1、永安一中德化一中漳平一中三校聯(lián)考2018 2019 學(xué)年第一學(xué)期聯(lián)考高三語文試題一、現(xiàn)代文閱讀(32 分 )( 一 ) 閱讀下面的文字，完成下列小題。唐代既是墓志創(chuàng)作的鼎盛期，也是墓志文體的重要變革期。唐代文學(xué)全面繁榮，多種文體均獲得了長足發(fā)展，這為唐代墓志文體吸收其他文體之長提供了便利條件。而墓志文體發(fā)展至初唐，逐漸固定為單一程式化的敘述范式，內(nèi)容多歌功頌德，浮泛空洞，實用性與敘事性有余而抒情性不足。體式既定，難出新意，因而招致追求個性張揚崇尚革新的唐代文人的強烈批判，激發(fā)出他們變革墓志文體的創(chuàng)新意識。而唐代文人往往多體兼擅，亦是唐代墓志文體得以順利完成自我更新和發(fā)展的強大動力。墓志雖也稱頌

2、逝者，抒發(fā)哀悼之情，但側(cè)重敘述逝者的生平事跡；而哀祭文雖也追記逝者的生平，但偏重于述哀，抒情色彩更為濃厚。唐代墓志文體多方借鑒了哀祭文悼亡述哀的抒情方式，使這一時期的墓志由傳統(tǒng)的以敘述墓主生平事功為主，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閿⑹雠c抒情并重，極大地增強了墓志這一實用文體的情感張力。此外，唐代墓志經(jīng)常借用哀祭文擅長運用議論的手法，以宣泄沉痛的悼亡情感，激起讀者的共鳴，增強藝術(shù)感染力，深化作品的情感內(nèi)蘊。無怪乎儲欣盛贊韓愈李元賓墓志銘“銘詞與祭十二郎相埒（等同） ，皆言有窮而情不可終”。雖然儲欣此言僅是說明二文因采用同一修辭手法，而達到了近乎一致的藝術(shù)感染力，但這可作為唐代墓志借鑒哀祭文的有力證據(jù)。唐代墓志作家

3、在墓志撰寫過程中，有意糾正六朝以來墓志創(chuàng)作逐漸千人一面缺乏人物個性的弊端，往往借鑒史傳的人物形象塑造唐傳奇事實性虛構(gòu)之法。墓志作為一種特殊形式的傳記，并非單純的史實記錄，它還需要表現(xiàn)傳主的個性特征，彰顯傳主的精神風(fēng)貌。也就是說，除史實的真實之外，傳記還可以帶有某種程度的虛構(gòu)的真實，亦即敘述的真實。例如杜牧的唐故進士龔軺墓志 ，二鬼誘使龔軺墜馬而亡的敘寫，奇幻而多姿，極具戲劇效果。墓志作為一種應(yīng)用于喪葬活動的實用文體，不僅有記載墓主家世及生平經(jīng)歷的序文，而且也有頌揚墓主功業(yè)德行的銘文。墓志的銘文部分一般采用四言韻語的形式對序文內(nèi)容進行綜括，以抒發(fā)傷悼之情。但墓志發(fā)展至唐代，富于創(chuàng)新精神的墓志作家

4、們豐富了銘文部分的變化，四言之外，三言五言七言雜言騷體均有，如王氏殤女墓志等，這無疑是對詩歌藝術(shù)體式的吸納。（選自李秀敏唐代墓志銘：風(fēng)流難掩社稷功），略有刪改）- 1 - / 261.下列有關(guān)原文內(nèi)容的理解，正確的一項是()a. 追求個性崇尚革新的唐代文人，促進了墓志文體的創(chuàng)新和變革，助推墓志創(chuàng)作走向鼎盛時期。b. 為了增強情感張力和藝術(shù)感染力，唐墓志借鑒了哀祭文擅長用議論宣泄情感的手法。c. 唐代墓志借鑒虛構(gòu)之法，不再以史實記錄的方式進行創(chuàng)作，力求凸顯人物個性風(fēng)貌。d. 唐代墓志作家敢于創(chuàng)新，豐富了墓志的語言變化，銘文出現(xiàn)了三五言和雜言等形式。2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是a

5、. 本文以唐代墓志與其他文體互滲為視角，分析唐代墓志演變，為墓志發(fā)展提供證據(jù)。b. 文章第一段從外部條件和作者素養(yǎng)方面，分析了唐代墓志文體發(fā)展更新的重要原因。c. 文章從哀祭文史傳文傳奇和詩歌方面，論述了不同文體之長對唐代墓志的影響。d. 文章提出問題后，橫向展開論述，并在每個論述部分后提供了實例作為議論的支撐。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是a. 如果沒有唐代文學(xué)的全面繁榮，唐代墓志文體或許還將長期緩慢發(fā)展或者停滯不前。b. 墓志文體范式逐漸僵化內(nèi)容逐漸趨同，唐代文人出于創(chuàng)新意識而有意做出了糾正。c. 唐代墓志借鑒了哀祭文悼亡述哀的方式，從傳統(tǒng)的歌功頌德，轉(zhuǎn)變?yōu)閿⑹鍪闱椴⒅亍.

6、從唐代墓志的發(fā)展來看，抒情方式敘述方式以及語言形式對墓志文學(xué)的發(fā)展都有一定影響?！敬鸢浮?1. d2. a3. c【解析】【 1 題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行對比辨析，判斷正誤。本題要求選出“有關(guān)原文內(nèi)容的理解，正確的一項”， a 項，“追求個性崇尚革新的唐代文人， 促進了墓志文體的創(chuàng)新和變革，助推墓志創(chuàng)作走向鼎盛時期”說法偷換概念，是唐代文學(xué)的全面繁榮助推墓志創(chuàng)作走向鼎盛時期； b 項，“為了增強情感張力和藝術(shù)感染力，唐墓志借鑒了哀祭文擅長用議論宣泄情感的手法”說法錯誤， 議論的手法只是為了增強感染力

7、； c 項，“不再以史實記錄的方式進行創(chuàng)作”中“不再”表述不準(zhǔn)確，相關(guān)信息在文章第三段，原文為“墓志作為一種特殊形式的傳記，并非單純的史實記錄，它還需要表現(xiàn)傳主的個性特征，彰顯傳主的精神風(fēng)貌。也就是說，除史實的真實之外，傳記還可以帶有某種程度的虛構(gòu)的真實， 亦即敘述的真實”。故選 d。【 2 題詳解】- 2 - / 26本題考查學(xué)生對論點、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等的分析把握能力，同時考查對文本內(nèi)容的理解和辨析能力。解答此類題，要通讀文章，梳理文章結(jié)構(gòu)，理清論點與論據(jù)之間的關(guān)系，同時關(guān)注選項敘述與文章內(nèi)容表達的細微差別。本題要求選出“對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項”， a項，“本文以唐代墓志

8、與其他文體互滲為視角”說法錯誤，本文并沒有互滲，只有墓志銘對其他文體的借鑒。故選a。【 3 題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，分析歸納內(nèi)容要點，并分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目， 應(yīng)先審題， 明確題干的要求， 如“根據(jù)原文內(nèi)容， 下列說法不正確的一項是”，這是要求選出“不正確的一項”，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，c項，“傳統(tǒng)的歌功頌德，轉(zhuǎn)變?yōu)閿⑹鍪?/p>

9、情并重”說法不正確，根據(jù)原文，哀祭文是從敘述轉(zhuǎn)變?yōu)閿⑹雠c抒情并重。故選c。【點睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設(shè)置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪” ( 刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意) 、“漏” ( 只強調(diào)問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義) 、“改” ( 改換詞語，曲解文意) 、“湊” ( 胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息) 等方式設(shè)誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添

10、了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞( 如“它”“其”等) ，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞( 如“都”“所有”“人人”等 ) ，看它是否有任意擴大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、 時間詞 ( 如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等) ，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關(guān)系，( 句間、分句間的邏輯關(guān)系) ，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對分句間的邏輯關(guān)系是比對的重點內(nèi)容。比對關(guān)系分兩步：第一步，逐項審查每一個

11、選項有幾個分句( 包括句子 ) ，分句與分句之間是什么關(guān)系( 重點抓關(guān)聯(lián)詞 ) ，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強加、倒置不當(dāng)。比對依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項的表述，有- 3 - / 26的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時出現(xiàn)；有的只是一個判斷句。對完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果( 結(jié)論 ) 文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對只是一個判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成

12、的結(jié)論，二看結(jié)論( 既然是推斷想象，“這個結(jié)論”文中往往沒有提供) 是否符合客觀事實與邏輯事理。( 二 ) 閱讀下面的文字，完成下列小題。炫目秋景話鄉(xiāng)愁劉醒龍曉得大悟是小時候所讀的書籍中，有太多關(guān)于河口與宣化店的描寫。河口是紅四方面軍不得不撤離鄂豫皖的最后一戰(zhàn)。那一戰(zhàn)紅四方面軍傾盡全力，沒有戰(zhàn)敗，也沒有打贏，只能在萬般無奈中“再見”大別山。宣化店的情況也是如此，新四軍五師全部主力集結(jié)于此，面對十幾倍敵對兵力，新四軍五師的十萬官兵，以自我犧牲的姿態(tài)，堅守到最后一分鐘，才突圍去向四方，成就了近代史上，不以勝利為目標(biāo)的勝利。那時候這地方被稱為禮山，直到以勝利為目標(biāo)的勝利在全中國實現(xiàn)后，這一縣域才以鐵

13、血鑄就的大悟山作了名字。金嶺，是大悟的一個小小村落，被人知曉的首先是那片土地上茫茫田野開著真如鋪了黃金的向日葵花，以及那些不亞于任何一處久負盛名秋景的紅葉。不知何時開始的，各種各樣的自媒體上，標(biāo)明大悟，說著金嶺的炫目秋景。讓南來北往的高鐵，在一處叫孝感北的小站停了下來。與小站相比略顯夸張的一群群人，大多行裝簡約，興高采烈。秋風(fēng)一路所向，無一不是秋天的意志。那所有的銀杏樹上的所有黃葉子，或許是大悟山中，金嶺之上，天太潔凈，地太清淡，一切分明是在秋風(fēng)中，偏偏透著一種含有某種深意的嬌羞。沒過多久，真的踏上金嶺土地，就明白這種嬌羞也算是人的一種原始情懷。山中的小小村落，注定會被大山掩藏。金嶺的不同之處

14、是藏得太深了，就連紅軍醫(yī)院和新四軍醫(yī)院都能安然無恙地設(shè)在這里，在腥風(fēng)血雨中是一種得幸天賜的安寧。一旦普天之下都安寧了，這些只供躲藏的縫隙，就成了連美景也無法輸出的屏障。銀杏的嬌羞還有一番難以出口的言說。金嶺銀杏再動人，面對如此小小村落竟有四十四戶，四十四位孤寡衰弱老無所依的特級貧困者，能夠示人的表情只剩下無地自容。什么叫鄉(xiāng)愁？鄉(xiāng)愁是藏在心中最美的美，落在命運中最苦的苦，總是欲說還休，欲言又止；分明說不完，道不盡，卻又是除非醉到昏天黑地，一個字也不想透露。就像叫著金嶺，想著金嶺，于心里偏偏苦不堪言。楓檀秋色，是天下最奇幻的。與銀杏那江河湖海一樣的波瀾壯闊不同，一楓一檀各自成- 4 - / 26趣

15、，一樣的陽光照耀，不一樣的色彩斑斕；一樣的秋風(fēng)吹過，卻沒有一樣的搖曳風(fēng)姿。如此光怪陸離，就該有對策應(yīng)運而生。哪一樣顏色是命定，哪一種光彩是未來，需要精準(zhǔn)認識，精準(zhǔn)扶持。金嶺成為精準(zhǔn)扶持對象才幾個月，情形就發(fā)生根本變化，農(nóng)業(yè)示范板塊旅游鄉(xiāng)村公路古民居改造河道整治農(nóng)村安全飲水工程環(huán)境綜合整治和農(nóng)家樂旅游項目，在十平方公里的范圍里，如楓檀一樣展現(xiàn)出多姿多彩。行萬里路，讀萬卷書。說的是求知。幾位從省直機關(guān)下來駐村的干部，硬是在金嶺的山上山下，田頭地邊，在這幾個月里，人人行走了五百多公里。這樣的行走，需要一腔熱血與不摻一點雜念的拳拳深情。金嶺還有一種動人的植物名叫烏桕，秋風(fēng)來時，這些參天的高大喬木，一樹

16、樹的像玫瑰，像牡丹，像金箔，眼皮一眨，這樣的烏桕就會變成那樣的烏桕。稍等些時日，霜更濃時，各色樹葉一一落盡了，所有烏桕便會不約而同地變得雪白，那是它們的果實！銀杏黃了，楓檀該黃的黃了，該紅的紅了。這時節(jié)，烏桕本該是這萬般燦爛中的一部分。走在金嶺正在修筑的大路和依舊保持原貎的小路上，偶爾有烏桕心不甘情不愿地透出初紅。更多的烏桕仍舊繼續(xù)著春天與夏天的青枝綠葉。相同的天氣，相同的季節(jié)，相同的雨露，相同的風(fēng)霜，烏桕們?yōu)楹我c銀杏們與楓檀們另做一番模樣呢？有這樣一位老人，他年輕時，跟著新四軍五師爬過千里大別山的每一條山溝與山頭。老人年過九旬時，還帶著滿身的槍傷與彈痕，為這些山溝與山頭的富饒奔走。烏桕不肯

17、黃，不肯紅，不肯玫瑰，不肯牡丹，不肯金箔，就在于烏桕比銀杏和楓檀更懂得春天與夏天，懂得春天長一些，夏天長一些，多一些耕種時光，接下來的秋天才有實實在在的美妙。在金嶺，見過幾位在家門口做著簡單事情的老人，那些滄?？v橫的臉上，掛著一些由衷的微笑，既望著一群群初來金嶺的陌生人，又望著熟悉的村子一天變一個樣子。這道風(fēng)景在我心里比銀杏楓檀和烏桕更美！起云的天空忽然下起了小雨，今年秋天長江北岸的第一場雨眼看著就來了。雨落久了盼晴，天晴久了盼雨。大悟金嶺盼的是將世世代代的青山變?yōu)檎嬲慕饚X。（選自 2016 年 10 月 26 日人民日報 ，有刪改）4. 下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項

18、是a. 文章開篇從革命戰(zhàn)爭年代河口與宣化店的兩場戰(zhàn)斗寫起，意在突出大悟是一個革命老區(qū)，為后文寫金嶺作了必要交代。b. 文章所寫的“鄉(xiāng)愁”不是游子對家鄉(xiāng)的思念，而是指對尚處在貧苦之中的鄉(xiāng)村的憂慮和幫助農(nóng)民脫貧致富的情懷。- 5 - / 26c. 文章最后一段寫到幾位掛著笑容、在家門口做著簡單事情的老人，表現(xiàn)了金嶺老一代人仍然甘于貧窮的淡定心境。d. 作者語言功底深厚，文章語言既給人簡練樸實的感覺，又不乏文采，尤其是擬人、比喻、排比等修辭手法運用自如。5. 作者寫銀杏樹“偏偏透著一種含有某種深意的嬌羞”，請結(jié)合文本談?wù)勀銓渲小皨尚摺焙x的理解。6. 本文寫景與寫人記事結(jié)合緊密，請舉例分析這一特點

19、，并指出其作用?！敬鸢浮?4. c5.“嬌羞”本義是“嫵媚含羞”的意思，但在文中是“隱藏很深”“難以出口”的意思。具體指：是人的一種原始情懷：金嶺深藏在大山之中，雖地處偏僻，當(dāng)?shù)厝嗣詰俅说?。是一番難以出口的窮苦：金嶺這個小小村落竟有四十四戶、四十四位孤寡衰弱老無所依的特級貧困者。6. 舉例分析：寫銀杏樹，既寫了黃葉之美，又借其“嬌羞”引出了金嶺在戰(zhàn)爭年代對革命的貢獻以及和平年代山民的貧窮。寫奇幻的楓檀秋色，點出了如楓檀一樣展現(xiàn)出多姿多彩的精準(zhǔn)扶貧項目，歌頌了駐村干部的一腔熱血和拳拳深情。寫烏桕樹，突出它“不肯黃，不肯紅”等品質(zhì)，歌頌了年過九旬的革命前輩為這些山溝與山頭的富饒奔走的事跡。作用：作

20、者抓住景與人、事的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，或以精當(dāng)議論，或以象征、雙關(guān)等修辭手法將它們勾連起來，既表現(xiàn)了大悟金嶺的“炫目秋景”，也謳歌了為金嶺脫貧致富而努力的人和事，兩者有水乳交融的效果?！窘馕觥俊?4 題詳解】試題分析：本題主要考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。c 項，曲解文意，“表現(xiàn)了金嶺老一代人甘于貧窮的淡定心境”分析不當(dāng)?？吹接慰偷牡絹?，看到村子的變化，使他們看到了擺脫貧困的希望，所以他們才會心地微笑。作者認為“這道風(fēng)景在我心里比銀杏、楓檀和烏桕更美”，也正是對精準(zhǔn)扶貧成果的肯定。點睛：這道題綜合性比較強，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結(jié)構(gòu)、手法的

21、把握。解答這類題的方法是：（ 1）快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。 （ 2）認真品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評價語言與情旨。（ 4）細致咀嚼重要語句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊。 （ 5）對照選項一一排除得出答案?？忌梢园凑丈鲜龇椒ㄖ鹨环治黾纯傻贸龃鸢?。- 6 - / 26【 5 題詳解】試題分析：本題主要考查理解文本重要詞語的含義。答題模式：詞語本義+語境義（手法、修辭等） +在結(jié)構(gòu)、 情感、主旨等方面作用?！皨尚摺北玖x是“嫵媚含羞”的意思，在文中是“隱藏很深”“難以出口”的意思；結(jié)合文本三、四、五節(jié)內(nèi)容分析。結(jié)合文本

22、內(nèi)容“沒過多久，真的踏上金嶺土地，就明白這種嬌羞也算是人的一種原始情懷”“山中的小小村落，注定會被大山掩藏，金嶺的不同之處是藏得太深了這些只供躲藏的縫陳，就成了連美景也無法愉出的屏障”“銀杏的嬌羞還有一番難以出口的言說，嶺銀杏再動人能夠示人的表情只剎下無地自容”分析可知，具體指是人的一種原始情懷；是一番難以出口的窮苦?！?6 題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞評價作品的藝術(shù)手法及效果。題干問“本文寫景與寫人記事結(jié)合緊密，請舉例分析這一特點，并指出其作用”，先到文本中找出寫景和寫人敘事融為一體的相關(guān)語句，然后結(jié)合題干要求分析。如文章三四五節(jié)刻畫銀杏樹，既描寫了銀杏樹葉黃了的美景，又反復(fù)點出“嬌羞

23、”的多重含義，引出了金嶺在戰(zhàn)爭年代對革命的貢獻以及和平年代山民的貧窮。第七節(jié)寫“楓檀秋色，是天下最奇幻的”，進一步點出了如楓檀一樣展現(xiàn)出多姿多彩的精準(zhǔn)扶貧項目，歌頌了駐村干部的一腔熱血和拳拳深情。第十節(jié)寫烏桕樹，突出它“不肯黃，不肯紅”等品質(zhì)，其實是想寫“有這樣一位老人，他年輕時，跟著新四軍五師爬過千里大別山的每一條山溝與山頭。老人年過九旬時，還帶著滿身的槍傷與彈痕，為這些山溝與山頭的富饒奔走”，表達作者的贊頌之情。第二問要求分析這樣寫的作用，其實就是要分析景、 人、事的內(nèi)在聯(lián)系， 本文借景抒情， 融情于景， 既刻畫出大悟金嶺的“炫目秋景”，又想透過寫景之中飽含感情的詞藻來表達作者的贊美之情，

24、從而表達本文主旨，突出贊美為金嶺脫貧致富而努力的人和事；這樣寫，表現(xiàn)景、人、事的外在特征，也揭示其內(nèi)在聯(lián)系，情理并重，感人至深。材料一：近日，國辦印發(fā)關(guān)于推進醫(yī)療聯(lián)合體建設(shè)和發(fā)展的指導(dǎo)意見 ，明確今年全面啟動多種形式的醫(yī)聯(lián)體建設(shè)試點，提出組建三級、二級公立醫(yī)院及政府辦基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)全部參與的多種形式的醫(yī)聯(lián)體。在城市主要組建醫(yī)療集團，由三級公立醫(yī)院牽頭，聯(lián)合社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)、護理院、專業(yè)康復(fù)機構(gòu)等，形成資源共享、分工協(xié)作的管理模式；在縣域主要組建醫(yī)療共同體，以縣級醫(yī)院為龍頭、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院為樞紐、村衛(wèi)生室為基礎(chǔ)，與鄉(xiāng)村一體化管理有效銜接；跨區(qū)域組建?？坡?lián)盟，以?？茀f(xié)作為紐帶，組建區(qū)域間若干特色?？?/p>

25、聯(lián)盟，重點提升重大疾病救治能力；在邊遠貧困地區(qū)發(fā)展遠程醫(yī)療協(xié)作網(wǎng)，公立醫(yī)院向基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)- 7 - / 26提供遠程醫(yī)療、遠程教學(xué)、遠程培訓(xùn)等任務(wù)。利用信息化手段促進資源縱向流動。醫(yī)聯(lián)體內(nèi)部形成分工協(xié)作機制，推動形成基層首診、家庭醫(yī)生服務(wù)等分級診療模式。不論哪種合作模式，其目的都在于通過優(yōu)化醫(yī)療資源結(jié)構(gòu)布局，提升醫(yī)療服務(wù)體系整體效能，讓老百姓在家門口享受到連續(xù)、省錢且優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。（摘編自人民日報2017 年 5 月 2 日）材料二：2015 年 8 月，深圳以羅湖區(qū)為試點，啟動了醫(yī)療機構(gòu)集團化改革。羅湖區(qū)整合區(qū)屬 5 家醫(yī)院和23 家社康中心，成立唯一法人的基層醫(yī)療集團羅湖醫(yī)院集團，

26、形成“ 人員編制一體化、運行管理一體化、 醫(yī)療服務(wù)一體化”的“ 管理共同體”。該集團重新調(diào)整和明確集團內(nèi)各醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的功能定位：醫(yī)院逐漸向提供危急重癥、疑難復(fù)雜疾病的診療服務(wù)和科研教學(xué)轉(zhuǎn)變；社康中心逐漸向提供常見多發(fā)病診療、預(yù)防保健和公共衛(wèi)生服務(wù)轉(zhuǎn)變。 成立羅湖醫(yī)院集團不是為了做強做大醫(yī)院，而是為了舉集團之力做強基層。因此，羅湖醫(yī)院集團不斷將工作重心和優(yōu)質(zhì)資源下沉，并建立財政補助、收費價格激勵引導(dǎo)機制，做強做實社康中心。為此，集團采取了如下改革措施：一是公開招聘優(yōu)秀全科醫(yī)生，聘請外籍優(yōu)秀全科醫(yī)生對集團內(nèi)全科醫(yī)生進行培訓(xùn)，組織?？漆t(yī)生進行全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，鼓勵集團專科醫(yī)生到社康中心開設(shè)工作室；

27、二是社康藥品目錄與集團內(nèi)各醫(yī)院藥品目錄一致，達到 1350 種，針對缺藥品種，集團24 小時內(nèi)配送到家；三是改善社康中心醫(yī)療裝備水平，在部分區(qū)域社康中心配置了ct、胃鏡、眼底照相等設(shè)備，并打造“社康檢查、醫(yī)院診斷”模式。同時，羅湖醫(yī)院集團對醫(yī)?；鸸芾矸绞竭M行突破性改革，對簽約參保人的住院統(tǒng)籌基金實行“ 總額管理，結(jié)余留用”的制度，發(fā)揮醫(yī)保支付經(jīng)濟杠桿的倒逼作用，促使集團主動- 8 - / 26下沉資源做強社康中心，做好預(yù)防保健和健康管理，讓簽約參保人少得病、少得大病。簽約參保人越健康，集團越受益，推動醫(yī)保從“保疾病”向“保健康”轉(zhuǎn)變，促進醫(yī)院集團從“治病掙錢”向“防病省錢轉(zhuǎn)變。改革兩年多來，

28、“羅湖模式”試點正在逐漸破解社康“缺醫(yī)少藥”“檢查不方便”“只簽約不服務(wù)”“重醫(yī)輕防”“醫(yī)養(yǎng)分離”五大難題，初步實現(xiàn)了社康中心能力、預(yù)防保健能力、患者滿意度、醫(yī)務(wù)人員收入“四提升”和醫(yī)院運營成本、居民就醫(yī)成本“兩下降”?！?強基層、促健康”的醫(yī)改目標(biāo)成效初顯。（ 摘編自 2017年 9月 1日深圳新聞網(wǎng)）材料三：目前，全國醫(yī)療聯(lián)合體的建設(shè)多數(shù)以臨床醫(yī)療服務(wù)的簡單“聯(lián)合”為主，但由于缺乏有效的激勵措施，下派醫(yī)生去基層坐診往往靠所在醫(yī)院的行政指令，而非本人意愿，因而大多應(yīng)付差事。而基層醫(yī)生僅靠在三級醫(yī)院進行的短期培訓(xùn)，也很難真正提高水平、獲得患者信任，導(dǎo)致這一做法徒有虛名，沒有實效。醫(yī)聯(lián)體的政策本

29、意，在于“小病在社區(qū)，大病在醫(yī)院”。然而，現(xiàn)實操作中，醫(yī)聯(lián)體幫助大醫(yī)院在基層社區(qū)中建立了更多的“掛號窗口”，方便了患者進一步向上聚集，也加劇了居民看病難、看病貴的問題。一些三級醫(yī)院院長甚至坦言，牽頭形成醫(yī)聯(lián)體的一大動力就在于與其他三級醫(yī)院競爭，吸引下面縣鄉(xiāng)更多的患者。同時，也通過醫(yī)聯(lián)體尋找下級醫(yī)療機構(gòu)中的管理與臨床人才，將優(yōu)秀的人才向上虹吸，這顯然也會帶來對患者的虹吸。從一定程度上講，醫(yī)聯(lián)體已經(jīng)變成了大醫(yī)院重分勢力范圍、從基層汲取醫(yī)生、汲取患者的捷徑。依托醫(yī)聯(lián)體來建立提升基層醫(yī)療服務(wù)能力的長效運行機制，困難重重。（ 摘編自搜狐網(wǎng)）7. 下列對醫(yī)療聯(lián)合體建設(shè)中有關(guān)“羅湖模式”的理解，不正確的一項

30、是a. 深圳市羅湖區(qū)試行的基層醫(yī)療機構(gòu)集團化管理，整合了集團內(nèi)5 家區(qū)屬醫(yī)院和23 家社康中心的資源，設(shè)立了6 個資源共享中心，避免了資源的浪費。b. 羅湖醫(yī)院集團設(shè)立了6 個管理中心，統(tǒng)一對集團內(nèi)的人力資源、財務(wù)、質(zhì)控、信息、科教、綜合等相關(guān)工作進行管理，實現(xiàn)了人員編制、運行管理的一體化。c. 為了實現(xiàn)“強基層，促健康”的醫(yī)改目標(biāo)，“羅湖模式”在優(yōu)化醫(yī)療資源結(jié)構(gòu)布局的同時，還對社康中心的醫(yī)療設(shè)備、醫(yī)技人才、資金管理等給予更多支持。d. 在“羅湖模式”中，醫(yī)療集團內(nèi)部各醫(yī)療衛(wèi)生功能定位明確，醫(yī)院與居民皆受益，有效地- 9 - / 26解決了醫(yī)聯(lián)體建設(shè)中大醫(yī)院重分勢力范圍等問題，值得在全國推廣。

31、8. 下列對材料的相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（）a. 按醫(yī)聯(lián)體政策的構(gòu)想，如果同一個區(qū)域內(nèi)的各級醫(yī)療機構(gòu)組成一個醫(yī)療聯(lián)合體，并實現(xiàn)人、財、物等資源的橫向流動，那么，老百姓看病難的問題就有望得到解決。b. 在醫(yī)聯(lián)體建設(shè)和發(fā)展中，國家建議建立四種合作模式：在城市主要組建醫(yī)療集團、在縣域主要組建醫(yī)療共同體、跨區(qū)域組建?？坡?lián)盟以及在邊遠地區(qū)發(fā)展遠程醫(yī)療協(xié)作網(wǎng)。c. 些醫(yī)生不愿意被下派到基層坐診，即便去了，也是應(yīng)付差事；醫(yī)院對基層醫(yī)生的短期培訓(xùn)也徒有虛名，沒有實效：其根本原因是沒有得到上級醫(yī)院和醫(yī)生的大力支持。d. 建立醫(yī)聯(lián)體是為了讓老百姓在家門口享受到省錢且優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)，可是在推行過程中，基

32、層優(yōu)秀人才和患者被向上虹吸，基層首診、分級診療的理想根本無法實現(xiàn)。9. 在介紹醫(yī)聯(lián)體的建設(shè)和發(fā)展上，材料二和材料三有哪些不同？【答案】 7. d8. b9. 內(nèi)容不同：材料二以羅湖模式為例著重介紹醫(yī)聯(lián)體建設(shè)和發(fā)展中采取的有效措施；材料三重在呈現(xiàn)醫(yī)聯(lián)體建設(shè)和發(fā)展中出現(xiàn)的問題。態(tài)度不同：材料二對醫(yī)聯(lián)體建設(shè)和發(fā)展取得的成效表現(xiàn)出贊賞和樂觀的態(tài)度；材料三對醫(yī)聯(lián)體建設(shè)和發(fā)展中出現(xiàn)的問題表現(xiàn)出一定程度的擔(dān)憂?！窘馕觥俊?7 題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息，理解把握文章中重要概念含義能力。概念注意“答非所問”“內(nèi)涵、外延不準(zhǔn)”“誤劃類別”“張冠李戴”等。答題的關(guān)鍵是審清題干、找準(zhǔn)答題區(qū)間、對讀原文、尋找細微的

33、差別。本題要求選出“對醫(yī)療聯(lián)合體建設(shè)中有關(guān)羅湖模式的理解，不正確的一項”， d項，“有效地解決了醫(yī)聯(lián)體建設(shè)中大醫(yī)院重分勢力范圍等問題”說法錯誤，根據(jù)材料三可知，從一定程度上，醫(yī)聯(lián)體存在大醫(yī)院重分勢力范圍等弊端。羅湖模式有沒有解決這個問題，文中并無此信息。故選d?！?8 題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，分析概括內(nèi)容要點，概括文中觀點態(tài)度能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“下列對材料的相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是”，然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進行比對。本題中，a項，“橫向流動”說法錯誤，同一個區(qū)域內(nèi)

34、的各級醫(yī)療機構(gòu)組成的醫(yī)聯(lián)體，人、財、物等資源應(yīng)該是縱向流動。c 項，“其根本原因是沒- 10 - / 26有得到上級醫(yī)院和醫(yī)生的大力支持”說法錯誤，材料三認為，下派醫(yī)生應(yīng)付差事、培訓(xùn)沒有實效是因為缺乏有效的激勵措施，醫(yī)聯(lián)體的建設(shè)只停留在醫(yī)療服務(wù)的簡單“聯(lián)合”上。d 項，“理想根本無法實現(xiàn)”說法絕對。故選b?！?9 題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息，對文章內(nèi)容要點分析把握能力。解答此類題，首先通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上明確題目要求，找出答題區(qū)域仔細閱讀，篩選文中的重要語句，重點關(guān)注各段的段首和段尾句，分析把握其內(nèi)容要點。本題題目是“在介紹醫(yī)聯(lián)體的建設(shè)和發(fā)展上，材料二和材料三有哪些不同

35、”，已經(jīng)確定答題區(qū)域為材料二和材料三，題干重點是“介紹醫(yī)聯(lián)體的建設(shè)和發(fā)展上”“不同”。仔細閱讀材料二和材料三，首先比較材料二和材料三介紹醫(yī)聯(lián)體的建設(shè)和發(fā)展的有關(guān)內(nèi)容，找到篩選不同點的兩個角度：內(nèi)容不同、態(tài)度不同；然后，根據(jù)文本內(nèi)容概括這兩個不同角度的內(nèi)容。由此可知，材料二重在措施介紹，成效、令人高興的前景，材料三主要介紹困難和問題，表示憂慮。最后有序整合出答案即可?！军c睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀, 注意抓三個方面 : 一是要有文體特征意識( 如新聞、傳記) ；二是要有思路分析意識( 邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系) ；三是要有尋找中心句意識(

36、 每段的中心句, 特別是文章的開頭,結(jié)尾 , 過渡句以及標(biāo)題) 。其次是審題 : 從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本省。審題時注意 : 是否選準(zhǔn)題眼( 答題重點 ) ，是否選全要點( 要答幾個方面) ，是否選準(zhǔn)角度( 以誰為陳述主體 ) ，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫? 要與設(shè)問的句式一致) 。組織語言時，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題: “規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：答案在文中( 直接來源于文中或或從文中提煉 ); 選擇并重組文中關(guān)鍵詞句( 注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);(3)分點分條作答 ( 高考閱

37、卷采點給分) 。即：問什么答什么， 怎么問怎么答; 就近找答案， 盡量抄原文 ;抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列; 要用肯定句，原文中找依據(jù)。二、古詩文閱讀（38 分）（一）閱讀下面的文言文，完成小題。黃福，字如錫，昌邑人。洪武中，由太學(xué)生歷金吾前衛(wèi)經(jīng)歷。上書論國家大計。太祖奇之，超拜工部右侍郎。建文時，深見倚任。成祖列奸黨二十九人，福與焉。成祖入京師，福迎附，李景隆指福奸黨，福曰：“臣固應(yīng)死，但目為奸黨，則臣心未服。”帝置不問，復(fù)其官。未已，拜工部尚書。永樂三年，陳瑛劾福不恤工匠，改北京行部尚書。明年坐事，逮下詔獄，謫充為事官。已，復(fù)職，督安南軍餉。安南既平，郡縣其地，命福以尚書掌布政按察

38、- 11 - / 26二司事。時遠方初定，軍旅未息，庶務(wù)繁劇。福隨事制宜，咸有條理。上疏言：“交趾賦稅輕重不一，請酌定，務(wù)從輕省?！庇终垼骸把瓰o江北岸至欽州，設(shè)衛(wèi)所，置驛站，以便往來。開中積鹽，使商賈輸粟，以廣軍儲。官吏俸廩，倉粟不足則給以公田?！庇盅裕骸皬V西民饋運，陸路艱險，宜令廣東海運二十萬石以給。”皆報可。于是編氓籍，定賦稅，興學(xué)校，置官師。數(shù)召父老宣諭德意，戒屬吏毋苛擾。一切鎮(zhèn)之以靜，上下帖然。時群臣以細故謫交趾者眾福咸加拯恤甄其賢者與共事由是至者如歸鎮(zhèn)守中官馬騏怙寵虐民福數(shù)裁抑之騏誣福有異志帝察其妄不問。仁宗即位，召還，命兼詹事，輔太子。福在交趾凡十九年。及還，交人扶攜走送，號泣不忍

39、別。福還，交趾賊遂劇，訖不能靖。仁宗崩，督獻陵工。宣德七年，帝改福官南京。明年兼掌南京兵部。英宗即位，加少保，參贊南京守備襄城伯李隆機務(wù)。福豐儀修整，不妄言笑。歷事六朝，多所建白。公正廉恕，素孚于人。當(dāng)官不為赫赫名，事微細無不謹。憂國忘家，老而彌篤。自奉甚約，妻子僅給衣食，所得俸祿，惟待賓客周匱乏而已。初，成祖手疏大臣十人，命解縉評之，惟于福曰：“秉心易直，確乎有守。”無少貶。（選自明史黃福傳）10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）a. 時群臣以細故謫交趾者眾/ 福咸加拯恤 / 甄其賢者與共 / 事由是至者如歸鎮(zhèn)守/ 中官馬騏怙寵虐民 / 福數(shù)裁抑之 / 騏誣福有異志/ 帝察其

40、妄不問 /b. 時群臣以細故 / 謫交趾者眾 / 福咸加拯恤 / 甄其賢者與共 / 事由是至者如歸 / 鎮(zhèn)守中官馬騏怙寵虐民 / 福數(shù)裁抑之 / 騏誣福有異志 / 帝察其妄 / 不問 /c. 時群臣以細故謫交趾者眾 / 福咸加拯恤 / 甄其賢者與共事 / 由是至者如歸 / 鎮(zhèn)守中官馬騏怙寵虐民 / 福數(shù)裁抑之 / 騏誣福有異志 / 帝察其妄 / 不問 /d. 時群臣以細 / 故謫交趾者眾 / 福咸加拯恤 / 甄其賢者與共事 / 由是至者如歸鎮(zhèn)守 / 中官馬騏怙寵虐民 / 福數(shù)裁抑之 / 騏誣福有異志/ 帝察其妄不問 /11. 下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）a. “洪武”

41、是朱元璋的年號，“太祖”是朱元璋的廟號；“永樂”是朱棣的年號，“成祖”是朱棣的廟號。b. “工部”是我國古代的六部之一，掌管工程建造水利交通屯田等事務(wù)，最高長官為工部尚書。c. “商賈”指做買賣的人，是古代對商人的稱呼，住著出售貨物的為“商”，行走販賣貨物的為“賈”。d. “交趾”即“交阯”， 原指盤腿而坐， 后成為古代地理區(qū)域， 范圍在現(xiàn)今越南北方， 與“安- 12 - / 26南”意思相近。12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）a. 黃福仕途順達，頗受皇帝器重。他被太祖越級提拔，既得到建文帝倚重信任，也受到成祖重用；仁宗時，輔助太子；英宗時，他加贈少保，參贊機務(wù)。b.

42、黃福頗有豐儀，為官清廉節(jié)儉。他身材修長儀表整潔，家資僅夠妻子兒女衣食，俸祿用于接待賓客和周濟貧困的人，皇帝評價他為人有原則操守。c. 黃福胸有謀略，治理安南有方。安南初定，事務(wù)繁雜，他編戶籍，定賦稅，辦學(xué)校，向當(dāng)?shù)馗咐闲v圣上的德治，告誡下屬不要擾民，上下安然。d. 黃福多有建言，敢于抑制權(quán)貴。他提出的輕省賦稅讓廣東海運糧食等多項建議，均被皇上認可；對恃寵欺壓百姓的宦官馬騏，他多次加以壓制。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（ 1）陳瑛劾福不恤工匠，改北京行部尚書。明年坐事，逮下詔獄，謫充為事官。（ 2）歷事六朝，多所建白。公正廉恕，素孚于人?！敬鸢浮?10. c11. c12. b1

43、3. （1）陳瑛彈劾黃福不體恤工匠，他被改為北京行部的尚書。第二年因事獲罪，被逮捕并被關(guān)押到牢獄中，被貶謫充當(dāng)為事官。（ 2）黃福事奉六位君王（歷經(jīng)六朝事務(wù)） ，提出過很多建議，他公正廉潔寬恕，一向得到他人的信任?！窘馕觥俊?10 題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂?。本句，根?jù)名詞代詞“群臣”“細（細小而不值得計較的事情）”“交趾”“?！薄百t者（賢明者）”“事”“鎮(zhèn)守中官”“馬騏”“民”“騏”“帝”，虛詞“

44、以”“者”“其”“與”“之”，“共事”是一個詞語，不能拆開，排除 a、 b 項?！版?zhèn)守”修飾“中官”，意思是“鎮(zhèn)守的宦官”，中間不能斷開，排除 d 項。再結(jié)合本句大概意思：當(dāng)時群臣因為細小而不值得計較的事情被貶謫到交阯的有很多，黃福（對他們）都加以拯救和撫恤，選出賢明者與他們共事。因此貶謫者有到了這里就像回家的感覺。鎮(zhèn)守宦官馬騏依仗受寵侵害百姓，黃福多次壓制他。馬騏誣陷黃福有謀反異志?；噬嫌X察出這并不真實，不追究。句子可以斷開為：時群臣以細故謫交趾- 13 - / 26者眾 / 福咸加拯恤 / 甄其賢者與共事/ 由是至者如歸/ 鎮(zhèn)守中官馬騏怙寵虐民/ 福數(shù)裁抑之 / 騏誣福有異志 / 帝察其妄

45、 / 不問 / 故選 c。【 11 題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。題中c 項，“住著出售貨物的為商，行走販賣貨物的為賈”說法錯誤，應(yīng)該是行走販賣貨物為“商”，住著出售貨物為“賈”。故選 c?！?12 題詳解】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯

46、上的錯誤。本題要求選出“對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”，b項，“皇帝評價他為人有原則操守”理解錯誤，由文中最后一行內(nèi)容可知，是謝縉評價的。故選b?！?13 題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如（ 1）中的“劾”，彈劾；“恤”，體恤；“改”，改任；“明年”，第二年；“坐事”，因事獲罪；“逮”，被逮捕；“逮下詔獄”，被動句，被逮捕并被關(guān)押到牢獄中；“謫充”，貶謫充當(dāng)。（ 2

47、）中“歷事六朝”省略主語“黃?！?，翻譯時補齊；“歷”，歷經(jīng)；“事”，事奉；“建白”，提出意見，陳述主張；“多所建白”，提出過很多建議；“廉恕”，廉潔寬??；“素”，一向；“孚”，信任；“素孚于人”，介詞結(jié)構(gòu)后置，一向得到他人的信任?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出

48、來的也可以“省略”。參考譯文：- 14 - / 26黃福，字如錫，昌邑人。洪武年間，由太學(xué)生歷任金吾前衛(wèi)經(jīng)歷。曾上書論國家大計。太祖很賞識他，把他越級升為工部右侍郎。建文時期，他深受信任和倚重。成祖列出奸黨二十九人，黃福是其中之一。成祖入京師后，黃福迎接并歸附。李景隆指責(zé)黃福是奸黨，黃福說：“臣固然應(yīng)該死，但被看為奸黨，則臣心中不服?！被噬现弥粏?，給他恢復(fù)了官職。不久，他被任命為工部尚書。永樂三年（公元 1406 年），陳瑛彈劾黃福不體恤工匠，他被改為北京行部的尚書。第二年因事獲罪，被逮捕并被關(guān)押到牢獄中，被貶謫充當(dāng)為事官。不久，他得以官復(fù)原職，督運安南軍餉。安南平定后，在那個地方設(shè)置郡縣，

49、皇帝命黃福以尚書銜掌管交阯布政司、按察司的事務(wù)。當(dāng)時邊遠的地方剛剛平定，軍隊尚未歇息，事務(wù)多而繁雜，黃福因事制宜，處理地都很有條理。他上疏說：“交阯賦稅輕重不一，請斟酌制定標(biāo)準(zhǔn)，務(wù)必從輕省方面考慮?！彼终埱蟮溃骸把貫o江北岸到欽州，請設(shè)立衛(wèi)所和驛站，以方便往來。實行開中法，給予商人們運銷食鹽的權(quán)利，再讓商人輸運糧食到交阯，通過這樣來充實軍糧儲備。官吏的俸祿，倉庫儲糧不足則以公田的產(chǎn)出補足?！彼终f：“廣西百姓輸運糧餉，陸路艱險，宜令廣東海運二十萬石去供給?！边@些建議都被批準(zhǔn)了。于是他編制戶籍、制定賦稅、興辦學(xué)校、設(shè)置駐軍，多次召見當(dāng)?shù)馗咐闲I圣上德治之意，告誡下屬官吏不要苛刻、侵擾人民。一切治

50、之以靜，上下安然。當(dāng)時群臣因為細小而不值得計較的事情被貶謫到交阯的有很多，黃福（對他們）都加以拯救和撫恤，選出賢明者與他們共事。因此貶謫者有到了這里就像回家的感覺。鎮(zhèn)守宦官馬騏依仗受寵侵害百姓，黃福多次壓制他。馬騏誣陷黃福有謀反異志?；噬嫌X察出這并不真實，不追究。仁宗即位后，黃福被召回，命他兼任詹事，輔導(dǎo)太子。黃福在交趾共十九年，到他回來時，交阯人民攙扶著他一路相送，哭號泣涕不忍分別。他回來后，交阯人的反叛加劇，終于無法平定。仁宗逝世后，他總督獻陵工程。宣德七年（ 1432），皇上讓黃福到南京任官。第二年黃福兼掌南京兵部。英宗即位后，加封他為少保，參與輔助南京守備襄城伯李隆的機要事務(wù)。黃福有豐

51、姿，身材修長儀表整潔，不茍言笑。歷經(jīng)六朝事務(wù)，提出過不少建議，他公正廉潔寬恕，一向得到他人的信任。他當(dāng)官不圖赫赫之名，辦事無論大小都很謹慎。憂國忘家，越老越堅定。他自己的生活非常儉約，妻子兒女僅夠衣食，所得的俸祿，只用于接待賓客和周濟貧困而已。當(dāng)初，成祖寫下十位大臣命解縉品評，解縉只對黃福寫下這樣的評語：“秉性率直，為人確實有原則有操守”，沒有絲毫貶抑他。（二）閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。點絳唇 ?丁未冬過吳松作【南宋】姜夔- 15 - / 26燕雁無心，太湖西畔隨云去。數(shù)峰清苦，商略黃昏雨。第四橋邊，擬共天隨住。今何許？憑闌懷古，殘柳參差舞?！咀ⅰ慷∥矗杭垂?187 年（宋孝宗淳熙十四

52、年）。吳松：即今吳江市。第四橋：城外的甘泉橋。天隨：陸龜蒙自號天隨子，身處晚唐末世，舉進士不第，只好退隱江湖。14. 對本詩賞析不正確的一項是（）a. 上片一二兩句寫鴻雁南飛，隨云而去，自由自在，反襯詞人漂泊江湖，身不由己的凄冷苦楚。b. 下片的前兩句表達了作者的心愿，他十分向往陸龜蒙浮游于江湖上自得其樂的閑居生活。c. “今何許？”一句是反問。詩人正是在這反問中，表達了懷念故人傷時憂世的情懷，也寄寓了自己不得志的身世之感。d. 最后一句描寫詞人憑欄懷古，吹凄凄冷風(fēng)，看殘柳飛舞，一派參差凌亂凄冷蕭索景象，以景結(jié)情，表達出詞人感慨身世憂心國家的復(fù)雜感情。15. 請簡要賞析“數(shù)峰清苦，商略黃昏雨。

53、”兩句。【答案】 14. d15.這兩句運用了擬人手法。湖上數(shù)峰清寂愁苦，黃昏時分，正醞釀著一場雨。此處將本形容人生活貧苦的“清苦”用于寫山，使無情物著有情色，生動形象地表達了作者的無限蒼涼之感。【解析】【 14 題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌綜合賞析能力。此類題綜合考查詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩歌意思，答題時注意仔細辨析。本提要求選出“對本詩賞析不正確的一項”， d 項，“最后一句表達出詞人感慨身世憂心國家的復(fù)雜感情”說法不正確，根據(jù)此句暗含了難覓知音之意，增添了詞情的蒼涼與悲壯。故選d?！?15 題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子能力。賞析句子，首先指出句