1、最新 料推薦高中物理課堂教學(xué)教案年月日課題3.4力的合成課型新授課（ 1 課時(shí)）（一）知識(shí)與技能1、理解合力與分力的概念，知道什么是力的合成。2、掌握力的“平行四邊形定則” ，會(huì)用作圖法求兩個(gè)共點(diǎn)力的合力。4、知道共點(diǎn)力的概念，會(huì)計(jì)算在同一直線上的幾個(gè)力的合力，會(huì)用直角三角形知識(shí)計(jì)算兩個(gè)力的合力。（二）過(guò)程與方法教學(xué)1、采用實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)獨(dú)立思考與分組討論等過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作及觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，以及分析、綜合、歸納的能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。2、通過(guò)力的合成的研究與規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生

2、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，逐步養(yǎng)成用科學(xué)方法與科學(xué)知識(shí)理解和解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣，提高科學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)重點(diǎn)：力的合成。難點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)等效思想的理解和對(duì)力的合成方法的運(yùn)用。教具多媒體、力的合成演示器課時(shí)準(zhǔn)備安排教學(xué)過(guò)程與教學(xué)內(nèi)容引入：初中學(xué)到的力的平衡， 是對(duì)于力的合成的初步認(rèn)識(shí)， 對(duì)于其他情況下力之間是如何相互影響的， 其共同的作用效果又可以怎樣表示出來(lái)？教學(xué)環(huán)節(jié)一：1、教師活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)探究： 同一直線上兩個(gè)力的合成：1 課時(shí)教學(xué)方法、教學(xué)手段與學(xué)法、學(xué)情初中知識(shí)點(diǎn)引入- 1褀如圖（1）、（ 2）中水平面上物體受到水平力f1 = 10n、f2 = 25n- 1 -圖 （ 1 ） 合 力 f 合 1 =_n ，

3、方 向- 1- 1圖（ 2）合力 f 合 2 = _n，方向 _- 1 -同一直線上兩個(gè)力的合成方法是：_再認(rèn)識(shí)二力平衡1、學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)初中學(xué)過(guò)的知識(shí)，結(jié)合自己的理解回答探究問(wèn)題?！究偨Y(jié)】：同一直線上兩個(gè)力的平衡，用二力平衡的方法?！菊f(shuō)明】：根據(jù)初中學(xué)到的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于力的共同影響- 1 -最新 料推薦一個(gè)初步的思考。2、教師活動(dòng)引出合力的概念一位力氣大的同學(xué)只用一只手一個(gè)力就可以把水桶從地面提到桌面上，兩個(gè)女同學(xué)用兩只手給水桶兩個(gè)力，同樣也把水桶從地面移動(dòng)到桌面上，不同的同學(xué)用不同的方法達(dá)到了一個(gè)共同的目的 在提水桶這個(gè)事件上， 這一個(gè)力產(chǎn)生的作用效果和兩個(gè)力的作用效果是相同的2、學(xué)生

4、活動(dòng)：通過(guò)觀察上面現(xiàn)象，思考該現(xiàn)象的共同點(diǎn)?！究偨Y(jié)】：一個(gè)力，如果它產(chǎn)生的效果與幾個(gè)力共同作用時(shí)產(chǎn)生效果相同，那么這個(gè)力就叫做幾個(gè)力的合力， 而這幾個(gè)力就稱為這個(gè)合力的分力。在大多數(shù)實(shí)際問(wèn)題里，物體不只受到一個(gè)力，而是同時(shí)受到幾個(gè)力。如果一個(gè)力的作用效果與幾個(gè)力共同的作用效果相同， 則這一個(gè)力就叫做這幾個(gè)力的合力。（合力是假想的力，不是真實(shí)存在的。 ）求兩個(gè)或兩個(gè)以上力的合力的過(guò)程或方法叫做 力的合成 ?？偨Y(jié)說(shuō)明，合力及力的合成與分解【說(shuō)明】：探究，總結(jié)，讓學(xué)生在問(wèn)題理解中認(rèn)識(shí)到合力與分力的定義，讓學(xué)生理解更加容易。教學(xué)環(huán)節(jié)二：1、教師活動(dòng)：根據(jù)初中學(xué)到的知識(shí)， 可以知道，對(duì)于在同一直線上的力

5、可以根據(jù)二力平衡來(lái)確定他們之間的影響，而對(duì)于不在同一直線上的兩實(shí)驗(yàn)探究，探討力個(gè)力，應(yīng)如何來(lái)對(duì)其進(jìn)行合成？ 的合成法則實(shí)驗(yàn)探究：實(shí)驗(yàn)步驟：(1) 在桌上平放一個(gè)方木板，在方木板上鋪上一張白紙，用圖釘把白紙固定好(2) 用圖釘把橡皮筋的一端固定在板上的 a 點(diǎn) (a 點(diǎn)的位置應(yīng)該靠近頂端中點(diǎn) )，在橡皮筋的另外一端拴上兩條細(xì)繩，細(xì)繩的另外一端是繩套(3) 用彈簧秤分別鉤住繩套， 互成角度地拉橡皮筋， 使橡皮筋伸長(zhǎng)， 結(jié)點(diǎn)達(dá)到某一位置 o.- 2 -最新 料推薦(4) 用鉛筆記下 o 的位置和兩條細(xì)繩的方向，分別讀出兩只彈簧秤的示數(shù) (在同一條件下 )(5) 用鉛筆和三角板在白紙上從o 點(diǎn)沿著兩繩

6、的方向畫直線，按照一定的標(biāo)度作出兩個(gè)力f1 和 f2 的圖示(6) 只用一只彈簧秤，通過(guò)細(xì)繩把橡皮筋的結(jié)點(diǎn)拉到相同的位置o 點(diǎn)，讀出彈簧秤的示數(shù)，記下細(xì)繩的方向，按同一標(biāo)度作出這個(gè)力f 的圖示1、學(xué)生活動(dòng)：在實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中， 由教師引導(dǎo)，在實(shí)驗(yàn)中探究體會(huì)不同方向上力的合成?！究偨Y(jié)】：互成夾角的兩個(gè)力的合成，遵從平行四邊形法則。引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，得出實(shí)兩個(gè)力合成時(shí)， 以表示這兩個(gè)力的線段為鄰邊作平行四邊形， 這兩 驗(yàn)結(jié)論個(gè)鄰邊之間的對(duì)角線就代表合力的大小和方向， 這就叫做平行四邊形定則?！菊f(shuō)明】：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)識(shí)到力的合成所遵從的法則，同時(shí)，在探究的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究精神。2、教師活動(dòng)：共點(diǎn)力：一個(gè)物體受到幾個(gè)外力的作用，如果這幾個(gè)力有共同總結(jié)說(shuō)明的作用點(diǎn)或者這幾個(gè)力的作用線交于一點(diǎn)，這幾個(gè)外力稱為共點(diǎn)力。共點(diǎn)力的合成：遵守平行四邊形規(guī)則2、學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)識(shí)共點(diǎn)力跟共點(diǎn)力的合成法則。認(rèn)識(shí)共點(diǎn)力【總結(jié)】：共點(diǎn)力的定義及其合成遵從法則?！菊f(shuō)明】：講授，讓學(xué)生明白什么叫共點(diǎn)力。- 3 -最新 料推薦力的合成1.力的合成如果一個(gè)力的作用效果與另外幾個(gè)力的共同作用效果相板同，那么這個(gè)力與另外幾個(gè)力可以相互替代，這個(gè)力稱為另外幾個(gè)力的書合力 設(shè)計(jì)2.平行四邊形定則 以表示兩個(gè)分力的線段為鄰邊作一個(gè)平行四邊形，則這個(gè)平行四邊形中表示兩分力的線段