1、最新 料推薦小小的船教材分析小小的船 是一首充 兒童情趣和幻想的寫景 ， 作者通 歌的形式描寫了秋天夜空的美 景色。 首 韻律 ，音 性很 。作者 用了生 形象的比 ，描寫了色彩 明的自然景物。 文前兩行寫月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小 品后兩行寫我坐在小船里盡情地欣 美 的碧空和 天的繁星。 中有景，有情， 有韻，孩子 起來心情愉快，朗朗上口，便于在 中陶冶兒童美的情操。學(xué)情分析一年 學(xué)生， 學(xué) 了拼音， 沒有足 的自學(xué)能力，學(xué) 也缺乏 極主 性。注意力的 定性 差。教 要 學(xué)生 松的學(xué) 境，引 學(xué)生快 學(xué) 。三 教學(xué)目 ：1 9 個生字，會寫4 個字。 1 個偏旁“ ”

2、。2正確、流利地朗 文，背 文。3感受晴朗夜空的美 ，生 大自然的情感。重點、 點：朗 、背 文和 字、寫字。教學(xué)準(zhǔn) ：1、 前收集有關(guān)月亮的 料2、教學(xué) 件教學(xué)方法及 意 ：本文 言 美，是“豐富學(xué)生的 言 累”的佳作。根據(jù)學(xué)生的年 特點和 知 律，教 以 的方式引入 文， 學(xué)生了解月亮船的來由， 而后深入 文感 “小小的船的可 ” ，“我坐在里面的快 ” 。 此，教 在 堂教學(xué) 要注重引 學(xué)生自主 ，拓展其 的空 ，注重學(xué)生在 程中的獨特體 。低年 教學(xué)擔(dān) 著 字、學(xué) 、學(xué)句、 文、 累 言等多重任 。而 以 主，在字、 、句的有機 合中升 教學(xué)。教學(xué) 程：一、 情境，激 趣1、 大家猜個

3、 ： “有 落在山腰，有 掛在 梢。有 像個 ，有 像把 刀?！保ㄔ铝粒?、小朋友 看 怎 的月亮呢？（彎彎的、 的、 刀形的） 件出示彎月、 月的 片，引 孩子 各種各 的月亮。3、揭 入。美好的月亮，引起了人 奇妙的想象，有一個小姑娘，在美 的夜空下看著星空，不禁 生了美妙的幻想，你看出示 件，感受夜空的美 。 ： 的天空， 的星星， 彎彎的月亮， 多像一幅美 的 畫呀！ 有位叫葉圣陶的老 把它寫成了一首兒歌。板 ：（小 小 的 船）播放 件。 意 ： 由猜 入， 激 學(xué)生的學(xué) 趣，并引 學(xué)生 各種各 的月亮， 入新 。播放 件， 學(xué)生感受夜空的美 和 的音 美，激起學(xué)文的 趣。二、初 文

4、， 通 文。 ：小朋友 想 一 ？1、自由 文，借助 拼音， 畫出生字和會 字，畫出的生字和會 字多 幾遍。2、同桌同學(xué)互 生字和會 字。1最新 料推薦3、把你喜 的句子多 幾遍。4、抽生 自己最喜 的句子，并 什么喜 。 意 ： 通 畫 、同桌互 、 自己喜 的句子及 喜 的理由的方式， 學(xué)生 文有個大致的了解，并引 學(xué)生 入學(xué) 狀 。三、逐句研 文，指 朗 。 渡：小朋友 真會 ，一 就有了獨特的感受。接下去，老 將和你 走 文，一起把 文 懂，你 愿意 ？（一） 件出示： “彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩 尖。 ”1、（指名 ）你 句 的心情是怎 的？（開心、高 ）哪些 你 起來有了

5、種好心情？（彎彎、小小）2、 ： 里用了兩個“彎”，兩個“小” ，你 得 月兒怎么 ？（“彎的月兒”與“彎彎的月兒”，“小的船”與“小小的船”的比 。） ：“彎彎”的表示很彎，彎得很可 ，你 知道哪些彎彎的事物？ 彎彎的月兒像什么呢？（小小的船、 刀、香蕉） 指 ：文中小小的船真的是指小船 ？如果不是，那么是指什么？（出示 件：小船與彎月 比 ）那么 彎彎的月兒與小小的船哪些地方是一 的？板 ：兩 尖。 意 ： 從文本出 ， 運用多媒體來 學(xué)生的感官， 使學(xué)生融入文本， 初步感受文本所 含的情趣。通 比，感受 言文字的奧妙。啟 學(xué)生思考，明白文中“小小的船”指的是“彎彎的月兒” 。初步感受比

6、的生 形象。3、學(xué)生 第句 ， 出可 的情感。（抽生 、 ） 范 ：我 要 出月兒的可 ，你 聽：“彎彎的月兒，小小的船，小小的船兒兩 尖?！毙〈瑑?尖尖的， 多有趣， 我 一起 。（開火 ， 小 等多種方式 。 ） 意 ：通 感情朗 感受彎月的可 、有趣。 出喜 之情。（二）學(xué) 句子： “我在小小的船里坐，只看 的星星 的天?！?渡： 多么可 的月兒， 像小小的船兒， 使夜空 得如此美 。小女孩想著想著就坐上了月亮船，真的 上天空了。那小女孩坐在月亮船上看到了什么呢？1、出示句子： “只看 的星星 的天” ：除了星星和月亮，你 看 了什么？你從什么地方知道的？（ 生 合生活 ， 描述自己看

7、的夜空。理解“只看 ” 。2、你能想象一下， “我”此 的心情是怎 的？ 什么？你能把 種感 出來 ？（著重指 朗 “坐” ，通 “坐”的不斷 化的朗 體 作者的心情。）3、 范 ，指名 ，小 流 ， 。4、知 拓展：除了可以 的星星， 可以 的什么？： 的天我 ?？?， 能用“ 的天” 一句 ？可以 ， 的天上有什么，也可以 我在 的天上做什么？想想看， 得好？（引 學(xué)生體會“ 的、 的”等疊音 的韻味。 ）想象 ：在月亮上 ， “我” 得彎彎的月亮像小船，那“ 的天像什么？ 的星又像什么？（學(xué)生展開想象回答） 件出示：2最新 料推薦我會說：藍藍的天空像閃閃的星星像設(shè)計意圖： 讓學(xué)生通過比較

8、朗讀，聯(lián)系實際等方法理解詞語，積累詞語，體會作者用詞的準(zhǔn)確以及句子的形象、奇妙之處，注重情境熏陶、語言激趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力。（三）指導(dǎo)朗讀：1、師小結(jié)：夜空多美啊，深藍的天空上，閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了， 只看見閃閃的星星， 藍藍的天?，F(xiàn)在老師請同學(xué)們?yōu)閳D配音，把天空的美讀出來，可加上動作。2、欣賞兒歌小小的船。3、隨著節(jié)拍學(xué)唱兒歌小小的船。設(shè)計意圖： 播放歌曲，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍，使學(xué)生入情入境。感受秋天夜空的美麗景色和這首兒歌的音韻美。四、趣味識字。1、小朋友們學(xué)得這么認真，生字寶寶也來湊熱鬧，想考考小朋友是不是認識它。（課件出示文中帶拼音的九個生字。）（ 1

9、）、指名讀、齊讀（ 2）、把生字卡片的拼音去掉，你們還會讀嗎？（開火車讀）隨機教學(xué)新偏旁“門”。（ 3）、圖文結(jié)合，形象識字。課件出示：、小朋友劃船的圖片。讓學(xué)生說說圖上有什么？（小朋友在劃船。）學(xué)習(xí)“船”，并認識“舟字旁”。出示彎彎的小路圖片。說說這是一條怎樣的小路？隨機出示生字“彎”與圖片對比，識記字形。出示上小下大的樹木，讓學(xué)生猜猜這是個什么字？形象記憶小加大就是尖。（4）、猜謎識游戲。兩個小人在土堆上玩（坐）八口人（只）門內(nèi)有個人（閃）生日上下排（星）一手放在眼睛上（看）變字又走了，弓字來做底（彎）此物本從草中來，大海天空都有它（藍）設(shè)計意圖： 把原本枯燥的識字練習(xí)跟形象生動的圖形相結(jié)合，利用猜謎的形式，使認字也有了很強的趣味性。從單一的認字到字形的組合認字，到根據(jù)提示猜字，再到新的語言環(huán)境中認字，體現(xiàn)了層次性和多角度性。五、快樂寫字。1本節(jié)課我們要寫4 個生字，小朋友們和字娃娃打招呼！2仔細看看，哪些字最容易寫錯，給大家提個醒兒，好嗎？3你覺得哪個字最不容易寫好（師范寫，邊寫邊講）。4請大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練。寫得好，寫一個；寫得不好，多寫幾個，直到自己滿意為止。 （提醒書寫姿勢）5、展示學(xué)生的書寫作業(yè)。設(shè)計意圖： 對一年級學(xué)生的生字詞教學(xué)一刻也不能放松。 創(chuàng)設(shè)輕松