1、第六單元 我學會了嗎教學目標：1.能力目標：通過學生的回顧整理對本單元的內(nèi)容進行復習，有利于學生系統(tǒng)掌握知識。2.能力目標: 培養(yǎng)學生有系統(tǒng)的歸納知識的能力。3.情感目標：通過靈活性、生活性的題目把數(shù)學和生活有機的聯(lián)系起來，使學生體會到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用和價值。教學過程：一、回顧整理。 交流：同學們，前面我們學習了有關因數(shù)和倍數(shù)的有關知識，請同學們回顧一下你都了解了哪些知識？多找?guī)讉€學生說一說，對本單元所學知識進行梳理。設計意圖通過對本單元的回顧整理，一方面對本單元的知識進行了系統(tǒng)的復習，有助于學生對所學的知識進行整理，從而鞏固所學知識；另一方面可以培養(yǎng)學生有系統(tǒng)的歸納知識的能力。二、基本

2、練習。1.在2040的自然數(shù)中，找出符合下面要求的數(shù)。（1）奇數(shù)( )（2）3的倍數(shù)（ ）（3）5的倍數(shù)（ ）（4）2的倍數(shù)（ ）（5）質(zhì)數(shù)（ ）2.用短除法分解質(zhì)因數(shù)。 80 12 39 58 45 273.判斷。（1）個位上是3、6、9的數(shù)，都能被3整除。（2）個位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。（3）1是奇數(shù)也是質(zhì)數(shù)。（4）所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)，所有的合數(shù)都是偶數(shù)。（5）質(zhì)數(shù)只能被1和它本身整除。（6）把15分解質(zhì)因數(shù)可以寫成15=135。設計意圖通過基礎練習進一步明確2、3、5倍數(shù)的特征，奇數(shù)與偶數(shù)，質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念，能用短除法正確分解質(zhì)因數(shù)。這樣可以鞏固和加強學生對所學知識的理解和

3、掌握，逐步形成技能技巧。三、綜合練習。1.按要求寫數(shù)。（1）兩個質(zhì)數(shù)的和為18，積是65，這兩個質(zhì)數(shù)是（ ）和（ ）。（2）1-20中，是奇數(shù)又是合數(shù)的數(shù)有（ ），是奇數(shù)又是質(zhì)數(shù)的數(shù)有（ ），是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)的數(shù)有（ ），是偶數(shù)又是合數(shù)的數(shù)有（）。2.幼兒園小班的人數(shù)是偶數(shù)，把24個蘋果平均分給這些小朋友，正好分完。小班的人數(shù)可能有多少？3.姐姐的年齡是兩位數(shù)中最小的質(zhì)數(shù)，爸爸的年齡比姐姐的3倍多6歲，爸爸今年是多少歲？4.在下面的里分別填一個恰當?shù)臄?shù)字。（1）47、63是2的倍數(shù)。（2）36、61是3的倍數(shù)。（3）42、62既是2的倍數(shù)又是3的倍數(shù)。（4）31、4既是3的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。 設

4、計意圖聯(lián)系的設計要體現(xiàn)層次性、靈活性、生活性，本組練習題在基本練習的基礎上綜合了本單元的內(nèi)容，進行拓展練習。2、3題的設計可以讓學生有更多的機會從身邊熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。第4題是開放性題目，可以綜合考察學生對概念的理解情況。 四、課堂總結(jié)。 通過這節(jié)課的練習，你有什么收獲？還有什么不明白的問題？你對自己有什么評價？總的設計意圖：練習課的教學往往是枯燥的，一般不是有教師和學生的重復不斷語言就是有很多的練習題訓練。本節(jié)課的設計分為三個層次，第一層次通過學生的回顧整理對本單元的內(nèi)容進行復習，有利于學生系統(tǒng)掌握知識。第二層次為基礎練習，對有關概念的理解進行鞏固。第三層次為拓展練習，通過靈活性、生活性的題目把數(shù)學和生活有機的聯(lián)系起來，使學生體會到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用和價值，學會用數(shù)學的眼光去思考問題，解決問題。