1、 新教師崗前培訓(xùn)總結(jié)范文新教師崗前培訓(xùn)總結(jié)范文 【新教師崗前培訓(xùn)總結(jié)】 懷著激動(dòng)與自豪的心情，我很榮幸地再一次加入了沈陽(yáng) 音樂(lè)學(xué)院師資隊(duì)伍行列中，成為一名高校教師，開始了人生 中為教育事業(yè)做奉獻(xiàn)的新征程。 為了使我們這些新教師能盡快適應(yīng)工作，為了使我們能 擁有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校安排利用每周末休息的兩天時(shí) 間，分別從遼寧師范大學(xué)請(qǐng)來(lái)有關(guān)專家、教授來(lái)金石灘的大 連校區(qū)為我們講課，這為我們提供了很多的便利條件。這次 崗前培訓(xùn)從 xxxx年教師崗前培訓(xùn)的目的主要是解決青年教師入職 資格的角色適應(yīng)問(wèn)題，從而為今后的職業(yè)發(fā)展打下一個(gè)良好 的基礎(chǔ)。因此，我們這次崗前培訓(xùn)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容就包括“通 識(shí)”部分和

2、“校本”部分的培訓(xùn)，所謂“通識(shí)”部分包括高 等教育法規(guī)、高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)和高 等教師倫理道德。校本培訓(xùn)，包括校史校情、“魯藝”傳 統(tǒng)教育;師德師風(fēng)教育;教師教學(xué)科研基本能力教育;高校新 教師上崗宣誓儀式。 對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，要做一名合格的大學(xué)教師，首先要 解決的問(wèn)題是了解學(xué)校的校訓(xùn)是什么?沈音人的精神是什么? 如何把握高等教育和教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)?怎樣具備基本的理論 素養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育和教學(xué)能力、科學(xué)研究和教育研究能 力等。如何清楚地認(rèn)識(shí)到自己在工作中的缺點(diǎn)與不足，從而 端正態(tài)度，提升技能，做一名合格的大學(xué)教師。 一、記得在崗前培訓(xùn)結(jié)業(yè)儀式上，院長(zhǎng)和書記分別給我 們講述了“我是魯藝的后

3、人，我是沈音一員，我在教書育人 中時(shí)刻牢記發(fā)揚(yáng)和繼承魯藝傳統(tǒng)!”; “金石灘精神是魯藝 精神在新時(shí)代的繼承和發(fā)揚(yáng)，是沈音精神的重要有機(jī)組成部 分。年輕教師承載著更多的責(zé)任，他們是賦予金石灘精神更 多時(shí)代內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)的積極推動(dòng)者和實(shí)踐者。號(hào)召大家在 工作中樹立全局意識(shí)，以事業(yè)為重，要有充分克服困難的思 想準(zhǔn)備，忍辱負(fù)重，精誠(chéng)團(tuán)結(jié);要把自我設(shè)計(jì)融入到時(shí)代和 集體的整體發(fā)展中，為之不懈努力”。我會(huì)以這些提醒自己， 時(shí)刻謹(jǐn)記以“緊張、嚴(yán)肅、刻苦、虛心”八個(gè)字為校訓(xùn)。 二、在此次培訓(xùn)中，我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深刻的認(rèn) 識(shí)。首先，教師是文化的傳遞者、道德的化身?！皫熣?，所 以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從

4、知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教 師的重要性;其次，教師是榜樣、人格的楷模。學(xué)高為師， 身正為范也正是這個(gè)意思;第三，教師是管理者、天國(guó)的引 路者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教 學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;第四，教師是人生的第 二父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛是無(wú) 私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子一樣，而且，還要善于發(fā) 現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要;第五，教師是朋友。所 謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽 度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣，走到學(xué)生中去，使他們喜 歡你;第六，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育 學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同

5、學(xué)生的心理特點(diǎn)、 心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué) 生健康的心理品質(zhì)。 記得在上高等教育心理學(xué)這門培訓(xùn)課時(shí)，那位張教 授說(shuō)過(guò)，做為一名教師，一定要擁有威信和影響力，建立良 好的第一印象，這種威信和影響力可以是影響著幾代人的。 三、通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我領(lǐng)悟到做為優(yōu)秀的高校教師應(yīng) 具備的理論素養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、科學(xué)研究和教育研究能力等方 面。做為一名從事聲樂(lè)教育的工作者，更應(yīng)具備以上這幾點(diǎn) 要求。聲樂(lè)教學(xué)是一項(xiàng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)學(xué)術(shù)職業(yè)， 不僅要把理論進(jìn)行研究與發(fā)表，還要把實(shí)踐、演唱相結(jié)合， 做到合二為一。 【新教師崗前培訓(xùn)總結(jié)】 xxxx年 8 月份，我通過(guò)考試成為了通渭縣馬營(yíng)

6、中學(xué)的 一名歷史教師。為了讓新 教師進(jìn)一步了解教育教學(xué)改革動(dòng) 態(tài)，了解學(xué)校的工作環(huán)境，做一個(gè)好的工作定位， 今年， 定西市教育局特意為新教師進(jìn)行為期五天()的的集中培 訓(xùn),雖少 了寒假的休息時(shí)間，但是卻獲得了更多的知識(shí)。 首 先要感謝這個(gè)時(shí)間段認(rèn)真職教的老師。以前我學(xué)習(xí)了不少理 論知識(shí)，但在學(xué) 生前，似乎這些理論顯得蒼白無(wú)力，因此 我需要花更多的時(shí)間去思索去適應(yīng)。而這 次培訓(xùn)是非常貼 切的，非常及時(shí)的。此時(shí)我已經(jīng)在教學(xué)中積累了一些經(jīng)驗(yàn)， 也遇到 了不少問(wèn)題，培訓(xùn)正是解決了這些問(wèn)題，也讓我更 好地理解教育教學(xué)工作。 其次是培訓(xùn)的內(nèi)容，讓我受益匪 淺。這些內(nèi)容以教育理論為基礎(chǔ)，從教師心理 健康、職

7、業(yè) 發(fā)展以班級(jí)、學(xué)生管理等方面為我們進(jìn)行了指導(dǎo)，也就是涵 蓋了一名新 教師成長(zhǎng)所需要的全部知識(shí)。在培訓(xùn)指導(dǎo)過(guò)程 中，以案例為基礎(chǔ)非常實(shí)際地幫助我 們解決了很多問(wèn)題。 一、理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng) 教師代表著“學(xué)生 的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必 備的。 在新課程改革理念的指引下，首先，教師是文化的 傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解 惑也”， 這是從知識(shí)傳 遞的角度來(lái)反映教師的重要性。 其次， 教師是榜樣， 學(xué) 高為師， 身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的 問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是 做人的一種認(rèn)同感;同時(shí) 學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是 無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三， 教師是管理者，教師 要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力， 才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 第四，教師 是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是 無(wú)