1、幼兒園教師資格考試面試評(píng)分細(xì)則（試行）2014年4月19日 表1序號(hào)測(cè)試項(xiàng)目權(quán)重測(cè)評(píng)要素表現(xiàn)程度與等第評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)（10-9）中（8-6）差（5-0）1職業(yè)認(rèn)知10%職業(yè)認(rèn)同1.有較強(qiáng)的從教愿望，對(duì)幼兒教師職業(yè)有正確的認(rèn)知，清楚了解其基本內(nèi)容和職責(zé)；2.熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒，有強(qiáng)烈的責(zé)任心。1.有從教愿望，基本了解幼兒教師職業(yè)的基本內(nèi)容和職責(zé)；2.對(duì)幼兒有愛(ài)心、責(zé)任心。1.對(duì)幼兒教師職業(yè)認(rèn)識(shí)不清；2.對(duì)幼兒缺乏愛(ài)心、責(zé)任心。職業(yè)態(tài)度2心理素質(zhì)10%情緒調(diào)控1.有較強(qiáng)的情緒調(diào)控能力，能較快地進(jìn)入正常情緒狀態(tài)；2.非常樂(lè)觀開朗，自信心強(qiáng)。 1.有一定的情緒調(diào)控能力，進(jìn)入正常情緒狀態(tài)較慢；2.樂(lè)觀開朗，

2、有自信心。 1.情緒調(diào)控能力較差，難以控制自己的情緒；2.悲觀消極，自信心不足。性格特征3儀表儀態(tài)10%行為舉止1.行為舉止自然大方，有禮貌，態(tài)度親和；2.服飾得體，整體協(xié)調(diào)，符合幼兒教師職業(yè)特點(diǎn)。1.行為舉止比較自然大方，較有禮貌；2.服飾基本符合幼兒教師職業(yè)特點(diǎn)。1.行為舉止拘謹(jǐn)，不夠自然，缺乏禮貌；2.服飾不符合幼兒教師職業(yè)特點(diǎn)。服飾儀表4交流溝通15%言語(yǔ)表達(dá)1.與幼兒交流溝通能力強(qiáng)。善于傾聽，能以幼兒理解的語(yǔ)言、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等與幼兒說(shuō)話，有感染力和親和力；2.與成人交流溝通能力強(qiáng)。善于理解、語(yǔ)言文明，溝通順暢。1.有一定的與幼兒交流溝通的能力。能傾聽幼兒，言語(yǔ)表達(dá)基本適合幼兒；2

3、.有一定的與成人交流溝通的能力。能夠理解對(duì)方，溝通比較順暢。1.與幼兒交流溝通的能力較差；2.與成人交流溝通的能力較差。傾聽理解表1（續(xù)）序號(hào)測(cè)試項(xiàng)目權(quán)重測(cè)評(píng)要素表現(xiàn)程度與等第評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)（10-9）中（8-6）差（5-0）5思維品質(zhì)15%問(wèn)題分析1.問(wèn)題抓得準(zhǔn)，能夠多角度地分析問(wèn)題，思維邏輯性強(qiáng)；2.應(yīng)變能力強(qiáng)，解決問(wèn)題富有創(chuàng)意。1.基本能抓住問(wèn)題要點(diǎn)，具有一定的分析問(wèn)題的能力，思路比較清晰；2.有一定的應(yīng)變能力，能提出解決問(wèn)題的方法。1.不能正確理解問(wèn)題，思維混亂，分析問(wèn)題不得要領(lǐng)；2.應(yīng)變能力差，缺少解決問(wèn)題的方法。問(wèn)題解決6了解幼兒10%年齡特征1.準(zhǔn)確把握幼兒年齡特征；2.準(zhǔn)確把握幼兒

4、發(fā)展特點(diǎn)，非常了解幼兒的興趣、需要、已有經(jīng)驗(yàn)；3.關(guān)注幼兒的個(gè)體差異。1.基本了解幼兒的年齡特征；2.具有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗(yàn)等的意識(shí)；3.有關(guān)注幼兒個(gè)體差異的意識(shí)。1.不了解幼兒年齡特征和發(fā)展特點(diǎn)；2.不了解幼兒興趣、需要和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等。發(fā)展特點(diǎn)7技能技巧20%基本技能1.有熟練的彈、唱、畫、跳舞、做游戲、講故事、手工制作等基本技能；2.有較強(qiáng)的運(yùn)用上述基本技能開展保教活動(dòng)的能力。1.有一定的彈、唱、畫、跳舞、做游戲、講故事、手工制作等基本技能；2.有一定的運(yùn)用上述基本技能開展保教活動(dòng)的能力。1.彈、唱、畫、跳舞、做游戲、講故事、手工制作等基本技能較差；2.難以運(yùn)用上述基本技能開展

5、保教活動(dòng)。保教實(shí)踐能力8反思與評(píng)價(jià)10%評(píng)價(jià)1.能從幼兒教育專業(yè)的角度對(duì)現(xiàn)場(chǎng)展示進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確、較全面的評(píng)價(jià)；2.能根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行反思，并對(duì)自己的問(wèn)題或不足提出適宜的改善辦法。1.基本上能從幼兒教育專業(yè)的角度對(duì)現(xiàn)場(chǎng)展示進(jìn)行評(píng)價(jià)；2、對(duì)自己的問(wèn)題或不足有反思的意識(shí)，能提出一點(diǎn)改善意見(jiàn)。1.不能從幼兒教育專業(yè)的角度對(duì)現(xiàn)場(chǎng)展示進(jìn)行評(píng)價(jià)；2.沒(méi)有反思意識(shí)，看不到自己的問(wèn)題或不足。反思小學(xué)教師資格考試面試評(píng)分細(xì)則（試行）2014年4月19日 表2序號(hào)測(cè)試項(xiàng)目權(quán)重測(cè)評(píng)要素表現(xiàn)程度與等第評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)（10-9）中（8-6）差（5-0）1職業(yè)認(rèn)知5%職業(yè)認(rèn)同1.熱愛(ài)教育事業(yè)，具有較強(qiáng)的從教愿望，對(duì)教師職業(yè)有正

6、確的認(rèn)知，清楚了解教師工作的基本內(nèi)容和職責(zé)。2.關(guān)愛(ài)學(xué)生，具備從事教師職業(yè)應(yīng)有的責(zé)任心，體現(xiàn)熱愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生的有機(jī)統(tǒng)一。1.有從教愿望，基本了解教師工作的基本內(nèi)容和職責(zé)。2.具備從事教師職業(yè)應(yīng)有的責(zé)任心和愛(ài)心。1.對(duì)教師職業(yè)認(rèn)識(shí)不清，2. 缺乏從事教師職業(yè)應(yīng)有的責(zé)任心和愛(ài)心。職業(yè)態(tài)度2心理素質(zhì)10%性格特征1.樂(lè)觀開朗，積極上進(jìn)，自信心強(qiáng)。2.有較強(qiáng)的情緒調(diào)節(jié)和控制能力，自然、放松。3.有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，處理問(wèn)題冷靜、妥當(dāng)。1.積極、開朗，有自信心。2.有一定的情緒調(diào)節(jié)和控制能力，不顯緊張。3.有一定的應(yīng)變能力，處理問(wèn)題不慌亂，應(yīng)對(duì)基本得當(dāng)。1.自信心不足。2.情緒調(diào)節(jié)和控制能力較差，過(guò)

7、分緊張。3應(yīng)變能力較差，處理問(wèn)題慌亂、失當(dāng)。情緒調(diào)控應(yīng)變能力3儀表儀態(tài)10%行為舉止1.行為舉止大方，教態(tài)自然，親和力強(qiáng)；2.服飾得體，整體協(xié)調(diào)，儀表符合教師的職業(yè)特點(diǎn)。1.行為舉止比較大方，教態(tài)比較自然，具有一定的親和力；2.服飾比較得體，儀表基本符合教師的職業(yè)特點(diǎn)。1.行為舉止拘謹(jǐn)，教態(tài)不自然，缺乏親和力；2.服飾和儀表不符合教師的職業(yè)特點(diǎn)。服飾儀表4言語(yǔ)表達(dá)15%語(yǔ)音語(yǔ)速1.教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范，口齒清楚，語(yǔ)速適宜；2.表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、流暢，抑揚(yáng)頓挫，富有感染力，符合小學(xué)生的年齡特征；3.善于傾聽，交流順暢，回應(yīng)恰當(dāng)。1.教學(xué)語(yǔ)言基本規(guī)范，口齒清楚，語(yǔ)速適宜；2.表達(dá)較為準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、流暢，具有一

8、定的感染力，比較符合小學(xué)生的年齡特征；3.比較善于傾聽，交流比較順暢并能作出回應(yīng)。1.教學(xué)語(yǔ)言不夠規(guī)范，口齒不清，語(yǔ)速快慢失當(dāng)；2.表達(dá)不夠準(zhǔn)確，比較繁瑣、不流暢，缺乏感染力，不符合小學(xué)生的年齡特征；3.不善于傾聽與交流。表達(dá)效果交流溝通表2（續(xù)）序號(hào)測(cè)試項(xiàng)目權(quán)重測(cè)評(píng)要素表現(xiàn)程度與等第評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)（10-9）中（8-6）差（5-0）5思維品質(zhì)15%邏輯性1.思維嚴(yán)密，條理清晰，邏輯性強(qiáng)；2.能正確理解和分析問(wèn)題，要點(diǎn)抓得準(zhǔn)，反應(yīng)敏捷；3.創(chuàng)新意識(shí)比較強(qiáng)，解決問(wèn)題的思路和方法具有一定的創(chuàng)新。1.思維比較嚴(yán)密，條理性和邏輯性較強(qiáng)；2.理解和分析問(wèn)題基本正確，能抓住要點(diǎn)并做出及時(shí)反應(yīng)；3.具有一定的創(chuàng)

9、新意識(shí)，解決問(wèn)題的思路和方法有一定新意。1.思維不嚴(yán)密，缺乏邏輯性和條理性；2.理解和分析問(wèn)題不夠準(zhǔn)確，抓不住要點(diǎn)，反應(yīng)速度慢；3. 缺乏創(chuàng)新意識(shí)，解決問(wèn)題的思路和方法不夠合理。準(zhǔn)確性創(chuàng)造性6教學(xué)設(shè)計(jì)10%教材處理1.教學(xué)材料處理恰當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)明確，重、難點(diǎn)突出；2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)適合小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)；3.能夠積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主參與、合作探究的方式達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.教學(xué)材料把握比較恰當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)比較明確，注意到重、難點(diǎn)；2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)比較適合小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)；3.注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主參與、合作探究的方式達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.教學(xué)材料處理不夠合理，教學(xué)目標(biāo)不明確或表述不準(zhǔn)確，抓

10、不住重、難點(diǎn)；2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與小學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)不夠吻合；3.學(xué)生活動(dòng)沒(méi)有體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)理念，或忽視學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。教學(xué)活動(dòng)學(xué)生參與7教學(xué)實(shí)施25%組織教學(xué)1.教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，能較好地把握教學(xué)節(jié)奏；2.知識(shí)講授準(zhǔn)確，注重能力培養(yǎng)，能夠很好地完成教學(xué)任務(wù)；3.能夠根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)科教學(xué)規(guī)律，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法；4.能夠根據(jù)教學(xué)需要運(yùn)用教具、學(xué)具和現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，效果較好；5.板書工整、布局合理。1.教學(xué)結(jié)構(gòu)較為合理，能控制教學(xué)節(jié)奏；2.知識(shí)講授準(zhǔn)確，注意能力培養(yǎng)，能完成教學(xué)任務(wù)；3.能夠根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)科教學(xué)規(guī)律采用較合適的教學(xué)方法；4.能夠運(yùn)用教具、學(xué)具和現(xiàn)代

11、教育技術(shù)輔助教學(xué)；5.板書較工整、布局較合理。1.教學(xué)結(jié)構(gòu)不夠清晰，教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)；2.知識(shí)講授不夠準(zhǔn)確,沒(méi)能完成教學(xué)任務(wù)；3.教學(xué)方法運(yùn)用不當(dāng)；4.教具、學(xué)具、現(xiàn)代教育技術(shù)等輔助教學(xué)的使用能力較差；5.板書不夠工整、合理。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法輔助教學(xué)教學(xué)板書8教學(xué)評(píng)價(jià)10%學(xué)生評(píng)價(jià)1.能夠采用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出反饋；2.能自我反思，客觀評(píng)價(jià)教學(xué)效果。1.能夠采用較為合理的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出反饋；2. 具有自我反思意識(shí)，能比較客觀地評(píng)價(jià)教學(xué)效果。1.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠及時(shí)恰當(dāng)；2.缺少教學(xué)反思意識(shí)，教學(xué)效果評(píng)價(jià)不夠客觀。自我反思中學(xué)教師資格考試面試評(píng)分細(xì)則（試行）20

12、14年4月19日 表3序號(hào)測(cè)試項(xiàng)目權(quán)重測(cè)評(píng)要素表現(xiàn)程度與等第評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)（10-9）中（8-6）差（5-0）1職業(yè)認(rèn)知5%職業(yè)認(rèn)同1.熱愛(ài)教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的從教愿望，高度認(rèn)同教師職業(yè)，清楚了解教師工作基本內(nèi)容和職責(zé)。2.熟悉教師職業(yè)道德規(guī)范。3.能很好地關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)。1.有從教愿望，基本認(rèn)同教師職業(yè)，基本了解教師工作基本內(nèi)容和職責(zé)。2.了解教師職業(yè)道德規(guī)范。3.能較好地關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。1.對(duì)教師職業(yè)認(rèn)識(shí)不清，2.不了解教師職業(yè)道德規(guī)范。3.關(guān)注學(xué)生不夠。職業(yè)道德對(duì)待學(xué)生2心理素質(zhì)5%性格特征1.積極、開朗，自信心強(qiáng)，有堅(jiān)定頑

13、強(qiáng)的精神。2.具有較強(qiáng)的情緒調(diào)節(jié)和自控能力，能公正看待問(wèn)題。1.積極、開朗，有自信心。2.有一定的情緒調(diào)節(jié)和自控能力，能公正看待問(wèn)題。1.自信心不足。2.情緒調(diào)節(jié)和自控能力較差。 情緒調(diào)控3儀表儀態(tài)5%服飾儀表1.衣著整潔，儀表得體，符合教育職業(yè)和場(chǎng)景的要求。2.行為舉止穩(wěn)重端莊大方，教態(tài)親切、自然。3.肢體表達(dá)得當(dāng)，符合教學(xué)內(nèi)容要求。 1.衣著整潔，儀表得體，符合教育職業(yè)和場(chǎng)景的要求。2.行為舉止比較穩(wěn)重大方，教態(tài)比較自然。3.肢體表達(dá)較為得當(dāng)，符合教學(xué)內(nèi)容要求。1.衣著、儀表不符合教育職業(yè)和職場(chǎng)的要求。2.行為舉止拘謹(jǐn)，教態(tài)不自然。3.肢體語(yǔ)言表達(dá)不當(dāng)。行為舉止肢體語(yǔ)言表3（續(xù)1）序號(hào)測(cè)試

14、項(xiàng)目權(quán)重測(cè)評(píng)要素表現(xiàn)程度與等第評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)（10-9）中（8-6）差（5-0）4言語(yǔ)表達(dá)15%語(yǔ)音語(yǔ)速1.言語(yǔ)清晰，講話流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮，層次分明，語(yǔ)速適宜，有感染力。2.善于傾聽、交流，尊重對(duì)方，態(tài)度和藹，有親和力。1. 言語(yǔ)比較清晰，講話比較流利，發(fā)音比較標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮，層次比較分明，語(yǔ)速適宜，有一定的感染力。 2.比較善于傾聽、交流，尊重對(duì)方，態(tài)度和藹，有一定的親和力。1.言語(yǔ)不夠清晰、表達(dá)不夠準(zhǔn)確度、講話不夠流利性，層次不夠分明，語(yǔ)速失當(dāng)，感染力不夠。2.不善于傾聽和交流，缺乏親和力。交流溝通5思維品質(zhì)15%準(zhǔn)確性1.能迅速準(zhǔn)確地理解和分析問(wèn)題，綜合分析能力強(qiáng)。2.思維縝密，富有

15、條理，看待問(wèn)題全面，邏輯性強(qiáng)。3.思維靈活，應(yīng)變能力強(qiáng)。4.在解決問(wèn)題的思路和方法上具有創(chuàng)新性。1.較為準(zhǔn)確地理解和分析問(wèn)題，綜合分析能力較強(qiáng)。2.思維比較清晰，較有條理性，看待問(wèn)題較全面，邏輯性較強(qiáng)。3.思維較靈活，應(yīng)變能力較強(qiáng)。4.在解決問(wèn)題的思路和方法上有一定的新意。1.看待問(wèn)題片面，2.思維不夠嚴(yán)密，缺乏條理性，邏輯性不強(qiáng)。3.思維不夠靈活，應(yīng)變能力較差。4.解決問(wèn)題的思路和方法不夠合理。邏輯性靈活性創(chuàng)新性6教學(xué)設(shè)計(jì)10%目標(biāo)與要求1.了解課程的目標(biāo)與要求，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容。2.準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)和把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。3.體現(xiàn)學(xué)生的主體性，因材施教，并選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式與方法。1.比較了

16、解課程的目標(biāo)與要求，能夠把握教學(xué)內(nèi)容。2.能夠把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。3.能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教學(xué)形式與方法選擇比較合理。1. 課程的目標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容把握不準(zhǔn)。2.教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)。3. 體現(xiàn)學(xué)生的主體性不夠，教學(xué)形式與方法選擇不夠合理。 重點(diǎn)與難點(diǎn)形式與方法表3（續(xù)2）序號(hào)測(cè)試項(xiàng)目權(quán)重測(cè)評(píng)要素表現(xiàn)程度與都等第評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)（10-9）中（8-6）差（5-0）7教學(xué)實(shí)施35%組織教學(xué)1.有效組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，注重激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2.呈現(xiàn)和表達(dá)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、清楚、準(zhǔn)確。3.板書設(shè)計(jì)突出主題、層次分明，工整、美觀、適量。4.教學(xué)時(shí)間和教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，教學(xué)節(jié)奏控制恰當(dāng)，較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。1.能組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，關(guān)注學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)。2.