1、導語,1、以謹言慎辭為口語交際準則的中國傳統(tǒng)文化阻礙了語文教育中的口語交際教學 2、以書面語教學為主的傳統(tǒng)語文觀念沖淡了語文教育中的口語交際教學 3、語言能力和交際能力的混淆致使語文教育中口語交際教學被擱置 4、人才培養(yǎng)規(guī)格與市場經濟嚴重脫節(jié)導致語文教育中口語交際教學缺乏內驅力,口語交際藝術,第一講、口語交際概說 第二講、口語交際的言語特征 第三講、非語言交際 第四講、口語交際中的心理訓練 第五講、口語交際中的思維訓練 第六講、口語交際中的語音基礎訓練,第一講 口語交際概說,1、口語交際的含義 2、口語交際的構成要素 3、口語交際的類型 4、口語交際的作用 5、口語交際的特點 6、口語交際的原

2、則 7、口語交際領域內的幾組矛盾,1、口語交際的含義 口語交際是指人們運用有聲語言及其相伴隨的語言符號進行信息傳遞和溝通的言語活動。,2、口語交際的構成要素,發(fā)送接收者 信息 渠道 噪音 反饋 環(huán)境,3、口語交際的類型,人際交際 小組中交際 公共場合交際 跨文化交際,4、口語交際的作用,1、口語交際是人類最直接、最活躍、最頻繁 的交際形式 2、優(yōu)美的口語交際是維系人際感情的紐帶 3、文明的口語交際是凈化社會環(huán)境的清潔劑 4、精妙的口語交際是打開經濟效益大門的金鑰匙 5、規(guī)范的口語交際是現(xiàn)代人才的基本能力,5、口語交際的特點,直面性 （1）交際雙方主動配合 （2）交際雙方注意自己姿態(tài)、表情、舉止

3、 （3）要善于察言觀色。 隨機性 靈活性 功利性,6、口語交際的原則,適切原則(得體原則) 適，即合適，相宜；切，切合，即得體。 第一,“話”與語交際的主題、內容相適應。 第二,“話語”與語境(誰在什么時候、地點、對誰說什么)相適應，因此它要求： (1)三思而說話由, (2)話因人異, (3)話隨境變.,遵重原則(禮貌原則) “說”的禮貌: 在不同場合使用有關招呼、稱謂、問候、寒暄、 、用語樸實友善，語調平和親切。 、善于約會、告別等方面的禮貌言語。 、學會使用各種言語技巧，使忠言不再逆耳。 、運作優(yōu)雅，舉止得體。 、面對蠻橫無理、難以溝通或懷有敵意者能夠做到：言語文明，以理服人，不發(fā)生言語沖

4、突。 、回避隱私，報載深圳人習慣七不問，即不問對方的年齡、收入、婚姻、信仰、住址、職業(yè)、經歷,遵重原則(禮貌原則) “聽” 的禮貌: 、耐心傾聽，并以恰當?shù)谋砬檎Z表示自己在全神灌注地傾聽，以表達對說話者的尊重，不要東張西望，滿不在乎。 、不時以“對”、“是的”、“嗯”等語句表示積極回應，或用點頭、微笑表示同意對方觀點，對說話者言談的容納和鼓勵。 、不可隨意打斷或扦話，如確有必要，可用“對不起，我插一句話，好嗎？”來征得對方同意。,7、口語交際領域內的幾組矛盾,口語與書面語的矛盾 現(xiàn)代口語與古代口語的關系 標準口語和方言口語的矛盾 口語內容與口語形式的矛盾 初級口語與高級口語的矛盾 生活口語與藝

5、術口語的矛盾,從劉姥姥二進榮國府看其交際藝術,一、盡力討取歡心，打開交際大門 1、夸贊交際對方，滿足其炫耀心理和虛榮心理 2、說富于個性的本色話語，滿足交際對方的求異心理和獵奇心理。,二、善于打破僵局，擺脫交際困境 1、見風使舵 2、巧轉話題 3、自我嘲諷 4、金蟬脫殼,三、及時表達心意，牢記交際目的,1、委婉道貧，激發(fā)同情 2、以物誘導，旁敲側擊 3、因勢制宜，借題發(fā)揮,第二講、口語交際的言語特征,一、口語語體的風格特征 二、口語交際的主要語體形式三、口語交際的言語表達要求四、口語交際的言語表達風格,一、口語語體的風格特征,口頭語體風格的基調是：自然樸實、通俗平易、生動活潑，富有濃厚的生活氣

6、息。,1、語音多變,周樸園 （四鳳端茶，放樸面前）四鳳，（向沖）你先等一等。（向四鳳）叫你跟太太煎的藥呢？ 四鳳 煎好了 周樸園 為什么不拿來？ 四鳳 （看繁漪，不說話）。 繁漪 （覺出四周的徽兆有些惡相）她剛才跟我倒來了，我沒有喝。 周樸園為什么？（停，向四鳳）藥呢？ 繁漪 （快說）倒了，我叫四鳳倒了。 周樸園 （慢）倒了？哦？（更慢）倒了?。ㄏ蛩镍P）藥還有么？,2、語匯豐富通俗 3、句式簡短靈活 4、廣泛使用修辭格 5、借助體態(tài)語表情達意,繁漪 (絕望地)剛才我在魯家看見你同四鳳。 周萍 (驚)什么，你剛才是到魯家去? 繁漪 (坐下)嗯，我在他們家附近呆了半天。 周萍 (恐懼)什么時候你在

7、那里? 繁漪 (低頭)我看見你從窗戶進去。 周萍 (急切)你? 繁漪 (失神地望著前面)我就走到窗戶前面站著。 周萍 你什么時候走的? 繁漪 (清朗地)一直等到你也走了。,周萍 (走到她身邊)那窗戶是你關上的? 繁漪 (陰沉地)嗯，我。 周萍 (恨極)你是我想不到的一個怪物! 繁漪 (抬起頭)什么? 周萍 你真是一個瘋子! 繁漪 (無表情地望著他)你要怎么樣? 周萍 (狠惡地)我要你死! -曹禺雷雨,二 、口語交際的主要語體形式,對話體 講演體 廣播體 表演體,三、口語交際的言語表達要求,清楚 生動 有力的說話方式 道德,四、口語交際的言語表達風格,口語交際的言語風格以平實為基礎，為主調，同時

8、又表現(xiàn)出多樣化的言語風格，正如俗語所說：“水無常行，話無定格”。說話者的文化修養(yǎng)、性格、職業(yè)、年齡等，決定了言語風格的多樣化。,常見的言語表達風格有,(1)簡潔明快，用語經濟，言簡意賅，明白曉暢，干脆利落。 (2)繁豐鋪排，詞彩多姿，縱橫敘說，酣暢淋漓，形象生動，一般是用于說明腔調特殊問題來使用。 (3)平實質樸，用語通俗，語氣自然，表述明白，少渲染，少雕飾。 (4)莊重典雅，詞句穩(wěn)妥，態(tài)度持重，格調高雅，有強烈的書面氣息，多用于特殊的場合。,(5)激昂雄渾，氣魄宏大，語句遒勁，感情奔放，具有陽剛之美，令人胸襟開闊，精神激昂。 (6)委婉含蓄，意在言外，弦外有音，深沉曲折。 (7)幽默風趣，寓

9、莊于諧，輕松愉快，機智詼諧，意味深長。是口語交際中的高級藝術。,第三講、非語言交際,默語- 體語- 肢體語（手語、首語、肩語、腰語、腹語） 表情語 （目光語、微笑語） 服飾語 界域語 姿勢語 類語言-笑聲、掌聲,非語言交際的要求-自然、明了、適宜 非語言交際在交際中能起輔助作用- 表現(xiàn)情感、替代話語、顯示氣質 非語言交際的局限-多義性、同形性、模糊性 非語言交際的特點- （1）非語言交際由文化決定 （2）非語言信息可能與語言信息矛盾 （3）非語言交際在很大程度上是無意識的,第四講、口語交際中的心理訓練,一、現(xiàn)象舉要和訓練的依據(jù) 二、訓練方法 (一) 使用心理暗示法消除恐懼，樹立信心 (二) 進

10、行脫敏訓練，習慣于當眾說話,第五講、口語交際中的思維訓練,一、思維能力是口語交際能力的關鍵之所在 1、語言能力 （聽、說、讀、寫） 2、交際能力 3、社會語言學能力(語篇能力、語言策略能力) 4、思維能力（理解能力、分析能力、整合能力）,二、口語交際教學中思維訓練方法,(一)逆向思維訓練法 (二)縱深思維訓練法 (三)多向思維 (四)綜合思維,第六講、口語交際中的語音基礎訓練,一、發(fā)聲訓練 、發(fā)聲原理(略) 、發(fā)聲要求：(1)根據(jù)嗓音條件， 合理安排高音區(qū)和低音區(qū)的關 系，力求低音區(qū)聽得清楚，高音區(qū)不覺刺耳，保持音色的圓滑和統(tǒng)一， 不出現(xiàn)前明后暗，忽明忽暗，甚至講到一半嗓子啞了的情況。 (2)

11、能夠流暢自如地運用普通話。 (3)掌握正確的發(fā)聲方法，使音色圓潤明亮，,二、發(fā)聲訓練方法 、呼吸及訓練 呼吸方式：胸式呼吸、腹式呼吸 (1)呼吸訓練的目的在于擴大胸腔容量和有效控制氣息。(2)要擴大胸腔的容量一般都采用“胸腹式呼吸”。(3)呼吸含有吸與呼兩種動作。從發(fā)聲角度來說， “吸”是為了獲取發(fā)聲動力，“呼”是發(fā)聲的基礎。“吸”要快而柔和，用鼻子而不要用嘴，用嘴吸氣會有聲音而給人以氣喘吁吁的感覺，“呼”要均勻、平緩，盡可能地延長使用一口氣。,可以借鑒一些感覺來尋找和判斷自己的吸、呼感覺： 吸氣感覺：猶如面對一朵怒放的鮮花，鼻子湊上去深深吸氣般地聞其“香味”(逐步使呼吸帶脹滿，同時小腹收緊) 呼氣感覺：猶如兩手搬運重物時，腹部的緊張感，保持這種感覺來尋找和把氣對外呼。 作呼吸訓練時，要防止以下毛?。弘p肩上聳，脖項硬挺，雙目瞪圓，胸部過分外挺。,、共鳴訓練 頭腔：指硬、軟腭以上的部分(包括鼻腔)， 屬高頻泛音區(qū)，它使聲音高亢明亮 胸腔：指喉部以下部分， 屬低頻泛音區(qū)，它使聲音渾厚低沉 口腔：指硬腭下，胸腔以上的各共鳴腔體(含咽腔)， 屬中頻泛音區(qū)，它使聲音豐富、圓潤、莊重,、吐字歸音 吐字歸音是我國傳統(tǒng)說唱藝術理論中在咬字方法上運用的一個術語，它把一個音節(jié)的發(fā)音過程分成出字立字歸音三個階段： 出字指聲母和韻頭的發(fā)音過程：出字準確有力，做到這一點的關鍵是掌握好