1、古代詩(shī)歌鑒賞,詩(shī)歌的思想內(nèi)容,鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧。 分析文學(xué)作品的思想內(nèi)容，評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 （能力層級(jí)E級(jí)）,考綱對(duì)詩(shī)歌鑒賞的要求,鑒賞思想內(nèi)容學(xué)習(xí)重點(diǎn),掌握詩(shī)歌思想感情的鑒賞技巧。 學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想感情。 掌握不同題材詩(shī)歌的特征及鑒賞方法。,古詩(shī)中常見(jiàn)的思想感情,憂國(guó)憂民 建功報(bào)國(guó) 蔑視權(quán)貴 憤世嫉俗 懷才不遇 寄情山水 歸隱田園 登高覽勝 惜春悲秋 思鄉(xiāng)懷人 長(zhǎng)亭送別 思鄉(xiāng)念親 相知相思 別恨離愁 ,憂國(guó)傷時(shí),1、揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 如：杜牧過(guò)華清宮2、反映離亂的痛苦 如：杜甫春望 3、同情人民的疾苦 如：白居易賣(mài)炭翁4、對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂 如：杜甫登岳陽(yáng)樓

2、,1、建功立業(yè)的渴望 如：曹操龜雖壽、陸游書(shū)憤2、保家衛(wèi)國(guó)的決心 如：王昌齡從軍行3、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲傷 如：辛棄疾京口北固亭懷古 丑奴兒少年不識(shí)愁滋味4、山河淪喪的痛苦 如：陸游示兒文天祥過(guò)零丁洋,建功報(bào)國(guó),5、年華消逝，壯志難酬的悲嘆 蘇軾念奴嬌赤壁懷古6、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武 如：杜甫兵車(chē)行7、理想不為人知的愁苦心情 如：屈原涉江,建功報(bào)國(guó),1、羈旅愁思 如：孟浩然宿建德江溫庭筠商山早行2、思親念友 如：王維九月九日憶山東兄弟、蘇軾江城子十年生死兩茫茫3、邊關(guān)思鄉(xiāng) 如：范仲淹漁家傲塞下秋來(lái)風(fēng)景異4、閨中懷人 如：王昌齡閨怨、歐陽(yáng)修踏莎行候館梅殘，溪橋柳細(xì)、李白樂(lè)府(長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲),思

3、鄉(xiāng)懷人,1、寄情山水、田園的悠閑 如：王維山居秋暝孟浩然過(guò)故人莊 2、昔盛今衰的感慨 如：姜夔揚(yáng)州慢、劉禹錫烏衣巷3、借古諷今的情懷 如：辛棄疾京口北固亭懷古,生活雜感,4、青春易逝的傷感 如：李清照如夢(mèng)令昨夜雨疏風(fēng)驟 5、仕途失意的苦悶 如：白居易琵琶行蘇軾水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有6、告慰平生的喜悅 如：杜甫春夜喜雨聞官軍收河南河北辛棄疾西江月明月別枝驚鵲,生活雜感,長(zhǎng)亭送別,1、依依不舍的留念 如：柳永雨霖鈴、王維渭城曲、李白金陵酒肆留別2、情深意長(zhǎng)的勉勵(lì) 如：王勃送杜少府之任蜀川 3、坦陳心志的告白 如：王昌齡芙蓉樓送辛漸,古代詩(shī)歌中常見(jiàn)題材,一、寫(xiě)景詩(shī) 二、詠物詩(shī) 三、思鄉(xiāng)詩(shī) 四、邊塞詩(shī) 五

4、、懷古詩(shī) 六、感懷詩(shī) 七、山水詩(shī) 八、送別詩(shī) 九、哲理詩(shī) 十、閨怨詩(shī),一枝一葉總關(guān)情 寫(xiě)景詩(shī)抒情鑒賞,寫(xiě)景詩(shī)抒情鑒賞要點(diǎn),、把握形象的特征和寓意 、體味詩(shī)歌情景交融的意境 、領(lǐng)會(huì)詩(shī)人寫(xiě)景所表現(xiàn)的情感 、分析詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言特色,絕句 杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 寫(xiě)出這首詩(shī)歌的藝術(shù)手法。 這首詩(shī)歌表現(xiàn)出春天怎樣的特征？,明確：一句一景，情景交融；對(duì)仗工整，又自然流暢，毫無(wú)雕琢。,明確：寫(xiě)出初春時(shí)節(jié)自然界一派生機(jī)、欣欣向榮的景象。,課堂示例,楓橋夜泊 張繼 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。 姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 在詩(shī)中作者寫(xiě)哪幾種景物？這些景物有什么特

5、征？ 通過(guò)景物的描寫(xiě)，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？,景物月落、烏啼、滿天白霜、江邊的楓樹(shù)、漁火、寒山寺。特征秋夜幽寂清冷。,明確：寫(xiě)出落榜后孤孑清寥、愁緒滿懷的情感。,課堂示例,正官叨叨令無(wú)名氏溪邊小徑舟橫渡，門(mén)前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地?zé)o尋處。說(shuō)與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來(lái)儂家鸚鵡洲邊住。注儂：我鸚鵡洲：此處為“漁父居處”的代稱(chēng)。（1）本曲前四句運(yùn)用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景，其中意象體現(xiàn)出溫潤(rùn)柔美的特征，而意象則給人以飄逸渺遠(yuǎn)的感受。 （2）請(qǐng)結(jié)合全曲簡(jiǎn)要分析“卻原來(lái)儂家鸚鵡洲邊住”所蘊(yùn)含的思想情感。,（2）點(diǎn)明漁父（隱士）居住的環(huán)境是與世隔絕、遠(yuǎn)離紅塵的“世外

6、桃源”，表現(xiàn)其對(duì)所處環(huán)境的喜愛(ài)、自豪之情； 寫(xiě)出漁父（隱士）超然塵世的情懷和隱逸的情趣。,課堂示例,（1）流水白云,仔細(xì)體察物關(guān)情 詠物言志詩(shī)的鑒賞,既然詠物，要實(shí)寫(xiě)其形態(tài)、色澤特征，或?qū)懫渌幁h(huán)境，求其“形似”。曲盡其妙 由物到人，由實(shí)到虛，寫(xiě)出精神品格，求其“神似”不滯于物 從整體構(gòu)思看，托物言志，常用比喻、象征、擬人、對(duì)比。 從具體描寫(xiě)的方法看，除了正面描寫(xiě)之外，還常用側(cè)面烘托的手法。,詠物言志詩(shī)鑒賞要點(diǎn),1、“讀清”全詩(shī)。 2、分析物象的外在特征、環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在品性。 3、聯(lián)系詩(shī)人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，揣摩詩(shī)人所托之情，所言之志。 4、體會(huì)詩(shī)人手法的高妙。,詠物言志詩(shī)鑒賞方法,蟬 李

7、商隱 本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。 五更疏欲斷，一樹(shù)碧無(wú)情。 薄宦梗猶泛，故園蕪已平。 煩君最相警，我亦舉家清。,這是一首詠物詩(shī)，以蟬喻作者自己。 前四句寫(xiě)蟬的艱難處境：由于自命高潔，總是食不果腹；雖然竭盡全力地叫，也是白費(fèi)精神，得不到同情。這實(shí)際是說(shuō)詩(shī)人自己。 下面四句則直抒胸臆。三聯(lián)上句說(shuō)自己官位低微，無(wú)所歸依；下句說(shuō)田園都荒蕪了，還做這個(gè)官干什么呢？透出要辭官歸隱的心意。尾聯(lián)又把自己的命運(yùn)和蟬聯(lián)系起來(lái)，從蟬的叫聲得到警示，醒悟到自己和蟬一樣清苦。作者是懷著崇敬和同情的心情寫(xiě)蟬的，用蟬來(lái)警戒自己，要像蟬那樣保持清高和廉潔，即使政治環(huán)境惡劣，也永遠(yuǎn)不變初衷。,課堂示例,卜算子.詠梅 陸游驛外斷橋

8、邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妨。零落成泥碾作塵，只有香如故。,卜算子.詠梅 毛澤東 風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)把。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。,分析“梅花”這一形象表現(xiàn)了詩(shī)人飽受摧殘，但至死也不會(huì)改變自己高尚品格和堅(jiān)貞節(jié)操。,分析“梅花”這一形象折射出詩(shī)人的高尚品格和鮮明性格，即先行者和公仆的品格，艱危中奮不顧身、轉(zhuǎn)安后樂(lè)于奉獻(xiàn)的執(zhí)著性格。,課堂示例,柳 李商隱 曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂(lè)游春苑斷腸天。 如何肯到清秋日，已帶斜陽(yáng)又帶蟬。 注李商隱青年時(shí)就考中進(jìn)士，朝氣蓬勃，充滿信心，然而由于黨爭(zhēng)傾軋，使他長(zhǎng)期沉淪下僚。詩(shī)

9、人寫(xiě)此詩(shī)時(shí)，妻子剛病故，自己又將只身赴蜀，去過(guò)那使人厭倦的幕府生涯。,試析“曾逐東風(fēng)拂舞筵”中“逐”字的精妙之處。,試析這首詩(shī)對(duì)比的表現(xiàn)手法。,“逐”字寫(xiě)柳枝追逐春風(fēng)，運(yùn)用擬人手法，變被動(dòng)為主動(dòng)，寫(xiě)出了柳條的蓬勃生機(jī)。,前兩句寫(xiě)春日之柳追逐東風(fēng)，在繁花似錦的春日，在熱鬧非凡的樂(lè)游苑的舞筵上，與舞女翩翩起舞；后兩句寫(xiě)秋日之柳，清秋斜陽(yáng)，秋蟬哀鳴，何等蕭條凄涼。春日之柳的繁盛反襯出秋日之柳的衰落，表現(xiàn)出作者對(duì)秋日之柳的悲嘆之情。,詩(shī)中表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？,自傷遲暮，自嘆身世。（表達(dá)作者壯志難酬、命途多舛的悲涼心境。）,畫(huà)眉鳥(niǎo) 歐陽(yáng)修 百轉(zhuǎn)千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。 始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間

10、自在啼。,前兩句寫(xiě)了什么內(nèi)容？,后兩句用什么手法來(lái)表現(xiàn)作者的思想？,前兩句描繪了林間畫(huà)眉自由自在的美好形象：鳥(niǎo)聲宛轉(zhuǎn)，鳥(niǎo)影翩翩，山花絢麗，樹(shù)陰濃密，可以自由的飛翔。,運(yùn)用對(duì)比手法，將籠中畫(huà)眉和林間畫(huà)眉對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)自由的歌頌和追求。,何人不起故園情 思鄉(xiāng)懷人詩(shī)鑒賞,了解常見(jiàn)思想情感。 羈旅愁思：孟浩然宿建德江 思念親友：王維九月九日憶山東兄弟 征人思鄉(xiāng)：李益夜上受降城聞笛 閨中懷人：王昌齡閨怨,分析人們思鄉(xiāng)緣由。 戰(zhàn)亂頻仍； 山長(zhǎng)水闊； 久戍邊關(guān)； 宦游不歸; 漂泊在外; 貶官異地; 雁歸故鄉(xiāng); 逢年過(guò)節(jié) 。,人們?cè)谠?shī)中如何表達(dá)思鄉(xiāng)之情？ 觸景傷情；何事吟余忽惆悵，村橋原樹(shù)似吾鄉(xiāng)。 感時(shí)生

11、情；中秋望月；重陽(yáng)登高；傷春悲秋；日暮思?xì)w。 托物傳情；月、雁、笛、柳。 因夢(mèng)寄情；夜來(lái)有夢(mèng)登歸路，不到桐廬已及明。 妙喻傳情：鄉(xiāng)愁。,思鄉(xiāng)懷人詩(shī)鑒賞要點(diǎn),初讀全詩(shī)，整體感知，確定情感類(lèi)別。 抓關(guān)鍵句，挖掘字詞，初悟情感。 抓住意象，構(gòu)建圖景，再悟情感。 根據(jù)題目，組織語(yǔ)言，形成答案。,思鄉(xiāng)懷人詩(shī)鑒賞方法,商山早行 溫庭筠 晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。 槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。 注征鐸：車(chē)行時(shí)發(fā)聲的鈴。 杜陵：在長(zhǎng)安城南，是詩(shī)人的安家之地。 詩(shī)中除了“晨起”、“雞聲”表現(xiàn)了早行之外，還有什么詞語(yǔ)也表現(xiàn)了早行？ “鳧雁滿回塘”表現(xiàn)了怎樣的意境？聯(lián)系首聯(lián)

12、解說(shuō)作者這樣寫(xiě)的意圖。,“鳧雁滿回塘”表現(xiàn)了春回故鄉(xiāng)、野鴨滿塘的溫暖意境。通過(guò)這個(gè)溫暖的鄉(xiāng)夢(mèng)反襯了漂泊在外的作者對(duì)家鄉(xiāng)杜陵深切的思念。,課堂示例,還有“月”“板橋霜”，月尚未落，板橋結(jié)霜，可見(jiàn)其早。,旅次寄湖南張郎中 戎昱 寒江近戶漫流聲，竹影當(dāng)窗亂月明。 歸夢(mèng)不知湖水闊，夜來(lái)還到洛陽(yáng)城。 前人評(píng)說(shuō)，“歸夢(mèng)”是這首詩(shī)的詩(shī)眼。詩(shī)中寫(xiě)“歸夢(mèng)”突出了什么？你是否同意這種說(shuō)法？為什么？,寫(xiě)夢(mèng)中返鄉(xiāng)是那么容易，突出了鄉(xiāng)思之深，之切。 “歸夢(mèng)”因旅次見(jiàn)聞引發(fā)，前兩句中江水漫流之聲、月下竹影之形，是“歸夢(mèng)”之因；而“歸夢(mèng)”則是思鄉(xiāng)之情的集中表現(xiàn)。所以可以說(shuō)“歸夢(mèng)”是這首詩(shī)的詩(shī)眼。,課堂示例,鷓鴣天 室人降日

13、，以此奉寄 元魏初去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無(wú)處，兩鬢秋霜細(xì)有華。山接水，水明霞，滿林殘照見(jiàn)歸鴉。幾時(shí)收拾田園了，兒女團(tuán)圞夜煮茶。注：室人降日：妻子生日。詞的前兩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？“滿林殘照見(jiàn)歸鴉”一句，在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)略加分析。 有人認(rèn)為詞的最后兩句寫(xiě)得極為感人，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?表達(dá)了作者漂泊中深切思念家中親人之情?！坝帧弊职凳咀髡卟恢挂淮卫僳E天涯，飽含愁苦與無(wú)奈。這里以鴉歸巢與人不能歸家對(duì)比，運(yùn)用的是反襯手法。作者企盼與家人一起自食其力，共享天倫之樂(lè)。語(yǔ)言樸素平實(shí)，親切動(dòng)人，能喚起讀者強(qiáng)烈共鳴。,課堂示例,古來(lái)征戰(zhàn)幾

14、人回 邊塞征戰(zhàn)詩(shī)的鑒賞,邊塞詩(shī)派指唐朝開(kāi)元、天寶年間形成的一個(gè)以反映唐朝邊界戰(zhàn)爭(zhēng)生活為主要內(nèi)容的詩(shī)歌流派。代表作家有高適、岑參等詩(shī)人。主張以詩(shī)歌來(lái)反映邊塞的山川景物和風(fēng)土人情；表現(xiàn)從軍邊塞、殺敵報(bào)國(guó)的意志；謳歌邊塞將士不畏辛勞、保衛(wèi)邊陲的戰(zhàn)斗精神；抒發(fā)御敵建功的愿望和安邊定遠(yuǎn)的思想；描寫(xiě)將士和親人相互思念的深沉情感；諷刺并勸諫拓土開(kāi)邊、窮兵黷武的統(tǒng)治者。在創(chuàng)作風(fēng)格上多以雄渾豪放、奔騰峻偉見(jiàn)長(zhǎng)。盛唐邊塞詩(shī)派的出現(xiàn)，開(kāi)拓了我國(guó)古代詩(shī)歌題材的一個(gè)廣闊的領(lǐng)域，表現(xiàn)了盛唐時(shí)期激昂壯闊的時(shí)代風(fēng)貌。,邊塞詩(shī)的主要特點(diǎn)：,（1）內(nèi)容:邊塞風(fēng)光（奇麗壯闊）統(tǒng)治者(窮兵黷武)將士(生活艱苦) （2）情感：對(duì)家鄉(xiāng)思

15、鄉(xiāng)念親；對(duì)友人惜別感傷；報(bào)國(guó)豪情；壯別感奮 （3）風(fēng)格雄壯豪邁、慷慨悲壯等 （4）常用手法比喻、夸張、用典。 （5）常用詞語(yǔ)：金鼓旌旗 烽火羽書(shū) 戈矛劍戟 斧鉞刀鎩 胡羌羯 夷 夜郎 長(zhǎng)云秋月 雪山孤城 雁飛鷹揚(yáng) 箭飛馬走 琵琶,邊塞征戰(zhàn)詩(shī)的鑒賞方法,第一，了解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景。邊塞詩(shī)是最能體現(xiàn)國(guó)運(yùn)興衰的作品，因此，我們?cè)诮佑|這類(lèi)詩(shī)歌時(shí)，如果能對(duì)作者所處的時(shí)代有所了解，對(duì)體會(huì)作品的內(nèi)容和作者的感情肯定是大有幫助的。,第二 、注意區(qū)別各自的思想內(nèi)容感情特點(diǎn)。有的寫(xiě)建功立業(yè)的渴望,有的寫(xiě)出征士兵的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨，有的表現(xiàn)塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的殘酷，有的反映對(duì)帝王黷武開(kāi)邊的不滿，有的陳述

16、久戍邊關(guān)對(duì)家鄉(xiāng)和親人的懷念，有的驚異于塞外絕域那種迥異于中原的風(fēng)光,第三，分析邊塞詩(shī)的不同藝術(shù)風(fēng)格。在大量邊塞征戰(zhàn)詩(shī)中體現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)風(fēng)格是很不相同的，有的豪放曠達(dá)，有的雄奇壯美，有的豪壯悲慨，有的委婉清麗，只有細(xì)細(xì)體會(huì)，才有可能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)到邊塞征戰(zhàn)詩(shī)這個(gè)大主題下異彩紛呈的不同藝術(shù)風(fēng)格。,武威送劉判官赴磧西行軍 岑參 火山五月行人少，看君馬去疾如鳥(niǎo)。 都護(hù)行營(yíng)太白西，角聲一動(dòng)胡天曉。 寫(xiě)唐軍蕩平敵寇的雄心壯志，豪氣干云的盛大氣勢(shì)和將軍不畏艱苦，一往無(wú)前的英雄氣概。,前出塞 杜甫 挽弓當(dāng)挽強(qiáng)，用箭當(dāng)用長(zhǎng)。 射人先射馬，擒賊先擒王。 殺人亦有限，列國(guó)自有疆。 茍能制侵陵，豈在多殺傷？,征人怨 柳中庸

17、歲歲金河復(fù)玉關(guān)， 朝朝馬策與刀環(huán) 三春白雪歸青冢， 萬(wàn)里黃河繞黑山 為什么說(shuō)這是一首邊塞詩(shī)?結(jié)合詩(shī)句具體說(shuō)明。,答：詩(shī)句中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫(xiě)了征人的戍邊生活。,課堂示例,塞上聽(tīng)吹笛 高適 雪盡胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。 借問(wèn)梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。 高適的這首詩(shī)前后兩聯(lián)在寫(xiě)法上有什么不同？運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了怎樣的感情？,一、二句寫(xiě)實(shí)景，描寫(xiě)胡天北地，冰雪消融的牧馬的季節(jié)。傍晚，戰(zhàn)士趕著馬群歸來(lái)，天空灑下明月的清輝。在蒼茫而又清澄的夜里，不知哪座戍樓里吹起了羌笛，那是熟悉的梅花落曲調(diào)??！三、四句以實(shí)寫(xiě)虛，將“梅花落”拆用，仿佛風(fēng)吹的不是笛聲而是落梅的花片，

18、它們四處飄散，一夜之間和色和香灑滿天山。此詩(shī)抒寫(xiě)戰(zhàn)士們由聽(tīng)曲而想到故鄉(xiāng)的梅花（因?yàn)楹貨](méi)有梅花），想到梅花之落，虛實(shí)結(jié)合，寫(xiě)出了他們的濃濃的思鄉(xiāng)情。,課堂示例,古今多少興亡事詠史懷古詩(shī)鑒賞,弄清史實(shí)。對(duì)于作品所涉及的史實(shí)和人物一定要有所了解，我們要積累一些歷史知識(shí)。在閱讀一首詩(shī)時(shí)，一定要讀好注解。,要體會(huì)意圖。 后代作家對(duì)塵封的往事發(fā)思古之幽情，一定有現(xiàn)實(shí)的原因或觸發(fā)感慨的媒介。如蘇軾的念奴嬌赤壁懷古，這赤鼻磯也可以說(shuō)是觸發(fā)詩(shī)人感想的媒介。,領(lǐng)悟感情。詩(shī)人懷古詠古，大致有這樣幾種情況：一種是對(duì)歷史作冷靜的理性思考。二種情況是把史實(shí)和現(xiàn)實(shí)扭和在一起，或是感慨個(gè)人遭遇，或是搏擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。第三種情況

19、是只抓住歷史的影子，故意借題發(fā)揮。,分析寫(xiě)法。在構(gòu)思上，懷古詠史詩(shī)可以說(shuō)百花齊放，有以景襯情的;有議論引發(fā)的.在章法上，或作對(duì)比，或側(cè)面烘托等。,詠史懷古詩(shī)鑒賞要點(diǎn),南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷 辛棄疾 何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流！ 年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉，生子當(dāng)如孫仲謀！,要鑒賞這首詞，我們必須弄懂這幾個(gè)問(wèn)題： 一是首句“何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓”有何言外之意？ 二是下片前半部分，作者極力稱(chēng)贊孫權(quán)有何用意？ 三是末句用了什么典故？作者在這里想表達(dá)什么意思？,臺(tái)城 唐韋莊 江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼。無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤

20、。,這首憑吊六朝古跡的詩(shī)首句寫(xiě)金陵雨景，渲染氛圍；二句寫(xiě)六朝往事如夢(mèng)，臺(tái)城早已破?。蝗?、四句寫(xiě)風(fēng)景依舊，人世滄桑。觸景生情，借景寄慨，暗寓傷今。語(yǔ)言含蓄蘊(yùn)藉，情緒無(wú)限感傷。,課堂示例,石頭城 劉禹錫 山圍故國(guó)周遭在，潮打空城寂寞回。 淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過(guò)女墻來(lái),全詩(shī)通篇寫(xiě)景，群山仍在，潮水依舊，月光依然，所變者是“故國(guó)”、“空城”、“舊時(shí)月”，昔日繁華已化為烏有，全詩(shī)基調(diào)凄涼不堪，句句都融合著詩(shī)人的故國(guó)蕭條之感，令人不勝傷感。,課堂示例,念天地之悠悠即事感懷詩(shī)鑒賞,弄清詩(shī)人感慨的事由。這類(lèi)詩(shī)用往往因一點(diǎn)事由而發(fā)感慨，所以鑒賞這類(lèi)作品，必須了解詩(shī)人感慨的事由。詩(shī)人抒發(fā)感慨的事由不一樣，詩(shī)人抒

21、發(fā)的感情和采用的筆法也不一樣。,賞析“事”與“懷”的結(jié)合。李白的春夜洛城聞笛：“誰(shuí)家玉笛暗飛聲？”詩(shī)人的故園情思是由一曲折楊柳引發(fā)的，先寫(xiě)笛聲滿城飛揚(yáng)，再寫(xiě)故園之思深濃，“事”與“懷”結(jié)合緊密、自然熨帖。,體味詩(shī)人所抒之“懷”的深摯感人。特別是思鄉(xiāng)、念親、懷友、離別之佳作，其情必感人至深，絕不矯情造作。,即事感懷詩(shī)鑒賞要點(diǎn),江南逢李龜年杜甫 岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。 正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。,這是一首在“安史之亂”后寫(xiě)的一首抒懷詩(shī)。表面看來(lái)，這首詩(shī)是寫(xiě)“他鄉(xiāng)遇故知”，字里行間好似洋溢著一種“喜”情。然而詩(shī)人卻在這“喜”的背后，蘊(yùn)藏著深沉的“憂”一種感時(shí)傷世、憂國(guó)憂民之情。詩(shī)中從

22、“聞”到“逢”之間，歷盡數(shù)十年的世事滄桑、人生坎坷，未從正面涉及一字，但透過(guò)詩(shī)人的追憶感喟，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和詩(shī)人的身世，讀者強(qiáng)烈地感受到世運(yùn)之沉亂，年華之盛衰，彼此之凄涼，俱在其中。,課堂示例,煮酒把盞話桑麻 山水田園詩(shī)的鑒賞,少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。 陶淵明歸田園居 故人具雞黍，邀我至田家。 綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。 開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。 待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。 孟浩然過(guò)故人莊,課堂示例,山水田園詩(shī)：山水詩(shī)源于南朝（宋）謝靈運(yùn)，田園詩(shī)源于晉代陶淵明，以唐代王維、孟浩然為代表。這類(lèi)詩(shī)以描寫(xiě)自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見(jiàn)長(zhǎng)。詩(shī)境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語(yǔ)言清麗洗練，多用白描

23、手法。,鑒賞中常用到的術(shù)語(yǔ)：思想內(nèi)容熱愛(ài)自然 向往自由歸隱 閑適淡泊 悠然自得表現(xiàn)手法借景抒情 白描語(yǔ)言特點(diǎn)清新自然 質(zhì)樸自然 清新洗練,歡聚離散皆是緣 送別詩(shī)的鑒賞,古人由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動(dòng)輒多年，再會(huì)難期，因而古人更重離別。士大夫們送別，不光是備酒餞行，折柳相送，還常常寫(xiě)詩(shī)送給行者（送別），或留給居者（留別），所以，表達(dá)離愁別緒是古代詩(shī)歌常見(jiàn)的一種主題。 送別詩(shī)是古詩(shī)詞中的一個(gè)大類(lèi)。他們一般按時(shí)間、地點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)景物、表達(dá)離愁別緒，從而體現(xiàn)作者的思想感情。這類(lèi)詩(shī)歌大多纏綿凄切，充滿感傷情調(diào)，如柳永的雨霖鈴。這類(lèi)詩(shī)歌在藝術(shù)手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想

24、象、聯(lián)想塑造形象。以婉約派詞人、詩(shī)人寫(xiě)的較多。,送別詩(shī)的鑒賞要點(diǎn),送別詩(shī)的特征,秋季 或春季,清晨 或傍晚,路口、 驛站、 碼頭等,楊柳、 酒等,古人送別的習(xí)俗折柳送別飲酒餞別唱歌送別,送元二使安西 王維 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。,贈(zèng)汪倫 李白 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。,課堂示例,聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄 李白 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 1、第一句景物描寫(xiě)有何作用？ 2、三四句運(yùn)用了什么修辭方法，表達(dá)了作者怎樣的情感？,三四句運(yùn)用了擬人修辭方法，將自己心中的愁思寄托給

25、明月，滿含深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏遠(yuǎn)的夜郎。這兩句表達(dá)了作者對(duì)友人的關(guān)切和思念。,課堂示例,首句選取的景物是漂泊不定的楊花和叫聲凄婉哀愁的子規(guī)，暗含了因友人王昌齡左遷偏遠(yuǎn)之地的憂傷之情。,黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。 這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？,在美好的季節(jié)里，朋友將要去一座繁華的城市，和朋友愉快的分手，依依惜別中略含對(duì)朋友的向往。,課堂示例,淮上與友人別 鄭谷 揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。 數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。 問(wèn)題：這首詩(shī)作者所要表達(dá)的基本情感是什么？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句談?wù)勛髡呤侨绾伪磉_(dá)這一情感的。,

26、離愁。首先，作者選取了大量象征離愁的景物：“楊柳”、“楊花”、“風(fēng)笛”、“離亭” 。末句直接表達(dá)了各向天涯的無(wú)限愁緒和南北異途的深長(zhǎng)思念。,課堂示例,送杜十四之江南孟浩然 荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。 日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。 作者如何表達(dá)惜別哀傷之情的？,1、景物：“春江渺?！薄叭漳骸?。 2、 三四句替遠(yuǎn)去的友人設(shè)想：日暮之時(shí)會(huì)停泊在哪里呢？到那時(shí)，人生地疏，天涯一孤客是多么的令人哀傷??！,課堂示例,重送裴郎中貶吉州 劉長(zhǎng)卿 猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。 同作逐臣君更遠(yuǎn)，青山萬(wàn)里一孤舟。 作者如何表達(dá)惜別哀傷之情的？,1、景物：“猿啼” 、“暮江”、 “孤舟” 。 情： “

27、客散”、 “傷心” 、“逐臣更遠(yuǎn)”。 2、反襯：“人自傷心水自流”，以流水的無(wú)情反襯人的傷心；“青山萬(wàn)里一孤舟”，以青山萬(wàn)里反襯孤舟。,課堂示例,無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰 哲理詩(shī)的鑒賞,古代哲理詩(shī)，意境深遠(yuǎn)，啟迪心扉，為人們所傳誦、稱(chēng)引。 這類(lèi)詩(shī)有兩種情況：一是詩(shī)人在創(chuàng)作時(shí)，便賦予了哲理的內(nèi)涵。如朱熹觀書(shū)有感：“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊，問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！弊髡咭运疄橛?，意在說(shuō)明知識(shí)能使人心澄如鏡，心胸開(kāi)闊，充滿力量的道理。二是有不少詩(shī)，其哲理內(nèi)涵是讀者賦予的，是人們?cè)谛蕾p詩(shī)歌過(guò)程中領(lǐng)悟到的。如楊萬(wàn)里的小池，原意只寫(xiě)春末夏初的池塘小景，而現(xiàn)在人們常借“小荷才露尖尖角”來(lái)說(shuō)明青少年的才

28、華初露。,哲理詩(shī)鑒賞要點(diǎn),第一要注意形與神。哲理詩(shī)中形與神的關(guān)系，就是藝術(shù)形象與哲理的關(guān)系。哲理是藝術(shù)形象的靈魂，而藝術(shù)形象則是哲理的軀殼。哲理總是因形而生，借形以寓，因此，我們應(yīng)由形悟神，探求詩(shī)中的意蘊(yùn)，理解詩(shī)的哲理美。,白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。（王之渙 登鸛鵲樓 ）,在描繪的祖國(guó)萬(wàn)里河山的壯麗景色同時(shí)，又要蘊(yùn)含著深刻哲理。,課堂示例,第二要注意情與理。哲理詩(shī)中的“情”與“理”，是詩(shī)人的情感與理性觀念的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。不少古詩(shī)往往通過(guò)抒情而言志，情中有理，理中含情。,鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐 ，粒粒皆辛苦。 （李紳鋤禾 ）,不僅抒發(fā)了詩(shī)人無(wú)限的憤慨和同情勞動(dòng)人

29、民的真摯情感，而且道出了一個(gè)不可移易的真理 ：人類(lèi)社會(huì)的物質(zhì)財(cái)富，都是勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)而創(chuàng)造的。,課堂示例,第三要注意理與趣。理與趣的關(guān)系，是詩(shī)中的理性?xún)?nèi)容與審美特征關(guān)系的一種特殊表現(xiàn)。優(yōu)秀的哲理詩(shī)都具有“理趣”，既富于哲理性，又富于藝術(shù)趣味性。因此，我們應(yīng)在生動(dòng)形象、理趣盎然的藝術(shù)趣味中理解古詩(shī)的哲理美。,望 岳 (杜甫) 岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 這首詩(shī)最后一聯(lián)，是傳誦千古的名句。試結(jié)合全詩(shī)談?wù)勀愕睦斫狻?這兩句是詩(shī)人由望山而想象登上頂峰以后，俯視眾多的山峰，都會(huì)顯得矮小。反映了詩(shī)人那種雄偉的氣魄、遠(yuǎn)大的志向、崇高的理

30、想、開(kāi)闊的胸襟和不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。至今仍闡明站得高才能望得遠(yuǎn)的道理，表現(xiàn)了不斷進(jìn)取、勇攀高峰的精神。,課堂示例,理解下面每首詩(shī)各自所蘊(yùn)含的哲理,本詩(shī)借欣賞廬山感受告訴我們，無(wú)論看待人、事或生活、社會(huì)，都應(yīng)多角度、多側(cè)面甚至換一個(gè)角色去觀察、去體會(huì)，這樣才會(huì)得出一個(gè)比較客觀公正的評(píng)價(jià)。,這首詩(shī)借游春的愉悅啟示人們：生活是美好的，只是你沒(méi)有留心而已，只要你關(guān)注生活，只要你有好的情致，何愁沒(méi)有明媚的春光？,2、勝日尋芳泗水濱,無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。（春日朱熹）,1、橫看成嶺側(cè)成峰, 遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目, 只緣身在此山中。（題西林壁 蘇

31、軾）,本詩(shī)揭示了大自然中萬(wàn)物之間親密和諧的關(guān)系，以及新生事物剛一露頭，就會(huì)引起人們的特別關(guān)注這一生活哲理。,本詩(shī)蘊(yùn)含著這樣的哲理：“春色”是關(guān)鎖不住的，“紅杏”必然要“出墻來(lái)”宣告春天的來(lái)臨。同樣，一切新生的美好的事物也是封鎖不住、禁錮不了的，它必能沖破任何束縛，蓬勃發(fā)展。,3、泉眼無(wú)聲惜細(xì)流, 樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上頭。 （小池 楊萬(wàn)里 ）,4、應(yīng)憐屐齒印蒼苔, 小扣柴扉久不開(kāi)。 春色滿園關(guān)不住, 一枝紅杏出墻來(lái)。（游園不值 葉紹翁 ）,悔教夫婿覓封侯 閨怨詩(shī)的鑒賞,閨怨詩(shī)有兩類(lèi)，一類(lèi)是婦女對(duì)丈夫的思念，對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。一類(lèi)是對(duì)易逝青春的哀怨，對(duì)自由自在生活幸福生

32、活的向往。,閨怨詩(shī)的鑒賞要點(diǎn),解析這首詩(shī)的大意是：一個(gè)女子在漠漠春寒中走上自己的小閣樓，無(wú)邊的曉陰濃厚似秋天。走進(jìn)房間，看見(jiàn)“淡煙流水”圖也很幽深。 夢(mèng)象自由自在漂浮的花絮，愁就像無(wú)邊的絲絲細(xì)雨。夜已經(jīng)很深了，月亮掛在窗簾上，她還沒(méi)有睡覺(jué)。,浣溪沙 秦觀 漠漠輕寒上小樓，曉陰無(wú)賴(lài)似窮秋。淡煙流水畫(huà)屏幽。自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。寶簾閑掛小銀鉤。,課堂示例,詩(shī)歌內(nèi)容鑒賞口訣1.從題目認(rèn)識(shí)對(duì)象 2.從字面讀出感覺(jué)3.從注釋破解難點(diǎn) 4.從作者了解背景5.從原作找到根據(jù) 6.從題干得到啟示7.從首聯(lián)找到特點(diǎn) 8.從尾句參透主旨9.從景物把握情感 10.從意境洞察心胸,評(píng)價(jià)思想內(nèi)容應(yīng)全面,1、了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對(duì)其作品內(nèi)容的理解和把握。,2、一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的文學(xué)，適當(dāng)了解某個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌,同樣有助于準(zhǔn)確把握這個(gè)時(shí)代的文學(xué)作品。,3、許多古代詩(shī)詞的前面都有一個(gè)不長(zhǎng)的“序”，有的交代了創(chuàng)作的年代，有的交代了創(chuàng)作的原由，有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)，有的交代了創(chuàng)作的背景，有的又為整個(gè)作品奠定了情感基調(diào)，這些對(duì)理解作品的思想內(nèi)容是至關(guān)重要的，不能忽視。,、多數(shù)作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多的非常復(fù)雜的情感，這一點(diǎn)要特別注意。另外，一個(gè)作家的整體創(chuàng)作趨向和風(fēng)格一般是固定的，但也不排除個(gè)別作品的個(gè)別存