1、 新鄉(xiāng)市外國語小學電子教案學科 英語 年級 一年級 教師 田萬珊 2011-2012學年 第2學期 一年級學段教學目標：總體目標：對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語；能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）；能做簡單的角色扮演；能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠；能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事；能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺；能書寫字母和單詞；對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。從新課標一級的總體目標中我們看出，一級主要是強調培養(yǎng)學生學習英語的興趣，為學生今后的學習打基礎，因此在一級階段，不要對學生有過于嚴格的要求，以免影響學生學習英語的積極性。在教學

2、中，我們不能以語言學習為唯一目標，更要考慮學生的全面發(fā)展，可以融入多元智能等理論，促進學生的全面發(fā)展。聽做：1.能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或實物;2.能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應;3.能根據(jù)指令做事情,如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等;4.能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應。學生應該能夠理解教師的簡單活動指令，這一方面要求學生能聽懂簡單的活動指令，另一方面要求教師的活動指令本身要簡單，不要使用復雜的活動指令。聽指令的活動包括認識識別活動，如聽詞語識別或指認圖片或實物。要特別注意：這里不要求聽詞語識別單詞的拼寫形式本身，而是識別圖片或實物。指令應該盡可能是語篇

3、的、有語境的，比如聽指令指圖片這樣的活動就應該有盡可能真實的語境。例如，在需要做活動手冊上練習題的時候，說Open your book. Take out your pencil.需要強點的是語言的真實有效性。當然，聽指令的活動可以以小學生非常喜愛的游戲形式來開展。說唱：1.能根據(jù)錄音模仿說英語;2.能相互致以簡單的問候;3.能相互交流簡單的個人信息,如:姓名、年齡等;4.能表達簡單的情感和感覺,如:喜歡和不喜歡;5.能根據(jù)表演猜測意思、說詞語;6.能說唱英語兒童歌曲15-20首,說歌謠15-20首;7.能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。一級的口頭表達能力要求比較明確。一級要求能聽錄音模仿，這實際上

4、是跟讀。一級的口頭表達還要求能用簡單的語句互致問候，能交流簡單的個人信息，表達喜歡、不喜歡等情感。應該說，這與二級要求15個話題的內容并不一致，所以我們可以理解為15個話題不是要求一級必須全部學習的。一級目標要求學生能唱簡單的英文歌曲、說簡單的英語歌謠。這一要求有非常具體的數(shù)量要求：歌曲1520首，歌謠1520首。我們要注意的是，有些英語國家的傳統(tǒng)歌曲和歌謠，盡管旋律非常適合兒童，但可能語言過于復雜，這樣的歌曲和歌謠并不符合一級的總體目標。另外，還要注意學生對英文歌曲或歌謠不同文化的理解，如果學生不能體會英文歌曲或歌謠所表達的文化，這種學習也是無效的。玩演：1.能用英語做游戲，并在游戲中用英語

5、進行簡單的交際;2.能做簡單的角色表演;3.能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如小紅帽等。學生應該能夠參與簡單的角色扮演，所以小故事中能夠安排成角色扮演的盡量給學生表演的機會。在課堂內外的教學活動中，也應該有足夠的角色扮演活動。這里的簡單，即要求活動的語言簡單，又要求活動本身簡單，因為若活動過程或原理過于復雜，學生無法理解活動本身，那就更談不上語言學習了。對表演理解有一個特殊的要求，就是能看表演，猜測語言的意思，甚至說出相關的詞語。讀寫：1.能看圖識字;2.能在指認物體的前提下認讀所學詞語;3.能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;4.能正確書寫字母和單詞。學生要能在圖片幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。

6、這要求圖片是故事不可缺少的理解工具，或者說，圖片本身應該能夠幫助兒童理解英語的小故事。例如入門級中的小故事：There are many toys in a toy shop. Fifteen! Fifteen! Fifteen! I see fifteen blocks on the table. Twenty! Twenty! Twenty! I see twenty dools on the shelf! Many! Many! Many! We see many toys in the toy shop! 我們發(fā)現(xiàn)沒有了圖片，小故事本身就是不完整的。聽懂的具體要求是聽懂簡單的小故事，然

7、后做出反應。這里所要求的讀懂并沒有技能要求，應該是故事大意、故事最基本信息的理解，而不應該是對故事梗概、故事情節(jié)、故事人物關系、人物性格、故事寓意等的理解。 對閱讀的要求有一個特殊形式的閱讀，就是讀圖和文，說出單詞或短句，這一是理解的要求，二是表達的要求。這一要求在閱讀文字方面的要求還是很高的，因為這要求在對文字材料理解的基礎上，進行所要求的口頭表達。所以，這一規(guī)定要求學生有一定的文字識別、認讀的基礎， 本來在讀寫的要求上，一級的要求是學生能看圖識字，在指認物品的前提下認讀所學的詞語，但僅僅達到這兩項要求是不能達到“根據(jù)圖、文說出單詞和短句”的標準的。所以，在讀的要求上，還必須達到一定的文字識

8、別與認讀。在寫的方面，一級要求學生能夠正確書寫字母和單詞，這里的“書寫”應該可以理解為“抄寫”，因為這里根本沒有提到“拼寫單詞”。至于“正確”的標準，應該是字母與單詞書寫格式的要求。另外，還要注意對學生字體的要求。一級沒有語句的書寫要求，所以，單詞的大小寫問題、標點符號問題，應該不在一級的要求范圍之內。視聽：1.能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當?shù)慕虒W節(jié)目;2.視聽時間每學年不小于10小時(平均每周20-25分鐘)。一級對學生通過視聽語言（language exposure）有明確的要求，在難度上要求視聽節(jié)目與教學內容難度相當，在時間上要求每周2025分鐘，在學習要求上，要求“看懂”，也就是

9、理解大概意思和主要人物。本冊教材基本內容： 本冊學習內容包括六個話題：教室，房間，玩具，形狀，服裝，食品和飲料。每個話題均包括三項學習內容：語音，詞匯，交際用語。其中語音學習為暗線，可采取整體學習的方法。通過大量的歌曲和歌謠的輸入，在活潑自然真實的語境中感知，模仿，習得英語語音。詞匯和交際用語學習為明線，均通過較為自然地語境，在TPR，歌謠，歌曲，游戲，對話等語言活動中，使用實物，圖片，錄音等多種教學手段，感知，模仿，習得語言，達到熟練上口。本冊公設八個單元，其中第九，十，十一，十三，十四，十五單元為學習單元;第十二，十六單元為復習單元。每個單元共六課書，其中第1-3課為第一層次學習內容；第4

10、-6課為第二層次學習內容。每單元各課設計如下：Lesson1:以生動的畫面和優(yōu)美旋律的歌謠呈現(xiàn)本單元的基本單詞。Lesson2:在復現(xiàn)第一課內容的基礎上，適當擴展新單詞和新句子。Lesson3:本課為蝴蝶頁，設置較為真實的語境，幫助學生感知，體驗語言在實際生活中的運用。Lesson4:就本單元的話題，結合平行學科知識或雙向文化內容，提供擴展的語言知識（如詞匯，交際用語等）。Lesson5:復習檢測本單元的基本內容。提供貼近學生生活實際的語境，設計學生運用語言做事的活動。Lesson6: 本課為蝴蝶頁,以幽默故事的形式，呈現(xiàn)本單元的基本學習內容，其他學科知識，雙向文化等。激發(fā)學生英語學習興趣；逐

11、步培養(yǎng)學生觀察，思考，解決問題的能力。 Unit 9 Classroom教學內容： 9個單詞desk，chair，door，blackboard，window，wall 用under/in/on表達位置 課堂用語：1.How are you？Fine，thank you. 2. Where is .? Its 通過計算機鍵盤學習字母A S D F G教學目標： 能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與教室有關的9個單詞 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元的句型 能夠聽懂本單元涉及的課堂用語并做出相應的反應 能夠在鍵盤上聽字母并做出正確指法 課時安排：教學內容教學重點教學實數(shù)Lesson

12、 49關于教室的9個單詞1學時Lesson 50介詞under/in/on1學時Lesson 51句子Where is .? Its 1學時Lesson 52字母A S D F G1學時Lesson 53聽教師指令1學時Lesson 54閱讀圖畫讀故事1學時Lesson 49（Page2）教學內容：與教室有關的單詞：desk，chair，door，blackboard，window，wall教學目標： 要求學生能夠聽、說、認讀這6個單詞；（難點是blackboard ,window, classroom發(fā)音 ） 能夠聽懂會說交際用語：How are you？Fine，thank you.教學重

13、點：6個單詞的認讀與發(fā)音。教學難點：window, wall的認讀與區(qū)分 blackboard, door，chair的發(fā)音教學方法：教學媒體：1. 教學卡片。2. 教學投影片。3. 教學錄音磁帶。4. 單詞卡片。教學課時：1課時教學過程：（一）熱身 自由談話、問候：Hello！Happy New Year！齊唱新年快樂歌。T&S:Happy New Year！Happy New Year！Happy New Year to you all. We are singing ,we are dancing. Happy New Year to you all.（二）呈現(xiàn)1.課件呈現(xiàn)新單詞，邊說邊

14、演示:T :Desk, desk，this is a desk. Chair, chair，this is a chair. Door，door ,this is a door. Blackboard，blackboard, this is a blackboard. Window，window,this is a window. Wall,wall,this is a wall.2.鼓勵學生和教師一起邊做邊說:T: （拍桌子）Desk,desk,this is a desk.T: (拍椅子) Chair,chair,this is a chair.如拍桌子,拍椅子等3.交替展示單詞卡片，教室

15、里的實物，重復單詞,句子B部分聽音，指單詞或句子。邊聽邊指，教師做出示范，二人一組練習。Now lets listen and point. Listen carefully and point to the correct words and sentences. T：Good morning, boys and girls. S (Point it.) T: How are you? S (Point it.) T :Good morning ,Miss Li. S (Point it.)（三）操練a. 正反手練習讀 教師把單詞依次寫在黑板上，現(xiàn)在我們進行一個游戲，老師說：“老師出示手的正

16、面時，同學們必須讀此單詞，若老師出示手的反面時，同學們絕對不能讀該單詞。否則要扣除改組的分數(shù)?！?b. 漢英、英漢互譯. Now I speak English,you speak Chinese.Are you ready? T: blackboard. S:黑板。 T: chair. S:椅子。 Now I speak Chinese,you speak English. T: 黑板 S: blackboard. T: 椅子 . S: chair. c. 看單詞卡說單詞 Look at these word cards, read them one by one. Ok.3times ,r

17、eady .Now lets begin. d. 小組比賽，字卡游戲，學生看字卡一角猜詞用白紙遮住圖片，只露出字卡的一半或一角。問學生：T:Whats this?S:Its a desk.e. 邊說歌謠邊練習（用抹布擦座椅，用板擦擦黑板）邊說：Clean，clean,clean the desk. Clean,clean,clean the blackboard.(四)鞏固1.教師手指六種物品，讓孩子們說出英語單詞。Lets have a game.下面我們做個游戲:老師手指一個物品，大家要快速的說出該英語單詞，答得又快又準的組，可以的1分。2.聽音連線A blackboardB wallC

18、windowD doorE deskF chair3.聽寫請拿出聽寫本，現(xiàn)在我們聽寫，每個單詞老師念三遍，你們只寫漢語，不寫英語。板書設計： Lesson49blackboard chair (小組比賽) Girls: desk window Boys:wall Lesson 50(Page3)教學內容：詢問物品的地點：Where is my ruler？Its under/in/on.教學目標：要求學生能夠聽懂、會用under/in/on.三個介詞表達物品位置教學重點：in,on,under.教學難點：under的發(fā)音Where is my.?教學媒體：教學卡片,教學投影片,教學錄音磁帶,單

19、詞卡片.教學課時：1課時教學過程：（一）熱身/復習a. Say hello to students.Review lesson49.Read new words 3 times.Ask and answer.Listen to the chant and do. b. 聽指令做動作（二）展示A部分三個小圖和天使形象引入介詞under/in/on.Teach new words.T:Look at the big sreen.Teach put a thing in/on/under the.Teach ordered,students do the action.詢問物品位置，Where is

20、 the red ruler？演示三個方位介詞under/in/on.B部分 藏找游戲 In the .? On the .? under the .?（三）操練 正反手練習，老師出示手的正面學生讀此單詞，出示反面學生不能讀出此單詞，否則扣除分數(shù)。 教師演示，學生說介詞 找學生上臺表演，演示介詞，其他學生說 小組比賽看圖說位置，練習句型Where is.?教師講解where的發(fā)音和意思。/w/讓孩子按照例子，造句。 T:Read after me.Where is my ruler?Its under the desk. S: Where is my ruler?Its under the d

21、esk. 教師擺放物品,找兩學生一問一答,教師先演示。（四）鞏固做練習v 一。聽錄音，連線v Ruler bagv Erase deskv Book pencil casev 二選詞填空v In on underv 1.The ruler is _the book.( 在.里 )v 2.The erase is_the desk.( 在下 )v 3.The pencil case is_the chair.( 在上 )三畫出球的位置v 1.on the boxv v _v 2.under the boxv _v 3.in the boxv _板書設計： Lesson50in on under

22、Where is my.?Its .Group 1234Lesson 51(Page4)教學內容Sing and find,找一找物品所在的位置；數(shù)一數(shù)物品的數(shù)量教學目標 要求生能夠聽懂教師的指令，找準物品位置； 獨立完成表格，數(shù)數(shù)教學重點：Where is the blue ruler?It is under the desk.教學難點：How many can you see?I can see的問答。課堂程序（一）復習 T:Hello,every.Good morning,boys and girs. S:Good morning,Miss li. 利用教室實物，說單詞，教師說英語，學生

23、說漢語，聽指令做動作。 T:Put the ruler in/on/under the.（學生做動作） 看物品說位置。老師擺放一些物品，讓學生根據(jù)物品的位置說英語。（二）展示A部分 T：讓學生看課文，根據(jù)A部分的圖片，猜一猜Bill,Lily和Joy等學生在干什么，在找什么，教師指導學生獨立尋找其位置 讓學生以Pair wok形式，互問互答。根據(jù)自己的答案說出所要尋找物品的位置。 A:Where is the red star? B:Its in /on/under 對話形式檢查學生完成情況 A:Where is the purple book? B:Its in /on/under A:Wh

24、ere is the yellow backpack? B:Its in /on/under 藏找游戲，全班一起做，比賽B部分 數(shù)數(shù)How many. can you see? I can see 兩人一組互問互答 T:Now let us look and count the number. T: How many stars can you see? S:I can see 6. T: How many pencil cases can you see? S:I can see 12 T: How many backpacks can you see? S:I can see 2.（三）擴

25、展活動 說一說教室里各種物品的位置和數(shù)量.(四)鞏固板書設計：Lesson51Lesson 52(Page6)教學內容 新句型：Put.in the.， 字母A S D F G教學目標 初步學會擺放物品的表達方法，鞏固方位介詞的用法 初步認讀鍵盤上的五個字母，并做出相應的手指反應教學重點: 能聽懂Put.in the.并會做動作。教學難點：會認讀Put.in the句型。和字母ASDFG教學媒體:教學投影片。教學課時:1課時教學程序（一）熱身/復習找個別學生先數(shù)數(shù)物品數(shù)量，再說一說物品的位置T:Look at the book of Page4.How many .canyou see?S:I

26、 can see請個別生上臺擺放物品，另一個生說位置T:Let us play a game.There are something on the desk.Who want come here and put the things.老師將會選同學說句子。（二）展示A部分 教師演示，說I put the book on the desk. I put 并教學生說：I put the book on the desk. 呈現(xiàn)新句型：Putin the. 利用掛圖幫助學生理解她們所要完成的貼片任務并以pair work 形式說說自己是怎樣貼的。 T:Put the pencil in the pe

27、ncil case. T:Put the ruler in the pencil case. T:Put the eraser in the pencil case. T:Put the pencil case in the backpack. T:Put the book in the backpack. T:Put the backpack in the desk. 聽錄音，看看自己做的與聽到的有哪些不同,并指導學生邊說邊做。 小組活動：相互發(fā)指令：Put.in/on theB部分利用有關字母，教授字母的讀音，將字母貼片貼在相應的手指上，練習指法。T:現(xiàn)在我們學習五個字母ASDFG.請同學

28、們把他們寫在手指上。邊讀邊做邊按。 認讀以下字母AS,AD,AF,AG,SA,SD,SF,SG.等（三）擴展活動在學?；蚣依镫娔X上練習指法，按指令打字母請打出以下字母AS,AD,AF,AG,SA,SD,SF,SG.組合(四)鞏固板書設計Lesson52Lesson 53(Page7)教學內容課堂用語take out your book; open your book; come to/clean the blackboard;等教學目標 能夠理解a部分故事情節(jié)正確排序； 聽懂課堂用語，并做出正確動作。教學重點學會認讀ASDFG五個字母，會聽懂指令做動作。教學難點明白Putin的意思。會做A部分

29、的練習。教學媒體錄音機，磁帶，各種文具。教學課時 1課時教學程序（一）熱身/復習 復習鍵盤字母歌，鼓勵學生單獨演唱、小組、全班演唱 復習本單元有關教室的單詞 復習以前學過的課堂用語（二）展示A部分 教師通過動作演示新的課堂用語，take out your book; open your book; come to/clean the blackboard 學生聽錄音二三遍后，以小組形式說出排列順序 教師再播放錄音，給出正確的順序，供學生更正。B部分 看圖猜課堂用語 聽錄音看看自己是否猜對。 指導學生邊聽錄音邊做動作，幫助理解（三）擴展活動 教師發(fā)出更多的指令，讓學生根據(jù)指令做動作，如：take

30、 out your ruler; put your eraser on your desk; come to the door; 分組活動比賽，用自己學會的課堂用語發(fā)指令，其余三人做動作唱字母歌，復習本單元單詞及課堂用語（四）鞏固板書設計Lesson53A S D F G Lesson 54(Page8)教學內容閱讀圖畫故事，培養(yǎng)學生愛護身邊環(huán)境的意識教學目標培養(yǎng)學生閱讀理解能力、集體意識、合作意識和愛護身邊環(huán)境的意識教學重點Lets clean our classroom. Clean the door.(blackboard) How clean our classroom is!祈使句和

31、感嘆句的使用.教學難點How clean our classroom is!祈使句和感嘆句的使用.教學媒體 Flash課件教學課時一課時教學程序一熱身/復習 復習本單元有關教室的單詞 復習以前學過的課堂用語二展示 教師指導學生理解故事整體內容 先出示教學掛圖，讓學生根據(jù)掛圖猜故事大意。 指導學生一邊看掛圖一邊聽錄音 指導學生一邊聽錄音一邊做動作，一邊模仿錄音說對話 指導學生反復看圖聽錄音并重復同時做動作教師板書重點句型, Lets clean our classroom. Clean the door.(blackboard ,desk,chair)How clean our classroo

32、m is! How clean our classroom is! Group1. 2. 3. 4 . 三擴展活動 以group work 形式進行角色表演 看圖猜故事大意 聽錄音跟讀并做動作 小組活動角色表演（四）鞏固 看Flash動畫，認真跟讀，齊讀后，給動畫配音。板書設計 Lesson54Lets clean our classroom. Clean the door.(blackboard ,desk,chair)How clean our classroom is! How clean our classroom is! Group1. 2. 3. 4 .單元小結:My classroom是人教版一年級第一單元的教學內容，如何優(yōu)化教學手段，提高單詞和句型的教學效果，是我本節(jié)課著力想解決的問題。課堂上學生的表現(xiàn)感染了我,師生都融于學