1、第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們，從我們進(jìn)入幼兒園那天起，就和老師朝夕相處，我們的成長(zhǎng)過程中滲透了老師的多少心血??！不少同學(xué)熱情謳歌過辛勤培育自己的園丁。著名作家劉紹棠在時(shí)隔四十多年之后，寫下了師恩難忘這篇文章。在這篇文章里表達(dá)了他對(duì)老師的無限感激和懷念之情。這是一篇深情而樸實(shí)的文章。讓我們深切地體會(huì)到作者的一片尊師情。 板書課題 師恩難忘 誰能說說題目的意思？（指名回答） 作者為什么覺得師恩難忘？老師留給他印象最深的是什么？讓我們來認(rèn)真閱讀課文二、初讀課文。1 、聽課文錄音。 2、 思考：是什么事使作者難以忘記老師的恩情？并劃出生字、新詞3、 學(xué)生仔細(xì)聽課文錄音，教師巡視，了解學(xué)情。 4、

2、檢查學(xué)習(xí)情況。 （1）指名讀課文，注意生字詞的正確讀音。 （2）接下來 老師要來考一考大家的記憶力，背投出示題目： 在橫線上填上課文中的詞語 他先把這首詩念了一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事， 地講起來。 我聽得入了迷，恍如 。 田老師每講一課 ，都要編一個(gè) 的故事。 ， 。老師的教誨之恩，我終身難忘！a 、讓學(xué)生將詞語填入橫線中，并將句子朗讀出來。b 、引導(dǎo)學(xué)深結(jié)合具體的語境，理解所填詞語的意思。 娓娓動(dòng)聽：說話連續(xù)不倦的樣子。形容說得生動(dòng)，使人愛聽。 身臨其境：親身到了那個(gè)地方，經(jīng)歷了那種情況。戛然而止：形容聲音突然停止。引人入勝：把人帶到了美好的境界。本課指田老師講的故事很有吸引

3、力。c、 我們能不能用這幾個(gè)詞語，結(jié)合課文內(nèi)容說一段話？誰能迎接挑戰(zhàn)？（指名說）。三、通讀課文，整體感知課文。 1、學(xué)生自由讀課文。 2、說說課文回憶了一年級(jí)時(shí)候的那些事？時(shí)隔四十年之后“我”腦海中印象最深的是什么事？ （指名回答） 3、文中的插圖描繪的是什么？課文中哪句話概括了插圖的意思。（指名回答） 過渡： 那課文哪幾自然段是講田老師怎樣上課的？四、理清課文脈絡(luò)。 1、用提取中心段的方法指導(dǎo)學(xué)生分段。 2、學(xué)生討論分段，概括段意。 第一段（1）：“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書以及學(xué)校的概況。 第二段（27）：教語文的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，使“我”聽得入了迷，且后來每講一課

4、都是如此。 第三段（89）：“我”不忘老師的教誨之恩。 五、學(xué)習(xí)第二段。過渡：在開學(xué)第一天的一堂課上，田老師先念了一首詩，又連起來講了一遍，然后編出一段故事，娓娓動(dòng)聽地講起來。背投出示小詩：1、誰來把這首詩念一遍？（指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻味）2、指導(dǎo)朗讀和復(fù)述：田老師還根據(jù)這首詩編了一段故事。請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀這個(gè)故事。然后同桌的互相講一講。等會(huì)兒老師想請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)上講給其他同學(xué)聽。3、學(xué)生自由朗讀故事和講述故事。教師巡視，提供指導(dǎo)和幫助，以保證學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)參與度。4、組織全班交流。（要求學(xué)生娓娓動(dòng)聽地講述故事）過渡：田老師上課愛編故事對(duì)“我”有什么影響？在“我”教 學(xué) 過 程的心目中田老師

5、又是一位怎樣的老師呢？我們下一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)討論。六、布置作業(yè)。1、流暢地朗讀課文。2、完成習(xí)字冊(cè)。3、運(yùn)用“娓娓動(dòng)聽”“身臨其境”“戛然而止”“引人入勝”這四個(gè)詞語寫一段話。（可以結(jié)合課文內(nèi)容來寫，也可以自我創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，將其描寫出來。）4、鼓勵(lì)學(xué)生選一首學(xué)過的古詩編個(gè)故事，將給家人聽。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 1、 昨天，我們每位同學(xué)都運(yùn)用“娓娓動(dòng)聽”“身臨其境”“戛然而止”“引人入勝”這四個(gè)詞語寫一段話。今天我們先來交流一下大家的寫話稿。 2、認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，有針對(duì)性地提出評(píng)價(jià)意見。過渡：剛才同學(xué)學(xué)們都運(yùn)用了“身臨其境”這個(gè)詞語來形容作者或自己在經(jīng)歷了某種情況之后的感受。那么，田老師用

6、故事來講述課文的做法，對(duì)我有著什么樣的影響呢？二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二段。 1、自由朗讀課文第三至七自然段，邊讀邊想：你讀懂了什么？有哪些地方還讀不明白？在不明白的地方做上記號(hào)。學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。2、全班交流，質(zhì)疑：（1）田老師講的故事與所學(xué)的小詩有什么關(guān)系？可鋪墊：對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，這個(gè)故事有意思嗎？從哪兒看出“我”聽得入了迷？這些說明了什么？ 3、交流討論，感知人物形象。第一天上課，田老師怎么給我們上課的？將寫田老師的語句和寫我聽得入迷的語句分別劃下來讀一讀。田老師的課有什么特點(diǎn)？交流“有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我”的感受背投出示句子：我在田老師那里學(xué)習(xí)四年，聽了上千個(gè)故事，這些故事有如春

7、雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。a、“滋潤(rùn)”一詞在字典里是怎樣解釋的？你覺得這個(gè)詞在這個(gè)句子中或文章里又是什么意思？b、你能找出這句話的前后文中的相關(guān)內(nèi)容，幫助大家理解嗎？指名學(xué)生讀出相關(guān)內(nèi)容。c、作者用“有如春雨點(diǎn)點(diǎn)”的比喻是要說明什么？誰來談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解？（指名回答）教師小結(jié)：田老師講述的一千多個(gè)故事使我的心靈充溢著一種美好的情感（良好的公德心）和一個(gè)矢志不渝地追求（對(duì)文學(xué)的愛好和向往），這足以使我的心靈不至于干枯。d、仿寫句子“老師的故事如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我?！?、田老師的故事對(duì)“我”有怎樣的影響呢？根據(jù)小詩，故事可以在什么地方結(jié)束？那田老師啥還要安排后面的一個(gè)情節(jié)？指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第二段的語

8、句，感悟田老師播撒知識(shí)種子，教“我”怎樣做人的美好形象。過渡：這件事發(fā)生在作者不滿6歲的時(shí)候，而且已經(jīng)過去了整整四十年了，但它在作者的腦海里卻一直那么清晰，仿佛發(fā)生在昨天一樣，這是為什么呢？ 三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一段。引導(dǎo)學(xué)生通過看圖和讀課文，了解田老師經(jīng)驗(yàn)豐富、能說會(huì)寫、才學(xué)出眾。1、看圖，從圖中你看到了什么？（從條件、老師、學(xué)生這幾方面說。）2、艱苦的條件和師生投入的學(xué)習(xí)，令我們感動(dòng)。讓我們一起深情朗讀這兩自然段。指導(dǎo)朗讀。過渡：口才和文筆都很好的田老師我終身難忘。 四、學(xué)習(xí)第三段。 1、導(dǎo)入：田老師的故事像點(diǎn)點(diǎn)春雨，滋潤(rùn)著“我”，影響著“我”。當(dāng)“我”再次回鄉(xiāng)見到老師的時(shí)候，“我”是怎

9、么做的，又是怎么想的？2、默讀第三段，找出表達(dá)了作者對(duì)老師的尊敬、感激之情的詞句，并想一想你從這些詞句中體會(huì)到了什么？3、全班交流。 引導(dǎo)學(xué)生抓住“仍然、像那樣恭恭教 學(xué) 過 程敬敬”“深深感激”“終身難忘”等詞語體會(huì)作者對(duì)田老師的尊敬和感激之情，并通過朗讀將情感表達(dá)出來。特別要讀好最后一句，注意語氣的感嘆。4、開動(dòng)腦筋，展開想象，四十年后師生相見時(shí)的感人場(chǎng)景會(huì)是怎樣？誰能把這場(chǎng)景表演出來？指名表演5、理解句子“十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終身難忘！”“我”要感謝老師的是什么？代“我”向田老師說一句發(fā)自肺腑的話。指名說。五、再讀課文，賞析課文。1、學(xué)生思考并討論：“田老師是怎樣的人？

10、你喜歡他嗎？”2、小結(jié)：田老師用心地教導(dǎo)學(xué)生，對(duì)“我”有巨大的影響，“我”深深地敬愛著這位老師。讓我們?cè)俅锡R讀最后這句話。老師當(dāng)年的教誨是我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，終身難忘，讓我們帶著深情唱一首老師的贊歌。六、拓展延伸。從幼兒園到現(xiàn)在，有許多老師教過我們，我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開老師的辛勤培育，如果你是一個(gè)懂得感恩的人那么在你的心中或許也珍藏著一個(gè)或多個(gè)老師的故事，也會(huì)有著和作者一樣的情感。愿意把這個(gè)故事或這份情感和大家分享嗎？引導(dǎo)學(xué)生說。同學(xué)們都不忘記老師的教誨之恩，那你想對(duì)教過自己的老師們說幾句話嗎?讓我們拿起手中的筆抒發(fā)一下對(duì)老師的感激之情吧！ 七、作業(yè)。 1、推薦學(xué)生閱讀：我最好的老師（大衛(wèi)歐文）師

11、恩難忘（梁曉聲）我的老師（賈平凹） 2、自制賀卡，在教師節(jié)前送給你的教師表達(dá)自己的祝福。 3、準(zhǔn)備名人故事交流與尊師名言交流活動(dòng)。4、搜集一些關(guān)于贊頌老師的名言，記到自己的“采蜜本”上。作業(yè)設(shè)計(jì)：一、看拼音，寫詞語。chu yn nin dao z rn gui zhng( ) ( ) ( ) ( )xi jio qin gu hung r jio hu( ) ( ) ( ) ( )二、給加點(diǎn)字選擇讀音，在正確的音節(jié)下畫“”。正月（zhng zhng） 衣襟（jn jng）教（jio jio）書 戛（g ji）然而止三、補(bǔ)充詞語，解釋所填的字。身（ ）其境： 引人入（ ）： 戛然而（ ）： （ ）（ ）動(dòng)聽： 四、照樣子寫詞語。1、娓娓動(dòng)聽： 、 、 2、春雨點(diǎn)點(diǎn)： 、 、 3、戛然而止： 、 、 五、仿寫句子。例句：田老師講的故事如春雨點(diǎn)點(diǎn)滋潤(rùn)著我。 六、按課文內(nèi)容填空。田老師講課