1、,為你打開一扇門,-趙麗宏,預(yù)習(xí)檢測（給紅色字注音）,詮釋 憧憬 裨益 廣袤 徘徊 肅穆 帷幕 熱淚沾襟,qun,chng jng,b y,mo,pi hui,m,wi,jn,趙麗宏，散文家，詩人。1951年出生于上海。“文革”期間曾下鄉(xiāng)插隊，1977年考入華東師范大學(xué)中文系，1982年初畢業(yè)。在萌芽月刊從事多年文學(xué)編輯工作，1987年應(yīng)聘為上海作家協(xié)會專業(yè)作家?，F(xiàn)為上海市作家協(xié)會副主席，80年代初出版第一本書，至今已著有散文集、詩集、報告文學(xué)集等共40余部，有多種著作在臺灣和國外出版。他寫的雨中一文收入蘇教版初中語文自讀課本第一冊。,作者簡介,寫作背景,課文是作者為語文出版社和天津教育出版社

2、聯(lián)合出版的中國學(xué)生必讀文庫文學(xué)卷寫的序文，文學(xué)卷共分四卷（散文卷、小說卷、詩歌卷、戲劇卷），共200萬字，由趙麗宏主編。序文寫于1997年春季。這套文庫2000年已出版。文庫中，除文學(xué)卷外，還有藝術(shù)卷，社會卷，科學(xué)卷。,簡要思考,這里的“門”是實(shí)寫還是虛寫？,這里運(yùn)用了什么修辭手法？有何好處？,虛寫,比喻，形象生動,世界上有種種未知的領(lǐng)域。,世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門。每一扇門里，都有一個你不了解的世界。想一想：你知道哪些這樣的“門”？,植物之門,動物之門,名勝古跡,地理之門,讀課文，整體感知： 、為你打開一扇門打開了一扇什么門？“你”指誰？ 、為什么要打開這扇門？ 、怎樣才能打開這扇門？ （要求

3、在文中圈點(diǎn)勾劃）,認(rèn)識一些常用的圈點(diǎn)勾畫符號：,o 關(guān)鍵詞語 總括句、重要句 佳妙句 要注意處、發(fā)表感想處 ？ 有疑問處,圈點(diǎn)勾劃示范,世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門。每一扇門里都有一個你不了解的世界。求知和閱世的過程就是打開這些門的過程。,開頭以“門”為喻，生動形象地說明了世界上有種種未知領(lǐng)域。,合作探究思考1：打開這些門的過程是什么？打開門和不打開門的結(jié)果有什么不同？,開門的重要性,門里,世界（領(lǐng)域）,打開,激動人心 樂趣無窮,貧困 衰弱,求知和閱世,對比,不想開門,“為你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景”,開門,思考2：打開這些門要具備什么條件？,只要你愿意花時間，花工夫，只要你對門里的世界有探索和了解的愿望

4、。,思考3：朗讀課文第四自然段，看看本段講了關(guān)于“文學(xué)”的哪些方面內(nèi)容？,文學(xué)之門,非 常 重 要,特點(diǎn),功能,大有裨益,民族的歷史,時代的縮影、心聲,社會風(fēng)俗畫、人文風(fēng)景線,傳達(dá)憧憬理想,凝聚智慧,增長知識 提高修養(yǎng) 豐富情感,精神和情感的結(jié)晶,內(nèi)涵,最生動的表達(dá) 最形象的詮釋,關(guān)系,總結(jié)文章結(jié)構(gòu) 思路：議論大門初識大門打開大門,第一部分（1、2） 由門談起，引入話題。 第二部分（3、4） 論述打開文學(xué)之門的重要意義。 第三部分（5） 激勵人們走進(jìn)文學(xué)的大門。,A、為什么說“一個從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有碩士博士或者更高的學(xué)位，他也只能是一個高智商的野蠻人”？,思考4：,B、 在我們的生活中，你能列舉出這樣的事例嗎？,C、你知道嗎？許多偉人在文學(xué)方面都有很深的造詣，比如,拓展延伸： 我們?nèi)绾未蜷_語文之“門”？ 課前 課上 課后 預(yù)習(xí) 研習(xí) 運(yùn)用 初懂 學(xué)活 創(chuàng)新 讓我們摸索規(guī)律，共同鑄造一把鑰匙，打開語文之門。,布置作業(yè),老師寄語,她是你學(xué)識淵博的老師， 不僅傳授你豐富的知識， 更能教給你做人的真諦； 她是你善解人意的摯友， 在你悲傷時，給予慰藉； 在你乏味時，給予歡樂； 在你自滿時，給予鞭策； 在你畏縮