1、知識(shí)與技能 掌握重點(diǎn)字詞“癡想”、“凝成”、“誘惑”、“喧騰”、“瞬間”等。 過(guò)程與方法 加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)、引導(dǎo)和組織探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1聯(lián)系生活實(shí)際，感悟生活哲理。 2樹(shù)立理想，培養(yǎng)為理想而奮斗的精神。,重點(diǎn) 訓(xùn)練朗讀能力，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，提高文學(xué)欣賞能力。 難點(diǎn) 聯(lián)系生活實(shí)際，感悟生活哲理。,1朗讀法、討論法、點(diǎn)撥法相結(jié)合。 2合作探究閱讀。,1大山的圖片。 2大海的圖片。,每個(gè)人在童年時(shí)代，對(duì)生活，都有美好而奇妙的夢(mèng)想；對(duì)未來(lái)，都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢？他們的想法，又會(huì)給我們帶來(lái)什么啟示呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌在山的

2、那邊，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。,王家新，1957年出生于湖北丹江口，1977年考入武漢大學(xué)中文系，就讀大學(xué)期間開(kāi)始發(fā)表詩(shī)作。著有詩(shī)集紀(jì)念(1985)游動(dòng)懸崖(1997)，詩(shī)論集人與世界的相遇夜鶯在它自己的時(shí)代等。,1指導(dǎo)朗讀，朗讀時(shí)注意語(yǔ)速與情感的關(guān)系，重讀與詞語(yǔ)意思的關(guān)系。 朗讀要求：放聲朗讀，正確流利，充滿感情。 達(dá)到效果：與詩(shī)人的感情形成共鳴，得到美的享受和有益的啟示。,2讀后討論： (1)詩(shī)中的“海”和“山”蘊(yùn)含著什么含義？ 詩(shī)的第一節(jié)寫了童年的想望和困惑：“?！?、“山”就是現(xiàn)實(shí)中的“海”和“山”；第二節(jié)詩(shī)寫了長(zhǎng)大后的拼搏和奮斗：其中“山”比喻困難、障礙等，“?！北扔?/p>

3、理想、信念、成功等。“山那邊是?！睂?shí)則是詩(shī)人堅(jiān)定不移的信念。爬上山去看大海也就成了為理想而艱苦奮斗的積極行動(dòng)?！吧健辈恢挂蛔?，只有堅(jiān)持不懈翻過(guò)連綿群山，才能見(jiàn)到那美麗的大海；理想的實(shí)現(xiàn)不是一蹴而就的，還需漫漫旅途的百折不撓的艱辛跋涉。所以這首詩(shī)寫了詩(shī)人對(duì)人生信念和理想的追求，抒發(fā)了詩(shī)人渴望實(shí)現(xiàn)理想的感情。,(2)朗讀這兩節(jié)詩(shī)應(yīng)該分別讀出什么語(yǔ)氣？并說(shuō)明理由。 第一節(jié)應(yīng)讀出“向往疑惑希望失望困惑”的語(yǔ)氣； 第二節(jié)應(yīng)以“肯定、堅(jiān)決”的語(yǔ)氣為主旋律。 欣賞詩(shī)歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩(shī)人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。同學(xué)們要把握好句與句之間

4、的語(yǔ)氣，其實(shí)句子內(nèi)部也有急緩輕重的區(qū)別，關(guān)鍵還是對(duì)詩(shī)歌的每一句有深入的理解后，才能處理好。,3齊聲朗讀課文。,1研習(xí)課文。 (1)“我常伏在窗口癡想”，“癡想”的原意是什么？在這里有什么含義？ “癡想”的原意是發(fā)呆地想，這里的意思是：總是神往于大山外面的世界，達(dá)到了癡迷的程度。說(shuō)明“我”從小就不愿困居于狹小的天地，渴望追求新的世界。 (2)為什么說(shuō)是“隱秘的想望”？ 因?yàn)椤拔摇毙r(shí)候想望山那邊的海，爬山是為了望見(jiàn)大海，而這個(gè)想望并沒(méi)有告訴他人，所以說(shuō)是“隱秘”的。 (3)為什么說(shuō)“山那邊的山啊，鐵青著臉”？ “鐵青”不僅寫出了遠(yuǎn)山的顏色，也是“我”心情沮喪時(shí)的主觀感覺(jué)。“我”爬上山頂，本以為能

5、看見(jiàn)大海，結(jié)果望見(jiàn)的依然是山，不禁大失所望、沮喪極了，好像山在那里責(zé)備“我”癡心妄想。臉色鐵青，運(yùn)用的是擬人手法。,(4)“給我的幻想打了一個(gè)零分”是什么意思？ “我”原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在明白這是幻想。所謂“零分”就是說(shuō)幻想全然落空。 (5)為什么說(shuō)“在山的那邊，是海！是用信念凝成的?！保?因?yàn)樵?shī)人領(lǐng)悟到媽媽所說(shuō)的“?！?，不是自然界的海，而是指理想和信念。 (6)“一顆從小飄來(lái)的種子”中的“種子”指什么？為何說(shuō)是“飄來(lái)的“？ “種子”比喻一個(gè)信念，媽媽給“我”的信念。山那邊是海。這是媽媽由“我”的癡想、疑問(wèn)而說(shuō)起的話，這話也并非指實(shí)在的東西，所以說(shuō)是飄來(lái)的。,(7)為什么“我曾一次

6、又一次地失望過(guò)”，卻“又一次次鼓起信心”？ 不是爬了一座山，就能到達(dá)目的地，要翻過(guò)無(wú)數(shù)座山，才能到達(dá)理想境界。失望是因?yàn)閷?duì)困難的長(zhǎng)期性和艱巨性估計(jì)不足。認(rèn)識(shí)深化了，就可以戰(zhàn)勝失望，乃至不再失望，就能夠“一次次鼓起信心向前走去”。詩(shī)人情感體驗(yàn)的過(guò)程也是認(rèn)識(shí)深化的過(guò)程。這首詩(shī)對(duì)人生是一個(gè)很好的藝術(shù)概括，當(dāng)我們經(jīng)過(guò)一番奮斗不能實(shí)現(xiàn)理想并且感到沮喪的時(shí)候，想起這首詩(shī)，就會(huì)鼓起信心，繼續(xù)奮斗，繼續(xù)前進(jìn)。,(8)“因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰漫濕了我枯干的心靈”這句話什么意思？ 詩(shī)人確信遠(yuǎn)方有海理想是可以實(shí)現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽(tīng)到大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰。“枯干的心靈

7、”，比喻對(duì)理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說(shuō)，理想滋潤(rùn)著心靈，使心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力。,(9)你對(duì)“是的！人們啊，請(qǐng)相信在一瞬間照亮你的眼睛”這句話有怎樣的理解？ 這句詩(shī)富有人生哲理。抓住關(guān)鍵字詞“不停地”、“無(wú)數(shù)座”、“一次次”、“終會(huì)”等。理想境界的實(shí)現(xiàn)最終會(huì)屬于耐心等待的人。不能因?yàn)檫_(dá)不到預(yù)定目的就大失所望、前功盡棄、踟躕不前。理想的實(shí)現(xiàn)具有長(zhǎng)期性和艱巨性。任何一蹴而就的想法只會(huì)讓你陷入失望的深淵。只要執(zhí)著不悔，勇往直前，努力耕耘，理想定會(huì)不期然給你驚喜，在一瞬間照亮你的眼睛。 小結(jié)：激越的情感，顯示出我們已深深懂得：要翻過(guò)山，見(jiàn)到大海，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。在今

8、后的人生道路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中要有個(gè)“?！保瑸榱诉@個(gè)“?！?，從現(xiàn)在開(kāi)始，就要努力翻過(guò)一座座山。,2深入理解詩(shī)的內(nèi)涵后，全班再次有感情地朗讀課文。,本詩(shī)中詩(shī)人以“山”和“?！睘橛鳎蜗蟮貙懗隽俗约簯{著堅(jiān)定的信念，越過(guò)一座座人生之“山”，朝著理想的“海”奮進(jìn)的歷程，從而表達(dá)了這樣一個(gè)哲理：奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)而艱險(xiǎn)的，但只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想終會(huì)實(shí)現(xiàn)。,1情感波瀾起伏，緊扣人心。 在山的那邊看似線條單純，卻又波瀾迭出，緊扣人心。詩(shī)人富有堅(jiān)韌的信念，但他的語(yǔ)調(diào)并不總是高亢的。他沒(méi)有回避生活的真實(shí)，在詩(shī)歌的第一部分，他甚至以一個(gè)孩子的語(yǔ)調(diào)這樣寫道：“有一天我終于爬上了那個(gè)山頂/可是，我

9、卻幾乎是哭著回來(lái)了/在山的那邊，依然是山/山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個(gè)零分！”這些從負(fù)面描寫的挫折感，反過(guò)來(lái)從感官和情緒上增進(jìn)了“山”與“?！睂?duì)立的真實(shí)性，使詩(shī)歌得以在一種強(qiáng)有力的沖突中，飽滿地完成了最后的“海”對(duì)“山”的逆轉(zhuǎn)。同時(shí)，這種情感的起落，也使全詩(shī)獲得了一種恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏。,2運(yùn)用象征的手法。 詩(shī)人以“海”象征理想的境界，以“山”象征實(shí)現(xiàn)理想途中的困難與挫折，“遠(yuǎn)方為我喧騰”的海，正是詩(shī)人苦苦堅(jiān)守的理想。 3用形象的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)主觀感受。 “山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個(gè)零分！”這句詩(shī)用寥寥數(shù)筆，就將作者翻過(guò)山后幻想破滅時(shí)的心情生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。詩(shī)人將大山擬人化的描寫，表面上是寫山的顏色，實(shí)際上是寫自己的難過(guò)心情，這樣寫既形象又生動(dòng)，正是詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。,課文是我國(guó)