1、猜一猜教學(xué)目標(biāo)：1. 知識目標(biāo)：經(jīng)歷可能性的試驗過程，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。2. 能力目標(biāo)：能列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。對一些簡單事件發(fā)生的可能性的大小做出判斷或做出描述，并和同伴交換想法。 3. 情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)在生活中的重要應(yīng)用。 教學(xué)重點：學(xué)生通過實驗操作、分析推理，體會有的事情發(fā)生的可能性大些，有的可能性小些。 教學(xué)難點：能夠?qū)嶒灢僮骱蟮臄?shù)據(jù)進(jìn)行分析推理。 教學(xué)策略：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了有關(guān)可能性的知識，能用“一定、不可能、可能”描述事件發(fā)生的可能性，并且對可能性的大小也學(xué)習(xí)過了。本課可采用：“猜一猜實踐驗證”的方法教學(xué)。 教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)主導(dǎo)活動主體活動作用簡述一、創(chuàng)

2、設(shè)情境、激趣揭題一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1. 師：今天，我們一起來玩?zhèn)€游戲，看誰猜的又對又快。2. 出示轉(zhuǎn)盤，如果轉(zhuǎn)動指針，指針可能停在什么顏色的地方？3. 轉(zhuǎn)動指針，進(jìn)行驗證。4. 師：轉(zhuǎn)到誰的可能性大一些，誰的可能性小一些呢？5. 小結(jié)：在這個活動中，兩種顏色都有可能指到，只是指向兩種顏色的可能性的大小不同。今天我們就通過猜一猜活動，來研究可能性大小的問題。學(xué)生參與到游戲中。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、扶放結(jié)合、探究新知二、活動一：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。1. 猜一猜。（1）出示其他三個轉(zhuǎn)盤，請學(xué)生猜一猜指針分別會指向哪種顏色？指向哪種顏色的可能性大些？為什么？2. 實驗驗證。（1）每組拿出3個轉(zhuǎn)盤及4張表格，

3、以小組為單位進(jìn)行實驗，每個人轉(zhuǎn)動5次并將指針的指向記錄在表格里。三、活動二：拋圖釘。1. 出示一枚圖釘，讓學(xué)生說出可能出現(xiàn)的結(jié)果。2. 活動實驗：（1）每個學(xué)生獨立做拋圖釘?shù)脑囼?，每人重?fù)5次，并如實啟示試驗結(jié)果。（2）組織全班學(xué)生匯總試驗結(jié)果，先以小組匯總，再進(jìn)行全班匯總。（3）讓學(xué)生通過試驗數(shù)據(jù)，體驗和發(fā)現(xiàn)這個試驗可能有兩種結(jié)果，并且得出“兩種結(jié)果發(fā)生的可能性大小不是一樣的”結(jié)論。四、活動三：摸球。1. 猜一猜。出示箱子里有1個白球和2個黃球。師：任意摸出一個球，有幾種結(jié)果？摸到哪種球的可能性大，哪種球的可能性小。把自己的猜想填寫在書上。師：說一說你是怎么判斷的？2、試驗。請幾名學(xué)生到講臺

4、上進(jìn)行驗證。3. 再加入3個紅球，現(xiàn)在任意摸出一個球，有幾種結(jié)果，摸到什么球的可能性大，摸到什么球的可能性小，有可能摸到黑球嗎？說一說你是怎么判斷的？4. 討論。如果在箱子中放入2個白球和2個黃球，一次摸出兩個球，有可能出現(xiàn)幾種結(jié)果？小組內(nèi)交流，教師參與到其中。全班交流：如果轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤2的指針停在藍(lán)色和黃色的可能性是一樣大的；轉(zhuǎn)盤3的指針停在藍(lán)色的可能性大；轉(zhuǎn)盤4的指針停在紅色的可能性最大。學(xué)生實驗，以小組為單位進(jìn)行匯報結(jié)論。學(xué)生猜測結(jié)果。分小組試驗拋圖釘并記錄拋的結(jié)果。學(xué)生猜測并把猜測寫下來。生：。生：猜測并說一說。學(xué)生在小組內(nèi)討論。 全班匯報交流得出的結(jié)論。讓學(xué)生在實踐中試驗、討論、總結(jié)在什么情況下可能性大、可能性小。不同實踐，可能出現(xiàn)的結(jié)果不同。三、反饋矯正、落實雙基例舉生活實例。生跟隨教師解決生活中遇到的問題。用所學(xué)知識解決生