1、圖像信息的采集加工,說課稿,一、說教材,本節(jié)課選自教育科學(xué)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）第五章第三節(jié)。本節(jié)包含兩個內(nèi)容，第一個是圖像的類型與格式，第二個是圖像信息的采集與加工 。,教材的地位和作用,前后知識點的聯(lián)系,本節(jié)內(nèi)容與第四章第一節(jié)文本信息加工有銜接關(guān)系，本節(jié)圖像信息的知識可以借助在上一章節(jié)中的文字信息的基礎(chǔ)知識進(jìn)一步理解，這也將為學(xué)習(xí)圖像加工軟件的操作奠定良好的基礎(chǔ)。,教學(xué)目標(biāo),（1）知識與技能 學(xué)生通過教師的指導(dǎo)，了解常用的圖像采集及加工工具； 學(xué)生通過教師的圖像設(shè)計操作，逐漸學(xué)會photoshop圖像處理工具的使用； 結(jié)合前面知識，學(xué)生學(xué)會簡單的圖像設(shè)計

2、；,（2）過程與方法 通過教師引導(dǎo)、小組討論、上機實踐操作等學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生加深對圖像設(shè)計的一般過程的體會； 耐心聽取同學(xué)發(fā)言，體會師生合作學(xué)習(xí)的過程和方法；,（3）情感態(tài)度與價值觀 聯(lián)系生活實際，從生活中汲取圖像設(shè)計素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)生在協(xié)作與交流過程中完成規(guī)定的任務(wù)，提高自己的圖像操作能力，肯定自己的價值的同時，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。,3. 教學(xué)重難點,Photoshop軟件的使用和數(shù)字化圖像的合成。,二、說學(xué)情,高中學(xué)生感知美的能力和自主動手操作能力日漸提高，接受知識能力較強，對未知領(lǐng)域的知識有著強烈的求知欲，尤其是圖像處理已經(jīng)運用到了日常生活的方方面面，所以本節(jié)內(nèi)容對學(xué)生應(yīng)該

3、有著強烈的吸引力。 對于一些知識和技能還處于一知半解的狀態(tài)，而且不同層次的學(xué)生又有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，以及在初中形成各異的認(rèn)知基礎(chǔ)，故利用分組合作式的學(xué)習(xí)，通過同學(xué)間相互影響來提高學(xué)生的認(rèn)知水平。,三、說教法,本節(jié)課所采用的教學(xué)方法主要有：演示法、自學(xué)討論法、任務(wù)驅(qū)動法、合作探究法。,四、說教學(xué)流程,本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計我采用“吸引導(dǎo)入探究新知協(xié)作提高觀摩欣賞”四個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。,（一）吸引導(dǎo)入： 用ACDSee打開一系列收集的精美圖片，吸引學(xué)生的眼球，同時導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容圖像信息的采集與加工。在強大求知欲的驅(qū)使下，學(xué)生們必然會對本章內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。,（二）探究新知： 本環(huán)節(jié)以任務(wù)驅(qū)動式展開分層教學(xué)。,任務(wù)一：對常用圖像信息采集工具作介紹，各自優(yōu)缺點？,任務(wù)二：由教師示范演示教材中的“寫意生活”CD封面設(shè)計的 操作過程,任務(wù)三：讓學(xué)生上機實踐，教師巡視作指導(dǎo)，自己動手 完成“寫意生活”的封面設(shè)計，,（三）協(xié)作提高 在課后學(xué)生以小組為單位，在學(xué)習(xí)了本章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，完成本組的一件個性圖片設(shè)計，主題自擬。,（四）觀摩欣賞： 讓學(xué)生們重新看一看，評一評，這些圖片的美在哪里？主題在哪里？創(chuàng)意在哪里？由學(xué)生自由發(fā)言。,五、說評價,一是在教學(xué)實踐過程中對學(xué)生操作效果的及時反饋評價；二是在小組協(xié)作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生間的互評過程；三是完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成自我評價,六、作業(yè)布置