北師大版五年級數學上冊《倍數與因數》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、最新 料推薦一、情景 入板 ：倍數與因數1. 在一次運 會上，有兩個班同學分 排出下面兩種 形， （ 本情境 1）你能算一算每個班 形的人數 ？2生 ， 板 ： 94=36（人）或 49=36（人）7 5=35（人）或 5 7=35（人）3在算式 94=36 中，我 可以 36 是 9 和 4 的倍數，同 ，我 也可以說 9 和 4 是 36 的因數。 相機板 ：倍數與因數二、探究新知（一） 一 1. 在 57=35 中，你能 出 是 的倍數， 是 的因數 ？指名交流2. 出示： 253=75 25 4=100先同桌 一 后指名交流， 出其中的因數和倍數關系。302=0，我 能 0 是 0 和

2、 2 的倍數，0 和 2 是 0 的因數 ？ 什么？ （因為 0 乘任何數都等于 0，研究它沒有意 。） 小 ： 研究倍數和因數的范 。 “只在自然數（零除外）的范 內研究倍數和因數”。（二） 一 1. 你能自己寫一道乘法算式，并 是 的倍數， 是 的因數 ？同桌之 合作完成，交流展示2. 出示： 122= 24 ，242= 483有 2 道 ， 同學 判斷 不 ？ （1）24 是倍數， ？ 什么？ 24 是因數， ？ 什么？ 怎么 ？從中我 明白了： 因數和倍數是相互依存的關系。4出示除法算式： 7525=3，你 能 是 的倍數？ 是 的因數 ？（乘法與除法互 逆運算，）（三）找一找出示 本

3、 31 第 4 個 1.你能準確地判斷哪些數是 7 的倍數？學生獨立理解 意后，先自己找出 7 的倍數，在小 內交流自己找倍數的方法。全班交流找倍數的方法。（倍數與因數的意 ，整除） 學生在比 后得出用乘法算式的方法來找一個數的倍數比 方便快捷。2. 你能寫出 100 以內 7 的倍數 ？寫一寫， 200 以內呢？ 1000 以內呢？ 10000 以內呢？能寫完 ？3. 你能寫出 50 以內 4 的倍數 ？ 6 的倍數呢？4. 仔 察 些數，你 倍數有什么特征？學生自由 。我 一起來 一 。一個倍數的特征： 一個數的倍數的個數是無 的。 一個數最小的倍數是它本身。沒有最大的倍數。三、鞏固 （ 一 2.3.5 ，學生獨立完成并交流）四、本 小 。

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