1、19* 秦兵馬俑上海市閘北區(qū)第一中心小學(xué)洪磊【教學(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，理解“惟妙惟肖” 、“舉世無(wú)雙”、“享譽(yù)世界”等詞語(yǔ)。2. 體會(huì)用想像寫(xiě)出的句子在文章中的作用。學(xué)習(xí)針對(duì)詞句或文章內(nèi)容提出問(wèn)題。3. 有感情地朗讀課文，想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢(shì)。4. 了解秦陵兵馬俑的歷史價(jià)值，激發(fā)民族自豪感。【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】1. 多媒體課件。2. 關(guān)于兵馬俑的圖片及視頻資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課1.1974 年春天，在西安臨潼，當(dāng)人們掘開(kāi)那厚厚的黃土，一支沉睡了千年的軍隊(duì)醒來(lái)，震撼了整個(gè)世界。這就是秦兵馬俑。出示課題。2. 觀看圖片，說(shuō)說(shuō)你對(duì)兵馬俑的印象。 （歷史永久，氣勢(shì)宏大）過(guò)渡：

2、秦陵兵馬俑是中國(guó)歷史上第一位皇帝秦始皇陵墓中陪葬的陶制士兵、戰(zhàn)車(chē)、戰(zhàn)馬的塑像。瞧，成千上萬(wàn)的兵馬俑，多得數(shù)也數(shù)不清，組成了一個(gè)神奇的地下軍！讓我們齊讀課題，讀出它的磅礴氣勢(shì)秦陵兵馬俑?，F(xiàn)在就讓我們隨著作者的筆墨走進(jìn)那千年傳奇！二、初讀課文1. 打開(kāi)書(shū)本，自由、輕聲地朗讀要求讀準(zhǔn)字音、讀通讀順句子。然后思考，課文中哪些詞語(yǔ)能夠概括介紹兵馬俑的特點(diǎn)？把它們用橫線劃出來(lái)。2. 交流反饋。（ 1）媒體出示：辨析組詞譽(yù)（）靡（）魁（）搏（）謄（）摩（）魅（）博（）你還能說(shuō)出哪些表示“看”的詞語(yǔ)？從上往下看：鳥(niǎo)瞰從下往上看：仰視往遠(yuǎn)處看：眺望專(zhuān)注地看：凝視（ 2）你有哪些不明白的詞語(yǔ)，向同學(xué)請(qǐng)教一下?？赡?/p>

3、出現(xiàn)的問(wèn)題：鹖冠：看看課文中兵馬俑的圖片，找找兵馬俑的發(fā)髻。用鹖羽（一種類(lèi)似雉雞的鳥(niǎo)的羽毛）作裝飾的冠。 。所向披靡：謂風(fēng)吹到的地方，草木隨之倒伏。比喻力量所到之處，什么也阻擋不了。韁繩：文中指牽馬的繩子。說(shuō)明：學(xué)生對(duì)兵馬俑的古代裝束可能不太了解， 教師可以適當(dāng)向?qū)W生提供一些資料，便于學(xué)生理解。3. 你能用哪些文中的詞語(yǔ)形容秦陵兵馬俑呢？（舉世無(wú)雙、 享譽(yù)世界、規(guī)模宏大、類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明、惟妙惟肖、絕無(wú)僅有）根據(jù)交流中說(shuō)出的詞語(yǔ)板書(shū)。分類(lèi)：哪些詞語(yǔ)說(shuō)明了兵馬俑的地位？（舉世無(wú)雙、絕無(wú)僅有、享譽(yù)世界）哪些詞語(yǔ)具體描述了兵馬俑的特點(diǎn)？（惟妙惟肖、規(guī)模宏大、類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明）“舉世無(wú)雙”和“享譽(yù)

4、世界” ，你覺(jué)得使用重復(fù)嗎？（雖然都表現(xiàn)了兵馬俑在歷史上的地位，但是前者強(qiáng)調(diào)了珍惜罕見(jiàn)，后者強(qiáng)調(diào)了名氣大。 ）說(shuō)明：抓住文中的的關(guān)鍵詞語(yǔ)感受兵馬俑的地位，對(duì)兵馬俑有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。辨析“舉世無(wú)雙”和“享譽(yù)世界”兩個(gè)詞語(yǔ)的異同，更加加深了對(duì)兵馬俑地位的認(rèn)識(shí)。4. 規(guī)模宏大、類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明，這三個(gè)詞語(yǔ)在課文中的一句句子里，你找到了嗎？媒體出示：兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明。這句話在文中起到承上啟下的作用， 是一句過(guò)渡句。 那么哪個(gè)小節(jié)， 寫(xiě)了兵馬俑的規(guī)模宏大？哪些小節(jié)，寫(xiě)了兵馬俑的類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明？第 2 小節(jié)寫(xiě)了兵馬俑規(guī)模宏大；49 小節(jié)介紹兵馬俑類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明。說(shuō)明：抓

5、住過(guò)渡句理解上下文，了解過(guò)渡句的功用，同時(shí)理清文章結(jié)構(gòu)。三、研讀課文（一）學(xué)習(xí)課文第2 小節(jié)，體會(huì)兵馬俑的規(guī)模宏大1輕聲讀第 2 小節(jié)，聯(lián)系課文解釋“規(guī)模宏大”的意思。2. 學(xué)生交流。抓住第二小節(jié)中描寫(xiě)一號(hào)坑的“巨大、所向披靡、軍陣”等詞語(yǔ)及出現(xiàn)的數(shù)字體會(huì)?？蛇m當(dāng)使用比較的方法使學(xué)生體會(huì)兵馬俑規(guī)模之大。 如 20000 平米約有 300 個(gè)教室大小， 8000 兵馬俑約有 7 所學(xué)校學(xué)生人數(shù)之多。小結(jié)：作者在這先總寫(xiě)秦陵兵馬俑規(guī)模宏大，然后通過(guò)羅列出了一組數(shù)字來(lái)具體加以介紹。其中，“20000 平方米”這組數(shù)字寫(xiě)出了秦陵兵馬俑（指名回答：面積大）；“近 8000”這組數(shù)字則寫(xiě)出了秦陵兵馬俑（指

6、名回答：數(shù)量多），難怪文中說(shuō)它（規(guī)模宏大）3. 下面讓我們?cè)賮?lái)一起讀讀， 相信這回你們?cè)诶斫饬藬?shù)字在這里的用處后， 一定能把秦陵兵馬俑宏大的規(guī)模表現(xiàn)出來(lái)的。4. 媒體出示：20000 平方米五十個(gè)近八千個(gè)14260 平方米下面請(qǐng)你試著借助這些數(shù)據(jù)來(lái)介紹好秦嶺兵馬俑的宏大規(guī)模。（二）學(xué)習(xí)課文4 9 小節(jié)，體會(huì)兵馬俑類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明1. 快速閱讀四到九節(jié)。數(shù)一數(shù)具體介紹了幾種兵馬俑？（4 種）他們分別是“將軍俑、武士俑、騎兵俑、馬俑”，真是類(lèi)型眾多??！2. 那么他們的個(gè)性鮮明體現(xiàn)在哪里呢？學(xué)習(xí)將軍俑和武士俑的區(qū)別，體會(huì)“個(gè)性鮮明” 。（ 1）這里有兩張圖片，你能猜出他們的身份嗎？（媒體出示：武士

7、俑、將軍俑的圖片）說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的？（ 2）閱讀 4、5 小節(jié)，小組合作結(jié)合課文及相關(guān)資料，填寫(xiě)將軍俑和武士俑的資料卡。媒體出示：將軍俑武士俑身材魁梧高約1.8 米，體格健壯，體態(tài)勻稱(chēng)身穿戰(zhàn)袍，披掛鎧甲，腳蹬戰(zhàn)靴，服飾頭戴鹖冠，身披鎧甲頭發(fā)一律挽成了偏向左側(cè)的發(fā)髻。兵器寶劍銅戈、利劍、盾牌（補(bǔ)充說(shuō)明）3. 作者在描寫(xiě)兵馬俑時(shí)，也試圖展現(xiàn)他們不同的個(gè)性，讓我們來(lái)找找相關(guān)詞語(yǔ)。（ 1）找出文中表示兵馬俑手部動(dòng)作的動(dòng)詞。媒體出示： 執(zhí)、持、握（ 2）找出文中表示兵馬俑穿著的動(dòng)詞。媒體出示：戴、著、登、披掛、穿4. 是啊，兵馬俑在雕塑上體現(xiàn)了各自不同的身份， 請(qǐng)男生讀將軍俑； 女生讀武士俑；齊讀另

8、兩種兵馬俑，感受兵馬俑的個(gè)性鮮明。說(shuō)明：課文中描述可能比較簡(jiǎn)單， 教師可適當(dāng)補(bǔ)充一些圖片視頻， 對(duì)不同兵馬俑形態(tài)裝束動(dòng)作有更進(jìn)一步的了解。5. 學(xué)習(xí)第 8 小節(jié)。（ 1）每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)品。仔細(xì)端詳，神態(tài)各異：生跟讀第 8 小節(jié)。（ 2）文中省略號(hào)有什么作用？（省略課文內(nèi)容）（ 3）坑內(nèi)近 7000 個(gè)兵馬俑，每一個(gè)都有不同的神態(tài)，都是軍人，你認(rèn)為為什么他們會(huì)有不同的神態(tài)呢？（學(xué)生交流設(shè)想：心情不同，個(gè)性不同，所處的職位不同等等）（ 4）他們還會(huì)有什么神態(tài)呢？請(qǐng)你們用“有的好像”來(lái)仿寫(xiě)。媒體出示：有的，好像?！坝械摹焙竺婵梢蕴畋R俑的動(dòng)作，神態(tài)， “好像”后面的橫線上可以填自己的

9、想象。6. 師總結(jié)：兵馬俑神態(tài)各異， 使我們不由自主地聯(lián)想到當(dāng)時(shí)他們的心情。 我國(guó)古代雕塑家的技藝精湛，手中的作品和真人沒(méi)有差別，兵馬俑真是惟妙惟肖??！7. 齊讀第八小節(jié)。四、復(fù)習(xí)鞏固1. 過(guò)渡：站在兵馬俑的坑內(nèi)， 近距離地欣賞著這些威風(fēng)的兵馬俑， 仿佛真的走進(jìn)了硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)。 走進(jìn)他們身旁， 似乎還能聽(tīng)到輕細(xì)的呼吸聲。 你怎么理解這句句子呢？媒體出示：走近它們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲。用質(zhì)疑的方法理解句子：針對(duì)句子，提出問(wèn)題；聯(lián)系課文內(nèi)容回答問(wèn)題；想想這句句子所表達(dá)的意思或情感。2. 小組討論、交流。3. 師總結(jié)：站在兵馬俑的大廳內(nèi)， 和幾千年前的古人擦肩而過(guò)， 耳邊傳來(lái)了沙沙的風(fēng)聲，這些兵馬俑又是那么的惟妙惟肖， 和真人沒(méi)有區(qū)別。 難怪似乎還能聽(tīng)到他們的呼吸聲。4. 學(xué)到這里，你還能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容兵馬俑呢？（逼真、精美絕倫、栩栩如生）5. 總結(jié)：秦陵兵馬俑模擬整個(gè)軍陣的排列，規(guī)模宏大，類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明，和真的一模一樣，真是“惟妙惟肖”啊！難怪被譽(yù)為“世界八大奇跡”之一，真是名副其實(shí)。齊讀第一節(jié)和第九節(jié)。五、拓展作業(yè)1. 同學(xué)們，有興趣知道其余七大奇跡嗎？一起來(lái)欣賞一下。（埃及吉薩金字塔、奧林匹克宙斯神像、阿爾忒彌斯神殿、摩索拉斯基