1、,第,五,講,免疫調(diào)節(jié),NO.3,NO.2,考點突破 層級化重點化,演練提能 真題集訓(xùn)驗?zāi)芰?通過總結(jié)艾滋病的流行與預(yù)防等知識，形成健康生活、關(guān)愛他人的人生態(tài)度,社會 責(zé)任,通過“免疫功能的實驗探究”的實驗，提高實驗設(shè)計能力,科學(xué) 探究,通過分析總結(jié)免疫細(xì)胞的來源及功能，提高歸納總結(jié)的思維能力 通過分析體液免疫與細(xì)胞免疫過程的模式圖，培養(yǎng)模型分析能力與建模的思維習(xí)慣,理性 思維,通過比較非特異性免疫與特異性免疫、體液免疫與細(xì)胞免疫的異同，形成辯證統(tǒng)一的觀點,生命 觀念,雙基落實 系統(tǒng)化問題化,NO.1,基,礎(chǔ),知,識,系,統(tǒng),化,基,本,技,能,問,題,化,考點突破 層級化重點化,NO.2,考

2、點一 免疫系統(tǒng)的組成和功能,識記 以知識為核心文科記憶當(dāng)背則背,對點落實,理解 以聯(lián)系為橋梁理科思維貴在總結(jié),識別抗原，增殖分化成相應(yīng)的效應(yīng)細(xì)胞,B細(xì)胞、T細(xì)胞、 記憶細(xì)胞,記憶細(xì)胞,與靶細(xì)胞結(jié)合發(fā)揮免疫效應(yīng),T細(xì)胞或記憶T細(xì)胞,效應(yīng)T細(xì)胞,分泌抗體,B細(xì)胞或記憶B細(xì)胞,漿細(xì)胞,識別抗原，分化為漿細(xì)胞、記憶細(xì)胞,造血干細(xì)胞 (骨髓中發(fā)育),B細(xì)胞,識別抗原，分化為效應(yīng)T細(xì)胞、記憶細(xì)胞，產(chǎn)生淋巴因子,造血干細(xì)胞 (胸腺中發(fā)育),T細(xì)胞,吞噬、處理和呈遞抗原信息，吞噬抗原抗體復(fù)合物,造血干細(xì)胞,吞噬 細(xì)胞,功能,來源,名稱,對點落實,歸,納,拓,展,識記 以知識為核心文科記憶當(dāng)背則背,過敏反應(yīng)是異

3、常的體液免疫,聯(lián)系,主要在血清中,在某些細(xì)胞表面,抗體分布,機體第一次接觸抗原,再次接觸抗原,發(fā)生時間,區(qū)別,體液免疫,過敏反應(yīng),類型 項目,對點落實,歸,納,拓,展,遷移 以圖表為載體信息蘊含圖文轉(zhuǎn)換,對點落實,類,題,通,法,初次免疫比二次免疫時的機體患病程度重,患病程度,三看,初次免疫時機體產(chǎn)生抗體的速度緩慢，二次免疫時機體反應(yīng)迅速，產(chǎn)生抗體的速度快,產(chǎn)生抗體的時間,二看,二次免疫比初次免疫產(chǎn)生的抗體量多,產(chǎn)生抗體的濃度,一看,應(yīng)用 以生活為目的關(guān)注健康回報社會,對點落實,歸,納,拓,展,直接清除病原體或產(chǎn)生的毒素，使患者恢復(fù)健康,抗體、淋巴因子、血清等,病原體感染后的治療,免疫治療,激發(fā)機體自身免疫反應(yīng)，產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞,疫苗(經(jīng)處理的抗原),病原體感染前的預(yù)防,免疫預(yù)防,目的,注射的物質(zhì),時間,比