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文檔簡介

1、最新 料推薦修改病句練習(xí)一、成分殘缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表達就不完整，不明確。1、讀了革命烈士詩二首后，受到了深刻的教育。2、戰(zhàn)士們紛紛報名參加。3、我們肩負著建設(shè)社會主義祖國。二、搭配不當：在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習(xí)慣，造成了病句。1、春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。2、經(jīng)過大家的努力，我們的學(xué)習(xí)成績大大增加了。3、我們要端正學(xué)習(xí)目的，明確學(xué)習(xí)態(tài)度。三、詞序顛倒：在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發(fā)生變化，甚至造成病句。1、我把勝利的消息已經(jīng)告訴了大家。2、這次考試同學(xué)們普遍的成績提高了。3

2、、爺爺過的一生都是儉樸生活。四、語義重復(fù)：在句子中，所用的詞語的意思重復(fù)了，顯得羅嗦累贅。1、我一定要改正不好的缺點。2、在小組討論會上，他首先第一個發(fā)言。3、五顏六色的彩旗在空中迎風(fēng)飄揚。五、前后矛盾：在同一個句子中，前后表達的意思自相矛盾，造成了語意不明。1、我的家庭作業(yè)基本上全部做完了。一最新 料推薦2、同學(xué)們排著整齊的隊伍擠進了展覽館。3、老師都下班了，只有李老師還在辦公室批改作業(yè)。六、歸類不當：指句子中詞語的概念不清，屬性不當，范圍大小歸屬混亂。1、圖書角有兒童文學(xué) 少年文藝中國少年報等課外書。2、我愛吃蘋果、香蕉、黃瓜等水果。3、參加這次勞動的有工人、農(nóng)民和青年等。七、概念模糊：句子中某些詞語概念不清，使用錯誤，或表達的意思不符合事理，也易造成病句。1、昨天上午刮了一天的風(fēng)。2、造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明。3、稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。八、指代不明：指句子中出現(xiàn)多個人或狀物時，指代不明確，含混不清。1、老師批評了小明和小東，叫他寫檢討。2、劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。3、哪里有困難，他就出現(xiàn)在那里。九、用詞不當：由于對詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當，特別是近義詞，關(guān)聯(lián)詞用錯，造成病句。1、李東和我熱情的握手。

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