1、“簡單分數(shù)比大小”教學設計_教材：義務教育課程標準實驗教科書北師大版數(shù)學三年級下冊。教學目標：1.鞏固學生對分數(shù)的初步認識。2.引導學生借助直觀圖形，經歷比較簡單分數(shù)大小的過程，學會比較簡單分數(shù)的大小。3.讓學生在動手操作中學習初步的探究方法。教學難點：分子是1的簡單分數(shù)大小的比較方法。教學過程：一、復習導入（完成復習題后，可以讓學生同桌互相說說為什么那樣做，教師再根據學生的認識進一步概括說明。）1.用分數(shù)表示下面各圖中的涂色部分。2.按圖下的分數(shù)給下面各圖涂上顏色。（設計意圖：設計兩個形式互逆的練習題，讓學生在填填、涂涂、說說中鞏固對分數(shù)的初步認識，為學習比較簡單分數(shù)的大小打下基礎。）二、探

2、究新知（一）比較相同分母分數(shù)的大小。1.出示兩個同樣大的、平均分成4份的正方形。完成試一試（1）（2）題左邊的題。（設計意圖：學生通過涂一涂，初步感知在同樣的正方形里，分的份數(shù)雖然一樣，但涂的份數(shù)不同，所表示（對應）的分數(shù)的大小也不同，涂色面積大的分數(shù)就大，反之亦然。體會同分母分數(shù)相比較，分子大的分數(shù)就大。）（二）比較分子是1，分母不同的分數(shù)的大小。1.讓學生（自己）畫兩個同樣大的圖形（正方形或長方形），分別給圖形涂色并表示圖形的 和 。（教師注意觀察學生畫的兩幅圖是否一樣大、是否平均分，對不正確的做法進行指導，使之鞏固對同樣大、平均分的認識。）2.比較兩幅圖的涂色面積誰大。（1）學生出示自己

3、畫的圖，說一說自己是怎樣畫的。（2）指名說一說哪幅圖涂色面積大，如何比較。3.教師出示圖：兩個同樣大小的正方形（一個平均分成4份，另一個平均分成2份），涂色如下圖： （1）讓學生分別用分數(shù)表示出圖中的涂色部分（如上圖）。（2）比較哪個正方形的涂色面積大。（3）比較表示圖形涂色部分的 和 哪個分數(shù)大。怎樣比？（比的過程是數(shù)學知識抽象化的過程。教學時教師要注重從直觀到抽象及時提升，使數(shù)學化的過程得以落實。）4.鞏固。完成試一試（1）（2）題右邊的題。（注意讓學生比較與前面幾題的區(qū)別。）（設計意圖：通過畫一畫、比一比，讓學生感知在同樣的圖形里，分的份數(shù)不同，涂的份數(shù)相同，對應的分數(shù)的大小也不同，涂色面積大的分數(shù)就大。體會分子是1的分數(shù)，分母大的分數(shù)小。）三、鞏固深化1.完成練一練第（1）題。2.組織小組合作學習。討論：比較簡單分數(shù)大小有幾種方法？怎樣比較？（設計意圖：通過同分母分數(shù)及分子為1分母不同的分數(shù)比較大小的混合題型練習及合作交流，強化學生對比較分數(shù)大小方法的掌握。）四、課堂總結針對本節(jié)課學生學習的實際進行總結，可以靈活多樣，既要有助于學生歸納所學內容，深化認識，又