1、15 散文二篇,情境導(dǎo)入,有人說(shuō)，生命，偉大而神秘，豐富而奇妙，永久而不朽；也有人說(shuō)，世上沒(méi)有永恒的春天，亦沒(méi)有永久的生命。生命無(wú)論長(zhǎng)短，該怎樣度過(guò)一生是人們一直追問(wèn)自己的問(wèn)題。今天我們來(lái)聆聽(tīng)兩位文學(xué)家的聲音，看看他們是怎么說(shuō)的。,課時(shí)目標(biāo),1.通讀課文，理解課文內(nèi)容。 2.品味內(nèi)涵深刻的語(yǔ)言 ，分析文章的思路。 3.理解作者對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和追求。,作者檔案,嚴(yán)文井(19152005) 作家。原名嚴(yán)文錦。湖北武昌人。著有南南和胡子伯伯丁丁的一次奇怪旅行等。他的作品以童話和寓言的影響為大。他的童話、寓言創(chuàng)作故事生動(dòng)、構(gòu)思巧妙，具有很濃的哲理與詩(shī)意，被譽(yù)為“一種獻(xiàn)給兒童的特殊的詩(shī)體”。,作者檔案,羅

2、素（18721970） 英國(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、作家。在哲學(xué)上，早期為新實(shí)在論者，在20世紀(jì)初其提出邏輯原子主義和中立一元論學(xué)說(shuō)。在數(shù)學(xué)上，從事過(guò)數(shù)理邏輯和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的研究。在教育上，主張自由教育，認(rèn)為教育的基本目的應(yīng)該是培養(yǎng)“活力、勇氣、敏感、智慧”四種品質(zhì)，更多地發(fā)展個(gè)人主義。獲1950年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，主要著作有哲學(xué)原理哲學(xué)問(wèn)題論哲學(xué)物的分析等。,文題解說(shuō),永久的生命點(diǎn)明了寫(xiě)作對(duì)象和寫(xiě)作對(duì)象的特征。 我為什么要活著提出議論的話題，告訴我們文章主要圍繞活著的原因來(lái)寫(xiě)。,生難字詞,洗滌（d） 卑微（bi） 牛犢（d） 炫耀（xun） 疲倦（jun） 繁殖（zh） 蔓延（mn） 消逝（sh） 颶風(fēng)（j

3、） 【蔓延】像蔓草一樣像周?chē)鷶U(kuò)展。 【消逝】消失。 【卑微】地位低下。 【俯瞰】俯視。 【炫耀】照耀，夸耀。,課文解析 整體感知,2.我為什么而活著中，作者追求愛(ài)情的原因是什么？,1. 永久的生命作者在第1自然段中發(fā)出了什么樣的感慨？,時(shí)間一去不復(fù)返，生命有限而短暫。,第一，愛(ài)情可以帶來(lái)狂喜；第二，愛(ài)情可以戒除孤寂；第三，愛(ài)情的結(jié)合可以使人看到圣賢和詩(shī)人們所想象的仙境的神秘縮影。,課文解析 精研細(xì)讀,1.永久的生命一文中，作者為什么贊美生命？,生命充滿了希望，用不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快樂(lè)和威勢(shì)。作者感嘆生命的不朽與神奇，認(rèn)為生命存在奇跡。,課文解析 精研細(xì)讀,2.永久的生命第1自

4、然段末尾寫(xiě)道：“我們都非?？蓱z！”為什么這樣說(shuō)？,因?yàn)檫^(guò)去了的日子永不再回來(lái)，你的力量是那樣的小，對(duì)于生命上的事你絲毫不能做主。,3.永久的生命第2自然段用“地面上的小草”比喻什么？,比喻生命，突出生命自身的偉大；同時(shí)告訴我們：生命能夠不絕地創(chuàng)造新的生命。,4.我為什么而活著一文中，作者用“純潔”“強(qiáng)烈”兩個(gè)詞來(lái)形容這三種感情，有什么用意？ 作者用“純潔”“強(qiáng)烈”兩個(gè)詞來(lái)形容這三種感情，說(shuō)明它們是作者在漫長(zhǎng)一生中奮斗奮斗不息的強(qiáng)大精神動(dòng)力。,課文解析 拓展延伸,主題概括,永久的生命通過(guò)感慨個(gè)人生命的短暫，歌頌生命自身的神奇和不朽，表達(dá)了作者積極樂(lè)觀的人生態(tài)度和對(duì)生命的熱愛(ài)和贊嘆。 我為什么而活

5、著中，作者以真摯的態(tài)度、樸素的語(yǔ)言道出了自己的人生追求和價(jià)值取向，也為我們彰顯了一個(gè)思想家博大美好的情懷和崇高的思想境界。,結(jié)構(gòu)圖示,永久的生命,生命是有限的,生命是神奇和不朽的,感謝生命的奇跡,可憐,生命的剛強(qiáng),贊嘆,結(jié)構(gòu)圖示,我為什么而活著,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，回答標(biāo)題提出的問(wèn)題,具體闡述： （1）對(duì)愛(ài)情的渴望； （2）對(duì)知識(shí)的追求； （3）對(duì)人類(lèi)苦難的同情,指出活著的意義,課堂小結(jié),今天我們學(xué)的兩篇課文，既充滿理性的力量，又有激動(dòng)人心的感召力和感染力，字里行間透露出大家的博大情懷和崇高人格。他們用真摯的態(tài)度、樸素的語(yǔ)言告訴我們?cè)鯓涌创腿松Ｈ松囊饬x和價(jià)值永遠(yuǎn)都是值得我們探討的問(wèn)題。希望同學(xué)

6、們都能認(rèn)真思考自己的人生，并用實(shí)際行動(dòng)去踐行自己的人生追求。,隨堂測(cè)試,1.選詞填空。 際遇 機(jī)遇 遭遇 （1）電影的誕生成就了迪斯尼，而網(wǎng)絡(luò)的誕生，賦予中國(guó)企業(yè)同樣的 。 （2）人的一生會(huì) 各種各樣的事，其中有令人難以置信的事，也有不講道理的事，但都必須予以克服，這就是生活。 （3）我覺(jué)得你也許能從我的 中引出恰當(dāng)?shù)慕逃?xùn)。,隨堂測(cè)試,2.賞析下列句子。 （1）那些個(gè)體消逝了，它卻永遠(yuǎn)存在。 （2）這就是我的一生，我覺(jué)得我活著值得。如果有機(jī)會(huì)的話，我還樂(lè)意再活一次。,隨堂測(cè)試,參考答案： 1.（1）機(jī)遇 （2）遭遇 （3）際遇 2.（1）個(gè)體雖然消逝了，但生命卻是永久的、不朽的，它能永遠(yuǎn)給世界以色彩，永遠(yuǎn)給