1、第五單元 品味經(jīng)典,第17課 智取生辰綱,【本節(jié)要點】 1.晁蓋、吳用等人的“智”主要體現(xiàn)在哪些方面。 2.分析本文的“伏筆”的作用。,要學(xué)會喲,溫故知新,1.讀準(zhǔn)下列字音。 趲行（ ）虞候（ ）嗔怪（ ）尷尬（ ）廝（ ）樸刀（ ）恁地（ ）怨悵（ ）兀的（ ）慪（ ）喏喏連聲（ ）芥菜（ ） 剜口割舌（ ）忒（ ） 舀酒（ ）羅唣（ ） 面面相覷（ ） 聒噪（ ）晁蓋（ ）三阮（ ）庵（ ） 2.理解下列詞語。 曉事： 尋思： 忍氣吞聲： 喃喃吶吶： 絮絮聒聒： 熱不可當(dāng)： 死心塌地： 3.作者簡介。,先學(xué)一點,溫故知新,1.讀準(zhǔn)下列字音。 趲行（zn）虞候（y）嗔怪（chn 尷尬（gng

2、）廝（s）樸刀（p）恁地（nn） 怨悵（chng） 兀的（w） 慪（u） 喏喏連聲（nu） 芥菜（ji） 剜口割舌（wn）忒（tu） 舀酒（yo） 羅唣（zo） 面面相覷（q） 聒噪（gu）晁蓋（cho）三阮（run）庵（n） 2.理解下列詞語。 曉事：明白事理。 尋思：思索；考慮。 忍氣吞聲：形容受了氣而強自忍耐，不說什么話。 喃喃吶吶：連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。 絮絮聒聒：絮絮叨叨，來回地說。 熱不可當(dāng)：熱得無法抵擋。 死心塌地：形容主意已定，決不改變。,先學(xué)一點,溫故知新,3.作者簡介。 施耐庵，元末明初小說家。曾中進士，做過官，與當(dāng)?shù)啦缓?，棄官回家，從事著述。施耐庵博通古今，才氣橫溢，

3、舉凡群經(jīng)諸子，詞章詩歌，天文、地理、醫(yī)卜、星相，一切技術(shù)無不精通。洪武初，隱于江陰，設(shè)館授徒，從學(xué)者甚眾。每為人卜決疑難，當(dāng)驗如響；鄰近有病者，自往診視，藥之無不愈，群詫為神。嘗取梁山泊故事，著成水滸一百二十回，文筆精工，狀物肖妙，坊賈喜而刻之，風(fēng)行遐邇。賈因而致富。此書后展轉(zhuǎn)流入禁中，太祖見而惡之，曰：“此倡亂之書。是人胸中定有逆謀。不除之必貽大患?！泵芰罱舨吨?。兵至日，耐庵先已遁去，莫知所終。,矯正一下,課堂探討,晁蓋、吳用等人的“智”主要體現(xiàn)在哪些方面。,探究一下,課堂探討,智用天時（天氣炎熱）； 智用地利（在小樹林中找不道掏水處）； 智用楊志和眾軍將不和； 智用計謀,你知道嗎？,課堂

4、探討,做的怎樣？,一智用天時。楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節(jié)，此時正是五月半天氣，過了十四五日后(六月初四)天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒半點云彩，其實十分大熱眾軍人看那天時，四下里無半點云彩，其實那熱不可當(dāng)。在短短幾行文字中便出現(xiàn)兩次熱，天氣的特征已得到極其鮮明的表現(xiàn)。所以軍漢們一見到迎面的土岡子，便都去松樹下睡倒了。暑熱加上一路疲憊使楊志的隨從幾乎沒有還擊之力。 而晁蓋、吳用等人卻早已等候在此，以逸代勞，可以說已掌握了智取的首要有利因素。,課堂探討,二智用地利。晁蓋等人選擇了山岡和樹林作為劫取生辰綱的最佳地點，自然有其中原因。黃泥岡可以作為掩護，松林既可引誘急欲避暑歇息的楊志一行人進入，又

5、可模糊敵人的視線，使他們看不清松林內(nèi)的真切情況。小說中只見松林里影著一個人一句中的影著足以說明問題。這前兩智充分說明晁蓋、吳用等人做到了知己知彼，且深入調(diào)查研究了楊志一行人的行進時間、速度和路線。他們斷定在近正午時分，楊志一行人將抵達黃泥岡，而且軍漢們將急于進人松林避暑歇息。晁蓋、吳用等人為楊志一行人畫好了他們情愿也好，不情愿也好都將進入的伏擊圈。,做的怎樣？,課堂探討,三智用矛盾。同樣通過仔細的觀察和分析，晁蓋等人發(fā)現(xiàn)了楊志一行人內(nèi)部的矛盾并且利用了這一矛盾。楊志擔(dān)心生辰綱出事，推遲每天動身時間，讓軍漢們擔(dān)著百余斤擔(dān)子在烈日下行走，還時常用藤條鞭打他們，唯恐在休息時會發(fā)生意外，軍漢們早已怒忿

6、在胸。虞侯、老都管同樣對楊志有強烈不滿，楊志一行內(nèi)部矛盾已達激化。這就注定在松林中休息，無人再去理會楊志的打罵。矛盾致使內(nèi)部分裂，給了晁蓋等人可乘之機。此智更能說明晁蓋等入運用一二兩智的高明、得當(dāng)，此智亦與前兩智密切相關(guān)。,做的怎樣？,課堂探討,四智用計謀。前面所有智的最終實現(xiàn)靠的就是半瓢酒。在雙方眾目睽睽之下，晁蓋等人喝的是美酒，而楊志、眾人得的是藥酒，劉唐與白勝的表演天衣無縫，不能不說是吳用的計謀用到了家。楊志等人在倒也聲中眼睜睜地看著生辰綱被劫持而去就是動彈不得。,做的怎樣？,課堂提高,【小題1】 賣酒的漢子道：“不賣！不賣！這酒里有蒙汗藥在里頭！”他為什么要這樣說？,靈活運用喲,課堂提

7、高,【答案】給老都管一個情面.他故意這樣說,為了徹底麻痹楊志的警惕心理. 【解析】 試題分析：本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)“楊志的警惕心理以及晁蓋等人的聰明才智“來分析這樣說的原因。 考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。,做的怎樣？,課堂提高,【小題2】“販棗子客人”在一邊的勸說有什么用意?,找到竅門了嗎？,課堂提高,【答案】和白勝唱雙簧戲,更加引誘楊志手下買酒喝,也更使楊志放松警惕. 【解析】 試題分析：本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。圍繞“想讓楊志放松警惕“來分析在一旁勸說的原因。 考點：理解文中重要語段的作用。能力層級為理解B。,靈活運用喲,課堂提高,【小題3】綜觀全

8、文,可以發(fā)現(xiàn)楊志是一個小心謹慎的人,那為什么最終他還是免不了落入圈套?,做的怎樣？,課堂提高,【答案】一方面是吳用的計策高妙無懈可擊;另一方面是楊志簡單粗暴的處事方式導(dǎo)致內(nèi)部矛盾激化,失敗的結(jié)局在所難免. 【解析】 試題分析：本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)“晁蓋等人的計劃周密性以及楊志對手下簡單粗暴的態(tài)度“來分析最后落入圈套的原因。 考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。,找到竅門了嗎？,課堂提高,【小題4】通讀全文后,想一想智取生辰綱，“智”在何處？,探究一下,課堂提高,【答案】智取生辰綱，“智”在何處？天時；地利；矛盾；計謀 【解析】 試題分析：本題考查學(xué)生分析文章

9、內(nèi)容的能力。從“天時、地利、人和”等角度來分析“智”的體現(xiàn)。 考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。,你知道嗎？,課堂探討,找出本文的兩處伏筆,做的怎樣？,課堂探討,伏筆的含義：文學(xué)作品前面對后面將要出現(xiàn)的內(nèi)容預(yù)先所作的提示或暗示。是寫作中常用的一種表現(xiàn)手法。它可以理解為前段文章為后段文章埋伏線索，也可以理解為上文對下文的暗示。 伏筆的作用：交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴密、緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。,做的怎樣？,課堂探討,一處是文中的天氣描寫。強調(diào)“紅日當(dāng)天，沒半點云彩”，“大熱”，為下文眾軍士在黃泥岡乘涼休息埋下伏筆。 一處是楊志和眾軍士的關(guān)系的描寫。把這種緊張

10、的關(guān)系表現(xiàn)出來，為下文眾軍士為了買酒消暑與楊志發(fā)生爭執(zhí)、楊志不得不讓步埋下伏筆。,做的怎樣？,課堂提高,閱讀下文，完成題。 （1）最近孩子睡覺特別早，而且總是說夢話，像是在和一個人聊天的樣子。 （2）自從孩子的媽媽去世后，我明顯地感覺到她變得不愿說話了，從前那個好動的女孩子一下子變得文文靜靜。我多么希望她還像以前那么淘氣啊，到處翻弄她收藏的“破爛”，自己玩“過家家”，把自己的屋子弄得像個豬窩?，F(xiàn)在，她的屋子干干凈凈的，卻少了一份孩子該有的活潑。,做的怎樣？,課堂探討,（3）在妻子離去的日子里，我的心常常被思念撕咬著。但我盡力不讓女兒看到我的悲傷，總是趁洗臉的時候，把淚水偷偷地運送出去。但孩子似

11、乎一下子懂事了，她怕我傷感，很少和我提起她的媽媽，甚至，連書桌上那張她媽媽的照片也被她放到了相框背面，正面依然是陽光燦爛的她自己，在花叢中翩然如一只欲飛的蝴蝶。 （4）我給她租各種動畫片光碟，在電腦上下載游戲，想盡辦法,做的怎樣？,課堂提高,讓她玩?？伤孟裢蝗粚@些都沒了興趣，每天回來就埋頭寫作業(yè)，然后就嚷嚷著要睡覺。 （5）對于女兒的這些變化，我有些不安，擔(dān)心長此以往孩子會生病。周末，我領(lǐng)她去吃肯德基，她一個勁兒地問我?guī)c了。我對她說，今天是周末，作業(yè)可以明天寫，今天多玩一會兒。她卻用不容商量的口氣對我說，八點半必須到家。到家后，她看了看表，連澡都沒洗就迫不及待地鉆進了被窩。我有些疑惑，女

12、兒小小的心里似乎藏著什么秘密。,靈活運用喲,課堂提高,（6）我想孩子的心理一定出了問題。我?guī)タ戳诵睦磲t(yī)生。醫(yī)生說這是典型的憂郁癥，是失去了最親近的人導(dǎo)致的。醫(yī)生建議我多陪陪孩子。那樣有利于她早日從傷心的泥沼中爬上岸來。 （7）她生日那天，我領(lǐng)她去滑旱冰，難得看到她那樣高興?？粗畠合褚恢挥鹨頋u豐的雛燕，學(xué)著飛翔，我的眼里蓄滿了淚。孩子，這才是你應(yīng)該過的生活。那些生活的苦難，不應(yīng)是你這樣一顆幼小的心靈該承受的??！ （8）可是她并沒有忘記她的睡覺時間，滑了一會兒，她就問我,做的怎樣？,課堂提高,幾點了。我故意騙她說剛剛七點。她玩得很開心，笑容燦爛，如圣誕的煙花。 （9）回到家的時候，她看到鬧鐘

13、顯示已經(jīng)十點多了，馬上問我是不是她的鬧鐘出了毛病。我點著她的小腦袋。笑著說：“小傻瓜，爸爸騙你的。今天是你的生日，又是周末，就是想讓你多玩一會兒”沒想到還沒等我說完，她就“哇”的一聲大哭起來，令我手足無措。 （10）“今天是我的生日，媽媽看不到我。會很傷心的”她傷心地哭著說，“在醫(yī)院最后一次看媽媽的時候，媽媽對我說，,找到竅門了嗎？,課堂提高,每天晚上九點都會到我夢里來看我，我們還拉了鉤呢。” （11）原來，這就是孩子的秘密！ （12）我眼前浮現(xiàn)出妻子臨終前那張蒼白虛弱的臉上盡力露出的微笑，看到她艱難地伸出她的小指，和女兒拉鉤，許下她們相約的諾言：每天晚上九點，在夢中，不見不散。 （13）為了

14、這個約定，女兒始終堅持晚上九點之前睡覺。 （14）我為女兒鋪床的時候，一眼便看到了她的媽媽。原來，女兒把媽媽的照片放到了相框的背面，是為了能在睡覺的時候更近,靈活運用喲,課堂提高,地看到她??！夢真是一件神奇的寶貝！白天丟掉的，可以在夢里撿回來；現(xiàn)實中沒有的，可以用夢補上。 （15）夜里，我躡手躡腳地去女兒的小屋，小心翼翼地給她蓋被子。我怕驚動她，她現(xiàn)在一定在和她媽媽玩耍，或者賴在媽媽的懷里纏著媽媽給她講故事。我看著她甜甜的微笑著的臉，在那個夢里，慢慢綻放成花朵。,做的怎樣？,課堂提高,【小題1】讀完全文，如果給文章加一個標(biāo)題，你是選“孩子的秘密”，還是選“夢是夜的花朵”，請說明理由。（3分）,

15、找到竅門了嗎？,課堂提高,【答案】示例1：我選“孩子的秘密”這一標(biāo)題，因為全文圍繞“孩子的秘密”來寫，這個題目概括了主要內(nèi)容，且具有一定的吸引力。示例2：我選“夢是夜的花朵”，這個標(biāo)題生動形象地表達了女兒用夢寄托對母親的思念，靠夢境享受母愛的美好，運用比喻，富有詩意。且結(jié)尾和標(biāo)題相照應(yīng)。 【解析】 試題分析：試題分析：這道題要求在所給出的兩個標(biāo)題中選擇一個作為文章的標(biāo)題，讀完文章過后，我們發(fā)現(xiàn)，實際上“孩子的秘密”、“夢是夜的花朵”這兩個標(biāo)題都可以，“孩子的秘密”這一標(biāo)題，因為全文圍繞“孩子的秘密”來寫，這個題目概括了主要內(nèi)容，且具有一定的吸引力，會引起讀者的閱讀興趣。 “夢是夜的花朵”，這個

16、標(biāo)題生動形象地表達了女兒用夢寄托對母親的思念，靠夢境享受母愛的美好，運用比喻，富有詩意。且結(jié)尾和標(biāo)題相照應(yīng)，所以說，這個標(biāo)題也很貼切。 考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。,找到竅門了嗎？,課堂提高,【小題2】為了讓女兒找回陽光燦爛的自我，父親主要為女兒做了哪些事？（3分） 租光碟、下載游戲、,找到竅門了嗎？,課堂提高,【答案】帶女兒吃肯德基,帶女兒看心理醫(yī)生,領(lǐng)她去滑旱冰。 【解析】 試題分析：為了讓女兒找回陽光燦爛的自我，父親帶她去吃肯德基；因為女兒的異常舉動，父親帶她去看心理醫(yī)生；在女兒過生日那天，為了讓女兒開心，父親帶女兒去滑冰。 考點：篩選文章中的信息。能力層級為

17、C。,找到竅門了嗎？,課堂提高,【小題3】從語言的角度賞析下列句子。（4分） （1）我的心常常被思念撕咬著。（2分） （2）我看著她甜甜的微笑著的臉，在那個夢里，慢慢綻放成花朵。（2分）,找到竅門了嗎？,課堂提高,【答案】運用擬人的修辭手法，其中“撕咬”一詞極富表現(xiàn)力，形象生動地寫出了“我”失去妻子的痛苦，表現(xiàn)了我對妻子的摯愛和思念之情。運用比喻的修辭手法，將女兒甜甜的微笑的臉比作花朵，形象地寫出了女兒在夢中與母親親近玩耍時的幸福和快樂，非常美好，很有感染力。 【解析】 試題分析：（1）“我的心常常被思念撕咬著”這句話運用擬人的修辭手法，“撕咬”一詞極富表現(xiàn)力，形象生動地寫出了“我”失去妻子極

18、度痛苦的心理，表現(xiàn)了我對妻子的摯愛和思念之情。“我看著她甜甜的微笑著的臉，在那個夢里，慢慢綻放成花朵”這句話運用了比喻的修辭手法，將女兒甜甜的微笑的臉比作花朵，形象地寫出了女兒在夢中與母親親近玩耍時的幸福和快樂，非常美好，很有感染力，也表明女兒對媽媽深深的愛和想念。 考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。,找到竅門了嗎？,課堂提高,【小題4】本文在寫作上較明顯的特點是多處使用伏筆，請找出一處，并說說使用伏筆的作用。（3分）,找到竅門了嗎？,課堂提高,【答案】第一處：最近孩子睡覺特別早（總是說夢話，像是在和一個人聊天的樣子。） 或者：八點半必須到家。（到家后，她看了看表，連澡都沒洗就迫不及待地鉆進了被窩。）第二處：相框（連書桌上那張她媽媽的照片也被她放到了相框背面）第三處：秘密（女兒小小的心里似乎藏著什么秘密。）作用：為下文情節(jié)發(fā)展設(shè)下了懸念，吸引讀者的閱讀興趣為下文作了必要的鋪墊，使行文不突兀等。,找到竅門了嗎？,課堂提高,【解析】 試題分析：“伏筆”是寫作中常用的一種表現(xiàn)手法。它可以理解為前段