1、跳繩教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境同學們，大家在課間都喜歡進行什么活動呢？生：跳皮筋、丟沙包、跳繩今天，老師給大家?guī)砹巳齻€新朋友，我們來看看他們在玩什么，好不好？生：好。二、探求新知課件出示三個小朋友跳繩的畫面。他們?nèi)齻€在進行跳繩比賽，老師把他們跳繩的情況整理成表格形式，那么，從表格中你得到了哪些數(shù)學信息呢？生：小東跳了62下，小紅跳了48下，小亮跳了70下根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學問題呢？學生可能提出的問題：小東和小紅一共跳了多少下？誰能列出算式呢？62+48，你能很快算出得數(shù)嗎？大部分同學不能一下算出得數(shù)，所以老師強調(diào)，它的得數(shù)超過了100，這個問題現(xiàn)在超出了我們的范圍，我們把類似這樣的問題存

2、到我們98頁的問題銀行中，今天我們來解決另外一類的問題。老師有選擇性的把有關(guān)的問題進行板書，1小東比小紅多多少下？2小紅比小亮少跳多少下？3小亮比小東多跳多少下？好吧，今天我們先來解決第1個，小東比小紅多跳多少下？這個問題是誰與誰進行比較的呢？生：是小東和小紅比較多少那算式怎么列呢？生：62-48你能算多多少嗎？有的同學能說出得數(shù)。你太厲害了，說明你已經(jīng)提前預習了。但是有好多的同學說不出得數(shù)，那你能估計一下，多多少下嗎？生：10下左右。你是怎么估計的呢？生：62接近60，48接近50，所以大約多10下。你太聰明了，那到底得數(shù)是多少呢？那得需要我們仔細探討一下了，怎么樣算才能更準確呢？開動你的大

3、腦，好好想一下，你有什么更好的方法來告訴大家你是怎么想的。三、小組合作，自主探究（有的同學躍躍欲試，）把你的想法在小組內(nèi)交流一下，也可以請你手中的學具來幫忙解決，咱看看哪個小組的方法最簡單，最合理而且方法最多。老師在學生探討的同時，下去巡視，了解學生具體的操作情況。學生進行匯報，請大家仔細聽他們的算法是否合理，他們小組的方法是不是和你們的一樣，如果有不同的，一會再請你們來補充。生1：62-40=22 22-8=14生2：62-50=12 12+2=14生3：12-8=4 50-40=10 10+4=14生4：我們是用小棒來算的，先去掉4捆，再從一捆里面去掉8根，還剩下14根。生5：我們是用計算

4、器來算的生6：我們是用豎式進行計算的學生的在匯報的同時，只要是合理的老師及時及時給予肯定，并提出表揚。讓用豎式計算的同學到黑板上寫出來。你對他寫的豎式，有什么問題要問嗎？生：6上面的點是什么意思呢？生回答：因為2-8不夠減，向6個十借的一個十，是做的一個標記。生：你認為在豎式計算時應該注意些什么嗎？相同數(shù)位要對齊；個位不夠減時向十位借一當十用，借走一后，要在十位上做標記；大家總結(jié)的都非常好，而且非常合理，同學的好心提醒你可要記住噢！在我們同學匯報的這么種算法中，你認為誰的方法最好呢？選出自己認為最好、最適合自己的一種方法。四、鞏固練習，及時反饋你能用自己喜歡的方法完成剩下的兩個問題嗎？這是發(fā)生在我們課間的數(shù)學問題，我們再來看一下，在超市中又有什么的數(shù)學問題等待我們?nèi)ソ鉀Q呢？出示情境圖，以動畫的形式出現(xiàn)圖與數(shù)學信息。淘氣手里有50元錢，售貨員找給他29元錢，再出示問題：一個羽毛球拍多少元？根據(jù)學生的匯報點擊畫面出現(xiàn)正確算式：50-29=21（元）下面是發(fā)生在動物園里的數(shù)學問題，你想想和老師一塊去看一看？學生十分高興的回答：想。課件出示：課本64頁第3題的情境圖：老虎山每只老虎身上有一個算式，山洞口有數(shù)字。太陽下山了，你能送可愛的老虎回家嗎？點擊鼠標進行連線。五、課堂總結(jié)，及時回顧好了，我們已經(jīng)把小老虎安全的送回了