1、深刻認識勇?lián)?恪盡職守育棟梁努力做名副其實的班主任,安保仁 西安市教育科學研究所,提 綱,第一部分 雖說愛你不容易，師生家國期盼急 第二部分 挑戰(zhàn)空前更嚴峻，角色定位本崇高 第三部分 強化素養(yǎng)高境界，規(guī)范科學重實效 第四部分 游刃有余勇自為，善假于物獲倍功,第一部分,雖說愛你不容易 師生家國期盼急,目前對班主任工作的普遍反映,工作勞累太辛苦 吃苦受氣不討好 責任太重壓力大 處境尷尬心力疲 -愛你實在不容易,如此反應(yīng)的原因,第一是心態(tài)在作怪 積極的心態(tài)像太陽，照到哪里哪里亮； 消極的心態(tài)像月亮，初一十五不一樣； 悲觀的心態(tài)無星光，東南西北夜茫茫。 第二是認識有問題 教師層面 學校層面 國家層面

2、,國家越來越重視,1998年9月1日，教育部頒布了關(guān)于中學班主任工作的暫行規(guī)定。 2006年6月4日，教育部下發(fā)了關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見。 2009年8月12日，教育部為了進一步加強中小學班主任工作，印發(fā)了新制定的中小學班主任工作規(guī)定，該規(guī)定共7章22條。,新中小學班主任工作規(guī)定,明確指出： “班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。” “班主任是中小學的重要崗位，從事班主任工作是中小學教師的重要職責。教師擔任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。”,新中小學班主任工作規(guī)定,四個亮點： 一是明確了班主任

3、工作量，使班主任教師有更多的時間來做班主任工作。 二是提高了班主任經(jīng)濟待遇，使班主任有更多的熱情來做班主任工作。 三是保證了班主任教育學生的權(quán)利，使班主任有更多的空間來做班主任工作。 四是強調(diào)了班主任在學校中的重要地位，使班主任有更多的信心來做班主任工作。,新中小學班主任工作規(guī)定,一是素質(zhì)教育的時代呼喚 二是內(nèi)涵發(fā)展的必然選擇 三是學生成長的現(xiàn)實需要 應(yīng)運而生 意義重大 影響深遠 認真學習 深刻領(lǐng)會 努力執(zhí)行,第二部分,挑戰(zhàn)空前更嚴峻 角色定位本崇高,兩個問題,新時期班主任面臨的新挑戰(zhàn)和新要求 新時期班主任的角色定位,新時期班主任工作面臨的挑戰(zhàn)和要求,1、新時期青少年學生的共同優(yōu)點。 一是智力

4、發(fā)展水平較高，思維開闊，知識面寬，信息的吞吐量大； 二是很重視個人價值，進取心和民主意識很強； 三是求知欲強，興趣廣泛，具有求異欲望和創(chuàng)新沖動； 四是個性鮮明，善于表達和表現(xiàn)，敢想敢說、有主見，為人熱情，具有開朗樂觀的精神風貌。,新時期班主任工作面臨的挑戰(zhàn)和要求,2、新時期青少年學生突出缺點和不足 一是以自我中心，自私、利已主義思想普遍，缺乏責任感； 二是依賴性強，情感脆弱，生活自理能力和承受挫折能力差； 三是嬌驕二氣十足，任性、固執(zhí)、愛發(fā)脾氣，不懂感恩； 四是虛榮，盲目攀比，重金錢，重物質(zhì)，缺少艱苦奮斗精神； 五是精于算計，過于現(xiàn)實，缺乏誠信，浮躁、急功近利。,新時期班主任工作面臨的挑戰(zhàn)和要

5、求,3、新時期對青少年學生的新期待。 一是既有遠大的理想，又能面對現(xiàn)實； 二是既有獨立的個性，又能與人合作； 三是既看重個人價值的實現(xiàn)，又不忘為社會無私奉獻； 四是既要有強烈的創(chuàng)新意識，又要有高超的創(chuàng)新能力，頑強的創(chuàng)業(yè)精神。,新時期班主任工作面臨的挑戰(zhàn)和要求,4、新時期班主任工作面臨的新挑戰(zhàn)。 一是知識經(jīng)濟網(wǎng)絡(luò)信息時代傳統(tǒng)的經(jīng)驗型班主任受到挑戰(zhàn)； 二是世界進入后喻文化時代新知識觀、價值觀、師生觀的挑戰(zhàn)； 三是貧富差距就業(yè)困難等社會問題的挑戰(zhàn)； 四是教育熱點問題的挑戰(zhàn)：誠信危機、急功近利、應(yīng)試教育、職業(yè)倦??； 五是網(wǎng)絡(luò)傳媒道德失范的挑戰(zhàn)：兇殺、色情、拜金、享樂、唯我 等,新時期班主任工作面臨的挑

6、戰(zhàn)和要求,5、新時期對班主任工作的新期待 一是與學生保持人格的平等，尊重每一位學生； 二是創(chuàng)造性地為每一位學生搭建起能充分展示其自我的舞臺； 三是多一些熱情的表揚和鼓勵，少一些嚴厲的批評與責罰； 四是不僅僅用規(guī)章制度嚴格規(guī)范學生，更加看重用自身的人格魅力去感召學生、熏染學生； 五是能把自己的教育理念融化在與學生的每一次接觸中，讓學生在無聲無形中受到陶冶； 六是能容忍學生犯錯誤，能允許和鼓勵學生發(fā)表反對的意見； 七是能有一顆謙虛的心靈，敢于向?qū)W生學習，善于營造師生共建的教育氛圍。,新時期班主任工作面臨的挑戰(zhàn)和要求,6、新時期學生對喜歡的班主任期待： 概括地說是： 有真愛心、有親和力、博聞多識、時

7、尚陽光。 具體而言是： （1） 真心實意地關(guān)心愛護學生，體貼理解學生； （2） 平等地對待學生，每天能用微笑面對學生； （3） 能督促學生抓緊時間； （4） 經(jīng)常給學生鼓勵，不打擊、不訓斥學生； （5） 不說套話， 布置工作有重點；,（6） 善于發(fā)現(xiàn)學生的心理變化, 給予學生心理指導； （7） 能把學生的意見反映到學校領(lǐng)導那里去； （8） 能融入學生之中, 有號召力、凝聚力, 能帶動班級活躍氣氛； （9） 能如實公布班級的每一點進步和退步； （10） 博學多才, 幽默風趣, 性格好, 易相處； （11） 經(jīng)常對學生進行學習方法指導, 減輕學生學習心理負擔； （12） 小事糊涂, 大事清楚, 該

8、管的管好, 不該管的不管； （13） 經(jīng)常開展有益于學生才能發(fā)揮的活動； （14） 教會學生怎樣才能做好, 而不是一味講道理； （15） 經(jīng)常和學生聊一些社會動態(tài)方面的信息, 開闊學生的視野； （16） 不拿扣分來約束學生，不拿家長來逼迫學生 。,新時期班主任工作面臨的挑戰(zhàn)和要求,7、國家教育部對班主任的新要求 一是要堅持育人為本，德育為先的目標導向。 二是要注重公平，面向班集體每一個學生。 三是要堅持以人為本，關(guān)心學生的全面發(fā)展。 四是要建立平等互信的師生關(guān)系。 五是遵循學生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律。,新時期班主任工作面臨的挑戰(zhàn)和要求,7、國家教育部對班主任的新要求 六是要建立完善班級管理制

9、度。 七是要積極進行班集體文化建設(shè)。 八是要指導和組織學生積極參加社會實踐活動。 九是要充分發(fā)揮紐帶作用。 十是要大膽創(chuàng)新工作方式。,新時期班主任的角色定位,1、學生全面成長的引路人。 經(jīng)師兼導師：既關(guān)心學生的當前發(fā)展， 更關(guān)注學生的未來發(fā)展， 為學生的終生發(fā)展奠基。 精神關(guān)懷者：從知識關(guān)懷到精神關(guān)懷， 關(guān)心學生的心理健康， 培養(yǎng)學生的關(guān)懷精神； 以心靈育心靈，以美德育美德， 以人格育人格，以智慧育智慧； 永恒的師愛：偏愛后進生，厚愛特殊生 博愛中間生，嚴愛高才生,新時期班主任的角色定位,2、影響學生成長的首席教師、重要他人。 “良師益友”是班主任的理想形象，是班主任精神關(guān)懷的外化標志。 良師

10、 ：人師-道德感召力量 經(jīng)師-知識攝取力量 技師-綜合素質(zhì)力量 益友 ：諍友-道義相規(guī) 摯友-值得信賴 密友-心靈相通,新時期班主任的角色定位,3、撫慰學生靈魂的心理醫(yī)生。 學生心理問題的主要表現(xiàn)： （1）情緒方面的極不穩(wěn)定，喜怒無常。 （2）意志方面一般表現(xiàn)為：優(yōu)柔寡斷、虎頭蛇尾，自制力差，易受暗示。 （3）性格方面一般表現(xiàn)為：自私狹隘型；自大自負型；自卑怯懦型。 （4）青春期綜合癥：逆反心理；青春煩惱、青春抑郁、青春期幻想；單親子女恐懼癥；“早戀”等。,新時期班主任的角色定位,4、不良不當現(xiàn)象的批評矯正者。 （1）實施批評時常見的錯誤做法： 道德說教、命令指使、 評價預測、貶低夸大、 責備

11、羞辱、嘲諷奚落、 訓誡指責、威脅利誘。,新時期班主任的角色定位,4、不良不當現(xiàn)象的批評矯正者。 （2）注重教育批評的方式方法，要注意做到： 因人而異，對癥下藥； 注意場所，把握時機； 講究策略，注意分寸； 或者眼神暗示，動作暗示； 或者先擬后揚，欲否先肯； 或者毫不留情，當面批評； 或者含蓄委婉，過后指出。,新時期班主任的角色定位,5、班集體建設(shè)的總設(shè)計師 （1）組建強有力的班委會。（全班同學投票選舉與推薦自薦相結(jié)合、班干部定期輪換選舉 ） （2）樹立積極向上的良好班風。（利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種形式，特別是把班會課交給學生 ） （3）制定切實可行的班規(guī)班紀。（采用討論民主協(xié)商

12、的方法 ）,新時期班主任的角色定位,5、班集體建設(shè)的總設(shè)計師 （4）要搞好班級、寢室文化建設(shè)?？煞謨蓧K： 固定板塊，一般位于教室、寢室前最顯眼的位置。主要內(nèi)容有班訓、室訓、班規(guī)、室規(guī)、課程表、作息時間表、清潔值日表等。 特色板塊，一般利用內(nèi)墻、外墻、窗戶、走廊等位置來自主設(shè)計，輪流展示。內(nèi)容要新穎豐富，突出個性。如：墻報、黑板報、圖書角；奪紅旗、我最棒、光榮榜；學生特長展示園地、優(yōu)秀作文園地、攝影書畫家、我的成長等等。,新時期班主任的角色定位,6、班級教育教學活動的組織者。 日常教學 主題班會 文體活動 周密計劃 認真實施 及時評價 安全第一 學生主體 求實求新,新時期班主任的角色定位,7、協(xié)

13、調(diào)多方關(guān)系的藝術(shù)家。 （1）班主任與班級學生的關(guān)系合作伙伴 （2）班主任與科任老師的關(guān)系共事戰(zhàn)友 （3）班主任與學生家長的關(guān)系同志朋友 （4）學生與科任老師的關(guān)系潤滑劑 （5）學生與學生家長的關(guān)系潤滑劑,新時期班主任的角色定位,7、協(xié)調(diào)多方關(guān)系的藝術(shù)家 （溝通家長十注意） 一要謙和真誠，不要盛氣凌人； 二要坦然大方，不要懦弱求人； 三要自知之明，不要炫耀自己； 四要褒獎老師，不要轉(zhuǎn)嫁責任； 五要集中明了，不要隨意發(fā)揮； 六要一分為二，不要以偏概全； 七要留有余地，不要夸大極端； 八要言信行果，不要輕信寡諾； 九要互動傾聽，不要話語獨霸； 十要掌握時間，不要“點水”“窮聊” 。,第三部分,強化素

14、養(yǎng)高境界 規(guī)范科學重實效,兩個方面,班主任的基本素養(yǎng)和能力要求 班主任工作的基本內(nèi)容和規(guī)范要求,班主任的基本素養(yǎng)和能力要求,1、人格素養(yǎng)。人格的內(nèi)涵主要是： （1）道德修養(yǎng)（社會公德，職業(yè)道德，家庭美德）； （2）個性品質(zhì)（精神面貌，意志品質(zhì)，情感因素，性格特點，氣質(zhì)類型）； （3）人文素養(yǎng)（文化修養(yǎng)，審美素質(zhì)，精神追求，生活品位）。,班主任的基本素養(yǎng)和能力要求,2、文化素養(yǎng)。包括： （1）比較完善的基礎(chǔ)科學文化知識； （2）比較系統(tǒng)的專業(yè)知識群： 學科知識體系：如，語文知識體系、 數(shù)學知識體系； 教育學知識； 心理學知識； 教學法知識； 德育與班主任專業(yè)知識等。,班主任的基本素養(yǎng)和能力要求,

15、2、文化素養(yǎng) （3）一定的邊緣學科知識與新學科知識： 邊緣學科：由兩門或兩門以上的學科有機融合產(chǎn)生的新的學科。如，社會心理學、思維發(fā)展心理學。 新學科：近年來自然科學領(lǐng)域、社會科學領(lǐng)域新創(chuàng)建的學科。如，信息論、系統(tǒng)論、控制論、思維科學。 （4）了解最新的科學技術(shù)信息； （5）了解最新的社會科學信息。,班主任的基本素養(yǎng)和能力要求,3、職業(yè)道德。 2000年8月，教育部頒發(fā)了關(guān)于加強中小學教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見，進一步提出了教師職業(yè)道德建設(shè)的基本要求。 2008年6月，教育部又重修中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，明確提出“教師要保護學生” 。,班主任的基本素養(yǎng)和能力要求,3、職業(yè)道德 中小學教師職業(yè)道

16、德規(guī)范是： 依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、 熱愛學生 保護學生、 嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、 尊重家長、廉潔從教、為人師表。,班主任的基本素養(yǎng)和能力要求,4、職業(yè)精神。 包括：愛國精神、 奉獻精神、 愛崗敬業(yè)精神、 開拓創(chuàng)新精神、 廉潔自律精神、 團結(jié)協(xié)作精神、 民主法制精神。,班主任的基本素養(yǎng)和能力要求,5、能力素養(yǎng)。 學習與信息能力、 研究學生的能力、 新課程教學能力、 現(xiàn)代德育能力、 學生心理健康輔導能力、 依法執(zhí)教能力、 自我調(diào)適能力、 班主任工作科研能力、 教育教學創(chuàng)新能力。,班主任工作的基本內(nèi)容和規(guī)范要求,1、明了班主任工作基本特點： 全面性、典范性、 能動性、復雜性、 艱巨性、創(chuàng)造性。,班主任工

17、作的基本內(nèi)容和規(guī)范要求,2、把握班主任工作首要問題： （1）珍愛生命、健康第一、確保安全； （2）加強教育、增強意識、掌握常識； （3）制度健全、重視落實、培養(yǎng)習慣。,班主任工作的基本內(nèi)容和規(guī)范要求,3、遵循實施德育工作的規(guī)范： （1）了解研究學生，增強工作針對性。做學生的真誠朋友，善于傾聽學生的心聲；尊重學生第一意愿，保證信息的真實性；接納學生的不同意見，民主平等的交流溝通； （2）堅持言傳身教，善于激賞引導，用誠心呵護學生心靈，用愛心培育學生愛心：博愛、真愛、深愛、摯愛，仁愛心、同情心、羞恥心、責任心。 （3）落實學生守則行為規(guī)范，培養(yǎng)持之以恒良好習慣。 （4）重在聯(lián)系生活實際，放手學生德

18、育實踐，做到知行統(tǒng)一，防止虛假空談。,班主任工作的基本內(nèi)容和規(guī)范要求,4、清楚班級管理和評價要求。 （1）班級計劃管理評價。及時制定班級教育目標和班務(wù)計 劃，突出班級特色，做到務(wù)實新穎。定期檢查落實情況，評價目標到達度。 （2）班級人際關(guān)系管理評價。選拔班隊干部，建立班隊組織；指導學生組織活動，提升自我管理能力；形成和諧班級集體風氣：生生之間/師生之間/家?guī)熤g/師師之間。 （3）班級學生質(zhì)量管理評價。學生綜合素質(zhì)發(fā)展，學生的學業(yè)成就狀況，學生的興趣特長培養(yǎng)。,班主任工作的基本內(nèi)容和規(guī)范要求,4、清楚班級管理和評價要求 （4）班級生活管理評價。學習習慣：上課注意力是否集中，作業(yè)是否獨立完成，能

19、否自覺遵守學習生活制度；生活習慣：獨立生活能力怎樣，文明行為習慣怎樣；衛(wèi)生習慣：個人衛(wèi)生怎樣，健康狀況如何。 （5）班級環(huán)境管理評價。教育環(huán)境：學科教師之間的教育價值取向，全體學生對集體的滿意度；物理環(huán)境：班級設(shè)施是否安全，教室的采光如何，有無噪音和其他干擾；心理環(huán)境：學生座位是否利于學生良好心理關(guān)系的建立與調(diào)適，班級圖書資料是否有利與學生心理健康。,班主任工作的基本內(nèi)容和規(guī)范要求,5、及時做好常規(guī)班務(wù)工作。 （1）本班學籍檔案的建立與整理； （2）本班學生綜合素質(zhì)評價資料的收集與整理； （3）班級例會的準備于進行； （4）班務(wù)日志的填寫、反饋與存查； （5）班級物品使用管理情況及備品管理情況

20、； （6）學生家長的接待，有計劃的聯(lián)系學生家長（家 訪），籌備、召開家長會。,第四部分,游刃有余勇自為 善假于物獲倍功,三點建議,踴躍擔當探索實踐 理論指導高屋建瓴 借鑒名家善假于物,1、踴躍擔當探索實踐,做到五勤： 腦勤、腿勤、眼勤、嘴勤、筆勤； 具有六心： 進取心、仁愛心、精細心、 寬容心、欣賞心、快樂心； 努力實踐：熱愛信心激情傾力堅持； 善于總結(jié)：用心學習實踐反思提升。,2、理論指導高屋建瓴,學習教育理論 （略） 遵循政策法規(guī) ： A.聯(lián)合國兒童權(quán)利公約生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、參與權(quán)、 受保護權(quán)。 B.國內(nèi)相關(guān)法規(guī)： （1）中華人民共和國教育法 （2）中華人民共和國義務(wù)教育法 （3）中華人民共

21、和國教師法 （4）中華人民共和國未成年人保護法 （5）中華人民共和國未成年人犯罪法 （6）中小學幼兒園安全管理辦法 （7）中小學班主任規(guī)定,3、借鑒名家善假于物,魏書生的民主治班之道： （1）每天下午的課外活動安排不盡相同：星期一教唱每周一歌，星期二美文推薦，星期三畫畫，星期四時事開講，星期五衛(wèi)生大掃除。 （2）人人有事干；事事有人干；時時有人干 。 （3）班上百條的班規(guī)班紀，沒有一條是他定的。班里出了問題了，全班開會，然后大家討論一下，學生自己說，老師這事咱們以后得定一條紀律。,3、借鑒名家善假于物,任小艾的系列治班之道： “一則”、“二感”、“三言”、 “四通”、“五心”、“六法”： 一則

22、：一條教育原則，尊重學生又嚴格要求學生?！耙詯蹌悠湫?，以言導其行 ”。 二感：責任感和使命感。 三言：“沒有不合格的學生，只有不合格的教師” ；“沒有教不會的學生，只有不會教的老師” ；“教師最大的成功與快樂是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學生”。,3、借鑒名家善假于物,任小艾的系列治班之道： 四通：通曉班主任工作，通曉學科教學，通曉相關(guān)學科，通曉教育科研。 五心：愛心、信心、專心、恒心、虛心。 六法：優(yōu)良環(huán)境感召法，虛功實做導行法，捕捉興奮點的磁性法，抓住教育時機的功倍法，家校社三位一體互促法，自我教育的內(nèi)驅(qū)法。,3、借鑒名家善假于物,李鎮(zhèn)西的智慧治班之道: “做一個胸襟開闊、心靈自由的班主任”： 一是對待領(lǐng)導的評價要冷靜 二是對待同事