1、專題二詞語運用,【答案】 D,【解析】此題考查理解和運用常見成語的能力。A項,寬宏大量:形容人度量大。使用正確。B項,開卷有益:讀書總有好處。使用正確。C項,草長鶯飛:形容江南春天的景色。使用正確。D項,一拍即合:一打拍子就合上了曲子的節(jié)奏。比喻雙方很容易一致。不符合句中“幾輪艱難談判”的語境。,【答案】 C,【解析】此題考查理解常見成語的情況,也考查運用成語的能力。A項,開卷有益:開卷,打開書本,指讀書;益,好處。意思是讀書總有好處。B項,人跡罕至:很少有人到的地方,指偏僻荒涼的地方。D項,樂此不疲:形容對某事特別喜愛,沉浸其中而不感到疲倦。C項,首當其沖:比喻最先受到攻擊或遭到災難。句子中

2、將“首當其沖”理解成了沖在前面的意思了,這純屬主觀臆斷,望文生義。此處“首當其沖”與語境不符,應(yīng)改為“一馬當先”。,【答案】 C,【解析】判斷成語使用是否恰當,不僅要知道其含義,還要了解其用法和情感色彩,要根據(jù)語境從這三個方面判斷正誤。C項,“左右逢源”指做事得心應(yīng)手,怎樣進行都很順利;也形容辦事圓滑。不符合句意。,【答案】 B,【解析】 B項,“吹毛求疵”原意指吹開皮上的毛尋找疤痕,現(xiàn)比喻故意挑剔毛病,尋找差錯。這是一個貶義詞,用來形容聶老師“對待工作認真負責”是錯誤的。,【答案】 D,【解析】 A項,“孜孜不倦”指工作或?qū)W習勤奮,不知疲倦,是個褒義詞,用來形容“汲取知識”是恰當?shù)?B項,“

3、莫衷一是”形容很多人之間的意見有分歧,沒有一致的看法,這與前文的“七嘴八舌地商量著,眾說紛紜”是相對應(yīng)的,使用也恰當;C項,“顧名思義”意思是“從名稱想到所包含的意義”,由“川”想到“四川”是自然的,使用也恰當;D項,“閑情逸致”指悠閑的心情和安逸的興致,是一個名詞,選項中用作了動詞,這種用法是錯誤的。,【考情總結(jié)】,【考情總結(jié)】,【考情總結(jié)】,(1)設(shè)題形式:均以選擇題形式考查,20142018年考查選擇“使用不正確的一項”,分值為2分。 (2)考查范圍:20142018年,詞語運用考查的詞語大部分來自六冊課本中,尤其是課文后“讀讀寫寫”和課文下進行了注釋的詞語。 (3)命題特點:近5年考查

4、的均為四字成語,可見成語考查已成為一種趨勢。選項材料有的選自課內(nèi)(直接引用或改編),有的選自課外。,【考情總結(jié)】,(4)必備考點:望文生義,主觀臆斷。(5年3考)對象不當,張冠李戴。褒貶不分,感情失當。(5年1考)語意重復,畫蛇添足。前后矛盾,自相抵牾。(5年1考)不明語境,謙敬錯位。范圍不清,輕重失當。 (5)備考提醒:解答這類題目,首先要重視平時的積累,對課文或課外讀物中出現(xiàn)的詞語要讀得準確,寫得無誤,用得自如。其次要能從詞語的感情色彩、適用對象范圍等角度從整體上準確把握詞語的意義,防止一知半解、望文生義。中考對正確使用詞語的考查,已經(jīng)不再是對語言靜態(tài)的分析,而是提供語境,讓考生加以辨析。

5、因此,辨析詞語使用,除了對詞語本身的含義、功能等把握外,還需在語境中準確解讀與把握。,【真題定位】江西省20142018年第2題都考查了此考點,分值為2分。,分析近年江西省及全國各地中考,成語考查設(shè)錯方法主要有下面八種。 1.望文生義 僅按照成語字面意思判斷,忽視了成語的引申義、比喻義等深層次含義。 例1我市將舉行“講文明,樹新風”知識競賽,同學們都當仁不讓地推薦能說會道的林宇同學參賽。(“當仁不讓”原指以仁為任,無所謙讓。后指遇到應(yīng)該做的事就積極主動去做,不退讓。本句中“同學們推薦林宇同學”,用在此處是望文生義) 例2深夜凜冽的北風從后窗縫里灌進來,常常把人們從夢中凍醒,讓人不寒而栗。(“不

6、寒而栗”指不冷而發(fā)抖,形容非常害怕、恐懼。不是用來形容因為寒冷而發(fā)抖。用在此處是望文生義),技法精講,2.張冠李戴 忽略了成語的使用對象和使用范圍。 例1三年的初中生活,我們師生相處融洽,相敬如賓,留下了許多美好的記憶。(“相敬如賓”專指夫妻間互敬和睦,此處用于師生相處,屬于不分對象的亂用,張冠李戴) 例2井岡山的石、霧、松是大自然的造化,無不巧奪天工。(“巧奪天工”意思是精巧的人工勝過天然,其適用對象是人造的東西,這里用來描述“石、霧、松”等自然景觀,是不適宜的),3.褒貶不分 詞語的感情色彩可謂褒貶分明,我們在運用時,要因目的、場合、對象的不同而異,用于贊揚、夸獎的使用褒義詞語,用于貶斥、

7、批評的使用貶義詞語。否則,詞語運用就不恰當了。 例1陽春四月,井岡山的杜鵑花開了,游客們趨之若鶩。即使是下雨天,井岡山茨坪也是人山人海。(“趨之若鶩”本義是像鴨子一樣成群跑過去,比喻人們成群地爭著前去,常含貶義。游客們賞花是合理的、正當?shù)摹⒄５?沒有任何可貶低之處,用“趨之若鶩”這一貶義詞來描述,顯然是不準確的) 例2“徐玉玉被電信詐騙致死案”審判會上,法官面對著罪犯陳文輝一伙,滿腔怒火,振振有詞地痛斥這幫罪犯。(“振振有詞”形容自以為理由充分,說個沒完,是個貶義詞,用在法官身上,感情色彩用反了),4.語意重復 有些句子中已含有某個詞語的部分意思,再用該詞語就會造成重復啰唆的毛病。 例1他父

8、親因事入獄,對你這個不甚相熟的朋友來說,確實有難言之隱的苦衷,不便明說。(“難言之隱”指隱藏在內(nèi)心深處不便說出口的原因或事情,與“苦衷”重復) 例2聽了江西最美鄉(xiāng)村教師代表支月英的事跡介紹,我對他們的崇敬之情油然而生地產(chǎn)生。(“油然而生”指自然地產(chǎn)生某種思想感情,與后面的“地產(chǎn)生”重復),5.前后矛盾 由于不了解某些詞語的準確意思,容易造成前后矛盾而誤用,使之與整個句子的意思前后矛盾。 例1中國男子足球隊在亞足聯(lián)U23預選賽中,連連失利,最后功虧一簣,艱難逼平柬埔寨隊,激起了球迷的普遍不滿。(既然說中國男子足球隊在亞足聯(lián)U23預選賽中“連連失利”“艱難逼平柬埔寨隊”,那么就不能說是“功虧一簣”

9、。比賽中一路過關(guān)斬將,最后在決賽中惜敗獲得亞軍才是“功虧一簣”) 例2開始,人家送禮他都不收,時間長了,他就認為是小事一樁,犯不著太認真,也就不以為然了。(“不以為然”意思是不認為是對的,表示不同意。說話者要表達的意思是“不認為錯”,可用“不以為非”),6.謙敬錯位 謙敬錯位主要是指沒有明晰成語有其特定的成語環(huán)境,謙辭與敬辭混淆。 例1我不計較你的過錯,高抬貴手,放你一馬,希望你以后不要再犯這樣的錯誤了。(“高抬貴手”是個表示敬稱的成語,用于說自己就不對了,這就是主客顛倒,謙敬錯位的亂用) 例2專家對高效課堂精辟的論述,深入淺出,拋磚引玉,令我茅塞頓開。(“拋磚引玉”比喻用自己不成熟的意見或作

10、品引出別人更好的意見或好作品,是個謙稱成語,用來說自己的,句子中是說別人,謙敬錯位了),7.輕重失當 成語詞義有輕重之分,容易導致大詞小用或小詞大用。 例1十八大后,反腐力度不斷加大,許多貪污腐敗的高官認罰伏法,人們認為他們真是自作自受。(“自作自受”指自己做錯了事,自己承受不好的結(jié)果。用以表述人們對罪犯判處死刑一事的看法,很明顯感情程度過輕?？筛臑椤白镉袘?yīng)得”) 例2每個考生都應(yīng)充分做好復習準備,否則,上了考場有個三長兩短,就會影響水平的發(fā)揮。(“三長兩短”意思是指發(fā)生意外而死亡,考試不做好復習準備就會死亡,這顯然是輕重失當),8.不當修飾 成語的修飾不當主要表現(xiàn)在修飾語與中心詞之間的搭配。

11、 例1那是一張兩人的合影,左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士,右邊是一位文弱的莘莘學子。(“莘莘學子”是集體概念,與數(shù)量短語“一位”不能搭配) 例2當?shù)巧宵S山天都峰的鯽魚背時,人們都常有如臨深淵,如履薄冰的恐懼感。(“如臨深淵,如履薄冰”表示小心、謹慎,不能修飾“恐懼”這一中心語),應(yīng)考必備,具體內(nèi)容見Word版資源“專題02 詞語運用”,隨堂鞏固訓練,【答案】 C,【解析】 “撲朔迷離”形容事情錯綜復雜,難以辨別清楚,用來形容大霧,語境不妥。,【答案】 D,【解析】“門庭若市”指門口和院子里人很多,熱鬧得像市場一樣,形容交際來往的人很多。用來形容市場不當。,【答案】 A,【解析】 “別具匠心”指在技巧和藝術(shù)方面具有與眾不同的巧妙構(gòu)思,不能用來形容自然景物。,【答案】 C,【解析】“趨之若鶩”,本義是像鴨子一樣成群跑過去。比喻人們成群地爭著前去。常含貶義。,【答案】 B,【解析】“舉一反三”指列舉出一件事情,進而以此類推知道其他許多事情。比喻善于學習,能夠由此知彼。而列舉多個交通安全和游泳安全問題不能用“舉一反三”。,【答案】 B,【解析】“栩栩如生”形容畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動逼真,就像活的一樣。此處用錯對象。,【答案】 C,【解析】“忍辱負重”,指忍受屈辱,