1、美術(shù)教案象征性的文字類別 繪畫 課時(shí) 一課時(shí) 頁碼 第6、7頁教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知 知道象征性的文字不僅起到美化裝飾的作用而且表示字的內(nèi)在含義。 操作 學(xué)會用象征性的字表示天氣。 情感 培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn) 認(rèn)識字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 難點(diǎn) 根據(jù)字義選用適當(dāng)?shù)南笳鞣绞?。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生 作范例用的一些具有象征意義的字。 教師 寫美術(shù)字用的材料、工具。教學(xué)步驟 教學(xué)設(shè)計(jì)說明一、設(shè)計(jì)情景 導(dǎo)入 新課1、A 人和人是如何交流的呢？如果不能說話？文字又是如何得來的呢？ B 在4500年前我們的祖先他們用文字嗎？做個(gè)游戲來解決這個(gè)問題?？磮D寫字 C 圖案是大自然一些物體的特征，最后演變成字

2、，我們給這種字起個(gè)什么名呢？ D 板書象形字A 說話；寫字；？。B 學(xué)生積極參與游戲并總結(jié)。C 象形字。 提出字的根源問題，使學(xué)生在參與游戲過程中體會象形字的演變過程。學(xué)生既增長了知識又為其理解和使用象征性字打下基礎(chǔ)。二、教授新課 課堂練習(xí) 1、 象形字的特征性A 總結(jié)象形字的定義舉例說明B 講“北、比、臼、舅”的故事進(jìn)一步理解象形字的特征性。 A 加深理解。B 傾聽,理解。通過老師的舉例和趣味故事，使學(xué)生容易理解象形字的特征性。2、如何把圖案和文字結(jié)合成象征性的字A 雖然文字代表著人類文明，但是圖案與文字相比你們覺得誰更有藝術(shù)性？B我們可不可以把圖案與文字結(jié)合成另一種字，既是原來的字又有藝術(shù)

3、性呢？出示“旦、明、目”要求學(xué)生變化。C 引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本第六頁，請學(xué)生說出書本的字那里變了？變后你感覺如何？D 出示象征性的字 A 圖案。 B 小組討論，并設(shè)計(jì)。 C 學(xué)生分析并自由回答。 讓學(xué)生親身感受發(fā)現(xiàn)，把圖案和文字完美的結(jié)合起來，可以變成既不改變字體結(jié)構(gòu)又有藝術(shù)效果的象征性的字。同時(shí)欣賞課本范圖加深對象征性字的理解，以便利用。3、教師交代學(xué)習(xí)任務(wù)A 大家覺得今天天氣如何？這個(gè)天氣大自然會有何特征？人有何感受？B 電視屏幕上天氣是如何預(yù)報(bào)的？老師可作表演C 老師要報(bào)道今天下雨的話，大家更喜歡那一幅？為什么？D 老師總結(jié)：t設(shè)計(jì)獨(dú)特t象征明確t不影響字的結(jié)構(gòu)t有裝飾效果t色彩明朗。 A 學(xué)生觀察感受并自由發(fā)言。 B用象征性的圖案 C 文字與圖案結(jié)合的；說明理由。 學(xué)生已經(jīng)對象征性字有了形象而深刻的認(rèn)識，老師讓學(xué)生欣賞范作，了解創(chuàng)作意圖明白學(xué)習(xí)任務(wù)。三、學(xué)生作業(yè) 1、 引導(dǎo)學(xué)生作畫欣賞課本作業(yè) ，簡單演示美術(shù)字的寫法作業(yè) ：可以設(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡的天氣作為今天的天氣。2、教師巡視，學(xué)生作畫 學(xué)生構(gòu)思，認(rèn)真完成作業(yè) 老師調(diào)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性后，學(xué)生更愿意自己創(chuàng)作，即學(xué)即用。四、學(xué)生作業(yè) 點(diǎn)評準(zhǔn)備四個(gè)區(qū)域報(bào)道今天天氣：晴、陰、雨、雪。學(xué)生自找區(qū)域貼畫。對其形象、創(chuàng)意、感情色彩和畫面效果進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生自評。同學(xué)之間互評。教師點(diǎn)評。表揚(yáng)有創(chuàng)意，畫面效