1、算盤認數(shù) 教學(xué)目標：1. 認識算盤各個部分的名稱，掌握下珠和上珠在檔位上面表示的意義。2. 能正確掌握讀寫算盤上面表示的數(shù)，會撥出指定的數(shù)。3. 培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于探索的精神，提高小組合作的能力。教學(xué)重點：掌握讀寫算盤上面表示的數(shù)，會撥出指定的數(shù)。教學(xué)難點：19在算盤上面怎樣表示。教具準備：算盤、課件。教學(xué)過程：1、 情境引入 教師拿出算盤說：老師今天帶來一位新朋友，看你們認識他嗎？ 今天這節(jié)課我們就來通過算盤認識千以內(nèi)的數(shù)。2、 交流共享1.教學(xué)例4.（1）認識算盤。提問算盤上面有什么？根據(jù)學(xué)生的回答出示課件：課件上面動態(tài)介紹算盤各個部分的名稱。在介紹檔位的同時從右往左分別介紹各位檔、十

2、位檔、百位檔、千位檔。你們認識它了嗎？請你們摸一摸、指一指、說一說。小組里面和你的同桌分享一下你剛學(xué)習(xí)到的算盤部件的名稱。教師邊指邊問，學(xué)生獨立回答。（2） 學(xué)習(xí)在算盤上面表示19.師：計數(shù)時，我們要撥珠靠著中間的梁，只有靠著梁的算珠才能參加計數(shù)。一個下珠表示1，一個上珠表示5，師邊撥珠邊板書。出示教材上“下面算盤上表示的數(shù)各是多少？”請學(xué)生在小組里討論一下。學(xué)生充分討論后集體評價后教師引出：第1幅圖：個位檔上面的算珠是4，表示有4個一。第2幅圖：十位檔上面的算珠是3，表示有3個十；個位檔上面的算珠是7，表示有7個一。第3幅圖：十位檔上面的算珠是6，表示有6個十；個位檔上面沒有。第4幅圖：百位

3、檔上面的算珠是8，表示有8個百。十位檔上面沒有，個位檔上面的算珠是2，表示有2個一。第5幅圖：百位檔上面是9，表示有9個百。你會寫出這些數(shù)嗎？請你們在教材第34頁上面做一做。學(xué)生獨立完成后，教師組織集體評價。2. 學(xué)撥珠。我們看剛才的圖，你能在上面的幾幅圖中找出19的數(shù)嗎？你會在個位上面撥出19的數(shù)嗎？出示例4的兩幅圖和下面的五福圖。學(xué)生嘗試撥珠，教師巡視幫助有困難的學(xué)生，并收集反饋信息。下面我們跟著教師后面撥一撥，教師示范正確的手勢撥珠。學(xué)生在小組里面撥一撥，掌握正確的撥珠手勢。3. 試一試出示試一試。提問：你會撥嗎？請你們在小組里面撥一撥，數(shù)一數(shù)。匯報撥珠，師指名學(xué)生到前面當小老師，其他同

4、學(xué)跟在后面撥。邊撥邊數(shù)。3、 反饋檢測1.完成“想想做做”第1題。你能看出各個數(shù)位檔上面是幾嗎？師指名依次回答。你能讀一讀算盤上面表示的數(shù)嗎？會寫嗎？請你們邊讀邊在教材上面寫一寫。2. 完成“想想做做”第2題。學(xué)生獨立完成后師問：末尾有0的是哪幾幅圖？上面讀作什么？中間有0的呢？3. 完成“想想做做”第3題。先讀數(shù)，再撥數(shù)，請同桌的互相讀一讀、撥一撥。4. 完成“想想做做”第4題。做游戲，讓學(xué)生小組一人說數(shù)，另外幾個組員撥數(shù)，看誰撥得又對又快。4、 課堂總結(jié)提問：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？歸納：你有什么收獲和體會？歸納：1. 算盤各個部分的名稱。2. 上珠下珠各表示幾。3. 學(xué)會在個位上面撥出19

5、.5、 課堂作業(yè)第四單元 課題：練習(xí)三 教學(xué)目標：1. 使學(xué)生借助于算盤讀寫數(shù)的能力有進一步的提高，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的數(shù)感，掌握數(shù)的組成，能用數(shù)的組成進行相應(yīng)的口算。2. 使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力有更進一步的提高，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索知識的能力。教學(xué)重點：利用數(shù)的組成進行讀寫數(shù)及相應(yīng)的口算。教學(xué)難點：能利用數(shù)的組成去探索開放性的問題。教具準備：課件、計數(shù)器、算盤教學(xué)過程：1、 知識再現(xiàn)1.出示“練習(xí)三”第1題。請同學(xué)們拿出算盤，小組合作。在算盤上先撥出下面各數(shù)，再一邊撥一邊接著數(shù)出6個數(shù)。小組內(nèi)指名匯報怎樣邊撥邊數(shù)。2.出示“練習(xí)三”第2題。指著第1題的“六百九十五”問：這個數(shù)是由（ ）個百

6、、（ ）個十和（ ）個一組成的？教材這兩幅圖你知道他們的組成嗎？課件出示第2題。2、 基本練習(xí)1. 完成“練習(xí)三”第3題。獨立完成，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生，注意對第（4）小題的生成信息，根據(jù)反饋采取教學(xué)策略。2. 千以內(nèi)的數(shù)的加減法完成“練習(xí)三”第4題?？磥硗瑢W(xué)們對千以內(nèi)的數(shù)的組成掌握得還是挺好的，你們會利用數(shù)的組成進行計算嗎？出示第4題。指著第一組問：這樣一組口算，我們該怎樣想呢？引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)的組成進行口算。例如320-20,320里面有3個百、2個十減去2個十，還剩下3個百，結(jié)果是300.3.千以內(nèi)的數(shù)的讀寫完成“練習(xí)三”第5題。師：下面我們玩一個小游戲，拿出你們準備的小卡片，拼成一個三位數(shù)，讓你們同桌讀一讀。3、 綜合練習(xí)1. 完成“練習(xí)三”第6題。師：你能寫出橫線上的數(shù)嗎？說一說在你的腦袋里面這兩個數(shù)到底有多少？2. 完成“練習(xí)三”第8題。出示題目。右邊這兩個杯里面有多少粒黃豆呢？3. 找規(guī)律，在計數(shù)器上面表示數(shù)。（1） 完成“練習(xí)三”第7題。這個小火車上面的數(shù)字有什么規(guī)律呢？請你們在小組里面交流一下。交流好