1、巧解“老頭子” 紀昀見多識廣，學富五車，機敏善 辯，“鐵嘴”一張，無人能對。相傳紀昀編 四庫全書時，有一次天氣炎熱，紀昀怕熱，就光著上身，盤了辮子，伏案觀書、校書，這時乾隆帝步入編書館，紀昀見 了，知道這樣見皇帝乃大不敬，可是又來不及穿衣，趕忙躲到了桌子底下，用帷幕遮住身子。乾隆帝假裝沒看到他，吩咐大家不必拘禮，各自照常工作，自己便坐在紀昀的位子上，一聲不吭。,紀昀躲了許久，汗流浹背，很是難受，見沒有什么聲響，就把帷幕掀開一角，問道：“老頭子走了么？”抬頭一看，乾隆帝正瞪著他，還嚴肅地說道：“紀昀不得無禮。”這一下，紀昀嚇得兩腿發(fā)軟，連忙從桌子底下爬出來，找衣服穿了，磕頭請罪：“微臣該死！”乾

2、隆帝道：“別的尚可原諒，稱我老頭子可原諒不得。這老頭子你言之有說即生，言之無說即死?！?旁人聽了一個個都替紀昀捏了一把冷汗。紀昀站起來，略略思索，不慌不忙，微笑著答道：“有，有，有！且聽我說，皇帝人稱萬歲，此謂之老；皇帝乃兆民之首，此稱為頭；皇帝即是天子，這就是子，故皇帝被人稱為老頭子。”乾隆聽罷，笑道：“好！好！好！你真可謂淳于髡再生，曹子建轉(zhuǎn)世，朕恕你無罪?！?河中石獸,紀 昀,二、作者簡介,紀昀（1724-1805），清代學者、文學家。清代有名的才子，學識淵博，自幼聰慧過人，再加之后來對人情世故之通達，24歲便中進士，31歲成為翰林院大學士。他為人為官剛直不阿，機智善辯，其淵博學識和管理

3、才能深受乾隆帝賞識，成為卷帙浩繁的四庫全書的總纂官。撰有閱微草堂筆記等。,閱微草堂筆記是紀昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當廣泛。,四庫全書是在乾隆皇帝的主持下，由紀曉嵐等360多位高官、學者編撰，3800多人抄寫，費時十三年編成。叢書分經(jīng)、史、子、集四部，故名四庫。共有3500多種書，7.9萬卷，3.6萬冊，約8億字，基本上囊括了中國古代所有圖書，故稱“全書”。當年，乾隆皇帝命人手抄了7部四庫全書，下令分別藏于全國各地。先抄好的四部分貯紫禁城文淵閣、遼寧沈陽文溯閣、圓明園文源閣、河北承德文津閣珍藏，這就是所謂的“北四閣”。后抄好的三部

4、分貯揚州文匯閣、鎮(zhèn)江文宗閣和杭州文瀾閣珍藏，這就是所謂的“南三閣”。,紀曉嵐自幼聰穎好學，興趣甚廣。他的私塾老師石先生是個非常古板的老學究，曉嵐對他很反感。一天曉嵐去喂養(yǎng)家雀，將磚墻挖一深洞，喂飽家雀后便將它送回洞內(nèi)，堵上磚頭，以防飛走。后來，被石先生發(fā)現(xiàn)，便把家雀摔死，仍舊送回洞內(nèi)堵好，并在墻上戲書一聯(lián)：細羽家禽磚后死； 當曉嵐再去喂家雀時，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)死了。心里正在疑惑，忽見墻上有一對聯(lián)，他斷定這是石先生所為，于是續(xù)寫了下聯(lián)：,粗毛野獸石先生。,酸芥菜，臭黃瓜，入口眉愁眼眨 毀梨園，敗戲德，開臺腔亂調(diào)翻 鼠無大小皆稱老 鸚有雌雄都叫哥 東當鋪，西當鋪，東西當鋪當東西 南通州，北通州，南北通州

5、通南北 膏可吃，藥可吃，膏藥不可吃 脾好醫(yī)，氣好醫(yī)，脾氣不好醫(yī) 兩舟并行，櫓速不如帆快 八音齊奏，笛清怎比簫和,花甲重逢，增加三七歲月 古稀雙慶，更多一度春秋 池中蓮苞攥紅拳，打誰；岸上麻葉伸綠掌，要啥。傳為紀昀對乾隆 氷冷酒，一點兩點三點水； 丁香花，百字千字萬字頭。傳為紀昀對劉墉 移椅倚桐同望月 等燈登閣各攻書,河中石獸,滄州南，一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。 一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不

6、亦顛乎?”眾服為確論。 一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固顛，求之地中，不更顛乎?”如其言，果得于數(shù)里外。 然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可據(jù)理臆斷歟!,http:/yugangfa.blog-,紀昀( ) 河干（ ） 圮（ ） 棹( ) 曳( ) 鐵鈀（ ） 木杮（ ） 湮 ( ) 嚙( 溯( ) 臆( ) 歟（ ） 坎穴（ ） 擲 （ ）,j yn,gn,p,zho,y,p,fi,yn,ni),s,y,

7、y,xu,zh,滄州南一寺 臨 河干，山門 圮于河，二石 獸 并沉焉。 閱十余歲，僧 募金重修， 求二 石獸于水中， 竟不可得，以為順流下矣，棹 數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。,靠近,河岸,p,倒塌,一起,經(jīng)歷,年,募集,尋找,竟然,zho,船槳，這里指劃（船）,y,拖著,蹤跡,滄州南一寺臨河干，山門 圮（p）于河，二石獸并沉焉。,滄州南邊有一座寺廟就在河岸上，寺院的大門倒塌在河中，（門前）兩只石獸一起陷入水中。,閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。,過了十多年，僧人募集資金重新修繕寺廟，在水中尋找石獸，竟然無法找到， 就認為石獸順著河水流到下游去了。,棹（zho）數(shù)

8、小舟，曳（y）鐵鈀，尋十余里無跡。,劃著幾只小船，拖著鐵耙，往下游找了十幾里地，不見石獸的蹤跡。,一講學家設賬寺中，聞 之笑曰：“ 爾輩不 能究 物理， 是非 木杮，豈能 為暴漲 攜之去？乃石性堅重， 沙性松浮， 湮于沙上，漸沉漸深耳。 沿河求之， 不亦顛乎？”眾服為確論。,設館授徒，即教書,聽說,順流打撈石獸這件事,你們這些人,推究,事物的道理,這,fi,木片,怎么,被,帶,是,堅硬沉重,松散輕浮,yn,埋沒,荒唐,眾人佩服他的話，認為是精當?shù)难哉摗?一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究 物理。是非木杮（fi），,一位教書先生在寺中開設學館教學，聽了這件事笑著說： “你們這些人不能推究客

9、觀事物的道理。這兩尊石獸不是木片，,豈能為暴漲攜之去? 乃石性堅重，沙性松浮，,怎么能夠被洪水攜帶走呢? 只不過石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙子的性質(zhì)疏松漂浮，,湮（yn）于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?” 眾服為確論。,石獸埋沒在沙中，逐漸沉到深處罷了。順著河水尋找它們，不是弄顛倒了嗎?” 大家信服，認為是確定不移的道理。,一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石， 當求之于上游。蓋石性堅重，沙性松浮， 水不能沖石，其反激之力，必于石下迎 水處嚙 沙 為 坎穴 ，漸激漸深，至 石之半，石必倒擲坎穴中。,講學家的話,凡是,失落,應當,上下句之間表原因,水,的,形成,坑穴,等到,摔倒,一老河兵聞之，又

10、笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。,一位鎮(zhèn)守河防的老兵聽到了這件事，又笑著說：“凡是河水中丟失的石頭，應當?shù)缴嫌稳ふ??！?蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石， 其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴 漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。,正因為石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙子的性質(zhì)疏松漂浮，（所以）河水不能沖走石頭， 它相反的沖刷力量，一定在石頭下面迎水的地方?jīng)_走沙子形成陷坑。 越?jīng)_刷坑越深，到了石頭的一半那么深，石頭 一定倒轉(zhuǎn)栽倒在洞坑中。,如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 不已， 遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛； 求之地中，不更顛乎？”如 其言，果 得于數(shù)里外。然則 天下之事，但知其 一，不知其二者多矣，可

11、據(jù)理臆斷 歟？,像這樣,一再翻轉(zhuǎn),停止,于是,s,逆流而上,固然,按照,他，指老河工。,找到,既然這樣，那么,只,主觀武斷,嗎,如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。,如此這般又一次沖刷，石頭又往后翻轉(zhuǎn)一圈。,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已， 遂反溯（s）流逆上矣。 求之下流，固顛； 求之地中，不更顛乎?”,翻來翻去停不下來，石頭于是反而逆著河水朝相反的方向移到上游去了。 到下游尋找石頭，固然顛倒了；在河底尋找，不更加顛倒嗎？,如其言， 果得于數(shù)里外。,按照他說的那樣去找，果然在上游幾里外找 到了石獸。,然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣， 可據(jù)理臆斷歟?,真么說來，天下的事，只知道其中一點、不知其中第二點的多了， 可以憑據(jù)常理

12、主觀地推斷嗎?,一詞多義,之,聞之笑曰,代詞,代順流而下尋找石獸這件事,沿河求之,代詞,代石獸.,一老河兵聞之,代詞,代講學家的話.,當求之于上流,代詞,代石頭.,其反激之力,的,至石之半,的,求之下流、求之地中,代詞,代石獸,然則天下之事,的,古今異義,古:,今:,干,岸,不潮濕,閱,經(jīng)歷,看,物理,事物的道理,一門學科,是,這,表判斷的動詞,已,停止,已經(jīng),古:,古:,古:,古:,今:,今:,今:,今:,課堂測驗,考考你,河中石獸,1、文中主要說出了幾位主要人物，概括他們各自尋找河中石獸的四種方法及結(jié)果 2、在文中找出他們尋找石獸的理由有什么不 同？ 3、講學家與老河兵推理的前提都是“石性

13、堅重，沙性松浮”，為什么結(jié)論不一樣呢？ 4、為什么前三種方法是錯的，只有老河兵的方法是對的？,總結(jié)四種尋找石獸的方法,第一種,僧,第二種,僧,順流而下,第三種,講學家,原地沙下,第四種,老河兵,求之于上流,果得于數(shù)里外,失敗,原地水中,不可得,無跡,1、文中主要說出了幾位主要人物，概括他們各自尋找河中石獸的四種方法及結(jié)果,下游,2、在文中找出他們尋找石獸的理由有什么不 同？,上游,下游,上游,下游,比較,1、僧：,沒考慮流水、石獸、泥沙的關(guān)系,2、僧：,只考慮了流水，沒考慮石獸、泥沙,3、講學家:,考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水,4、老河兵:,既有理論又有實踐，準確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)

14、系,3、講學家與老河兵推理的前提都是“石性堅重，沙性松浮”，為什么結(jié)論不一樣呢？,上游,下游,4、為什么前三種方法是錯的，只有老河兵的方法是對的？,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,“閱十余歲，僧募金重修 ”可見其毅力堅定但經(jīng)驗不足,“笑曰”“爾輩不能究物理”足顯其一知半解而好為人師，自視清高而輕視他人,老河兵,有實際經(jīng)驗，自信滿滿,4、為什么前三種方法是錯的，只有老河兵的方法是對的？,http:/yugangfa.blog-,老河兵,成功的原因： 能綜合各種現(xiàn)實因素，提出符合實際的結(jié)論。,寺僧：

15、 不深思熟慮而盲目行動。 講學家：空談事理，不切合實際。,寺僧：按一般的思維模式和慣例，認為水的流動會把石獸帶到下游。 （“閱十余歲，僧募金重修 ”可見其毅力堅定但經(jīng)驗不足。） 講學家：自認為“究物理”，以“石性堅重，沙性松浮” 的理論知識推斷石獸在原地“漸沉漸深 ”了。 （“笑曰”“爾輩不能究物理”足顯其一知半解而好為人師，自視清高而輕視他人。） 老河兵：常年在河邊勞動，了解水、沙、石等自然事物特性，根據(jù)多年經(jīng)驗認為：那石獸很重，而河沙又松，西來的河水沖不動石獸，反而把石獸下面的沙子沖走了，還沖成一個坑，時間一久，石獸勢必向西倒去，掉進坑中。如此年復一年地倒，就好像石獸往河水上游翻跟頭一樣，

16、當求之于上流 。 （有實際經(jīng)驗，沾沾自喜。）,認識不同的原因及性格分析,問題一:對同一個現(xiàn)象，產(chǎn)生不同的認識，這在生活中是很常見的。請你舉一個例子，并簡單說說為什么會有這種不同。,問題二：課文是怎樣結(jié)構(gòu)的，這個故事說有了一個什么道理？,請思考,課文中所闡述的事理對我們平時的生活、學習有什么啟示？,本文圍繞尋找河中石獸這一線索，展開戲劇性的情節(jié)，在前三段通過寺僧、講學家、老河兵對尋找石獸的不同見解的敘述，寓理于事，作者在文末以議論的方式點明自己的觀點：“然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？”這句話，既是對講學家之類一知半解而又自以為是的人的辛辣嘲諷，又指明了認識事物的方法和途徑

17、：不能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應當遵循客觀事物的規(guī)律。同時也詮釋了生活學習中要注意理論聯(lián)系實際，不可做空頭理論家的哲理。,課文是怎樣結(jié)構(gòu)的？闡述的事理對我們平時的生活、學習有什么啟示？,http:/yugangfa.blog-,課文闡述的事理對我們平時的生活、學習有什么啟示？ 不能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應當遵循客觀事物的規(guī)律。同時也詮釋了生活學習中要注意理論聯(lián)系實際，不可做空頭理論家的哲理。,http:/yugangfa.blog-,許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，僅僅根據(jù)自己的

18、一知半解就根據(jù)常情主觀作出判斷。,文章主旨,寫法探究：,1. 層層鋪墊 最先以寺僧的做法為講學家的看法做鋪墊，以突出講學家的看法“眾服為確論”，并且通過講學家對寺僧的評價“顛”來寫出講學家對自己的看法的自信。最后寫老河兵，老河兵的一番話，加上“果得于數(shù)里外 ”的結(jié)果，巧妙地表現(xiàn)自信的講學“不更顛乎”，極具戲劇性和諷刺性。 2. 具有較強的思辨色彩 不管講學家的觀點是否與實際相符，其闡述的道理是能“究物理 ”的，所以人們能信服；老河兵的觀點處看上去似乎不合常理，但其分析有著不可辯駁的說服力，事情的結(jié)果也驗證其看法的科學性和推理的合理性。 3. 細節(jié)描寫增加了文采和可讀性。 如講學家的“笑” （包含了講學家對寺僧的嘲諷和一種自信，刻畫出講學家自恃博才的心態(tài)） 老河兵的“笑” （流露出了老河兵對講學家自恃博才的一種否定，也表現(xiàn)出老河兵的自信和沾沾自喜）,http:/