1、領(lǐng)讀課文,第二單元,第7課,晨讀識(shí)記板塊,語(yǔ)篇全解板塊,領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)板塊,落實(shí)應(yīng)用板塊,寫(xiě)法領(lǐng)悟借鑒,素材發(fā)現(xiàn)應(yīng)用,篇目一,篇目二,精讀課文,領(lǐng)讀課文,精讀課文,讀美文滋養(yǎng)心靈,讀人物知人知情,背語(yǔ)基厚積薄發(fā),理想，是一種不顯山露水的執(zhí)著，是一種不懼風(fēng)不畏雨的堅(jiān)忍，是一種不圖名不圖利的忠誠(chéng)。 大廈巍然屹立，是因?yàn)橛袌?jiān)強(qiáng)的支柱，理想就是人生大廈的支柱；航船破浪前行，是因?yàn)橛兄甘痉较虻牧_盤，理想就是人生航船的羅盤；列車奔馳千里，是因?yàn)橛幸龑?dǎo)它的鐵軌，理想就是人生列車的鐵軌。,在浩瀚的大海中航行，迷失方向，水手將葬身海底；在茫茫的戈壁中跋涉，迷失方向，旅者將暴尸荒野；在無(wú)邊的探索中尋找希望之光，迷失方向

2、，將會(huì)與成功擦肩而過(guò)，抱憾終生。 春暖花會(huì)開(kāi)！如果你曾經(jīng)歷過(guò)冬天，那么你就會(huì)擁有春色！如果你有信念，那么春天一定不會(huì)遙遠(yuǎn)；如果你正在付出，那么總有一天你會(huì)擁有花開(kāi)滿園。 選擇信念，就是選擇豁達(dá)坦然，就是選擇在名利面前巋然不動(dòng)，就是選擇在勢(shì)力面前昂首挺胸。撐開(kāi)信念的帆，破流向前，展示搏擊的風(fēng)采。,信念的力量在于即使身處逆境，亦能幫助你鼓起前進(jìn)的船帆；信念的魅力在于即使遇到險(xiǎn)情，亦能召喚你鼓起生存的勇氣；信念的偉大在于即使遭遇不幸，亦能促使你保持崇高的心靈。 風(fēng)雨過(guò)后，眼前會(huì)是鷗翔魚(yú)游的水天一色。走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道。登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。在這個(gè)世界上，一星隕落，黯

3、淡不了星空燦爛；一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天。 信念之于人，猶翅膀之于鳥(niǎo)。,一、作者檔案,二、人物頌歌,虛負(fù)凌云壯志才李商隱,見(jiàn)過(guò)柳三變的多情，見(jiàn)過(guò)蘇東坡的專情，見(jiàn)過(guò)元稹的癡情，但深情者，唯有你！那個(gè)“來(lái)是空言去絕蹤，月斜樓上五更鐘”為愛(ài)斷腸的你；那個(gè)憶想“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”一生鐘情的你；那個(gè)淺唱“身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”清詞麗句的你；那個(gè)低吟“春心莫共花爭(zhēng)發(fā)，一寸相思一寸灰”的幽怨的你。,“虛負(fù)凌云壯志才，一生襟抱未曾開(kāi)”，也許是你一生最大的悲劇，縱使一生從未放棄過(guò)為仕途的求索奔波，卻早已注定是個(gè)落寞的收?qǐng)?。你不能像李太白花間一壺酒舞得影凌亂，也不能像陶淵明般“采菊東籬下

4、，悠然見(jiàn)南山”。你的性格使得你只能留在現(xiàn)世中漂泊無(wú)依，上下求索。于是你把心中的不甘、憤懣、無(wú)奈、哀怨和寥落的希望，全小心地藏在詩(shī)里?！苞L啼如有淚，為濕最高花”，這和人世間一切美好的事物容易遭到損壞的命運(yùn)多么相似，和才華橫溢、有抱負(fù)而潦倒終身的你又是多么相似！然而一個(gè)“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的時(shí)代，毀了一個(gè)仕子的前途，卻造就了一位詩(shī)人李商隱。,s,xio,wng,chu,fi,l,xin,cng,jio,tu,wi,jun,沒(méi)有來(lái)由地，無(wú)緣無(wú)故地 難道，哪能 預(yù)料 夜間巡邏時(shí)用的梆子 宮中掌握時(shí)間的衛(wèi)士 名詞作動(dòng)詞，做夢(mèng),青春年華，此指一生,傷春之心，比喻對(duì)失去了的美好事物的懷念,迷惘，茫然,

5、三、名句默寫(xiě) 1 ，一弦一柱思華年。莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶， 。 2 ，藍(lán)田日暖玉生煙。 3此情可待成追憶？ 。 4此日六軍同駐馬， 。如何四紀(jì)為天子， 。,錦瑟無(wú)端五十弦,望帝春心托杜鵑,滄海月明珠有淚,只是當(dāng)時(shí)已惘然,當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛,不及盧家有莫愁,本課考點(diǎn)提煉,篇目一錦瑟,一、背景鏈接 錦瑟這首詩(shī)大約作于唐宣宗大中十二年(858)，這年詩(shī)人46歲，罷鹽鐵推官后，回鄭州閑居。也就是在這一年，漂泊一生的詩(shī)人離開(kāi)了人世?？梢哉f(shuō)，這首詩(shī)是他留在人間的最后的輝煌。,二、主旨領(lǐng)悟 這首詩(shī)雖題為錦瑟，但并非詠物，不過(guò)是按古詩(shī)的慣例以篇首二字為題罷了，所以也要算作一首無(wú)題詩(shī)，解讀極為不易。常見(jiàn)的幾種理解：(1)

6、思念而不能相聚的痛苦，一首廣為傳誦的纏綿悱惻的愛(ài)情詩(shī)；(2)對(duì)亡妻的深情悼念的悼亡詩(shī)；(3)作者的自傷詠懷詩(shī)。,三、行文脈絡(luò),1請(qǐng)從詩(shī)中找出表明內(nèi)容之眼(詩(shī)眼)的三個(gè)字來(lái)：_； 再?gòu)脑?shī)中找出表明詩(shī)人情感之眼(詩(shī)眼)的兩個(gè)字_。 提示思華年惘然,鑒賞詩(shī)歌如何抓詩(shī)眼 解讀：所謂詩(shī)眼就是一首詩(shī)或某聯(lián)、某句中最精練傳神且最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度、詩(shī)歌意境的具有概括性或生動(dòng)性或情趣性的能籠罩全詩(shī)或全聯(lián)或全句的字詞句。,它有兩種表現(xiàn)形式：詩(shī)詞句中最精練傳神的某個(gè)字，以一字為工。全篇最精彩和關(guān)鍵性的詩(shī)詞句子，是一篇詩(shī)詞的主旨所在。由于有了這個(gè)字詞或句子，而使形象鮮活，神情飛動(dòng)，意味深長(zhǎng)，引人深思，富于

7、藝術(shù)魅力，稱為一篇詩(shī)詞的眼目。詩(shī)眼的獲得，需要提煉字句，務(wù)必要使提煉的字詞和詞句，最能表現(xiàn)特定的生活情景，能最充分、最真切地表達(dá)詩(shī)人對(duì)這些事物的思想和情感。而且這樣的詞句，要在詩(shī)詞的關(guān)鍵部位，具有統(tǒng)攝全篇的作用。,指津：詩(shī)歌鑒賞中，如能準(zhǔn)確找出“詩(shī)眼”，不失為一條鑒賞的捷徑。怎樣才能找準(zhǔn)“詩(shī)眼”呢？ (1)抓能體現(xiàn)作者強(qiáng)烈感情的字詞。 (2)抓描寫(xiě)事物生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確的字詞。 (3)抓詩(shī)中巧妙的修辭。,(4)抓詞類活用。如：“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”。 (5)抓虛詞。如：“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好 音”中的“自”“空”。 應(yīng)用：請(qǐng)同學(xué)們嘗試用本課所學(xué)的方法，解答后面落實(shí)應(yīng)用板塊中第11題

8、。,.,.,.,2. 對(duì)應(yīng)考點(diǎn)一首聯(lián)中詩(shī)人由“五十弦”的錦瑟想到了什 么？運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？作者強(qiáng)調(diào)“一弦一柱”有何用意？ 提示詩(shī)人由“五十弦”想到了年近半百的自己，進(jìn)而由“錦瑟”想到了自己的青年時(shí)代。這其中運(yùn)用了傳統(tǒng)的比興手法。既就錦瑟起興引出年華虛度的傷痛；又以錦瑟作比，含蓄表達(dá)懷抱利器而埋沒(méi)于世的悲憤。強(qiáng)調(diào)“一弦一柱”，則表明每一件事都很值得回憶，每一件事都會(huì)引起強(qiáng)烈的感觸。,3. 對(duì)應(yīng)考點(diǎn)一、二用典精工是李商隱詩(shī)歌的特點(diǎn)之一， 本詩(shī)中間兩聯(lián)用了哪些典故？這些典故各表現(xiàn)了人物怎樣的情感？請(qǐng)根據(jù)提示填寫(xiě)下面表格。,望帝春心托杜鵑 滄海月明珠有淚 藍(lán)田日暖玉生煙,莊周夢(mèng)蝶,藍(lán)田玉煙,明月珠

9、淚，構(gòu)成一個(gè)朦朧 的妙境，表達(dá)復(fù)雜的悵惘情懷。 借此理想景色，抒發(fā)一種 對(duì)于高潔情感無(wú)法親近的悵恨。,用典 解讀：(1)內(nèi)涵：用典亦稱用事，凡詩(shī)文中引用過(guò)去之有關(guān)人、地、事、物之史實(shí)，或語(yǔ)言文字，以為比喻，而增加詞句之含蓄與典雅者，即稱“用典”。 (2)運(yùn)用典故的作用： 增強(qiáng)說(shuō)服力，即援引古事或古人的話來(lái)證明自己的觀點(diǎn)是古已有之，自己的話是正確的。 有些不便說(shuō)的內(nèi)容，用典就可以表達(dá)得委婉、含蓄，效果更好。 運(yùn)用典故，還可以使語(yǔ)言典雅精練。,(3)典故的分類：根據(jù)運(yùn)用的方式可分明用和暗用，根據(jù)運(yùn)用的意圖可分正用和反用。 明用。古典詩(shī)詞在使用典故時(shí)，如果能使讀者從字面一看便知使用了某個(gè)典故的就是明

10、用典故。 暗用。古典詩(shī)詞在使用典故時(shí)，有時(shí)表面上看用典處似乎與上下文句融合為一，不細(xì)察則不知為用典，這就是暗用典故。 正用。就是取典故的原來(lái)意義入詩(shī)詞。 反用。取典故所述之人事而反其意用之。,指津：要鑒賞古詩(shī)詞中的典故，需要： (1)了解原來(lái)典故中的人、事的內(nèi)容意義，它和詩(shī)歌要表達(dá)的思想內(nèi)容有密切關(guān)系。 (2)明確作者對(duì)所用典故的態(tài)度：是正用，還是反用。 (3)體會(huì)詩(shī)人用典的意圖。詩(shī)人對(duì)往事的重提，肯定有現(xiàn)實(shí)的原因或觸發(fā)感情的媒介。也就是說(shuō)，詩(shī)人用典是針對(duì)現(xiàn)實(shí)而來(lái)的。只用現(xiàn)實(shí)相結(jié)合才能體味到詩(shī)人的情感所在。,(4)掌握答題步驟。 找出用典的地方；對(duì)用典的地方具體分析；結(jié)合詩(shī)歌的思想情感分析作者

11、用典的作用。 應(yīng)用：請(qǐng)同學(xué)們嘗試用本課所學(xué)的方法，解答后面落實(shí)應(yīng)用板塊中第6題。,篇目二馬嵬(其二),本課考點(diǎn)提煉,一、背景鏈接 “馬嵬”，即馬嵬驛(又稱馬嵬坡)，在陜西省興平縣西二十五里。天寶十四年(755)，安祿山造反，長(zhǎng)安快要陷落時(shí)，唐玄宗與楊貴妃逃去西蜀，路經(jīng)馬嵬坡，跟隨的士兵不肯前進(jìn)，要求處死楊國(guó)忠和楊貴妃。唐玄宗無(wú)奈，“賜”楊貴妃死。楊貴妃自縊身亡。李商隱生在已經(jīng)走向衰敗的晚唐，對(duì)唐玄宗的失敗感到特別痛心。他的這首詩(shī)便把矛頭直接指向了唐玄宗。,二、主旨領(lǐng)悟 這首詩(shī)對(duì)唐玄宗與楊貴妃既有犀利的諷刺，又體現(xiàn)了對(duì)這段愛(ài)情悲劇深深的同情哀憐。提醒世人牢記唐玄宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國(guó)家陷于

12、動(dòng)蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦的歷史教訓(xùn)。,三、行文脈絡(luò),1這首詩(shī)是以馬嵬事變中玄宗為“六軍”所逼，“賜”楊貴 妃之死的事件，哪幾句詩(shī)寫(xiě)了這一馬嵬之變事件？ 提示空聞虎旅傳宵柝，不復(fù)雞人報(bào)曉籌。此日六軍同駐馬，當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛。 2. 對(duì)應(yīng)考點(diǎn)一首聯(lián)運(yùn)用玄宗聽(tīng)術(shù)士說(shuō)楊貴妃在仙山上還記 著“世世為夫婦”的誓言的典故，有何用意？“徒聞” “未卜”“休”等詞語(yǔ)有何妙處？ 提示諷刺唐玄宗癡心妄想。“徒聞”“未卜”“休”這幾個(gè)詞語(yǔ)既流露出譏諷語(yǔ)氣，又為下文奠定了基調(diào)。,3. 對(duì)應(yīng)考點(diǎn)二本詩(shī)運(yùn)用了哪三組對(duì)比來(lái)表明諷刺貶責(zé)之意 的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 提示頷聯(lián)用“雞人報(bào)曉籌”與“虎旅傳宵柝”的昔樂(lè)今苦、昔安今危的不同處境和

13、心情已作對(duì)比，暗示主人公重享昔日的安樂(lè)的希望已經(jīng)破滅。 頸聯(lián)中“當(dāng)時(shí)”與“此日”形成強(qiáng)烈對(duì)比，沒(méi)有“當(dāng)時(shí)”的荒淫，哪有“此日”的離散？實(shí)質(zhì)上是對(duì)唐玄宗荒淫生活的指責(zé)與諷刺。,“四紀(jì)天子”與“盧家莫愁”對(duì)比強(qiáng)烈，諷刺辛辣而深刻?！叭绾巍倍珠_(kāi)啟了讀者的心靈，引導(dǎo)讀者深思李、楊悲劇的根源，使人聯(lián)想到李隆基晚年的荒淫好色，怠于政事、任用奸臣、遠(yuǎn)離忠賢，以致釀成自己的愛(ài)情悲劇。,錦瑟 1托物比興，委婉含蓄 詩(shī)歌通過(guò)吟詠“錦瑟”這一物象的今昔之變，暗示了世事滄桑，委婉地傾訴了作者對(duì)年華流逝的傷痛之感，對(duì)自身遭遇的悲哀之意，以及對(duì)美好事物的追懷、對(duì)理想境界的向往。古瑟多弦(五十)，也暗示作者此時(shí)(晚年)思緒紛亂、感情復(fù)雜。詩(shī)作寄寓很深，意蘊(yùn)也很豐富，極富藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。,2用典較多，精當(dāng)深婉 中間兩聯(lián)連用了四個(gè)典故，以“莊周夢(mèng)蝶”“杜鵑啼 血”“滄海明珠”“良玉生煙