1、,婁底二中 周琪,記敘文寫(xiě)作技巧,一、知識(shí)概覽 要寫(xiě)好記敘文，首先要明確記敘文寫(xiě)作的基本要素，即記敘文的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事件的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的記敘要素，而且在構(gòu)思時(shí)就要將每一要素想具體想到位。其次在寫(xiě)作時(shí)要嚴(yán)格按記敘文體式特點(diǎn)及要求進(jìn)行。交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)，寫(xiě)出人物的特點(diǎn)；寫(xiě)清楚什么事，事情的前因后果，尤其要詳寫(xiě)事件的發(fā)展和高潮，同時(shí)，要顧及事情發(fā)生的背景；寫(xiě)人在做事時(shí)的所思所為，即怎么想的，怎么做的。特別注意語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。同時(shí)，在考場(chǎng)上，要想使自己的記敘性文章獲得高分，還必須注意突出以下幾點(diǎn)：曲折的情節(jié)、生動(dòng)的細(xì)節(jié)和真摯的情感。,二、高分指南,（一）設(shè)置曲折的情節(jié)

2、 古人云：“文似看山不喜平?！贝_實(shí)，一篇記敘文倘若平鋪直敘，似無(wú)浪平湖，必索然無(wú)味；倘若波瀾起伏，跌宕多姿，便能深深地吸引讀者。 1、懸念法。懸念，在古典小說(shuō)里稱(chēng)為“扣子”或“關(guān)子”，即設(shè)置疑團(tuán)，不作解答，借以激發(fā)讀者的閱讀興趣。通俗地說(shuō)，它是在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置謎面，使讀者產(chǎn)生急切的期盼心理，然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)揭開(kāi)謎底。,靈動(dòng)與沉穩(wěn) 江蘇考生 在市長(zhǎng)的辦公室里，坐著三個(gè)人：市長(zhǎng)，王靈動(dòng)與馬沉穩(wěn)。王、馬二人為某機(jī)關(guān)“一把手”與“二把手”候選人。王靈動(dòng)，以聰明善辯，交際能力強(qiáng)在眾多候選人中脫穎而出。馬沉穩(wěn)因老實(shí)憨厚，沉著穩(wěn)重的作風(fēng)獲得了市長(zhǎng)的青睞和支持。（兩人各有所長(zhǎng)，究竟誰(shuí)能贏得“一把手”的位置呢，

3、給人留下懸念）,市長(zhǎng)要通過(guò)面試和實(shí)際行動(dòng)來(lái)確定王靈動(dòng)與馬沉穩(wěn)的最終地位。誰(shuí)最終能夠贏得“一把手”這個(gè)寶座呢？市長(zhǎng)也沒(méi)底。市長(zhǎng)現(xiàn)在進(jìn)行面試。王靈動(dòng)立刻給市長(zhǎng)倒茶、點(diǎn)煙，然后又回到座位上，而馬沉穩(wěn)則毫無(wú)動(dòng)作。市長(zhǎng)心里有了想法了。(有什么想法，又是懸念),首先，市長(zhǎng)讓王、馬二人談?wù)勅绾晤I(lǐng)導(dǎo)好這個(gè)機(jī)關(guān)，并對(duì)其中一些問(wèn)題如貪污、受賄等腐敗問(wèn)題說(shuō)出自己的看法與相應(yīng)解決措施。王靈動(dòng)先發(fā)表了觀點(diǎn)，說(shuō)：“我如果當(dāng)上一把手之后，首先，我得謝謝市長(zhǎng)大人。是你給了我這個(gè)機(jī)會(huì)，我先得好好孝敬你。其次，我當(dāng)上一把手之后，首先要狠抓狠管，必要時(shí)辭掉那些沒(méi)有作為的干部，我不能讓人在這里濫竽充數(shù)。對(duì)于腐敗問(wèn)題要絕不手軟，該處分

4、的一定處分，該送走的一律送走。市長(zhǎng)大人，你看怎么樣？”市長(zhǎng)擺擺手，對(duì)馬沉穩(wěn)說(shuō)：“老馬，你說(shuō)?！瘪R沉穩(wěn)說(shuō)：“我其實(shí)也沒(méi)多大能力，但是，無(wú)論一把手還是二把手我都會(huì)盡力干，并把它干好。這點(diǎn)請(qǐng)市長(zhǎng)放心。無(wú)論是誰(shuí)，都要為機(jī)關(guān)，為咱百姓服務(wù)。對(duì)于那些腐敗現(xiàn)象，要先做好模范作用，宣傳法律知識(shí)，讓那些尚未發(fā)展起來(lái)的能夠自制。我相信，我們的同志都是好的。”,市長(zhǎng)沒(méi)吱聲，過(guò)了一會(huì)兒，給了王、馬二人各100元錢(qián)，讓他們?cè)诎胄r(shí)內(nèi)花完。半小時(shí)后，王靈動(dòng)先到了，他給市長(zhǎng)提來(lái)了上好的龍井茶葉，又給市長(zhǎng)買(mǎi)了一雙新皮鞋，領(lǐng)帶也買(mǎi)了“相思鳥(niǎo)”的。這當(dāng)然不止100元錢(qián)，市長(zhǎng)心里有數(shù)了。(“心里有數(shù)了”，究竟誰(shuí)是最后的人選，又是一

5、個(gè)懸念）王靈動(dòng)也笑了。,因?yàn)轳R沉穩(wěn)還沒(méi)來(lái)，市長(zhǎng)讓王靈動(dòng)先回去，等候通知。40分鐘之后，馬沉穩(wěn)大汗淋漓地跑了進(jìn)來(lái)，連門(mén)都沒(méi)敲，市長(zhǎng)問(wèn)：“錢(qián)花完了？”馬沉穩(wěn)嗯了一聲。市長(zhǎng)沒(méi)再說(shuō)什么就叫他走了。因?yàn)樗麖拇皯?hù)里看見(jiàn)門(mén)衛(wèi)老張門(mén)口放了一張新床和一把新電筒。,幾天后，選舉結(jié)果貼出來(lái)了：“一把手”，馬沉穩(wěn)；“二把手”，待定。（至此，懸念有了結(jié)果）,點(diǎn)評(píng)：本文構(gòu)思巧妙，處處設(shè)置懸念，結(jié)局出人意料?！扒伞痹诳垲}，話題為“山的沉穩(wěn)，水的靈動(dòng)”，作者巧妙地根據(jù)命題為小說(shuō)中的人物命名，姓名又與性格相似：“王靈動(dòng)”巧舌如簧，逢迎媚上；“馬沉穩(wěn)”憨厚老實(shí)，實(shí)話實(shí)說(shuō)。還巧在二人說(shuō)話、辦事形成了對(duì)比。出人意料，在于前文的懸念，

6、文中兩次寫(xiě)：“市長(zhǎng)心里有了想法了?！庇捎谧髡呤冀K未對(duì)市長(zhǎng)的意圖有所暗示，讓讀者無(wú)法探知市長(zhǎng)的想法是什么，這就使結(jié)尾出人意料，又在意中。,2、誤會(huì)法。 就是借助人物之間的各種誤會(huì)造成一定的矛盾沖突， 從而鋪排情節(jié)。,哥，是撿來(lái)的嗎? 湖北考生 哥，黝黑的皮膚，粗壯的胳膊，像一頭健壯的牛；哥，粗聲粗氣，蓬亂的頭發(fā)，像一匹任勞任怨的馬；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一只拉磨的驢。都說(shuō)哥是撿來(lái)的，因?yàn)楦缦褚粋€(gè)只要有飯吃就像牲畜一樣拼命干活的家中惟一的勞力。（撿來(lái)的孩子命賤）,風(fēng)輕輕地劃過(guò)身邊，傳來(lái)哥喘氣的聲音，麥浪中飄飛著哥的滴滴汗水，在陽(yáng)光下，像一顆顆珍珠，飛起又沉入無(wú)邊的麥浪。 哥真是撿來(lái)的嗎?在無(wú)邊

7、的黑夜里我問(wèn)著依然閃爍的群星，也許它們知道哥是不是從娘肚子里出來(lái)的。哎!想起娘，想起我一問(wèn)她哥是不是娘撿來(lái)的，她就偷偷抹淚的樣子，想起娘看著哥的那種心痛而又無(wú)奈的樣子，想起我想哥不是撿的吧!群星無(wú)語(yǔ)，只有無(wú)邊的思索融化在無(wú)邊的黑暗里。（種種跡象，似乎表明哥真的是撿來(lái)的）,然而，終于有一天，一輛汽車(chē)接走了不是哥，而是我 （其實(shí)，自己才是撿來(lái)的，這真是天大的誤會(huì)） 全村都愕然了，母親單薄的身軀像一張經(jīng)不起揉捏的白紙一樣斜依在門(mén)檻上，一頭銀發(fā)夾著幾根枯黃的頭發(fā)，任風(fēng)胡亂地吹拂著。 哥，我想起了哥，我不顧一切地掙脫親生父母溫暖的手，沖向麥田。陽(yáng)光下哥黝黑的臉上滾動(dòng)著顆顆水珠，是淚?還是汗?我站在田埂上

8、任由淚水在眼眶里泛濫，卻再也無(wú)力叫出那個(gè)沉沉的“哥”!,哥，傻笑著看著我，說(shuō)：“回去多陪陪咱娘，她為你犧牲了不少?！?娘，娘為我犧牲了不少，是的，娘犧牲了自己的親生兒子。為了我這個(gè)撿來(lái)的娃，為了我今天能坐在寬敞的教室里，娘把哥變成了家里的一頭牲畜。 無(wú)數(shù)個(gè)日子里，娘給我端來(lái)一碗香噴噴的米飯，卻給哥塞了一個(gè)硬邦邦的窩窩頭，我對(duì)娘說(shuō)：“這不公平!”娘只笑笑說(shuō)：“你上學(xué)要營(yíng)養(yǎng)。” （兩相對(duì)比，娘對(duì)自己的愛(ài)，娘偉大的胸襟感人至深）,原來(lái)，我和哥的命運(yùn)是娘一手安排的。到底是哥跟她親，還是我跟娘親，娘為什么要這樣做?我現(xiàn)在才明白，原來(lái)母愛(ài)遠(yuǎn)比我想象的要深厚、廣博、偉大得多。母愛(ài)像一股叮咚的泉水，滋養(yǎng)著我的

9、心田；像一束溫暖的陽(yáng)光，給我前進(jìn)的力量。,我多想問(wèn)問(wèn)娘，我比她的兒子更重要嗎?也許不必了，因?yàn)槟锸沁@樣認(rèn)為的。 這是娘這個(gè)最最善良的人對(duì)事物的認(rèn)知。（偉大的東西往往是最樸素的，娘對(duì)我的愛(ài)即是如此）,點(diǎn)評(píng)： 本文設(shè)置了一個(gè)巨大的誤會(huì)，種種跡象顯示，哥是撿來(lái)的，但后來(lái)被人接走的卻是自己，再回過(guò)頭來(lái)反思娘對(duì)自己的愛(ài)，抒發(fā)感情和立意結(jié)合得很巧妙?！澳笎?ài)遠(yuǎn)比我想象的要深厚、廣博、偉大得多”，這是“我”在得知自己不是親生兒子，娘卻比對(duì)自己的親生兒子更好后發(fā)自?xún)?nèi)心的感嘆，讀者也會(huì)為母愛(ài)的偉大而深深地感動(dòng)、震動(dòng)。,本文還將抒情與構(gòu)思巧妙地結(jié)合了起來(lái)。全文從大的方面看分為兩部分。前半部分寫(xiě)哥是否是撿來(lái)的疑惑，娘

10、讓哥像牲口一樣干活，吃得很差，讓我上學(xué)而吃得很好，以至我忍不住問(wèn)哥是不是撿來(lái)的。這是“我”在此情此景下的真實(shí)感情。在前部分，作者也真切地寫(xiě)出了娘的感情，娘“偷偷抹淚的樣子”“看著哥那心痛而又無(wú)奈的情子”，準(zhǔn)確寫(xiě)出了娘復(fù)雜的感情。 后半部分寫(xiě)“我”才是撿來(lái)的。無(wú)論是“我”內(nèi)心的震動(dòng)，我內(nèi)心的疑問(wèn)，都是發(fā)自?xún)?nèi)心。 前后對(duì)比，在情感上形成了強(qiáng)烈的沖擊力。,3、巧合法。一部三國(guó)演義、一部水滸傳，究竟寫(xiě)了多少巧合，那是難以數(shù)清的。正是這個(gè)原因，“無(wú)巧不成書(shū)”幾乎成了過(guò)去說(shuō)書(shū)人的口頭禪。沒(méi)有巧合，就沒(méi)有故事；要想引人入勝，設(shè)置巧合是一種常用的寫(xiě)作技法。 如課文林教頭風(fēng)雪山神廟，就安排了許多巧合。篇首寫(xiě)林教

11、頭巧遇李小二，為下文寫(xiě)李小二知恩圖報(bào)埋下伏筆。后寫(xiě)李小二巧遇陸虞侯，牽出林沖上街買(mǎi)刀準(zhǔn)備復(fù)仇的情節(jié)。再寫(xiě)草料場(chǎng)巧遇大風(fēng)雪。正是風(fēng)大雪緊，林沖才被迫到山神廟安身；正是風(fēng)大雪緊，林沖進(jìn)了山神廟，才用大石頭頂住廟門(mén)，從而聽(tīng)到了仇人的談話，知道了事情的真相。于是忍無(wú)可忍，憤而殺敵，實(shí)現(xiàn)了性格上的質(zhì)的飛躍。整篇課文，連設(shè)巧合，環(huán)環(huán)相扣，推動(dòng)著情節(jié)發(fā)展。,4、抑揚(yáng)法。這是組織篇章造就轉(zhuǎn)折形成波瀾的又一重要技法?？梢允窍纫趾髶P(yáng)，也可以是先揚(yáng)后抑。 如課文瑣憶就是先抑后揚(yáng)。作者回憶魯迅開(kāi)始使用了抑筆，說(shuō)魯迅“多疑”、“世故”、“脾氣大”、“不容易接近”等等。文章往下的回憶，則逐一解除了先前的這種誤解，推翻了聽(tīng)

12、來(lái)的別人的議論。原來(lái)，魯迅對(duì)青年平易近人，親切熱情，從不使用教訓(xùn)口吻；而對(duì)那些攀附闊老的奴才、偽裝的道學(xué)者等，那確實(shí)是很有“脾氣”、也很愛(ài)“罵人”的。這樣，文章前后抑揚(yáng)的呼應(yīng)，形成了覆蓋全文的波瀾，增強(qiáng)了表達(dá)效果。,5、蓄放法。這種手法的運(yùn)用，主要是在組織篇章的過(guò)程中，有意將文章的主旨或感情潛藏起來(lái)，積情蓄勢(shì)，就像水庫(kù)蓄水一樣，積蓄到一定程度，行文到適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，突然間將隱含于文中的主旨或感情爆發(fā)出來(lái)，如水庫(kù)之開(kāi)閘放水。,“誠(chéng)信”漂流記 山東考生 話說(shuō)誠(chéng)信被那個(gè)“聰明”的年輕人投棄到水里以后，他拼命地游著，最后來(lái)到了一個(gè)島上。“誠(chéng)信”就躺在沙灘上休息，心里計(jì)劃著等待哪位路過(guò)的朋友允許他搭船，救他

13、一命。,突然，“誠(chéng)信”聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣歡樂(lè)輕松的音樂(lè)。他于是馬上站起來(lái)，向著音樂(lè)傳來(lái)的方向望去：他看見(jiàn)一只小船正向這邊駛來(lái)。船上有面小旗，上面寫(xiě)著“快樂(lè)”二字，原來(lái)是快樂(lè)的小船。“誠(chéng)信”忙喊道：“快樂(lè)快樂(lè)，我是誠(chéng)信，你拉我回岸可以嗎?”“快樂(lè)”一聽(tīng)，笑著對(duì)“誠(chéng)信”說(shuō)：“不行不行，我一有了誠(chéng)信就不快樂(lè)了，你看這社會(huì)上有多少人因?yàn)檎f(shuō)實(shí)話而不快樂(lè)，對(duì)不起，我無(wú)能為力?！保ń⒃诓徽\(chéng)信基礎(chǔ)上的快樂(lè)是真正的快樂(lè)和永久的快樂(lè)嗎）說(shuō)罷，“快樂(lè)”走了。 （誠(chéng)信第一次被拋棄）,過(guò)了一會(huì)兒，“地位”又來(lái)了，誠(chéng)信忙喊道：“地位地位，我是誠(chéng)信，我想搭你的船回家可以嗎?”“地位”忙把船劃遠(yuǎn)了，回頭對(duì)“誠(chéng)信”說(shuō)：“不行

14、不行，誠(chéng)信可不能搭我的船，我的地位來(lái)之不易啊!有了你這個(gè)誠(chéng)信我豈不倒霉，并且連地位也難以保往啊!” （建立在不誠(chéng)信基礎(chǔ)上的地位是永久的嗎）誠(chéng)信很失望地看著“地位”的背影，眼里充滿了不解和疑惑，他又接著等。誠(chéng)信第二次被拋棄）,隨著一片有節(jié)秦的卻不和諧的聲音傳來(lái)，“競(jìng)爭(zhēng)”們乘著小船來(lái)了，“誠(chéng)信”喊道：“競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)，我能不能搭你們的小船一程?”競(jìng)爭(zhēng)們回道：“你是誰(shuí)，你能給我們多少好處?” “誠(chéng)信”不想說(shuō)，怕說(shuō)了又沒(méi)人理，但“誠(chéng)信”畢竟是誠(chéng)信，他說(shuō)：“我是誠(chéng)信”“你是誠(chéng)信啊，你這不成心給我們添麻煩嗎?如今競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，我們不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)怎么敢要你誠(chéng)信?” （不誠(chéng)信的競(jìng)爭(zhēng)是真正的競(jìng)爭(zhēng)嗎）言罷，揚(yáng)長(zhǎng)而去。（誠(chéng)

15、信第三次被拋棄）,正當(dāng)誠(chéng)信感到近乎絕望的時(shí)候，一個(gè)慈祥的聲音從遠(yuǎn)處傳來(lái)：“孩子，上船吧!”一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老者在船上掌著舵道：“我是時(shí)間老人?！薄澳悄鸀槭裁匆任夷?”老人微笑著說(shuō)：“只有時(shí)間才知道誠(chéng)信有多么重要!”（終于，誠(chéng)信得到了應(yīng)有的肯定） 在回去的路上，時(shí)間老人指著因翻船而落水的“快樂(lè)”、“地位”、“競(jìng)爭(zhēng)”意味深長(zhǎng)地說(shuō)道：“沒(méi)有誠(chéng)信，快樂(lè)不長(zhǎng)久，地位是虛假的，競(jìng)爭(zhēng)也是失敗的?！?（“快樂(lè)”、“地位”、“競(jìng)爭(zhēng)”紛紛翻船落水，正好說(shuō)明誠(chéng)信的重要）,點(diǎn)評(píng)： 本文在構(gòu)思上巧妙而完整，話題與標(biāo)題、篇章渾然一體。 標(biāo)題是“誠(chéng)信漂流記”，話題是誠(chéng)信，作者按誠(chéng)信漂流的過(guò)程來(lái)構(gòu)思，值得特別注意的是作者采用

16、蓄放法，大開(kāi)大合，先大開(kāi)，極寫(xiě)誠(chéng)信的不幸，先寫(xiě)“誠(chéng)信”被投棄到水里漂流到一個(gè)小島上，期待路過(guò)的朋友允許它搭船，救它一命，結(jié)果連連被快樂(lè)、地位、競(jìng)爭(zhēng)拋棄；再大合：誠(chéng)信為時(shí)間老人所救，而快樂(lè)、地位、競(jìng)爭(zhēng)卻翻船落水。 本文整體感很強(qiáng)，先分后總。時(shí)間老人深味深長(zhǎng)的話：“沒(méi)有誠(chéng)信，快樂(lè)不長(zhǎng)久，地位是虛假的，競(jìng)爭(zhēng)也是失敗的”，將全文歸束起來(lái)，并揭示了主旨。,（二）真摯動(dòng)人的情感 文章貴在以情感人，考場(chǎng)作文尤其如此，不能用精細(xì)動(dòng)人的情感打動(dòng)閱卷教師的文章，很難獲得高分，如果善于在考場(chǎng)上快速激活自己的情感，寫(xiě)出真摯感人的文章來(lái)，那么，你一定會(huì)獲得自己滿意的分?jǐn)?shù)。感情真摯要做到以下幾點(diǎn)： 1事要真。感情往往寄寓

17、在一定的事情中，感情“真”首先需要事情“真”。而真實(shí)的事情不僅僅是作者的所見(jiàn)所聞和親身經(jīng)歷，它還包括作者的所想，只要符合“四此”此時(shí)、此地、此人、能為此事，就可以視為“真”。題材“假冒偽劣”，其蘊(yùn)含或者引發(fā)的情感常常是虛假的；題材真實(shí)自然，情感也容易為人所認(rèn)可。“父母雙亡”，“父母離婚”，庸俗的虛構(gòu)，明顯的虛假，其情感自然令人質(zhì)疑。,2情要真。要抒發(fā)有真切體驗(yàn)的情感。中學(xué)生的生活閱歷、情感閱歷都不可能太豐富，因此，在可以有多種選擇的情況下，如果不是真正的有感而發(fā)，一般很難寫(xiě)出真情，特別是在考場(chǎng)作文中。無(wú)論命題怎樣寬泛，都要在規(guī)定的情境中作文，這時(shí)大多數(shù)情況是“為文造情”，弄不好就會(huì)矯揉造作，貽

18、笑大方。矯揉造作的虛情假意，絕不可能打動(dòng)讀者的心靈。深層意義上的真情實(shí)感，必須在對(duì)客觀事物反復(fù)認(rèn)識(shí)、反復(fù)體察的基礎(chǔ)上才能獲得。 3情要美。生活中有形形色色的人，人的思想境界、審美情趣也是形形色色的。作者抒發(fā)的感情，迎合哪些品類(lèi)的趣味，誘發(fā)人性人情中哪一種因素，也有高雅粗俗之分。一般說(shuō)來(lái)，即使面對(duì)同一景物，由于作者的個(gè)性素質(zhì)和心境不同，他們的感受也不可能一樣。千萬(wàn)不要以為只要是真情實(shí)感就可以入文。應(yīng)當(dāng)知道，只有高尚的真情實(shí)感，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。因此，要達(dá)到“以情動(dòng)人”的效果，所抒之情必須符合真善美的人性定位,4情要濃。心理學(xué)家告訴我們，情感有濃淡之分，濃烈深摯的情感來(lái)源于主體深刻的體驗(yàn)。這就告

19、訴我們，作文選材要選那些自己融入其中的、自己被深深感動(dòng)了的材料，只有自己先感動(dòng)了，才能感動(dòng)別人。文學(xué)大師福樓拜在創(chuàng)作包法利夫人時(shí)，有一個(gè)朋友去看望他，敲幾次門(mén)，都沒(méi)人回應(yīng)。這位朋友推門(mén)一看，發(fā)現(xiàn)他正坐在地上痛哭流涕，傷心異常。一問(wèn)，才得知他寫(xiě)到包法利夫人死了，悲痛不能自已。大凡偉大的作品，都是作者自己濃烈感情的結(jié)晶。推及到高考，大凡高分作文，都是考生濃烈感情的結(jié)晶。,那么，怎樣才能使自己的文章具有精細(xì) 動(dòng)人的情感呢？,首先快速激活“動(dòng)情點(diǎn)”，拿到作文題目，看到某一話題，迅速回想與之相關(guān)的人和事，并在回憶中喚醒自己的某種情感，使自己很快沉浸在這種情感中，并產(chǎn)生表達(dá)和傾訴這種情感的沖動(dòng)。這就要求我

20、們?cè)谌粘５纳钪校幸庾R(shí)的積累動(dòng)情點(diǎn)，所謂動(dòng)情點(diǎn)，就是事件中能觸動(dòng)人們思想感情的關(guān)鍵內(nèi)容。要寫(xiě)出動(dòng)人的文章，首先要有能打動(dòng)人們思想感情的材料。材料動(dòng)人，文章才有可能動(dòng)人。如果題材寡情，連作者都感動(dòng)不了，又怎能打動(dòng)讀者的心呢？ 積累動(dòng)情點(diǎn)，就要留意我們身邊發(fā)生的感人的故事。要留住情感的火花，就應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，隨時(shí)攝錄一些感情的神貌，主要是描述細(xì)微的感受和動(dòng)情的氛圍。如果能隨手記錄，不斷積累，并經(jīng)常翻閱，那么這些記錄便是作文的源頭活水，可令文思噴涌永不枯竭。,那個(gè)秋日讓了一次道 一根黃舊的竹竿，一頭是個(gè)盲人，另一頭也是個(gè)肓人，一對(duì)衣著破爛的肓人夫妻要過(guò)馬路了。 竹竿在急切地敲打著地面，他們不知

21、道這里是城市最繁忙的十字街口，他們不知道此刻正是紅燈。 一聲驚呼，一輛轎車(chē)猛地剎住，僅僅相差幾公分!又一輛卡車(chē)剎住，又一輛、一輛沒(méi)有誰(shuí)按喇叭，紅燈變成綠燈，整條大街忽然靜了。 那對(duì)肓人夫妻在安然地走著。他們不知道整個(gè)世界都在默默地注視著他們，注視著他們相依為命，走過(guò)這個(gè)城市里最繁忙的十字街口。,那永不孤獨(dú)的小星 夜陰陰晦晦的，好冷。望天，或許開(kāi)闊的夜空能讓我讀到些什么。平日寶藍(lán)般凝重而晴朗的蒼穹此時(shí)卻好渾濁，沒(méi)有一絲一毫的亮光，只有一片懶怠的不知趣的云。夜空如我，幻想看到哪怕一點(diǎn)點(diǎn)亮意。此時(shí)此刻，執(zhí)意地向夜空尋求我的慰藉忽然發(fā)現(xiàn)，在云角間，果然怯怯地躲著一顆不可思議的小星星，極小極暗，卻努力地

22、執(zhí)著地眨著眼，寂寞而不孤獨(dú)。我釋然，如同在另一個(gè)陌生的時(shí)空里找到了自己，只覺(jué)得眼角濕濕的，真的。,那只很便宜的紅薯 這個(gè)世界上有太多的小事令我們感動(dòng)。就如那個(gè)寒夜，我在風(fēng)中等文。文來(lái)了，望著彼此凍得通紅的鼻子，耳朵，我倆相視而笑，然后大跳大叫“凍死了!”文忽然變戲法般掏出一只烤紅薯：“知道你會(huì)冷，特意買(mǎi)給你，”瞬間，紅薯的熱氣化作一股暖流襲遍周身，很普通的寒夜，很便宜的紅薯，而那一刻我是真正感動(dòng)。,那陰天晾被的少婦 我在一個(gè)陰冷的早晨走過(guò)一座小小的陽(yáng)臺(tái)，看見(jiàn)一個(gè)少婦正埋頭洗著衣服，她的小兒子坐在一旁，小手藏在欄桿上晾著的被子底下。大概是少婦的母親在里屋埋怨這么冷的天怎么可以曬被子。少婦抬抬頭，

23、害羞地笑了，然后我真的想象不出世界上還有比這更可愛(ài)的一瞬她把凍得通紅的手指從盆里拿出來(lái)，拉過(guò)被子像吻孩子般的貼在臉上嗅一嗅，又活潑潑地往兒子面前一送，問(wèn)：“香不香?”然后咯咯笑著回頭響亮地回答年邁的母親：“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)有太陽(yáng)的味道，還有風(fēng)的味道呢!”雖然我想象不出風(fēng)是什么樣的味道，但也禁不住笑了。真的，陰冷冷的早晨沒(méi)有太陽(yáng)的味道，但還有風(fēng)的味道呢?,那一地散落的碎紙 最后幾個(gè)月，簡(jiǎn)直要被教師逼成了“考試機(jī)器”。在畢業(yè)的前一天，以為終于可以擺脫她永不停止的嘮叨和呵斥，在教室中狂呼地撒了一地的碎紙。不經(jīng)意間忽然發(fā)現(xiàn)那個(gè)微駝的身影在悄悄地打掃碎片，教室中驀地靜了下來(lái)，于是心里永遠(yuǎn)留下這感動(dòng)的一瞬間：在

24、初夏的陽(yáng)光里，一位靜靜地打掃教室的老師和她的學(xué)生，靜靜地流著淚。,其次，要大力渲染動(dòng)情點(diǎn)，人的七情六欲是相通的，能令你動(dòng)情的內(nèi)容，往往也能使別人動(dòng)情。然而令人動(dòng)情的，不一定是事物或物件的整體或整個(gè)過(guò)程，往往是事物的某個(gè)部位或事件的某一細(xì)節(jié)。因此作文不能只寫(xiě)事物的輪廓，而應(yīng)抓住最讓人動(dòng)情的內(nèi)容渲染凸現(xiàn)。 確立好動(dòng)情點(diǎn)后，要圍繞這個(gè)動(dòng)情點(diǎn)，極力渲染，以達(dá)到以情動(dòng)人的目的。在渲染過(guò)程中，可以運(yùn)用以下技巧： 要使動(dòng)情點(diǎn)變得厚重感人，要善于使用記敘、描寫(xiě)、議論、抒情等多種表達(dá)方式；要善用排比句和反問(wèn)句，排比句極富氣勢(shì)，既可以增加文采。又可以使感情洶涌澎湃；反問(wèn)句往往不容辯駁，可以加大情感力度；還要善于運(yùn)

25、用修辭手法，在記敘的過(guò)程中，多用比喻，使其形象化；多用反復(fù)，使其加大強(qiáng)調(diào)和渲染力度，多用對(duì)偶、排比，使句式整齊；多用設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，使讀者置身其中；多用比擬，拉近讀者、作者與描寫(xiě)對(duì)象的距離；還可適當(dāng)運(yùn)用一些夸張修辭，以突出某一特點(diǎn)。,一地梨花 當(dāng)歲月流轉(zhuǎn)與時(shí)光輪回都無(wú)跡可尋時(shí)，你驀然回首，會(huì)發(fā)現(xiàn)有一樣?xùn)|西藏在時(shí)光長(zhǎng)劇的背后。（設(shè)置懸念） 這使我想起我的父親。一個(gè)除了兩腳泥巴，除了做生意總虧本，除了訓(xùn)斥我的虛榮而只有一種品質(zhì)的他。 父親這時(shí)候正在做什么呢？是在梨花樹(shù)下閉目養(yǎng)神嗎？梨樹(shù)（欲言又止的筆調(diào)，引出動(dòng)情點(diǎn)） 家里庭院的梨樹(shù)，高不過(guò)數(shù)尺，葉疏花遲，可這絲毫不影響父親對(duì)它的喜愛(ài)。所以這梨樹(shù)依然能頑

26、強(qiáng)地長(zhǎng)著。前幾年父親承包了果園，春天那會(huì)兒，滿山遍野的梨樹(shù)、果樹(shù)都開(kāi)著花，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。梨樹(shù)最多，父親整天泡在園子里費(fèi)盡心思。（細(xì)膩的描寫(xiě)為抒情鋪墊）,真是天有不測(cè)風(fēng)云。誰(shuí)想到快到手的錢(qián)又叫財(cái)神給奪回去了：蟲(chóng)子在梨皮里直鉆到梨核，整個(gè)梨表面討人喜歡，可實(shí)際上有人勸父親，不是同那客戶(hù)簽了合同了嗎？你用紙袋一包，然后父親的臉沉下去了。（敘述急轉(zhuǎn)直下，尷尬的狀況讓父親陷入二難境地，父親究竟如何選擇，讀者拭目以待） 那些日子家里正難捱（轉(zhuǎn)入舒緩的插敘，為父親的選擇增加難度）：我在城里上學(xué)家里要花錢(qián)，哥的婚事也快要辦了。這一切使父親茫然不知所措。我看得見(jiàn)父親額頭上那牢刻著的慘淡，眉毛似乎

27、塌了下來(lái)，壓得眼窩都深陷進(jìn)去。父親沒(méi)有抽煙喝酒的習(xí)慣，整日在臺(tái)階前坐著，望著滿山的梨樹(shù)發(fā)呆。（鋪敘父親在誠(chéng)信與利益選擇面前的痛苦，描述中飽含憐愛(ài)之情）,母親怕他鉆不出牛角尖，背著父親把梨轉(zhuǎn)手了不少?？杉埨镌醢米』?。于是，有一天該發(fā)生的終于發(fā)生了。聲音從斷斷續(xù)續(xù)到高高低低，繼而咒罵，哭訴，沉默。沒(méi)幾天，父親把一個(gè)人領(lǐng)進(jìn)屋里，把幾千塊錢(qián)攤到桌子上說(shuō)，兄弟，這錢(qián)你拿走，算是賠償，賣(mài)不了的，我拉回來(lái)（筆觸簡(jiǎn)練，了了幾筆交待了一系列事情，其中蘊(yùn)含的情與愛(ài)，留給了讀者極大的想象空間。） 我的父親是老實(shí)巴交的莊稼漢，在生意場(chǎng)上從來(lái)沒(méi)有痛痛快快地賺過(guò)大錢(qián)。他埋怨自己文化低；鄰里說(shuō)他講信用講得過(guò)了頭。在農(nóng)家的

28、飯桌上，父親與我面對(duì)時(shí)，我只有低頭扒飯的份。他看不起我說(shuō)話不算數(shù)諸如和人約好時(shí)間卻總遲到等等。我不愿承認(rèn)，但我在改。所以，我更喜歡觀看他的背影，沒(méi)有拘束且讓人由無(wú)有想到無(wú)限去，把這誠(chéng)信在無(wú)際的時(shí)間空間中舒展來(lái)回。（通過(guò)對(duì)父親的追述，渲染了父親誠(chéng)信的可貴品質(zhì)，）,梨花謝了春紅，太匆匆。都說(shuō)落盡梨花春又了。可因了父親的誠(chéng)信我卻說(shuō)零落的梨花，飛珠碎玉，它盈盈而生著這個(gè)老農(nóng)民品質(zhì)的光澤即使零落成泥，哪怕碾作灰燼，它也香如故！ 念情悠悠啊，我的一地梨花（強(qiáng)烈的抒情，表現(xiàn)了對(duì)父親誠(chéng)信品格的贊美）【評(píng)析】 這是一篇文采飛揚(yáng)，飽含摯情的考場(chǎng)作文。作者從真摯的情感出發(fā)，抒真情，寫(xiě)實(shí)境，極力渲染父親的優(yōu)秀品格：誠(chéng)

29、與信。文章正是通過(guò)那些看似不經(jīng)意的敘述描寫(xiě)中流露出的對(duì)父親的敬愛(ài)深情，打動(dòng)了讀者，使之產(chǎn)生了共鳴。筆端有情，方能文如泉涌。文中優(yōu)美的句子隨處可見(jiàn)，生動(dòng)的修辭信手拈來(lái)，各種表達(dá)方式靈活運(yùn)用，而對(duì)父親外貌描寫(xiě)的句子更是精當(dāng)絕妙，令人回味無(wú)窮。作文要寫(xiě)到有了風(fēng)格，必須是作者自己對(duì)于他所描寫(xiě)的人、物、情、景，有著濃厚真摯的情感。真情出自然，文貴情真。,（三）生動(dòng)細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫(xiě) 細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。正確運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，對(duì)表現(xiàn)人物，記敘事件，再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用。李準(zhǔn)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)

30、節(jié)描寫(xiě)是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段?！币虼?，在文章中，為了使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力，就應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)。描寫(xiě)的目的是要達(dá)到生動(dòng)形象，做到寫(xiě)人則如見(jiàn)其人，寫(xiě)景則如臨其境，能給人以真切的感受。要寫(xiě)好細(xì)節(jié)描寫(xiě)應(yīng)注意下面幾點(diǎn)。,1、選用典型細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)要能抓住典型細(xì)節(jié)，這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。如孔乙己中的一段肖像描寫(xiě)：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。”這段描寫(xiě)，抓住了“長(zhǎng)衫”這一典型細(xì)節(jié)，穿長(zhǎng)衫是科舉時(shí)代讀書(shū)人的象征，而孔乙己的長(zhǎng)衫卻“又臟

31、又破”，一個(gè)窮困潦倒的迂腐的封建社會(huì)知識(shí)分子形象出現(xiàn)在我們眼前，也由此可見(jiàn)封建科舉對(duì)知識(shí)分子的愚弄和迫害。,2、細(xì)致觀察事物。要使得描寫(xiě)生動(dòng)形象，在觀察的過(guò)程中，我們要調(diào)動(dòng)自己的各種感官，對(duì)觀察對(duì)象作非常細(xì)致的觀察。 3、精心錘煉詞語(yǔ)。在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，以期以少勝多，乃至一字傳神。例如藥中：“華大媽在枕頭底下掏了半天，掏出一包洋錢(qián)，交給老栓，老栓接了，抖抖的裝入衣袋，又在外面按了兩下；便點(diǎn)上燈籠，吹熄燈盞，走向里屋子去了?！边@一連串動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)非常傳神。華老栓開(kāi)的是小茶館，積攢一包洋錢(qián)不容易，因此收藏也就特別小心，以至于華大媽要“掏”上半天！老栓“接”、“抖抖”地“裝”、不

32、放心地“按”，生動(dòng)表現(xiàn)了在社會(huì)最地層的市民生活的艱辛。,4、巧妙運(yùn)用修辭。運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無(wú)形變?yōu)橛行巍Ｈ缢幹械囊欢蚊鑼?xiě)：“老栓也向那邊看，卻只見(jiàn)一堆人的后背；都伸得很長(zhǎng)，仿佛許多鴨，被無(wú)形的手捏住了的，向上提著。靜了一會(huì)，似乎有點(diǎn)聲音，使人動(dòng)搖起來(lái)，轟的一聲，都向后退，一直散到老栓立著的地方，幾乎將他擠倒了?！边@段文字寫(xiě)的是革命者夏瑜被殺的情景，而那些無(wú)聊的人們都伸長(zhǎng)了頸項(xiàng)在欣賞著，就象一群“鴨”，生動(dòng)形象，一個(gè)比喻就展現(xiàn)了國(guó)民的麻木、不覺(jué)悟。,運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 一要真實(shí),要符合生活實(shí)際；二要有選擇，為表現(xiàn)中心服務(wù)；三要新穎，切

33、忌一般化。 習(xí) 慣 他和她老是吵架，吵得很兇。（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山） 她的嗓門(mén)很大，左鄰右舍都能欣賞到她的花腔女高音；而他，聲音倒不大，但從她的嚎叫和哭聲中可以判斷出，他的力氣很大。（用精練的語(yǔ)言將兩人吵架的狀況選取典型細(xì)節(jié)作了一個(gè)對(duì)比）,自從婚后，他們之間似乎就沒(méi)有停止過(guò)戰(zhàn)斗，即使停火，最多也不過(guò)一個(gè)禮拜。吵架已經(jīng)成為他們生活中不可缺少的一個(gè)有機(jī)組成部分，就像菜里邊不可缺少油鹽醬醋一樣。隨便一件事，哪怕是雞毛蒜皮，都可以成為他們戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火索。吵架成了他們一個(gè)固有的特殊習(xí)慣。 為了該不該仙人掌澆水他們吵； 為了穿牛仔褲還是穿裙子他們吵； 為了散步還是睡覺(jué)他們吵 （抓住一系列典型細(xì)節(jié)，構(gòu)成一組排比，成功渲

34、染出了夫婦倆吵架的頻率）,吵開(kāi)了就不可開(kāi)交，吵開(kāi)了就要死要活。先是她罵，罵爹，罵娘，罵奶奶，罵小姑子；然后是他打，打手，打頭，打臉。一個(gè)是暢所欲罵，淋漓盡致；一個(gè)是舞拳弄棒，瀟瀟灑灑。然后是她哭，呼天搶地，撕心裂肺，肝腸寸斷。（又是一組精彩的對(duì)比） 煞是痛快也哉！ 然而，他們卻并不記仇，吵過(guò)了也就算了。早晨剛剛吵過(guò)，上午他們便又搭肩勾背，眉來(lái)眼去地逛商店了。那樣子儼然是一對(duì)恩愛(ài)夫妻，并蒂蓮花，比翼鴛鴦，著實(shí)令人羨煞。（與前文形成鮮明對(duì)比）,也許這就是習(xí)慣吧，習(xí)慣已使他們麻木，習(xí)慣已使他們不以為然。 習(xí)慣呀，習(xí)慣，多么不可思議的現(xiàn)象。不合理的，只要習(xí)慣了，也就成為合理的；而合理的，因?yàn)椴涣?xí)慣，也

35、會(huì)成為不合理的。 但是，他們的父母畢竟心疼自己的兒女，當(dāng)他們知道兩人的戰(zhàn)事后，請(qǐng)來(lái)了單位領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評(píng)教育，并讓他們簽訂了停戰(zhàn)協(xié)議。,于是，兩個(gè)月來(lái)，他們沒(méi)敢開(kāi)火。 他對(duì)她彬彬有禮。 她對(duì)他溫文爾雅。 可是，裂變卻在內(nèi)層蘊(yùn)育著。兩個(gè)月來(lái)，他上班無(wú)精打采，差點(diǎn)出了事故，回家后就是睡覺(jué)，連最?lèi)?ài)看的武打功夫片也失去了興趣。她呢，懶懶散散，似乎連臉都不想洗，面黃肌瘦，愁眉苦臉。（再次形成對(duì)比） 他覺(jué)得很寂寞。 她覺(jué)得很無(wú)聊。他們覺(jué)得生活失去了很多樂(lè)趣。 終于有一天，她對(duì)他說(shuō)要離婚，他居然不假思索的同意了。,可悲啊，這是他們結(jié)婚以來(lái)第一次提出這樣的請(qǐng)求。 晚上，潔白的月光透過(guò)薄薄的窗戶(hù)灑到

36、溫柔的床上，她動(dòng)情地?fù)е劾镟邼M了淚花，喃喃地說(shuō)：“你再打我吧。”他驚詫了：“你還罵我吧?！笨尚?？可悲嗎？可恨嗎？可氣嗎？ 他們終于掙脫不出自己編織的習(xí)慣的網(wǎng)！ 習(xí)慣啊，習(xí)慣，多么可怕的習(xí)慣。好的習(xí)慣是那么難以保持，而壞的習(xí)慣又是那么難以突破！難道這是上蒼對(duì)凡夫俗子的懲罰嗎？ 難以保持優(yōu)良的習(xí)慣，就難以有所建樹(shù)。 難以突破不好的習(xí)慣，就難以超越自我。,習(xí)慣，是一個(gè)深?yuàn)W的課題，它將伴隨每一個(gè)人的一生，你準(zhǔn)備如何對(duì)待它呢。 這是一篇構(gòu)思精巧、十分吸引人的考場(chǎng)作文，文章人物形象豐滿，細(xì)節(jié)生動(dòng)。夫妻倆人整天吵架，這日子怎么過(guò)？可事實(shí)是，他們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，離開(kāi)了就“覺(jué)得生活失去了很多樂(lè)趣”，原來(lái)他

37、們已經(jīng)習(xí)慣了吵架，“他們終于掙脫不出他們自己編織的習(xí)慣的網(wǎng)”。文章類(lèi)似小說(shuō)，“他”和“她”兩個(gè)人物的形象都很鮮明，一些細(xì)節(jié)十分生動(dòng)，如：“為了該不該仙人掌澆水他們吵；為了穿牛仔褲還是穿裙子他們吵；為了散步還是睡覺(jué)他們吵”“早晨剛剛吵過(guò)，上午他們便又搭肩勾背，眉來(lái)眼去地逛商店了。那樣子儼然是一對(duì)恩愛(ài)夫妻，并蒂蓮花，比翼鴛鴦，著實(shí)令人羨煞。”試想，本文如果沒(méi)有這些生動(dòng)的細(xì)節(jié)，那還有什么味道。,練習(xí) 1、一個(gè)新的生命將要誕生了，新生命的親友們都圍在醫(yī)院里，靜靜等待，請(qǐng)你運(yùn)用前文所講，從即將誕生的孩子、孩子的爸爸、孩子的媽媽的感受三個(gè)角度進(jìn)行描寫(xiě)。注意情感的真實(shí)、真摯。 （1）孩子 （2）爸爸 （3）

38、媽媽,（1）孩 子 黑暗，鋪天蓋地的黑暗。我極度想攥緊的小手卻依然無(wú)力，我惶恐，我掙扎。狹隘的子宮、充血的胎盤(pán)，讓我拼命地想逃開(kāi)。我聽(tīng)見(jiàn)了自己的心跳，輕輕的突然我的心里涌上了強(qiáng)烈的渴望，我要出去，我要出去！ 我開(kāi)始歇斯底里。我不能再等了，哪怕是一秒鐘！等待帶著未知的恐懼，嚙食著我的思想，我茫然，我無(wú)助。我只要出去就好，只要出去就好！鬧了一陣子后，我累了，我才發(fā)現(xiàn)我的整個(gè)世界都在顫抖，夾雜著女人的痛苦的呻吟聲。我木然，心里有了一點(diǎn)做錯(cuò)事后的愧疚，畢竟，受折磨的是我的母親。 這時(shí)，耳邊響起了天籟之音，夾雜著那陌生又熟悉的難以言喻的溺愛(ài)與溫柔。我安靜了，我知道那個(gè)用心向我承諾的聲音不會(huì)撒謊，他早已撐

39、開(kāi)了一生一世的呵護(hù)在等待我的降世。 深?lèi)?ài)我和母親的父親呵！,（2）爸爸 每每看到妻子腹中小生命的調(diào)皮，我心中便會(huì)涌起很多復(fù)雜的情感。那鮮活好動(dòng)的孩子將來(lái)會(huì)是怎樣的呢？我從未想過(guò)自己居然如此的沉不住氣，分分秒秒都渴盼孩子的出生，希望擔(dān)起生為人父的責(zé)任，貢獻(xiàn)一份毫無(wú)保留的愛(ài)。糟了，孩子又開(kāi)始亂動(dòng)了！原來(lái)我是這么無(wú)奈，什么痛苦都不能替妻子分擔(dān)。我只能輕握妻子的手，送上一個(gè)抱歉的眼神，然后摸摸孩子剛才亂動(dòng)的地方，告訴孩子不要再頑皮地捉弄母親，也告訴孩子我期待我們的見(jiàn)面,（3）媽媽 孩子，我可愛(ài)的孩子。對(duì)于這個(gè)給我的行動(dòng)造成如此多的不便的小家伙，我除了疼愛(ài)，還真拿他一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。我時(shí)常想著，這個(gè)從我生

40、命中分離出去的孩子會(huì)是什么樣子呢？有時(shí)我也會(huì)和孩子說(shuō)話，告訴他外面世界的美好。難道是因?yàn)檫@樣，孩子才迫切地想要出來(lái)嗎？啊小東西又開(kāi)始踢我了，好痛！孩子的父親一臉憐惜地走過(guò)來(lái)，握住了我的手。我知道他又開(kāi)始內(nèi)疚了，他以為，在這件事上，他從未為我分擔(dān)什么?？墒沁@不重要，真的不重要。只要有愛(ài)就足夠了。我知道，我們的孩子將來(lái)會(huì)很幸福，我也是。 我是天底下最幸福的人，而且，不久之后我將成為一個(gè)可愛(ài)孩子的母親，我期待著,深夜,楊柳終于百般不舍地走出了網(wǎng)吧,躡手躡腳回到了家里.進(jìn)了房間,一開(kāi)燈,他愣住了.他爸爸坐在沙發(fā)上,滿臉倦容,煙灰缸里已經(jīng)堆滿了煙尾.“上哪了？”“網(wǎng)吧”“都快高考了，你這么大的人，還這么

41、不懂事，成天只知道上網(wǎng)！”“我不要你管！”,從楊柳爸的角度續(xù)寫(xiě)（字左右），要求使用外貌描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě),以第一人稱(chēng)寫(xiě)一段文字，寫(xiě)出楊爸爸此時(shí)的 心理活動(dòng)（字左右）,先請(qǐng)看下面的材料，按要求作文。 有人把一只青蛙冷不防丟進(jìn)煮沸的油鍋里，這只反映靈敏的青蛙，用盡全力，躍出滾燙的油鍋，安然逃生。接著那人在鍋里放了冷水，把那只死里逃生的青蛙放在鍋里，這只青蛙在水里泅游。那人偷偷在鍋底用炭火慢慢加溫，青蛙仍然悠閑地在微溫的水中泅游。等到它意識(shí)到鍋中的水溫已經(jīng)熬受不住，必須奮力跳出才能活命時(shí)，為時(shí)已晚，它欲躍乏力，全身癱瘓，只能臥以待斃。終于葬身鍋底。 思路點(diǎn)撥 要圍繞著這則材料寫(xiě)好記敘文，一定要

42、挖掘材料所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵，該材料可以挖掘出這么一些含義：一、不防微杜漸，終究會(huì)釀成大禍。二、缺乏憂患意識(shí)，招來(lái)殺身之災(zāi)。三、習(xí)慣成自然，習(xí)慣了的東西，有時(shí)未必見(jiàn)得是好東西，他甚至?xí)约旱拿?從行文構(gòu)思來(lái)講，可以在生活中找一相同類(lèi)型、相同寓意的事情加以描寫(xiě)，也可寫(xiě)成童話，通過(guò)寫(xiě)青蛙死前死后等來(lái)映射現(xiàn)實(shí)生活。,動(dòng)物王國(guó)青蛙追悼會(huì)側(cè)記 青蛙嬌嬌被活活地煮死了。噩耗傳來(lái)，動(dòng)物王國(guó)一片震驚！一片哀痛！ （開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，交待事由） 主持追悼會(huì)的大象剛致完悼詞，嬌嬌的媽媽便“呱”的一聲哭了起來(lái)：“我那可憐的嬌嬌哇”兩棲類(lèi)的與會(huì)代表無(wú)不掩面涕泣。布谷鳥(niǎo)連忙勸慰：“不哭不哭，節(jié)哀順變?！眱疵偷慕疱X(qián)豹一躍而起，怒

43、吼一聲：“到底是誰(shuí)干的？我撕了他！” 鷓鴣在一旁怯怯地勸道：“行不得也哥哥。那人只不過(guò)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，并沒(méi)有蓋上鍋蓋，誰(shuí)叫嬌嬌自己不跳出來(lái)的呢？何況她先前在油鍋里都” 畫(huà)眉未等鷓鴣說(shuō)完，便幽幽嘆道：“嘆人間，美中不足今方信。置之死地能逃生，為何身處安逸卻亡身？怨自己呢，還是怨別人呢？” （一連串語(yǔ)言，一連串細(xì)節(jié)，極具個(gè)性）,會(huì)場(chǎng)上一時(shí)議論紛紛，有抨擊人類(lèi)陰險(xiǎn)的，有責(zé)怪嬌嬌父母教育不當(dāng)?shù)?，有倡議以此為戒，在動(dòng)物王國(guó)普遍進(jìn)行憂患意識(shí)教育的。還有的說(shuō)，不管怎樣，應(yīng)該給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)致函，強(qiáng)烈譴責(zé)人類(lèi)非法虐待動(dòng)物的罪行。 正在紛亂之際，忽見(jiàn)東北虎緩步入場(chǎng)，會(huì)場(chǎng)頓時(shí)肅靜下來(lái)。只是那獸中之王不知何故一改往日威風(fēng)，

44、神情萎靡。只見(jiàn)他低沉地嘆了口氣道：“算了吧。人類(lèi)對(duì)我們是夠好的了。（欲抑先揚(yáng)）想想我生活在森林動(dòng)物園里，每天吃飽喝足，供人們觀賞，全然失去了昔日的野性?？蓱z我那小兒子乖乖虎，前天出去玩耍，遇到一頭公牛，竟然活活給嚇?biāo)懒恕＃ɡ匣⒈慌標(biāo)?，怪）悲哀啊，悲哀??！”東北虎老淚縱橫，仰天長(zhǎng)嘯：“人類(lèi)呀，不要太溺愛(ài)我們了！”,此時(shí)，經(jīng)常與人類(lèi)為伴，在動(dòng)物王國(guó)有博士之稱(chēng)的鸚鵡說(shuō)話了：“大王啊，現(xiàn)代人類(lèi)溺愛(ài)我們動(dòng)物，還遠(yuǎn)不及他們溺愛(ài)自己的后代呢！你不知道他們把自己的后代嬌慣成什么樣兒了？就說(shuō)那電視中常見(jiàn)到的男女歌星吧，三十歲上下的人了，還自稱(chēng)男孩女孩的，讓人聽(tīng)了起一身雞皮疙瘩。還有那四十多歲的男人也說(shuō)什么“我

45、很丑但我很溫柔”，真讓我覺(jué)得人類(lèi)已經(jīng)發(fā)生了變異?！闭f(shuō)到這里，鸚鵡不禁炫耀起他的博學(xué)來(lái)，“根據(jù)我的研究，使人類(lèi)發(fā)生變異的原因，除了物質(zhì)生活越來(lái)越安逸之外，頹廢文化的影響不可小視。尤其是情歌的泛濫。你們只要聽(tīng)我唱唱最近人類(lèi)中流行的心太軟，就會(huì)知道人類(lèi)還有沒(méi)有陽(yáng)剛之氣” （材料選取精當(dāng)，反映問(wèn)題深刻）,主持追悼會(huì)的大象連忙制止：“鸚鵡先生，要看看這是什么場(chǎng)合。不要唱了。”眾鳥(niǎo)獸猛然醒悟，齊聲呼喊：“不要放毒！不要放毒！”鸚鵡道：“那我改改歌詞，既用來(lái)悼念嬌嬌，也用來(lái)教育我們自己，也不是不可??！”大家忙問(wèn)怎么改，鸚鵡說(shuō)了一遍，大家一齊稱(chēng)好。于是追悼會(huì)最后的一項(xiàng)儀式是齊唱挽歌： “你總是身太軟，身太軟。不止一次地掙扎到天亮，你無(wú)怨無(wú)悔地在那溫水中游，誰(shuí)知道自己沒(méi)那么堅(jiān)強(qiáng)。你總是身太軟，身太軟。水鍋的溫度讓你喜歡，骨頭已經(jīng)松散，力量衰減。不能跳了就別再勉強(qiáng)。喔，算了吧，就這樣放棄吧，該放就放，再跳也沒(méi)有用，傻傻地跳，不知要跳多久。你貪圖安逸全忘了憂患。你總是身太軟，身太軟。這所有問(wèn)題由誰(shuí)來(lái)扛？回答總是簡(jiǎn)單，怎么能避免？居安思危，才永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)?！保ㄍ旄栊路f獨(dú)特，指向明確）,評(píng)析一、小中見(jiàn)大，挖掘深遠(yuǎn)。審視材料，青蛙之死的