1、曹操（魏）,孫權（吳）,劉備（蜀）,資治通鑒,孫權勸學選自 ， 是 主持編纂的一部 體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的歷史。,司馬光,編年,資治通鑒 “鑒于往事，有資于治道”,資治通鑒,預習檢測,司馬光，字君實，北宋 家、 家。卒謚文正，追封溫國公，世稱司馬溫公。,作者情況,政治,史學,多層次朗讀,朗讀要求：,第一步：讀準字音，讀出節(jié)奏。,第二步：讀出句意。,第三步：大聲朗讀。,第四步：讀出語氣。,第五步：背誦全文。,初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及

2、魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。,孫權勸學,孫權勸學,初,權謂呂蒙曰:“卿（ ）/今/當涂掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈( )欲卿/治經為( )博士邪( )！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰（ ）若孤？孤常讀書，自以為/大有所益?！泵?乃始就學。及/魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更( )刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅遂（ ）蒙母，結友而別。,提示:生僻字、多音字、通假字的讀音要特別注意。,一、讀準字音，讀出停頓,qng,

3、q,sh,su,wi,gng,y,二、讀懂文意,初，權 謂 呂蒙 曰：“卿今當涂 掌 事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。 權曰：“孤豈 欲卿治經為博士邪！ 但 當涉獵，見往事 耳。卿言多務， 孰 若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！?當初,對說,說,現在,掌管,事情,呂蒙用軍中的事務多來推辭,（調）,難道,想,成為博士（留）,通“耶”,只,應當,歷史,罷了,說,誰比得上我（替）,蒙乃 始就學。及魯肅過尋陽，與 蒙論 議， 大 驚曰：“卿今 者 才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三 日，即更刮目相待，大兄 何 見事 之 晚乎！”肅 遂 拜蒙母，結友而別。,于是,開始,和,非常(十分),驚奇,現在,就

4、,為什么,遲,于是,拜見,與呂蒙（補）,讀書人,再，又,翻譯五字法,留：國號、年號、地名、官名、人名、書名等可照錄。 替：用現代漢語詞替換古義詞。 調：調整語序使之符合現代漢語習慣。 補：補出省略的成分，使之意思完整。 刪：刪去沒有實在意義的詞，不譯。,三、讀出語氣,權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”,蒙辭以軍中多務。,權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！ 但當涉獵，見往事耳。 卿言多務，孰若孤？ 孤常讀書，自以為 大有所益?！?及魯肅過.大驚曰： “卿今者才略，非復吳下阿蒙！”,蒙曰： “士別三日，即更刮目相待， 大兄何見事之晚乎！”,學了課文，你從孫權勸學、呂蒙就學、魯肅贊學中明白了什么道理或得到哪些啟示？,感悟反思：,吳下阿蒙三國時吳國名將呂蒙， 特指原來不好讀書的呂蒙。 后泛指缺少學識、文才的人。,刮目相待用新的眼光來看待。 也作“刮目相看”。 刮：擦，摩 刮目：擦眼 相待：相看待,練習：,文中出現的兩個成語分別是什么，請解釋？,【探討】,魯肅為什么要