1、愛因斯坦與藝術(shù)世界教案愛因斯坦與藝術(shù)世界教案教學目標 :1、了解文章的基本寫作特點,以及文章所運用到的論證方法。2、通過抓文本的關(guān)鍵句的方法提高學生理清結(jié)構(gòu)歸納主旨的閱讀能力。3、初步體會到造就一個杰出的科學家需要有廣闊而深邃的文化背景這一主旨。教學重點 :通過抓文本的關(guān)鍵句的方法提高學生理清結(jié)構(gòu)歸納主旨的閱讀能力。教學難點 :1、在理解文本的基礎(chǔ)上,使學生懂得科學與藝術(shù)就是相通的道理。2、在理解文章的基礎(chǔ)上,思考科學與哲學的關(guān)系。教學過程 :一、導入新課同學們 ,在您們的眼中 ,科學家就是什么樣的形象？呆板、無趣、刻苦？確實,有很多科學家由于整天都埋頭做研究,因此 ,給人們的形象都就是呆板的

2、、無趣的等等。但就是,事實上真的就是這樣不？美國人羅伯特魯特伯恩斯坦研究了 150 位科學家的傳記 ,發(fā)現(xiàn)幾乎所有的科學家都同時就是詩人、提琴手,或者就是作家、業(yè)余畫家等等,如 :1922 年諾貝爾物理學獎得主玻爾愛好足球,曾經(jīng)與弟弟哈那德玻爾共同參加職業(yè)足球比賽。而另一位諾貝爾物理學獎得主普朗克則十分具有音樂天賦 ,她會鋼琴、管風琴與大提琴 ,還上過演唱課 ,曾在慕尼黑學生學者歌唱協(xié)會為多首歌曲與一部輕歌劇(1876 年 )作曲。我國知名的科學家錢學森也就是愛好音樂,尤其就是在夫人蔣英的藝術(shù)熏陶下,她對音樂藝術(shù)有了更深沉的感悟 ,她們還曾合作 對發(fā)展音樂事業(yè)的一些意見一文 ,對中國音樂事業(yè)發(fā)

3、展提出意見。由此可見 ,科學家不僅不就是呆板無趣得只懂得埋頭研究 ,而且還多才多藝。或者,可以說 ,正就是因為她們多才多藝,所以才能在科學的領(lǐng)域 ,取得非凡的成就。而今天 ,我們要講述的這篇課文愛因斯坦與藝術(shù)世界正就是為我們揭示了這個道理。二、作者簡介趙鑫珊 ,教授、哲學家、作家。 1938年 4 月 2 日出生在江西南昌 ,1961 年畢業(yè)于北京大學德國文學語言系。精通四國語言。早年畢業(yè)于北京大學。曾經(jīng)為了在北大多待一年故意考試不及格而留級。她將眾人的不屑與不解當作動力,如饑似渴地大量閱讀國際大師們的原著,打通文理科界限 ,為自己種下了哲學、 藝術(shù)、科學的種子 ,為后來矚目的成就奠定了堅實的

4、基礎(chǔ)。1961 年至 1978 年 ,在中國農(nóng)業(yè)科學院從事土地、糧食、人口研究。1978 年至 1983 年 ,在中國社會科學院哲學所從事現(xiàn)代西方哲學研究。1983 年至今 ,在上海社會科學院歐亞所從事東西方文化比較研究。就出書的數(shù)量而言,當代學者與作家中幾乎沒有誰能與趙鑫珊比肩。到目前為止,最新的一本就是第46 本 :從 1985年出版的第一本科學藝術(shù)哲學斷想,到 2004年 6 月的我就是北大留級生(江蘇文藝出版社 ),幾乎每年 2 至 3本。尤為重要的就是 ,如此高的產(chǎn)出 ,卻決不雷同 ,幾乎每一本都會在不同的領(lǐng)域產(chǎn)生影響:哲學、詩歌、量子物理學、數(shù)學、音樂、建筑、阿爾伯特愛因斯坦,舉世

5、聞名的德裔美國科學家,現(xiàn)代物理學的開創(chuàng)者與奠基人。1879 年 3 月 14 日在德國小城烏爾姆出生 ,她的父母都就是猶太人。愛因斯坦有一個幸福的童年,她的父親就是位平靜、溫順的好心人 ,愛好文學與數(shù)學。她的母親個性較強,喜愛音樂 ,并影響了愛因斯坦,愛因斯坦從六歲起學小提琴,從此小提琴成為她的終生伴侶。愛因斯坦的父母對她有著良好的影響與家庭教育,家中彌漫著自由的精神與祥與的氣氛。愛因斯坦 1900 年畢業(yè)于瑞士蘇黎世聯(lián)邦工業(yè)大學,畢業(yè)后即失業(yè)。 在朋友的幫助下 ,才在瑞士聯(lián)邦專利局找到工作。1905 年獲蘇黎世大學博士學位。1909 年任蘇黎世大學理論物理學副教授,1911 年任布拉格大學教

6、授 ,兩年后任德國威廉皇家物理研究所所長、 柏林大學教授 ,當選為普魯士科學院院士。 1932年受希特勒迫害離開德國,1933 年 10 月定居美國。愛因斯坦的主要貢獻:狹義相對論廣義相對論量子學說三、課文解讀教師 :關(guān)注課文之前 ,我們先來瞧瞧標題:“愛因斯坦與藝術(shù)世界” ,這篇課文的標題就是并列式的,而在這里 ,愛因斯坦不僅就是一個人名 ,而且就是一類人的代名詞科學家。因此,標題揭示文章內(nèi)容:科學與藝術(shù)的關(guān)系。那現(xiàn)在,我們一起來分析一下課文 ,梳理下文章的結(jié)構(gòu) :第一部分 (1 4 段)通過探討愛因斯坦與藝術(shù)的關(guān)系,揭示科學與藝術(shù)的互補性與統(tǒng)一性。具有提綱挈領(lǐng)的作用。就是全文的引子。教師

7、:我們來瞧瞧 ,在文章的開頭 ,引用了愛因斯坦回顧往事時的一句話,這樣的開頭 ,有什么好處呢？愛因斯坦與藝術(shù)世界教案明確 :內(nèi)容上 :說明作為物理學家的愛因斯坦原來還十分熱愛音樂藝術(shù)。愛因斯坦的話回顧了自己從小愛好音樂的事情,這與文章論述的內(nèi)容緊密相關(guān),這樣寫直接給讀者造成一種印象:作為物理學家的愛因斯坦原來還十分熱愛音樂藝術(shù)。結(jié)構(gòu)上 :為下文的論述作鋪墊。教師 :在這篇文章當中,有很多關(guān)鍵句。例如:“從此以后 ,科學、藝術(shù)與哲學作為一個整體便成了她一生的三大支柱,成了她的血與肉” ,那么該如何理解這句話？明確 :用暗喻的修辭手法,形象地說明科學、藝術(shù)、哲學滿足了愛因斯坦的精神需要,支持著她的

8、全部生命意義,就是她生命中最重要的幾個方面。教師 :那么 ,科學、藝術(shù)、哲學就是愛因斯坦的一生的三大支柱,但就是除了科學之外,人們很少關(guān)注她的其她方面,也因此 ,作者接下來就要開始探討愛因斯坦與藝術(shù)世界的關(guān)系,同時也提出了本文的中心論點:揭示科學與藝術(shù)的互補性與統(tǒng)一性。第二部分 (5 14 段)通過列舉愛因斯坦熱愛音樂、崇尚文學的生動事例,證明科學與藝術(shù)就是互補的、統(tǒng)一的。證明本文的中心論點。教師 :在這一部分也有一些句子需要大家去了解的: 只有科學的美 ,沒有藝術(shù)的美 ,就是殘缺的 ;反之亦然。明確 :這句話強調(diào)了科學與藝術(shù)的統(tǒng)一; 不論缺少其中的哪一方面 ,美都就是殘缺的。 科學與藝術(shù)就是

9、相互補充的。前者能滿足我們的理性追求,后者能滿足我們感情的渴望。明確 :這句話突出了科學與藝術(shù)的互補性。理性的追求與感情的渴望都就是必需的,科學與藝術(shù)正好從這兩個方面給我們提供了滿足的途徑。教師 :值得注意的就是 ,第 10 段引用了愛因斯坦的世界觀,其中豬欄理想就是指什么？明確 :只盯著個人利益與得失 ,只追求吃喝與享樂的理想就是豬欄理想。第三部分 (15 16 段)文章結(jié)語部分 ,表明寫作本文的現(xiàn)實意義,再次點明了文章的中心論點:通過探討愛因斯坦與藝術(shù)的關(guān)系 ,揭示科學與藝術(shù)的互補性與統(tǒng)一性,指出造就一個杰出的科學家需要有廣闊深邃的文化背景。寫作特點 :1、語言精練而又富于哲理。運用了理性與感性相融的散文筆調(diào),富于激情性2、敘議結(jié)合 ,增強了文章的說服力。文中事實論證與理論論證合為一體,既幫助讀者搭建了對文中觀點由感性認識上升到理性認識的橋梁 ,又增強了論證的可信性、權(quán)威性。本文的論證方法 :舉例論證 :作用 :運用具體事例 ,真實可信 ,增強文章說服力 ,趣味性 ,權(quán)威性 ,讓文章淺顯易懂。道理論證