1、上海市二期課改小學(xué)語(yǔ)文新教材（第3冊(cè)）教材分析,第三冊(cè)教材編排,讀課文識(shí)字 11 讀課文了解內(nèi)容 11 讀課文圈劃詞句 12 讀課文邊讀邊想 11 古詩(shī)誦讀 8 語(yǔ)文快樂宮 8 聽說(shuō)活動(dòng) 6,課文 45篇,教材單元訓(xùn)練目標(biāo),第一、二單元 “讀課文識(shí)字”,這兩個(gè)單元體現(xiàn)與一年級(jí)教材的銜接 （1）在識(shí)字閱讀中鞏固漢語(yǔ)拼音，建立識(shí)字與拼音雙向聯(lián)系 （2）用三套識(shí)字工具以及合適的、科學(xué)的方法記憶生字,教材單元訓(xùn)練目標(biāo),第三、四單元 “讀課文了解內(nèi)容”,（1）關(guān)注整篇課文的內(nèi)容，體現(xiàn)閱讀教學(xué)整體性原則 （2）訓(xùn)練學(xué)生讀了課文后能抓住課文主要內(nèi)容的能力，通過(guò)填、劃、找、寫、讀、背等方法進(jìn)行訓(xùn)練。,教材單元

2、訓(xùn)練目標(biāo),第五、六單元 “讀課文圈劃詞句”,從這兩個(gè)單元起逐步培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的良好的閱讀習(xí)慣。 （1）會(huì)用直線、曲線、小圓圈等符號(hào)圈劃有關(guān)的詞句 （2）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，正確率上不過(guò)高要求，圈劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣上嚴(yán)格要求,教材單元訓(xùn)練目標(biāo),第七、八單元 “讀課文邊讀邊想” （1）靜心閱讀，邊讀邊想 （2）用好課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提出問題,“聽說(shuō)活動(dòng)”為6次,（1）聽清楚錄音里的內(nèi)容或?qū)υ?，邊聽邊記，邊聽邊想，并能用比較完整和連貫地語(yǔ)言說(shuō)出記住的內(nèi)容。 （2）說(shuō)的時(shí)候要較熟練地用普通話，用比較完整的語(yǔ)句表達(dá)，意思要比較清楚。 （3）教學(xué)要注重情境化，活動(dòng)化，游戲化。,“古詩(shī)誦讀”

3、8篇古詩(shī)要求熟讀成誦 “語(yǔ)文快樂宮” 關(guān)注練習(xí)的綜合性,第三冊(cè)教材的基本特點(diǎn),1 自主識(shí)字，走近閱讀，教學(xué)重心逐步從識(shí)字向閱讀過(guò)渡 2 啟發(fā)思考，學(xué)習(xí)表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己想說(shuō)的話，在說(shuō)話訓(xùn)練中提高語(yǔ)言表達(dá)能力 （借助文本內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境；積累運(yùn)用課文句式；利用板書關(guān)鍵詞語(yǔ)。） 3 注重積累，加強(qiáng)運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),案例稱贊,課文句式：小刺猬走到小獾身邊，拿起小板凳仔細(xì)地看了看，他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！” （教師先指導(dǎo)讀出稱贊的語(yǔ)氣，再師生合作讀，了解小刺猬稱贊小獾是先說(shuō)他能干，再說(shuō)怎么能干。） 運(yùn)用句式，拓展說(shuō)話：平時(shí)媽媽稱贊過(guò)你能干嗎？是怎么能干的呢？ 出示

4、:媽媽對(duì)我說(shuō)：你真能干， 。,教學(xué)目標(biāo)和要求,1.學(xué)習(xí)生字414個(gè)，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，大致了解在語(yǔ)言環(huán)境里的意思。用已掌握的已掌握的三套識(shí)字工具和識(shí)字方法自主識(shí)字，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。 2 學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中出現(xiàn)的344個(gè)詞語(yǔ)，初步學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文、舉例及查字典等了解詞語(yǔ)在文中的大致意思。按要求積累常用的詞語(yǔ)和成語(yǔ)，重點(diǎn)抄默一部分詞語(yǔ)，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用。 3 鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，能比較熟練的借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、整音、閱讀。能用普通話朗讀課文，回答問題，并進(jìn)行口語(yǔ)交際。,教學(xué)目標(biāo)和要求,4 能借助漢語(yǔ)拼音讀通課文，能在閱讀中發(fā)現(xiàn)和糾正自己讀文中的錯(cuò)誤。按背誦古詩(shī)和指定的課文。能嘗試根據(jù)句

5、子的內(nèi)容或感情色彩讀出不同的語(yǔ)氣，能在閱讀過(guò)程中根據(jù)要求圈畫有關(guān)詞句，了解課文內(nèi)容，感受文章所表達(dá)的情感和蘊(yùn)含的道理，并初步學(xué)習(xí)邊讀邊想，對(duì)不理解的地方提出疑問。 5 能按正確的筆順規(guī)則在田字格里書寫280漢字，要求書寫認(rèn)真、工整，比較勻稱，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)，有良好的寫字習(xí)慣。,教學(xué)目標(biāo)和要求,6 能專心聽課文錄音或他人讀課文，邊聽邊記，能比較完整和連貫地說(shuō)出記住的內(nèi)容。能聽清老師的提問和同學(xué)的發(fā)言，并能比較清楚的提出自己的想法，用完整的語(yǔ)句較熟練的普通話發(fā)言，說(shuō)話音量適度，態(tài)度自然大方。 7 積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的句子，按要求抄寫聽寫課文中有關(guān)句子，能照樣子把句子說(shuō)清楚，寫完整

6、，并嘗試用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫一句話，能學(xué)習(xí)用上逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。,教學(xué)策略及建議,一、漢語(yǔ)拼音 初讀課文的要求強(qiáng)調(diào)借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 在教學(xué)生字時(shí)，特別要加強(qiáng)平、翹舌音，后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音，以引起學(xué)生的關(guān)注。,教學(xué)策略及建議,一、漢語(yǔ)拼音 教學(xué)生字時(shí)，適當(dāng)選擇一、二個(gè)生字運(yùn)用音序查字法自學(xué)生字。 鼓勵(lì)學(xué)生自覺借助拼音閱讀課外讀物。,教學(xué)策略及建議,二、識(shí)字教學(xué) 遵循在閱讀中識(shí)字的教學(xué)原則，識(shí)字教學(xué)重語(yǔ)言環(huán)境。 復(fù)習(xí)鞏固，梳理歸類識(shí)字方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的構(gòu)字規(guī)律，化難為易，用科學(xué)規(guī)范的識(shí)字方法識(shí)記漢字。,教學(xué)策略及建議,二、識(shí)字教學(xué) 及時(shí)辨析同音字、形近字，

7、幫助學(xué)生清晰記憶容易混淆的漢字。 生字教學(xué)以同桌或小組合作學(xué)習(xí)為主，反饋時(shí)字音、字形、字義有所側(cè)重。 鼓勵(lì)學(xué)生在讀報(bào)刊的過(guò)程中，自覺運(yùn)用字典自主識(shí)字。,教學(xué)策略及建議,二、識(shí)字教學(xué) 采用“分散”和“集中”相結(jié)合方式組織字詞教學(xué)，做到“針對(duì)特點(diǎn)，各有側(cè)重”、“合理分布，分步落實(shí)” 、“方法多樣，科學(xué)記憶” 所謂“分散”和“集中”相結(jié)合是指教師結(jié)合課文的內(nèi)容閱讀和理解，將生字分成二至三個(gè)板塊進(jìn)行集中的教學(xué)。其中，“合理分布”指的是生字新詞的學(xué)習(xí)與閱讀相契合，不割裂對(duì)文章的整體閱讀；“分步落實(shí)”指的是音、形、義，記憶理解運(yùn)用，分階段逐步落實(shí)，而不是一步到位。,教學(xué)策略及建議,三、寫字教學(xué) 要求書寫前

8、先觀察，看清楚所寫漢字的每一筆在田字格里的位置，對(duì)漢字有了整體把握后，再認(rèn)真描寫。 教師加強(qiáng)示范指導(dǎo)。 提醒學(xué)生注意正確的書寫姿勢(shì)。保持良好的書寫習(xí)慣。 進(jìn)行寫字比賽和作業(yè)展覽，用激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法激發(fā)學(xué)生認(rèn)真寫字。,教學(xué)策略及建議,四、閱讀教學(xué) 1、結(jié)合文本內(nèi)容在閱讀中理解詞語(yǔ)。 案例1 “從現(xiàn)在開始” 片斷一 “輪流” 師：剛才我們初讀了課文，我們知道第一個(gè)上任的是（指板書）（生：貓頭鷹），緊接著是（生：袋鼠）， 隨后又輪到了（生：小猴子），誰(shuí)做得最好，誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)。像這樣按次序，一個(gè)接著一個(gè)，就是“輪流”。,教學(xué)策略及建議,片斷二 習(xí)慣 師：（指板書）貓頭鷹的習(xí)慣是（生：白天休息，夜

9、里做事）；袋鼠的習(xí)慣是（跳著走路）；小猴子的習(xí)慣是（生：住在樹上，成天抓著藤條蕩來(lái)蕩去）。？ 師：你還知道哪些動(dòng)物有什么習(xí)慣？ 生：熊貓喜歡吃竹子。 生：馬站著睡覺。 師：小猴子讓大家照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子，就 是指豬可以（生：睡大覺）；大象可以（生：用象鼻子卷東西吃）；,教學(xué)策略及建議,片斷三 歡呼 師：小猴子的話音剛落，大家立刻（生：歡呼起來(lái)）。 老師來(lái)當(dāng)回萬(wàn)獸之王，宣布小猴子的命令，動(dòng)物們，把你們內(nèi)心的喜悅表達(dá)出來(lái)吧。 （學(xué)生情不自禁地大聲歡呼起來(lái)。）,教學(xué)策略及建議,案例2發(fā)燙的手指 “努力”一詞的教學(xué)既重形又重義。 1、老師邊板書“努力”一詞邊講解：努力就是把所有的力量都用出來(lái)，所以

10、努的下半部分是個(gè)“力”。 2、借助文本的具體情境體會(huì)。 “他不時(shí)地把手在水盆里浸一下，然后甩甩雙手又繼續(xù)彈琴?！苯處熥プ∪齻€(gè)動(dòng)詞“浸、甩、彈”要求學(xué)生來(lái)做一做貝多芬彈琴的動(dòng)作。通過(guò)一次、又一次、再一次的邊讀邊演，讓學(xué)生體會(huì)文中“不時(shí)”就是“時(shí)時(shí)、經(jīng)?！钡囊馑?。通過(guò)演一演、做一做，學(xué)生有了親身體驗(yàn)，既理解了三個(gè)動(dòng)詞的意思，也能感受到貝多芬是不停地重復(fù)著這幾個(gè)動(dòng)作，可是他絲毫不覺疲倦，不愿滿足努力啊！作為一個(gè)大音樂家還這樣做，真是努力呀真是偉大??！,教學(xué)策略及建議,四、閱讀教學(xué) 2、結(jié)合課后練習(xí)學(xué)習(xí)換近義詞理解詞語(yǔ) 如：爸爸的老師 今天我和小明打架了，老師嚴(yán)厲地批評(píng)我們。,教學(xué)策略及建議,四、閱讀

11、教學(xué) 3、結(jié)合課文重點(diǎn)內(nèi)容的理解。 如：結(jié)合這條小魚在乎的重點(diǎn)句滲透看圖或查字典理解詞語(yǔ)的方法。 課文第一小節(jié)中有這樣兩句話：雖然大海近在咫尺，但它們卻回不去了。被困的小魚，也許有幾百條，甚至幾千條，用不了多久，它們都會(huì)干死的。,教學(xué)策略及建議,四、閱讀教學(xué) 4、結(jié)合填空練習(xí)進(jìn)行“了解內(nèi)容”的閱讀訓(xùn)練 初讀課文后試著填空 例：23課：一只小螞蟻_,_把他救了上來(lái)，_、_把它送回了家。 熟讀課文后獨(dú)立完成填空 例黃山奇石 5、讀課文劃句子了解內(nèi)容。,教學(xué)策略及建議,6、運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)說(shuō)故事內(nèi)容。 如：狐假虎威 狐貍被老虎逮住了，他就說(shuō)自己是老天爺派來(lái)管百獸的。老虎( )地跟在狐貍后面，向森林走

12、去，還不停地( )。狐貍卻( ），（ ）。狐貍借老虎的威風(fēng)把百獸嚇得（ ），這就是（ ）。,教學(xué)策略及建議,五、說(shuō)話訓(xùn)練 提供實(shí)物練說(shuō)。 提供開頭句子練說(shuō)。 提供句式、詞語(yǔ)練說(shuō)。 提供畫面練習(xí)說(shuō)話。 以課文內(nèi)容為依據(jù)，進(jìn)行符合故事發(fā)展邏輯的推想。 創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說(shuō)話。 轉(zhuǎn)換角色練習(xí)說(shuō)話。,教學(xué)策略及建議,案例3送小螞蟻回家 教師利用了課后的一個(gè)說(shuō)話訓(xùn)練“小螞蟻回家后，會(huì)對(duì)媽媽怎么說(shuō)？”創(chuàng)設(shè)情境分3步對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。 1、“小螞蟻，天都黑了，你怎么這么晚才回家？”教師走近了學(xué)生，焦急地問。（教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表達(dá)“你真棒，說(shuō)清了晚回家的原因?！?） 2、“可是，你怎么這么快就回到家了呢？媽媽真想

13、知道，你一路上都經(jīng)過(guò)了哪些地方？” 3、 “小螞蟻，你可把媽媽急壞了！你到哪里去啦？（教師適時(shí)提示學(xué)生把結(jié)果也交代一下。 ）,第一、二單元 讀課文識(shí)字,教學(xué)目標(biāo) 1 能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀生字101個(gè)；積累詞語(yǔ)78個(gè)；認(rèn)真描寫漢字63個(gè)；認(rèn)識(shí)部首6個(gè)。能用已掌握的三套識(shí)字工具和識(shí)字方法，用自己喜歡和合適的方法自主識(shí)字。 2 能較熟練地朗讀課文，做到不加字、漏字，不唱讀、頓讀，能熟讀課文中的重點(diǎn)句段，讀懂詞語(yǔ)及句子的意思，積累有關(guān)的詞語(yǔ)及句子。背誦3篇課文片段，2首古詩(shī)。,3 能結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行聽說(shuō)活動(dòng)，培養(yǎng)看懂圖意，清楚表達(dá)的能力。 4 通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活、熱愛集體

14、，尊敬師長(zhǎng)的感情，感受永不滿足、不斷向前，不怕困難，執(zhí)著堅(jiān)持的精神，感受純真、善良的品德和把真誠(chéng)的稱贊送給別人，給人帶來(lái)自信、快樂和勇氣。,教學(xué)中關(guān)注的知識(shí)點(diǎn),1復(fù)習(xí)拼音，讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)，分清前后鼻音、 平翹舌音。 快樂宮1 lu bo lu b qng ci qn ci 2 復(fù)習(xí)熟練運(yùn)用部首查字法獨(dú)立識(shí)字 快樂宮1-二,教學(xué)中關(guān)注的知識(shí)點(diǎn),3 區(qū)分形近字 第9課 晴睛請(qǐng)清 第10課 辯辨辮 第11課 睬彩踩采 4 理解和積累部分成語(yǔ)、4字詞語(yǔ) 快樂宮1 九霄云外 七上八下 快樂宮2 雪花飛舞 果實(shí)累累 第7課 無(wú)可奈何 無(wú)邊無(wú)際 千千萬(wàn)萬(wàn),教學(xué)中關(guān)注的知識(shí)點(diǎn),5 動(dòng)詞和名詞的搭配 第2課 穿校服 第4課（ ）雪仗 （ ）小魚 6 在文中找近義詞理解詞語(yǔ) 第6課 嚴(yán)厲嚴(yán)肅 教育教導(dǎo),教學(xué)中關(guān)注的知識(shí)點(diǎn),7 積累句式，規(guī)范和豐富學(xué)生的書面語(yǔ)言， 加強(qiáng)句子訓(xùn)練，逐步形成句子的概念 。 第1課 積累描寫寫貝殼的兩句句子，并利用課文 提供