1、黑孩子羅伯特教學(xué)反思本文是“地球家庭”的一篇主體課文。課文描寫了黑人孩子羅伯特為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機(jī),把辛辛苦苦攢的錢全部捐給了患病的麗莎的感人故事。黑孩子羅伯特雖然生活在種族歧視的陰影下,但他用自己純真,寬容,善良,富有同情心,誠懇面對生活的美德,感動(dòng)了每一個(gè)人,并因此贏得了白人的尊重和喜愛.文章呼吁著人們消除種族隔離,種族歧視,平等關(guān)愛。 本課是一篇典型的長篇課文,如果按照常規(guī)教學(xué),一課時(shí)很難完成,這就需要我們在課前悉心鉆研教材,把握重難點(diǎn)內(nèi)容,尋找文章的突破口.但文章的切入點(diǎn)要找得恰當(dāng),找得好,并非易事。它要兼顧教材和學(xué)情,只有這兩點(diǎn)有機(jī)統(tǒng)一,文章

2、方可順暢的進(jìn)行,學(xué)習(xí)目標(biāo)方可順利達(dá)成。在本文中,我利用種族歧視這個(gè)社會(huì)大背景和黑孩子羅伯特渴望平等這兩條內(nèi)在的感情線串聯(lián)全文,使得其情景交融,這樣在無形之中,化簡了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,能更好地達(dá)到主要內(nèi)容的理解和思想感情的感悟。 授之以魚,不如授之以漁.通過課的伊始,我先讓學(xué)生整理課文主要內(nèi)容,從而提煉出課文主線戰(zhàn)斗機(jī)攢錢捐錢,讓學(xué)生讀一讀課文27自然段,想一想,對于黑孩子羅伯特來說,這是一架怎樣的戰(zhàn)斗機(jī)學(xué)生根據(jù)自己對課文內(nèi)容及聯(lián)系上下文和當(dāng)時(shí)社會(huì)背景,帶著自己的理解來解決此題。在此,我把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給了學(xué)生,不限制學(xué)生的思維,給他充分朗讀思考交流的時(shí)間,同樣的在交流時(shí),可以看出孩子們的話都發(fā)自

3、肺腑,真誠而感人.讓學(xué)生充分體會(huì)到這家戰(zhàn)斗機(jī)對于黑孩子羅伯特來說,是多么的重要,多么的來之不易.學(xué)生在學(xué)習(xí)此環(huán)節(jié)時(shí),能抓住課文內(nèi)容來理解,聯(lián)系到戰(zhàn)斗機(jī)的價(jià)格,羅伯特對戰(zhàn)斗機(jī)的喜愛等,一些學(xué)生還聯(lián)系到當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,種族歧視,社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不景氣等來理解,更加深刻的體會(huì)到了此架戰(zhàn)斗機(jī)在羅伯特心里的重要位置及他對戰(zhàn)斗機(jī)的夢寐以求,得到他的不易。 然后讓學(xué)生深入體會(huì)羅伯特掙錢的不容易,以后文慷慨捐錢形成鮮明對比,文中對比點(diǎn)很多,掙錢的辛苦與捐錢的慷慨形成鮮明對比,爸爸前后對羅伯特的態(tài)度形成鮮明對比,麗莎對羅伯特的態(tài)度與羅伯特對麗莎的態(tài)度形成鮮明對比等,只有抓住這些對比,才能深入刻畫人物形象,教學(xué)時(shí)我努力

4、抓住了這些對比,讓學(xué)生深入理解了課文。 在本課教學(xué)中,我還力求體現(xiàn)以讀為本,即在讀中感知,讀中感悟,讀中感動(dòng).教學(xué)中,我還設(shè)計(jì)了寫的訓(xùn)練,如:為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想,黑孩子羅伯特是怎樣做的呀 帶著問題,找出相關(guān)的段落自由地讀一讀.然后選擇關(guān)聯(lián)詞,用自己的話向大家介紹.出示:無論都 雖然但是 盡管還又如在課的結(jié)束時(shí),讓學(xué)生想象黑人和白人和平相處的畫面和情境,并寫出感受.不僅進(jìn)行了寫的訓(xùn)練,更使文章蘊(yùn)藏的哲理得以深化,學(xué)生的內(nèi)心受到感化和啟迪,使情感得到升華。 學(xué)生對羅伯特的善良,堅(jiān)強(qiáng),寬容的理解,必須基于對課文有細(xì)致的了解,因此,必須關(guān)注課堂上學(xué)生的朗讀情況,讓學(xué)生通過朗讀體味羅伯特的經(jīng)歷,內(nèi)心感受和

5、文章主題.課上我對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不到位,致使課上學(xué)生個(gè)人讀欠缺感情地投入,集體朗讀中欠缺激情與氣勢,這些都是我以后在課上要不斷探求方法,努力找到指導(dǎo)學(xué)生朗讀的到位的技巧。 課文故事情節(jié)較簡單,但簡單的情節(jié)中塑造的人物形象卻十分豐滿.課文這一特點(diǎn)將決定學(xué)生閱讀理解時(shí)的個(gè)性化分岐.因此教學(xué)時(shí)須尊重學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感愛和體驗(yàn).我努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件,讓每個(gè)學(xué)生都有讀,說的機(jī)會(huì),應(yīng)讓學(xué)生自由選擇合作伙伴,自由交流,充分體現(xiàn)學(xué)生選擇的自主性和體驗(yàn)的獨(dú)特性。 一些重點(diǎn)情節(jié)如羅伯特捐錢后趕緊轉(zhuǎn)身跑出教室,一路傷心哭著回家的情景,葬禮上麗莎父親一系列出乎羅伯特意料的舉動(dòng),文中兩次出現(xiàn)開得好紅的玫瑰花等都很精彩.我在給予學(xué)生正確引導(dǎo)點(diǎn)撥后,讓學(xué)生在全班交流,互相借鑒,從不同角度去體會(huì)文章的主題。 文中的麗莎總背著老師不停地罵羅伯特小黑鬼,在羅伯特表達(dá)友愛時(shí)麗莎也總無禮而尖刻地將他拒之門外,這使讀者可以看到羅伯特生活在種族岐視陰影下的孩子心靈的脆弱,敏感,壓抑和痛苦。另一方面這一情節(jié)也為下文作了鋪墊,使讀者可以看到黑孩子伯特純真,寬容,善良的美德,對刻畫人物的美好心靈起到了襯托作