1、【快樂考生】2015高考歷史大一輪總復習 第1講 近代民主思想和民主政治的重要文獻真題實戰(zhàn)演練 人民版選修1(2010課標卷)閱讀下列材料，回答問題。材料一：政治自由并不是愿意做什么就做什么在一個有法律的社會里，自由僅僅是：一個人能夠做他應該做的事情自由是做法律所許可的一切事情的權利；如果一個公民能夠做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因為其他的人也同樣會有這個權利。法孟德斯鳩：論法的精神(1748年)材料二：當我看到任何一個權威被授以決定一切的權利和能力時，不管人們把這個權威稱做人民還是國王，或者稱做民主政府還是貴族政府，或者這個權威是在君主國行使還是在共和國行使，我都要說，這是給暴政種下

2、了種子，而且我將設法離開那里，到別的法制下生活。在思想上我傾向民主制度自由、法制、尊重權利，對這些我極端熱愛但我并不熱愛民主我無比崇尚的是自由，這便是真相。摘編自法托克維爾論美國的民主(1835年)等(1)根據(jù)材料一、二，概括指出孟德斯鳩與托克維爾的主要觀點。(2)結合史實，說明清政府是如何應對“各省民情”的。解析：本題主要考查孟德斯鳩等思想家的民主思想。第(1)問要求從材料中尋找答案，直接歸納兩則材料的要點即可，歸納時盡量使用歷史專業(yè)性的語言，切忌拖泥帶水。第(2)問既要依據(jù)材料，又要結合所學知識，同時要從不同的角度進行分析，如兩人所處的時代、身份等。答案：(1)孟德斯鳩：政治自由是有限度的

3、；自由與法律的內(nèi)在聯(lián)系(在法律框架內(nèi)做應該做的事)。托克維爾：無限制的權力即暴政(多數(shù)人的暴政)；反對暴政和絕對權威；崇尚自由；傾向民主制，但并不熱愛民主。(2)兩人所處時代不同；立場不同；孟德斯鳩是啟蒙思想家，針對法國專制制度及時弊；托克維爾的觀點是對法國大革命的反思，受美國民主的影響。2(2014山西五校模擬)閱讀下列材料，回答問題。材料一：國家通過契約產(chǎn)生。國家就是偉大的“利維坦”(國家)，具有絕對的權力和至高無上的權威。國家元首的權力是不可分割、不可剝奪的。推翻他是毀約的不合法行為，是違反自然理性的叛亂?；舨妓估S坦材料二：國家通過契約產(chǎn)生。如果國家是一個讓社會成員畏懼的“利維坦”，那

4、不啻說，人們愚蠢到如此地步：他們?yōu)榱吮苊庖柏埢蚝偪赡芙o他們的困擾，而甘愿被獅子吞噬，甚至還把這看作安全。統(tǒng)治者必須受契約的限制，如果他不履行契約，人民有權反抗、推翻他的統(tǒng)治。洛克政府論下篇請回答：(1)根據(jù)以上材料，概括兩位思想家關于社會契約的不同論點。(2)結合所學知識說明洛克的思想對近代社會的民主思想與實踐產(chǎn)生了哪些影響。解析：本題考查對西方民主思想的分析理解能力。第(1)問，兩者的區(qū)別主要體現(xiàn)在君主權力的大小上；第(2)問，“影響”從啟蒙運動的發(fā)展、早期資產(chǎn)階級革命的爆發(fā)、西方民主政治制度的確立等方面分析思考。答案：(1)雖然霍布斯和洛克都認為國家是通過契約產(chǎn)生的，但霍布斯認為元首權力

5、至高無上，不能被推翻；而洛克認為如果統(tǒng)治者不履行契約，人民有權推翻它。(2)對啟蒙運動的發(fā)展、早期資產(chǎn)階級革命的爆發(fā)、西方民主政治制度的確立產(chǎn)生深遠影響。3(2014寧夏期中)閱讀下列材料：材料一：“我們認為下面這些真理是不言而喻的：一切人生來就是平等的，他們被造物主賦予他們固有的、不可轉(zhuǎn)讓的權利，其中有生存、自由以及追求幸福的權利如果遇有任何形式的政府損害這些目的，人民就有權利改變或廢除它”獨立宣言材料二：“國民議會在主面前并在他的庇護之下確認并宣布下述的人與公民的權利：第一條：在權利方面，人們生來是而且始終是自由平等的，只有在公共利益上面才顯出社會上的差別。第三條：整個主權的本原主要是寄托

6、于國民。任何團體、任何個人都不得行使主權所未明白授予的權力。第六條：法律是公共意志的表現(xiàn)。全國公民都有權親身或經(jīng)由其代表參與法律的制定。法律對于所有的人，無論是施行保護或處罰都是一樣的。在法律面前，所有的公民都是平等的”人權宣言請回答：(1)以上兩部文獻都是政治斗爭的結果。兩部文獻分別出自哪個國家？并指出其斗爭矛頭分別指向什么。(2)以上兩部文獻，都對權利問題作出了種種規(guī)定，推動了資產(chǎn)階級民主政治體制的建立和完善。試指出上述兩段材料對權利問題的闡述是如何深化發(fā)展的。(3)上述兩部文獻，反映了資產(chǎn)階級對民主政治的認識不斷深化發(fā)展的過程。試指出促進這種認識不斷深化的思想根源，這一過程說明了什么？答

7、案：(1)獨立宣言：美國，指向英國的殖民統(tǒng)治。人權宣言：法國，指向封建專制制度和封建等級制度。(2)材料一肯定了人是生而平等的，規(guī)定了人們有權改變和廢除損害人權的政府。材料二進一步明確和規(guī)定了人與公民的權利，肯定了在法律面前人人平等。(3)思想根源：啟蒙思想的影響。說明：實踐豐富理論，理論指導實踐。4(2013河北調(diào)研)閱讀材料，回答問題。材料一：我們認為下面這些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者賦予他們?nèi)舾刹豢蓜儕Z的權利，其中包括生命權、自由權和追求幸福的權利。為了保障這些權利，人類才在他們之間建立政府，而政府之正當權力，是經(jīng)被治理者的同意而產(chǎn)生的。當任何形式的政府對這些目標具有破壞作用

8、時，人民便有權力改變或廢除它，以建立一個新的政府。獨立宣言(1776年7月4日)材料二：第一條在權利方面，人們生來是而且始終是自由平等的。第二條這些權利就是自由、財產(chǎn)、安全和反抗壓迫。整個主權的本原主要寄托于國民。任何團體、任何個人都不得行使主權所未明白授予的權利。第六條在法律面前，所有的公民都是平等的。第十七條私人財產(chǎn)是神圣不可侵犯的權利。1789年法國人權宣言(1)概述材料一的基本主張。(2)結合材料二，說明人權宣言的核心內(nèi)容。(3)以上兩部文件對人類社會產(chǎn)生的積極影響有哪些？解析：第(1)問注意要讀懂材料中的每一句話，然后用所學啟蒙思想的主要內(nèi)容來回答，如天賦人權，自由平等，社會契約，人

9、民主權等等。第(2)問人權宣言主要強調(diào)的就是人的權利，包括自由平等、法治等等。第(3)問影響的分析不應僅僅局限于對美國和法國兩國歷史的積極影響，應把它們放到啟蒙思想影響下，資產(chǎn)階級民主政治建立，人類社會逐步從專制走向民主這一歷史過程中來分析其積極影響。答案：(1)主張：天賦人權；自由平等；社會契約；主權在民；人民有權推翻統(tǒng)治者等。(答出4點即可)(2)核心內(nèi)容：人權、民主和法治。(3)積極影響：是資產(chǎn)階級向?qū)Ｖ浦贫刃麘?zhàn)的檄文；反映了人民反對專制、追求自由民主的精神，深刻影響著人類文明進程；成為資產(chǎn)階級奪取和鞏固政權的重要思想武器；是資產(chǎn)階級民主政治的重要法律保障；對世界的民主化進程產(chǎn)生了深遠影

10、響。(言之有理，答出2點即可)5(2014淄博模擬)閱讀下列材料，回答問題。材料一：不言而喻：人人生而平等，都從他們的“造物主”那邊賦予了某些不可轉(zhuǎn)讓的權利，其中包括生命權、自由權和追求幸福的權利。為了保障這些權利，所以才在人民中間成立政府。而政府的正當權力，則系得自被統(tǒng)治者的同意?，F(xiàn)今不列顛國王拒絕批準那些對于公共福利最有用和最必要的法律。我們謹莊嚴的宣告：自由獨立的合眾國解除對于英王的一切隸屬關系。1776年美國獨立宣言材料二：第一條：“在權利方面，人們生來是而且始終是自由平等的?！钡诙l：“這些權利就是自由、平等、安全和反抗壓迫。”第六條：“全國公民都有權親身或經(jīng)由其代表參與法律的制定。

11、法律對于所有的人都是一樣的。在法律面前，所有的公民都是平等的?！钡谑邨l：“私有財產(chǎn)是神圣不可侵犯的權利?！?789年法國人權宣言材料三：中華民國之主權，屬于國民全體，中華民國人民一律平等，無種族、階級、宗教之區(qū)別。中華民國以參議院、臨時大總統(tǒng)、國務員、法院行使其統(tǒng)治權。中華民國之立法權，以參議員行之。臨時大總統(tǒng)、副總統(tǒng)由參議院選舉之。臨時大總統(tǒng)代表臨時政府，總攬政務。國務員輔佐臨時大總統(tǒng)，負其責任，國務員于臨時大總統(tǒng)提出法律案，公布法律，及發(fā)布命令時，須副署之。法院依據(jù)法律審判民事訴訟及刑事訴訟。參議院對于臨時大總統(tǒng)，認為有謀叛行為時，得以總員四分之三以上之出席，出席員三分之二以上之可決彈劾之。中華民國臨時約法(1)以上三則材料體現(xiàn)了資產(chǎn)階級的哪些基本思想？反映在政治上其共同要求是什么？(2)材料三與材料一、二相比較，其突出特點是什么？(3)以上三個文件對人類社會產(chǎn)生的積極影響有哪些？解析：第(1)問直接從材料中提取信息即可解答“基本思想”；這些思想都體現(xiàn)了啟蒙思想，根據(jù)材料分析“共同要求”。第(2)問從中華民國臨時約法體現(xiàn)的政治體制特點角