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最新 料推薦認識平方千米教學(xué)反思這節(jié)課是人教版四年級上冊第二單元公頃平方千米中的第二課時認識平方千米，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平方厘米、平方分米、平方米和公頃之后，學(xué)習(xí)的有一個測量較大土地面積的單位。由于學(xué)生已經(jīng)有了面積學(xué)習(xí)的豐富經(jīng)驗和踏實的知識基礎(chǔ)，因此，在教學(xué)設(shè)計我以問題為導(dǎo)向來搭建我們的課堂。這節(jié)課的重點是在自我解決問題中經(jīng)歷1 平方千米=100 公頃 =1000000 平方米的知識推導(dǎo)過程，利用原有知識來體會 1 平方千米有多大，進而解決實際應(yīng)用。通過課堂教學(xué)實施中，暴露了兩方面的問題：一、在設(shè)計時， 我忽略了我們的學(xué)習(xí)主體學(xué)生，過高的估計學(xué)情和設(shè)計問題唐突，導(dǎo)致在提問“1 平方千米是邊長（）米的正方形面積”問題時，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)卡殼現(xiàn)象。二、當學(xué)生回答“1 平方千米是邊長（）米的正方形面積”問題，學(xué)生a 答： 1 平方千米 =100 公頃 =1000000平方米時，沒有抓住課堂生成資源，順其自然的調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，之后再提出為什么1 平方千米 =1000000 平方米問題， 來巧妙借助“ 1 平方千米是邊長（）米的正方形面積”問題，學(xué)生會有足夠的心理準備。所以說，備課其他方面準備再充分，學(xué)情把握不好，還是白搭；能不能抓住課堂生成的教育資源往往能夠考驗做課1最新 料推薦教師的教學(xué)智慧

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