1、把準(zhǔn)方向，注重細(xì)節(jié)，做足功夫 積極備戰(zhàn)2013年高考,綿陽市教科所 陳光偉 QQ：278981617 Tel個(gè)人觀點(diǎn)，僅供參考，如有不當(dāng)，歡迎批評指正！,一、考點(diǎn)考綱把握,不到位或者越位的教學(xué)都達(dá)不到效果，都會削弱教學(xué)的有效性,以課標(biāo)為指導(dǎo)，避免做無用功,內(nèi)容把握,認(rèn)真研讀新舊教材內(nèi)容要求差異,必修一,必修二,必修三,必修三,選修一,專題1 課題1：果酒和果醋的制作 專題2 課題1：微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng) 專題2 課題2：土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離與計(jì)數(shù) 專題3 課題1：菊花的組織培養(yǎng) 專題4 課題1：果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用 專題5 課題3：血紅蛋白的分離與提取 專題6

2、 課題2：胡蘿卜素的提取,刪減章節(jié),?？贾R點(diǎn)內(nèi)容的刪減,植物對水分的吸收和利用（質(zhì)壁分離與復(fù)原要求） 三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝 新陳代謝的基本類型 生殖類型 生物的個(gè)體發(fā)育 光能在葉綠體中的轉(zhuǎn)換以及C3植物和C4植物,生物固氮 細(xì)胞質(zhì)遺傳 基因的結(jié)構(gòu) 基因工程的具體過程（關(guān)注人類基因組計(jì)劃） 微生物的營養(yǎng)代謝和生長（要求微生物的利用即實(shí)驗(yàn)室具體操作）,總體情況,看似內(nèi)容有所減少，但是知識與知識之間的內(nèi)在聯(lián)系加強(qiáng)，注重現(xiàn)有知識的發(fā)現(xiàn)歷程，注重知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,難度把握,以課標(biāo)為依據(jù)，難度把握恰當(dāng)，不做無用功,學(xué)習(xí)研究高中生物課程標(biāo)準(zhǔn),1.1細(xì)胞的分子組成 1.1.1概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能 1.1.

3、1.a說出蛋白質(zhì)的元素組成及其組成單位 1.1.2.b說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其種類 1.1.3.c簡述氨基酸通過脫水縮合形成蛋白質(zhì)的過程 1.1.4.d概述蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu) 1.1.5.e說明蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的多樣性 1.1.6.f舉例說出蛋白質(zhì)的生理功能,對應(yīng)1.1.1.a能正確表示蛋白質(zhì)分子由簡到繁的結(jié)構(gòu)層次的一組數(shù)字是 氨基酸C、H、O、N等化學(xué)元素氨基酸分子相互結(jié)合多肽肽鏈形成具有一定的空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)分子 A B C D,對應(yīng)1.1.6.f下列不能體現(xiàn)蛋白質(zhì)功能的是 A胰島素調(diào)節(jié)血糖濃度 B血紅蛋白運(yùn)輸氧氣 C蛛絲、頭發(fā)的主要成分是蛋白質(zhì) D控制生物的性狀，是生命活動的主要承擔(dān)者,根據(jù)

4、課標(biāo)對內(nèi)容、難度細(xì)化的研究,例如： 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 生物課程標(biāo)準(zhǔn)對生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞一節(jié)的具體表述是“舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中信息的傳遞”?！芭e例說出”屬于知識性目標(biāo)動詞中“了解水平”層次，要求達(dá)到的層次不高?！罢f出”不同于“說明”，這里只要讓學(xué)生說出例子即可。而“說明”是“理解水平”層次，是需要對事物進(jìn)行解釋的。顯然“說出”更不等于“得出”，“得出”是“應(yīng)用水平”層次，是需要在新的情景中使用抽象思維，進(jìn)行總結(jié)，建立合理聯(lián)系的。,二、近幾年試題特點(diǎn)分析及明年試題展望,1、研究高考題的目的,研究題型,研究考查形式,從變中找不變,2、近幾年基本情況,3、知識與能力并重,（2012四川-3）科研人員為

5、研究脾臟中某種淋巴細(xì)胞（簡稱M細(xì)胞）在免疫應(yīng)答中的作用，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：,下列對該實(shí)驗(yàn)的相關(guān)分析，不正確的是 A實(shí)驗(yàn)證明M細(xì)胞能夠?qū)⒎伟┘?xì)胞抗原呈遞給胸腺淋巴細(xì)胞 B經(jīng)M細(xì)胞刺激后部分胸腺淋巴細(xì)胞增殖分化成效應(yīng)細(xì)胞 C實(shí)驗(yàn)組培養(yǎng)液中含有能增強(qiáng)效應(yīng)T細(xì)胞殺傷力的淋巴因子 D實(shí)驗(yàn)組培養(yǎng)液中含有能特異性識別肺癌抗原的免疫球蛋白,4、情景新穎，關(guān)注前沿科技,30題第小題，癌細(xì)胞在有氧條件下能進(jìn)行無氧呼吸,（2012四川30-1）科研人員獲得一種葉綠素b完全缺失的水稻突變體，該突變體對強(qiáng)光環(huán)境的適應(yīng)能力更強(qiáng)。請回答： （1）提取水稻突變體的光合色素，應(yīng)在研磨葉片時(shí)加入 ，以防止色素被破壞。用紙層析法分離

6、該突變體葉片的光合色素，缺失的色素帶應(yīng)位于濾紙條的 。 （2）該突變體和野生型水稻的O2釋放速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系如右圖所示。當(dāng)光照強(qiáng)度為n時(shí)，與野生型相比，突變體單位面積葉片葉綠體的氧氣產(chǎn)生速率 。當(dāng)光照強(qiáng)度為m時(shí)，測得突變體葉片氣孔開 放程度比野生型更大，據(jù)此推測，突 變體固定CO2形成 的速率 更快，對光反應(yīng)產(chǎn)生的 消 耗也更快，進(jìn)而提高了光合作用放 氧速率。 （3）如果水稻出現(xiàn)葉綠素a完全缺 失的突變，將無法進(jìn)行光合作用， 其原因是 。,（1）發(fā)生反射時(shí)，神經(jīng)中樞產(chǎn)生的興奮沿_神經(jīng)傳到突觸前膜，導(dǎo)致突觸小泡與前膜_，釋放神經(jīng)遞質(zhì)（Ach）；Ach與Ach受體結(jié)合后，肌膜發(fā)生_，引起肌肉收

7、縮。 （2）重癥肌無力是自身免疫病，其病因是患者免疫系統(tǒng)把Ach受體當(dāng)作抗原，使_被激活而增殖、分化、產(chǎn)生Ach受體抗體。Ach受體抗體與Ach受體特異性結(jié)合，造成Ach不能與Ach受體正常結(jié)合，導(dǎo)致_信號轉(zhuǎn)換過程受阻。 （3）臨床上治療重癥肌無力的重度患者，可采用胸腺切除法，目的是抑制_發(fā)育成T細(xì)胞，不能產(chǎn)生淋巴因子，從而抑制_免疫的應(yīng)答。,（2011年30-2）下圖為反射弧中神經(jīng)肌肉接頭的結(jié)構(gòu)及其生理變化示意圖。,5、合理布局難度，追求有效區(qū)分,三、圖形題重現(xiàn),1、圖形信息需要深入挖掘,09年5,09年30-1,09年30-2,10年30-1,細(xì)胞中DNA的含量,每條染色體上DNA的含量,

8、09年30-2,（2012 四川-5）給實(shí)驗(yàn)鼠靜脈注射不同劑量的胰島素，測得血糖的補(bǔ)充速率和消耗速率如右圖所示。下列相關(guān)分析正確的是 A隨著曲線a的下降，非糖物質(zhì)向葡萄糖轉(zhuǎn)化的速率快 B曲線b的上升是胰島素作用于肝臟、肌肉等細(xì)胞的結(jié)果,C當(dāng)胰島素濃度為40U/mL時(shí)，在較長時(shí)間內(nèi)血糖濃度會維持相對穩(wěn)定 D高濃度胰島素條件下，下丘腦中控制胰島A細(xì)胞分泌的神經(jīng)中樞處于抑制狀態(tài),（2011 四川-4）右圖表示油菜種子在成熟過程中種子質(zhì)量和有機(jī)物相對含量的變化趨勢，下列相關(guān)敘述不正確的是 A.大量糖類輸入并參與代謝，導(dǎo)致種子質(zhì)量不斷增加 B.細(xì)胞代謝利用大量糖類，導(dǎo)致淀粉含量降低 C.糖類不斷轉(zhuǎn)化為脂

9、質(zhì)，導(dǎo)致脂質(zhì)含量持續(xù)增加 D.糖類不轉(zhuǎn)化為蛋白質(zhì)， 導(dǎo)致含氮物質(zhì)含量不變,2、注意坐標(biāo)的數(shù)值范圍，避免經(jīng)驗(yàn)主義導(dǎo)致錯(cuò)誤出現(xiàn),請根據(jù)生態(tài)學(xué)原理回答下列有關(guān) 的問題：研究人員將S1與S2兩個(gè)種群 放在一起培養(yǎng)，在環(huán)境溫度為T1與T2 條件下，測得種群數(shù)量變化如圖中A、B所示。,(1)、S1種群與S2種群的關(guān)系是_。,11年四川30-2,四、語言描述性題目,1、多問為什么,是，為什么是？ 不是，為什么不是？ 可能，為什么可能？,（10 四川-1）與酵母相比，硝化細(xì)菌具有的特點(diǎn)是 A.無線粒體，只能通過無氧呼吸獲得能量 B.無固氮酶，只能以含氨有機(jī)物物為氮源 C.無細(xì)胞核，只能通過出芽生殖方式繁殖后代

10、 D.無染色體，只能在DNA水平產(chǎn)生可遺傳變異,（09 四川-1）下列關(guān)于哺乳動物體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝的敘述，不正確的是 A. 用15N標(biāo)記的苯丙氨酸飼喂小鼠后，在其體內(nèi)檢測不到15N標(biāo)記的酪氨酸 B. 當(dāng)體內(nèi)脂肪的分解速度加快時(shí)，意味著糖類的供應(yīng)不足 C. 肝細(xì)胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的功能出現(xiàn)障礙，脂蛋白的合成受阻 D. 肝糖元和肌糖元去路的差異，與所在細(xì)胞功能密切相關(guān),（12 四川-1）蛙的受精卵發(fā)育成原腸胚的過程中，下列行為在細(xì)胞內(nèi)不能發(fā)生的是 A基因的選擇性表達(dá)式 BDNA的半保留復(fù)制 C同源染色體的分離 D姐妹染色體的分開,（12綿陽二診）下列有關(guān)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與生理活動的描述正確的是 A種子萌發(fā)

11、過程中幼葉開始光合作用，有機(jī)物總量就開始增加 B植物莖向光彎曲是因?yàn)楸彻鈧?cè)生長素濃度大而促進(jìn)細(xì)胞分裂 C沙漠植物根尖成熟區(qū)細(xì)胞的細(xì)胞液濃度一般比草原植物要大 D植物根尖分生區(qū)細(xì)胞的高爾基體數(shù)量相對成熟區(qū)細(xì)胞要少,2、注意特殊例子,大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA。,蛙的紅細(xì)胞增殖方式為無絲分裂，但是人的紅細(xì)胞不能增殖,酶發(fā)揮催化作用的最適pH在中性左右。但胃蛋白酶的最適pH=1.8，胰蛋白酶的最適pH=8.0,人體內(nèi)的一些細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境絕大多數(shù)是組織液，少數(shù)在血漿和淋巴，還有特殊的毛細(xì)血管壁細(xì)胞和毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞的環(huán)境既有血漿、淋巴，又有組織液,植物和生產(chǎn)者的關(guān)系，動物和消費(fèi)者的關(guān)系，微生物和

12、分解者的關(guān)系,3、描述性的主觀題注意語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性,（11四川-30-1-3）向培養(yǎng)液中添加葡萄糖配成不同濃度的培養(yǎng)液，在一定光照條件下培養(yǎng)該海藻，測定海藻的生物量如下表：,要確定培養(yǎng)海藻的最佳葡萄糖濃度，還需設(shè)計(jì)_的實(shí)驗(yàn)。,語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性來源于平時(shí)的訓(xùn)練，特別是課堂講解,五、基礎(chǔ)知識的處理,1、一輪處理方式：基礎(chǔ)知識全面過,要求會寫重要的過程和反應(yīng),2、避免學(xué)生輕書本、重難題，一步到位的思想,課堂掌控： 提問看書回答問題 完成練習(xí),3、高考前的處理方式：通過填空引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看書，避免“放羊式”的自主復(fù)習(xí),4、注重內(nèi)在聯(lián)系,不必糾纏在一些有爭議的表面內(nèi)容 ，更不能以此作為考試的考查

13、點(diǎn) 關(guān)注原理、過程、應(yīng)用 構(gòu)建知識體系網(wǎng)絡(luò),六、概念圖,1、脈絡(luò)要清晰,種群,群落,物種組成,種間關(guān)系,群落結(jié)構(gòu),物種豐富度,共生,寄生,競爭,捕食,水平結(jié)構(gòu),垂直結(jié)構(gòu),群落演替,初生演替,次生演替,起點(diǎn): 原來沒有植被 特點(diǎn): 時(shí)間較長,起點(diǎn): 失去原有植被 特點(diǎn): 時(shí)間較短,組成,主要內(nèi)容,體現(xiàn),圖例,圖例,圖例,圖例,類型,類型,類型,2、結(jié)構(gòu)要簡明,3、形式要新穎,4、梳理要到位,5、重點(diǎn)要突出,6、圖文可結(jié)合,7、重視比較與聯(lián)系,8、連接詞不可缺,看概念圖不如填概念圖，填概念圖不如畫概念圖，老師動手不如學(xué)生動手,概念圖要有血有肉，不能空有骨架,注重圖文結(jié)合，增加概念圖的有效性,七、試

14、題講評,1、收集基本信息，有針對性的講解（難度系數(shù)，即正確率，區(qū)分度）,生物學(xué)科選擇題得分統(tǒng)計(jì)表（綿陽2012級二診）,生物學(xué)科非選擇題得分統(tǒng)計(jì)表（綿陽2012級二診）,生物學(xué)科選擇題得分統(tǒng)計(jì)表（綿陽2012級三診）,生物學(xué)科非選擇題得分統(tǒng)計(jì)表（綿陽2012級三診）,2、注重審題能力的提升,3、加強(qiáng)試題之間的聯(lián)系，不能就題論題,3、反饋練習(xí)有技巧,現(xiàn)有一瓶摻有酵母菌的葡萄糖液,吸進(jìn)氧氣的體積與放出的二氧化碳的體積之比為3:5,這是因?yàn)?A.有1/4的酵母菌進(jìn)行有氧呼吸 B.有1/3的酵母菌進(jìn)行有氧呼吸 C.有1/2的酵母菌進(jìn)行有氧呼吸 D.有2/3的酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,(即時(shí)訓(xùn)練)現(xiàn)有一瓶混有

15、酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液,通入不同濃度的氧氣時(shí),其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如圖所示,問在氧濃度為a時(shí) A.酵母菌只進(jìn)行發(fā)酵 B.67%的葡萄糖用于無氧呼吸 C.33%的葡萄糖用于無氧呼吸 D.酵母菌停止發(fā)酵,4、基礎(chǔ)知識能在書上找到的，一定要?jiǎng)邮?，能看到的，不能只點(diǎn)到,（12全國新課標(biāo)-2）下列關(guān)于細(xì)胞癌變的敘述，錯(cuò)誤的是 A癌細(xì)胞在條件適宜時(shí)可以無限增殖 B癌變前后，細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)有明顯差別 C病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變 D原癌基因的主要功能是阻止細(xì)胞發(fā)生異常增殖,必修一：125-126頁,（12年全國新課標(biāo)-3）哺乳動物長時(shí)間未飲水導(dǎo)致機(jī)體脫水時(shí)，會發(fā)生的生理現(xiàn)象是 A血漿滲透壓降低

16、 B抗利尿激素增加 C下丘腦滲透壓感受器受到的刺激減弱 D腎小管和集合管對水的重吸收作用減弱,必修三：32頁,5、讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，頭腦和手都動起來,八、錯(cuò)題集,讓高三后期總復(fù)習(xí)更有針對性,錯(cuò)題本1 審題不慎類,錯(cuò)題本2 表述不當(dāng)類,錯(cuò)題本3 教材回歸類,錯(cuò)題本4 知識難點(diǎn)類,1、分散不如分類,2、重看不如重做,九、踩線生,1、注重建立情感聯(lián)系，建立相互信任關(guān)系,2、注意學(xué)法指導(dǎo)，拋開單獨(dú)學(xué)科，促進(jìn)其樹立全局意識,3、任務(wù)到人頭，注意聯(lián)系時(shí)間和頻率,4、關(guān)注學(xué)生情緒,十、后期自主復(fù)習(xí)策略,1、自主不能自由,3、一定要手眼腦齊動,2、點(diǎn)撥要精練，有指導(dǎo)意義,十一、關(guān)于模擬題的編制,1、明確目的

17、和范圍,2012級二診,2、雙向細(xì)目表,12級綿陽二診 （選擇題）,12級綿陽二診 （非選擇題）,3、難度把握,植物細(xì)胞中個(gè)能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有（ ）、（ ）、（ ）。啤酒酵母可以產(chǎn)生CO2的場所是（ ）、（ ）,植物細(xì)胞中個(gè)能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有（ ）。啤酒酵母可以產(chǎn)生CO2的場所是（ ）,下列關(guān)于酶的說法中錯(cuò)誤的是 A.活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶 B.酶只能起催化作用 C.酶只在細(xì)胞內(nèi)起作用 D.所有酶都含有C、H、O、N四種元素,下列關(guān)于酶的說法中 A.活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶 B.酶只能起催化作用 C.酶只在細(xì)胞內(nèi)起作用 D.所有酶都含有C、H、O、N四種元素 A.有1個(gè)正確 B.有2個(gè)正確 C.有3個(gè)正確

18、D.有4個(gè)正確,A：20% B：7% C：70% D：3%,A：9% B：66% C：22% D：2%,4、區(qū)分度把握（難易結(jié)合）,12級綿陽二診30-2,12級綿陽二診31-1,12級綿陽三診30-1,5、注意選題類型和來源,某常染色體隱性遺傳病在人群中的發(fā)病率為1%，色盲在男性中的發(fā)病率為7%。現(xiàn)有一對表現(xiàn)正常的夫婦，妻子為該常染色體遺傳病致病基因和色盲致病基因攜帶者。那么他們所生小孩同時(shí)患上述兩種遺傳病的概率是（0.19） A. 1/88 B. 1/22 C. 7/2200 D. 3/800,（05廣東-19題兩個(gè)親本的基因型分別為AAbb和aaBB，這兩對基因按自由組合定律遺傳,要培育出基因型為aabb的新品種，最簡捷的方法是（小于0.2）