1、 能量變化化學(xué)教案 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 使學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，理解放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)； 介紹燃料充分燃燒的條件，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源和保護(hù)環(huán)境意識； 通過學(xué)習(xí)和查閱資料，使學(xué)生了解我國及世界能源儲備和開發(fā)； 通過布置研究性課題，進(jìn)一步認(rèn)識化學(xué)與生產(chǎn)、科學(xué)研究及生活的緊密聯(lián)系。 能力目標(biāo) 通過對化學(xué)反應(yīng)中的能量變化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力，提高自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。 情感目標(biāo) 在人類對能源的需求量越來越大的現(xiàn)在，開發(fā)利用新能源具有重要的意義，借此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會知識的遷移、擴(kuò)展是很難得的。注意科學(xué)開發(fā)與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系。 教學(xué)建議 教材分析 本節(jié)是第一章第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)中

2、的能量變化。可以講是高中化學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的開篇，它起著連接初高中化學(xué)的紐帶作用。本節(jié)教學(xué)介紹的理論主要用于聯(lián)系實(shí)際，分別從氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)和能量變化等不同反應(yīng)類型、不同反應(yīng)過程及實(shí)質(zhì)加以聯(lián)系和理解，使學(xué)生在感性認(rèn)識中對知識深化和總結(jié)，同時提高自身的綜合能力。 教法建議 以探究學(xué)習(xí)為主。教師是組織者、學(xué)習(xí)上的服務(wù)者、探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和問題的提出者。建議教材安排的兩個演示實(shí)驗(yàn)改為課上的分組實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容不多，準(zhǔn)備方便。這樣做既能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體和調(diào)動學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能。教師不能用化學(xué)課件代替化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生親身實(shí)驗(yàn)所得實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象最具說服力。教學(xué)思路：影像遠(yuǎn)古人用火引

3、入課題化學(xué)反應(yīng)中的能量變化學(xué)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和探討理論依據(jù)確定吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)的概念討論燃料充分燃燒的條件和保護(hù)環(huán)境能源的展望和人類的進(jìn)步布置研究學(xué)習(xí)和自學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 課題：化學(xué)反應(yīng)中的能量變化 教學(xué)重點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)。 教學(xué)難點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)中的能量變化的觀點(diǎn)的建立。能量的“儲存”和“釋放”。 教學(xué)過程： 引入新課影像：遠(yuǎn)古人用火xxxx年我國化石燃料和水電能源的消耗結(jié)構(gòu): 能源 煤 石油 天然氣 水電 比例 76.2% 16.6% 2.1% 5.1% 講述我國化石燃料與世界主要國家或地區(qū)對比。 石油儲量/11010t 天然氣儲量/11010m3 煤炭/11010t 北美 5.6 8.4 262.9 西歐 3.4 6.1 99.3 日本 0 0 1.0 前蘇聯(lián) 8.3 42.5 241.0 中東 54 24.2 0 中國 2.4 0.8 99.0 討論我國能源結(jié)構(gòu)的缺點(diǎn)和新能源展望（環(huán)保、防止能源危機(jī)）。學(xué)生發(fā)表自己的想法。 結(jié)論得出以下結(jié)構(gòu)。 閱讀能源與人類進(jìn)步。 請學(xué)生閱讀教材2223頁。 本節(jié)課的總結(jié)和評價根據(jù)實(shí)際完成的情況和教學(xué)效果而定。 尾聲太陽能05/34 教學(xué)手段： 設(shè)計(jì)思想：教