1、七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教版,第1單元 第1課 春,創(chuàng)景導(dǎo)入：,同學(xué)們，春天令人神往，春天充滿生機(jī)，今天讓我們一起走進(jìn)一派充滿詩(shī)情畫意的美好春光景象中：唐代的杜甫春夜喜雨：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。韓愈初春小雨“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”。杜牧的江南春“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”。 在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過(guò)春天，今天我們共同欣賞一篇描畫春天的優(yōu)美的散文春吧。,1、走進(jìn)作者,朱自清(18981948年)，江蘇揚(yáng)州人，著名詩(shī)人、學(xué)者、教授、民主戰(zhàn)士。,1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系 1925年任清華大學(xué)教授，轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作 1931年留學(xué)英國(guó)，次年回國(guó)，仍

2、至清華任教授 1946年參加愛國(guó)民主運(yùn)動(dòng) 1948年，他貧病交加，但堅(jiān)決不向反動(dòng)派屈服，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)救濟(jì)糧，表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概，該年8月他在北平逝世。,主要作品有詩(shī)文集蹤跡，散文集背影歐游雜記倫敦雜記，文藝論著詩(shī)言志辨論雅俗共賞等。他的散文以語(yǔ)言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作有荷塘月色背影綠等。,2.背景介紹,本文大致寫于1928年至1937年之間。此時(shí),朱自清在清華大學(xué)邊任教邊研究學(xué)問(wèn),工作順利、家庭生活和諧,使他的心境較為平靜恬淡,滿目的春光把他帶入了江南美好的境地,因此,他寫下了這篇廣為流傳的散文名篇春。,1.生字詞,應(yīng)和()黃暈()醞釀() 薄煙()撫摸()朗潤(rùn)() lio

3、()亮清cu() su()衣 hn()托 靜m() 抖su(),答案：hynninbofrn嘹脆蓑烘 默擻,2.據(jù)義填詞,(1):歡歡喜喜的樣子。 (2):明朗潤(rùn)澤。 (3):呼喚朋友,招引同伴。 (4):比喻姿態(tài)優(yōu)美。,答案：(1)欣欣然(2)朗潤(rùn)(3)呼朋引伴(4)花枝招展,朗讀課文，整體理解,思考： 本文可分為幾部分？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。 請(qǐng)你找出文中描寫了春天的哪些景物？ 假如你是一個(gè)畫家，你能根據(jù)本文畫出幾幅圖畫，并且給每一幅加上小標(biāo)題。如：_圖。,理清文章思路,盼春 （總領(lǐng)全文，開啟下文）（1） 繪春 （2-7） 頌春 （8-10）,（2）總繪春天 （3）春草圖 （4）春花圖 （5）

4、春風(fēng)圖 （6）春雨圖 （7）迎春圖,（8）“新” （9）“美” （10）“力”,盼 春,1、齊讀第一部分 2、思考：這里運(yùn)用了哪些修辭手法？ 表達(dá)了人們對(duì)春天的什么情感？,盼望著，盼望著， 反復(fù)，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。 東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。 擬人，宣告春天到來(lái)，賦予春天感情和生命，表達(dá)喜春之情。,繪 春,一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。 山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。,1、自由朗讀第2自然段，思考：第2自然段與3-7自然段存在著什么關(guān)系？ 2、這段運(yùn)用了什么修辭，表現(xiàn)春天的什么特點(diǎn)？,一切都像剛 睡醒的樣子,山 朗潤(rùn),水 漲,太陽(yáng) 臉紅,春回大地 大地復(fù)蘇,宏

5、觀勾勒,總括輪廓,春草圖,請(qǐng)一位同學(xué)有感情的朗讀，其余思考： 1、春草有什么樣的特點(diǎn)？ 2、本段是怎樣寫景抒情的？ （運(yùn)用了什么樣的修辭手法？） 3、圈出用得很有表現(xiàn)力的詞，并體會(huì)其作用。 全班同學(xué)有感情的朗讀,春草圖,文章抓住了春草的什么特點(diǎn)？,正面描寫,側(cè)面描寫,嫩、綠、多草（生機(jī)勃勃） 軟,坐、躺、滾、踢、跑、捉人（喜悅、高興）,修辭？,擬 人,“偷偷地” ，寫出小草不知不覺出現(xiàn)，生動(dòng)地表現(xiàn)春草的活力。 “鉆”，表現(xiàn)春草沖破土層的擠勁，生命力旺盛。 “嫩嫩的，綠綠的”，本該在“小草”前面，為什么放在句末？ 強(qiáng)調(diào)突出小草的嫩、綠的特點(diǎn)。,春草圖,春花圖,齊讀第四自然段，欣賞“春花圖”，思考

6、： 1、本段作者是抓住了春花的什么特征來(lái)描寫的？ 2、作者寫蝴蝶、蜜蜂有什么作用？ 3、本段運(yùn)用了哪些修辭方法？你能說(shuō)一說(shuō)這樣寫得好處嗎？,“ 你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”,擬人，從視覺上寫出了春花競(jìng)相開放的情景。,“ 紅的像火，粉的像霞，白的像雪”,比喻、排比，從視覺上寫出了春花爭(zhēng)艷，萬(wàn)紫千紅的景象。,“花里帶著甜味兒”,“ 閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”,想象，由眼前的春花想到秋實(shí)。虛實(shí)結(jié)合，以虛襯實(shí)。,襯托春花的竟相開放，萬(wàn)紫千紅，香味濃郁。,“野花遍地是：散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”,比喻、擬人，從視覺上 寫出了野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的明麗色彩。,“甜”

7、從味覺上寫出了花的香味兒。,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”,花朵多：,花色艷：,花味甜：,側(cè)面 描寫,正面 描寫,春花圖,作者如何全方位的描寫春花？,樹上繁花,樹中昆蟲,樹下野花,高低結(jié)合,眼前花兒爭(zhēng)春,想象、聯(lián)想到結(jié)果實(shí),虛實(shí)結(jié)合,花的色彩,花的味道,色味結(jié)合,像星星眨呀眨,暗寫風(fēng)與太陽(yáng),明暗結(jié)合,全方位描繪春花的美,春花圖,春風(fēng)圖,春風(fēng)的特點(diǎn)是什么？作者是怎 樣把無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味的春風(fēng) 寫得富有生命力和感染力的？,柔和（不寒、撫摸）,芳香（泥土氣息、草味、花香）,和悅（鳥鳴、輕風(fēng)流水、笛聲）,（通過(guò)調(diào)動(dòng)哪些感覺器官來(lái)感受的？）,（觸覺）,（嗅覺）,（聽覺）,引用、比喻

8、、擬人,（寫出了春風(fēng)的溫暖、柔和和親切）,春風(fēng)圖,春雨圖,像牛毛 像花針 像細(xì)絲,繁密,多,薄煙,輕盈,潤(rùn)物：,（比喻 排比）,特征,恩澤,全籠：寫范圍廣，意境相當(dāng)開闊。,薄煙：比喻細(xì)雨蒙蒙的景狀,顯得形象。,織：與細(xì)絲的比喻相照應(yīng)。,斜：暗寫春風(fēng)。,綴景：,樹葉,小草,安靜而和平的夜,撐起傘慢慢走著的人,地里的農(nóng)民,靜默的房屋,閃光,細(xì)長(zhǎng),（擬人）,（潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲）,正面,側(cè)面,“可別惱” 喜愛之情（過(guò)渡）,春雨圖,迎春圖,1、作者怎樣描繪迎春圖？ 迎春圖有什么樣的特點(diǎn)？ 抒發(fā)了什么樣的感情？ 3、用圈點(diǎn)評(píng)注的方法，圈出你覺得用得很有表現(xiàn)力的詞，并體會(huì)其作用。,面對(duì)著大好春色,你準(zhǔn)備做些什么?

9、你的理想是什么? 你覺得你的哪些努力已接近了理想?,寫景散文中為什么要有人的活動(dòng)？ 春景與人物活動(dòng)結(jié)合，充分表現(xiàn)出春天的無(wú)限生機(jī)，給人以無(wú)窮力量。 由景及人，頌揚(yáng)抓緊春光努力工作、奮發(fā)向上的精神。,頌春,像娃娃“新” （萬(wàn)物復(fù)蘇，新的生命的開始） 像小姑娘“美” （百花爭(zhēng)艷，景色動(dòng)人） 像青年“力” （春天充滿活力）,（用比喻句，概括了五幅 春景圖的含義，點(diǎn)明全文 中心，與開頭相呼應(yīng)。） 三個(gè)比喻形象地點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)過(guò)程。獨(dú)立成段，更能強(qiáng)調(diào)春的不同的成長(zhǎng)過(guò)程，抒發(fā)作者強(qiáng)烈的贊美春天的真摯感情。,小結(jié),這篇優(yōu)美的寫景抒情散文抓住春景的特點(diǎn)，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量，激勵(lì)人們抓緊春光努