1、去年的樹教學(xué)設(shè)計富源縣中安小學(xué)韓麗一、教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文， 并能分角色朗讀， 品味重點(diǎn)詞句的含義。2、感受鳥兒和樹之間友誼的純真。懂得朋友之間要信守承諾，要真誠相待。二、教學(xué)重點(diǎn)感受鳥兒和樹之間友誼的純真。懂得朋友之間要信守承諾， 要真誠相待。三、教學(xué)難點(diǎn)通過對課文有關(guān)空白處的補(bǔ)充想象，體會鳥兒尋樹路程之艱辛，心情之沉痛，信念之堅定。四、教學(xué)過程一品讀開頭，進(jìn)入文本1. 去年的樹是一篇童話故事，故事的開頭是這樣寫的 , 誰來讀一讀。2. 一棵樹、一只鳥、一個唱、一個聽，多美的畫面。（齊讀故事開頭）3. 鳥兒可能會在什么時候給樹唱歌？那么多的可能你是從這段話中的哪個詞看出來的？齊讀開頭

2、，注意把“天天”的味道讀出來。（配樂朗讀開頭）當(dāng)太陽升起時 -當(dāng)月亮掛上樹梢時 -當(dāng)冰雪都融化時 -當(dāng)樹葉飄落時 -迎著風(fēng)，迎著雨 -走過春，走過夏 -有了這兩個“天天”，你體會到什么？（板書深厚）齊讀開頭。4.讀著讀著，你的眼前出現(xiàn)了一棵怎樣的樹？一只怎樣的鳥兒？寫一寫鳥兒和樹的模樣，用上“特別”一詞。生交流，教師板書（粗壯小巧玲瓏）森林里有千萬棵樹，鳥兒卻單單為這棵樹唱歌；森林里有千萬只鳥兒， 樹卻只喜歡聽這只鳥兒唱歌，這是一份多么深厚的感情。 （深情地讀開頭）。5. 故事的開頭，既沒有寫樹的外貌，也沒寫鳥兒的外貌， （擦去板書）這樣的開頭生動具體嗎？（板書 不寫外貌）這樣的開頭，叫它平淡

3、的開頭。 （板書 平淡）那么故事接下來還會這么平淡地寫的嗎？接著讀課文。（學(xué)生自由讀課文）二品讀對話，體會情感1.讀完這個故事，你的腦海中一定浮現(xiàn)出五個會說話的人物，你還記得嗎？這五個會說話的人物，他們之間說了些什么呢？ （指名讀對話）五個人物，四次對話，構(gòu)成了這個童話最重要的內(nèi)容。2.分角色朗讀。故事的提示語太簡單，加一個表示鳥兒和樹心情的詞。3.日子一天天過去，寒冷的冬天就要來了，鳥兒要離開樹，到很遠(yuǎn)的地方去過冬。 這對形影不離的好朋友就要分離了，樹的心情怎樣？鳥兒的心情又怎樣？（）（指名朗讀對話板書難過認(rèn)真）他們就要分手了，可誰也不會忘記這份約定。（齊讀約定）帶著這個約定，樹度過了一個漫

4、長的冬天，鳥兒飛過了千山萬水。第二年春天，鳥兒飛回了森林，然而眼前的這一幕讓她驚呆了。（）（指名朗讀對話板書迫不及待忐忑不安）答案讓人揪心，樹根告訴她，伐木人用斧子把樹砍倒，拉到山谷里去了，結(jié)果讓人撕心裂肺。我怎能忘記去年的約定（引讀約定） ，我一定要找到他，于是鳥兒飛越了山谷，飛越了工廠（）（指名朗讀對話板書心急如焚）聽了大門的回答，她更加心急如焚，她的朋友已經(jīng)被切成細(xì)條兒，可她依然忘不了去年的那場約定（指名讀約定） ，這聲音一次又一次在鳥兒的耳邊回響（再讀約定） 。（）她繼續(xù)找，夜幕降臨了，她多么希望小女孩告訴她好朋友還在，此時她的心情怎樣？她會怎樣問小女孩？（指名讀 板書）鳥兒對小姑娘的

5、問是最后一問。 鳥兒忐忑不安地問鳥兒心如刀絞地問鳥兒近乎絕望地問，鳥兒的內(nèi)心有著如此豐富的感情，和樹分手時依依不舍； 樹提出約定時爽快；鳥兒飛回來，不見大樹時迫不及待；得知樹被拉到工廠時，忐忑不安；得知樹被機(jī)器切成細(xì)條兒，做成火柴時心急如焚。 （深情地讀故事） .故事中，寫了樹的難過嗎？寫了鳥兒的迫不及待嗎？寫了鳥兒的心急如焚嗎？（詞語擦掉）這樣的提示語具體生動嗎？ （板書 不寫表情 平淡）開頭平淡，過程也平淡，那結(jié)尾會如何？三品讀結(jié)尾，體悟永恒1.故事的結(jié)尾有一個細(xì)節(jié)，很不起眼，是鳥兒唱歌前和唱歌后發(fā)生的。一個動作，一個字。鳥兒在看什么？（昔日的朋友）是的，鳥兒在默默地看，靜靜地看，看著眼前

6、的燈火，思緒萬千。它想起來了（出示開頭配樂朗讀）當(dāng)太陽升起時當(dāng)月亮掛上樹梢時當(dāng)冰雪融化時樹葉在秋風(fēng)中飄落時迎著風(fēng)，迎著雨走過春，走過夏2.可是這一切再也回不來了，樹再也回不來了，火柴也已經(jīng)用完了，只有火柴點(diǎn)燃的火，還在燈里亮著?？粗矍暗臒艋?，鳥兒有許多心里話要對朋友說。請用“樹啊，樹啊”開頭，寫一寫鳥兒的內(nèi)心獨(dú)白。（配樂生寫話）3.交流。當(dāng)鳥兒看著燈火，對著去年的樹，她有千言萬語想對樹說。（根據(jù)學(xué)生的朗讀板書自責(zé)深情祝福告別）鳥兒還有很多話想對樹說，可千言萬語化作一個平淡的動作看。（板書 平淡）故事中鳥兒沒有自責(zé)的話，沒有深情的話，沒有祝福的話，沒有告別的話。（擦去板書 板書 不寫心理 深厚）在這個故事中， 作者沒有寫鳥兒和樹的外貌、