1、語文版初中語文八年級下冊口語交際教案全冊口語交際話說我家總體構思：本節(jié)課話題是“話說我家”，為了使話題既集中而又都有話想說，談話設定兩個方向：家的變化和家的困惑。交流形式則盡量靈活多樣。作為一種教學活動，還要對參與者的表現(xiàn)有及時的反饋。教法學法：這是一堂口語交際課，教師的作用在激發(fā)，在導向，在點評。教師的主要任務是搭建一個交流平臺，創(chuàng)設一個具體的交際情景，讓學生完成有實際意義的交際任務。學生在說話中學習說話，在交際中學會交際。寓知識學習和能力培養(yǎng)與活動之中，在實踐中教，在實踐中學。教學流程一、 前期準備1、 組織策劃組，物色主持人。策劃組以三人為宜，設一組長，三人中應有一兩個有策劃經(jīng)驗的，也應

2、有平時并沒有班級活動策劃經(jīng)歷的同學。為了讓更多的學生得到鍛煉，可以讓多個主持人分段主持。2、 老師與策劃、主持人共同制定詳細方案。方案制定以學生為主。老師在指導時要強調以下三點：這應是一場真實的談話，因此要在有一定的調查基礎之上確定讓同學有話可說、有興趣說的話題；能讓更多的學生發(fā)言，而不是少數(shù)幾個人的口才秀，因此要設計有利于多數(shù)同學參與的環(huán)節(jié)；評議表要設計的既體現(xiàn)口語表達的要求，又有可操作性。3、 策劃組長在全班宣布方案（考慮到這是一堂口語交際活動，因此只要求學生了解大體安排，作些大體的準備即可，不要求學生有文字發(fā)言稿）。4、 學生自行準備發(fā)言內容。二、 老師啟發(fā)講話1、 有人形容當今社會有三

3、大武器，那就是原子彈、電腦和口才。拿破侖說過：“一只筆、一條舌強于百萬之師?！睋?jù)說清朝中興名臣，湘軍統(tǒng)領曾國藩在挑選人才時，首選找對方談話，從對方的談吐中了解他的學識能力性格人品。確實，在人的多種才能中，口才是最基本、最主要、最實用的能力?？诓挪皇翘焐?，而是從實踐中鍛煉出來的。我們今天要上一節(jié)口語交際課，這是口才訓練的一種形式，希望同學們真誠的表達，仔細的聆聽，客觀的評價。2、 我們手頭有一張評議表，上面有七個評議項，我們每個人要重點對五位同學的同學的發(fā)言作出評價。要說明的是，這些評議項既是我們評議別人的要點，也是我們自己在發(fā)言的時候特別要注意的地方。下面請我們的主持人。主持第一階段的談話。

4、三、 陳說單元說說“家的變化”1、 主持人發(fā)言：感謝大家給我這個主持的機會。同學們，我們生活在一個日新月異的時代，我們生活在一個不斷進步的社會。作為社會的細胞，每個家庭也在變化著。有的變化大，有的變化小些：有的物質條件變得多些，有的精神氛圍變得多頁。下面，就請同學們把自己家里的變化擺一擺。每人發(fā)言時間不超過三分鐘。2、 學生發(fā)言，主持人串臺（總時間不超過15分鐘）。四、 求解和訪談單元說說“家的困惑”1、 主持人發(fā)言：托爾斯泰有句話叫“不幸的家庭各有各的不幸”。我們中國人有句話叫“家家有本難念的經(jīng)”。同學們，我們都有自己的家，這個家與我們有著千絲萬縷的聯(lián)系，我們愛家，我們戀家，但我們有時可能也

5、有嫌家怨家不理解家。今天，就讓我們敞開心扉，把同學當兄弟、當姐妹說說自己的家，說說自己的煩惱。下面，我們將有“問題征解”“家事訪談”兩個環(huán)節(jié)讓大家參與。2、 問題求解。學生把自己在家庭方面遇到的難題和產(chǎn)生的困惑講出來，向全班同學尋求幫助。全班同學來尋找原因，尋求解決的辦法。3、 家事訪談。請一位老師或家長來做嘉賓，同學可以就家庭問題向他提問。4、 訪談結束，小結，介紹第二主持人上場。五、 評議單元1、 第二主持人：剛才已經(jīng)有許多同學發(fā)言，介紹了自己家的變化，坦白了自己的困惑。同學之間作了交流，師生之間有了溝通。我們都在認真傾聽。下面，我們將要對剛才發(fā)言的同學進行評議。請大家以評議表上的評議項為

6、主要評議點，有論有據(jù)，真誠友好的指出同學的優(yōu)點和不足。同時請注意，你的評議發(fā)言，也將是別人的評議對象。2、 學生發(fā)言，主持人串詞。六、 總結單元1、 策劃組組長對整個活動作總結性發(fā)言。2、 學生投票評出“最佳表達”獎。3、 老師總結（老師以評議表上的項目為總結重點，對學生表現(xiàn)出來的優(yōu)點和不足作出較為全面的評價）。 評價表姓名談話內容（有無中心，是否具體、有條理、有針對性）語言應變（能否根據(jù)情況作快速調整）語言文明（是否尊重談話對象，是否文明）身體語言（站姿、手勢、面部表情等是否得體）聲音效果（是否用普通話交流，聲音是否響亮、清晰）發(fā)言次數(shù)（用劃“正”字來統(tǒng)計）總體評價（用優(yōu)、良來評價）（說明：

7、表內前五項，學生應有簡要的文字記載，作為評議發(fā)言的依據(jù)）板書設計 家的變化 家的困惑 真實自然地表達， 聚精會神地聆聽， 真誠客觀地評議?？谡Z交際課教案設計口語交際 介紹自己喜歡的一首歌詞教學目標：體會歌詞與詩歌的特點，培養(yǎng)藝術欣賞的興趣和能力；通過學習讓學生學會欣賞健康向上的藝術作品，并學會詩歌創(chuàng)作。教學重點：介紹一首自己喜歡的內容健康向上的歌詞； 從歌詞的語言、感情、意境等方面說明喜歡的理由。教學過程：1、導入： 一首好的歌詞就是一首好詩，它會令你啟開珍藏的記憶，也會為你暢想未來。將你最喜歡的一首歌詞介紹給同學們，與同學們分享。2、活動：（1）教師首先朗讀并介紹一首歌詞（或放錄音），同時說

8、說推薦的理由。 教師朗誦長大后我就成了你小時候,我以為你很美麗,領著一群小鳥飛來飛去,小時候,我以為你很神奇,說上一句話也驚天動地.長大后我就成了你才知道那間教室放飛的是希望守巢的總是你長大后我就成了你才知道那塊黑板寫下的是真理擦去的是功利小時候我以為你很神秘讓所有的難題成了樂趣小時候我以為你很有力你總喜歡把我們高高舉起長大后我就成了你才知道那支粉筆畫出的是彩虹落下的是淚滴長大后我就成了你才知道那個講臺舉起的是別人奉獻的是自己長大后我就成了你我就成了你 教師說明：歌詞以樸實、親切的語言歌頌了人類靈魂的工程師，詞間流露的是關愛與鼓勵，再現(xiàn)了一位熱愛教育事業(yè)、愛生如子的人民教師的形象，抒發(fā)了一名學

9、生對教師的理解及對這一神圣職業(yè)的執(zhí)著。 （2）學生分組討論：選一首最喜歡的歌詞并分別從語言、感情、意境等方面說明喜歡的理由。 （3）學生傾聽、品味，發(fā)表自己的見解進行交流、補充。 （4）學生自由發(fā)言：說出心聲，唱響未來。 （5） 將學生自己喜歡的、健康向上的歌詞編輯成冊并傳唱。 3、布置作業(yè)：自創(chuàng)歌詞。板書設計 ， 教師示范 朗讀 賞評 學生推薦 推敲 醞釀 學生討論 交流 補充 組織編輯 整理 傳唱 討論：我們的權利和義務活動目標：1 熟悉法律條文，把握好權利與義務的關系。 2 鍛煉學生的分析問題能力和口語交際能力。 3 增強學生的責任感和自我保護意識。 4 在活動中增進學生之間的交流與合作

10、?；顒觾热荩? 結合中華人民共和國未成年人保護法的有關條款，討論未成年人享有哪些權利，怎樣實現(xiàn)這些權力；應盡怎樣的義務，怎樣去盡這些義務。 2 如何看待“在給社會盡責的同時，才能享受到生命最大的快樂”。 3 準備如何用法律武器來保護自己的權力？活動方法：1 查閱中華人民共和國未成年人保護法的有關條款，了解未成年人享有的權利與義務。 2 全班同學課前自動組成研究小組，并設計本組在課堂上展示的內容。 （ 教師在學生準備時，要給予指導和幫助 ）活動過程： 一 導入新課 同學們，我們生活在今天是幸福的，因為我們生活在法制社會中，我們的權力受法律保護,特別是1991年,國家通過了中華人民共和國未成年人保

11、護法,明確規(guī)定了未成年人享有的合法權益和受到的保護。當然，權利和義務也是一對孿生姐妹，她們如影相隨，享有權力的同時，我們也有必須承擔的義務。下面，就讓我們一同走進這權力與義務的世界，一起來聽聽同學們的心聲吧！ 二 分組展示(一)第一組“說說心里話”1 主持人：同學們，中華人民共和國未成年人保護法的頒布，體現(xiàn)了國家對未成年人的特殊關注。我相信，每個同學對享有的權力和怎樣享有這種權力有自己的看法和感受，下面，就請同學們暢所欲言吧?。ㄕ沂笥覍W生發(fā)言）2 主持人：同學們談得很好，不僅說出了社會在保障未成年人的權益方面所做的努力，而且指出了目前方方面面還不太完善的地方。那么除了享有權力,同學們對我們

12、應盡的義務是怎么看的,下面,也請談談你們的高見。（找十名左右學生發(fā)言）3 教師總結：通過同學們的發(fā)言，老師感受到同學們都認真閱讀了中華人民共和國未成年人保護法，而且，你們對此有深刻的思考，謝謝同學們的認真參與。 （二）第二組“幸運大搜索”1 主持人：同學們好！這里是我們“幸運大搜索”節(jié)目的現(xiàn)場，下面，我們要進行的是“答題競賽”節(jié)目，每次答對題的同學為本組加十分，最后搜索出我們的優(yōu)勝組，同學們，加油！ （所出問題都與“權利和義務”有關，主要是對一些實例所做出的對錯判斷并說明理由）2 主持人總結各組得分，評出優(yōu)勝組，給予適當獎勵。3 教師總結：沒想到同學們這么棒，這說明你們不僅讀了相關條文，而且，

13、能夠和實際結合起來，真不簡單！(三)第三組“走進生活”第三組同學展示的是三個小品：1我要上學大意：一男孩面臨輟學打工，一女孩面臨輟學嫁人，后經(jīng)學校和老師幫助，家長改變了看法，兩個孩子又背起書包上學了。2誘惑大意：在一次對網(wǎng)吧的檢查中，發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)吧中的未成年人，管理部門對網(wǎng)吧進行了處理，并教育了學生。3今天我值日大意：一男生不愛值日，后經(jīng)同學的幫助，認識到：生活在集體中，每個人都應該盡義務。主持人：相信同學們看了以上小品會深有感觸，下面就請同學們談談你的看法。老師總結：同學們分析得很好，你們在笑聲中受到了啟迪?！皺嗔Α标P系到我們的切身利益，我們每個人都應該自覺維護，“義務”是責任，我們每個人都應該

14、去承擔。(四)第四組“小小辯論會”論題：正方：享受權力是人生最快樂的事。反方：盡義務是人生最快樂的事 。（正反方各五人，最后各出一人總結發(fā)言，然后全班同學評論） 三 教師總結：同學們，你們有一雙會發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，而且還有一顆會思考問題的心靈，并且用很好的方式表達了出來。通過今天的學習，我相信同學們會更加維護自己的權益，提高自我保護意識。同時，承擔起自己的義務，增強你的責任感。讓我們行動起來，共同去努力，讓我們的社會更美好，讓我們的生活更幸福！口語交際我們的權利和義務教學設計設計思路本次口語交際活動主要是通過學生就某些現(xiàn)象和一些文字材料的討論，提高學生的參與意識和口語表達能力，使其能用普通話清白

15、地表達自己的意見，同時能快速準確地把握別人說話的內容。教學目標1訓練學生對某些社會現(xiàn)象發(fā)表自己的意見。2培養(yǎng)學生用普通話表達自己的觀點的能力。3學會傾聽他人的發(fā)言。教學重點對某些社會現(xiàn)象發(fā)表自己的意見，用普通話流利地表達。教學難點發(fā)言言簡意賅，表達順暢流利，有說服力。教學過程一、 導入同學們，我們在生活中常會遇到各種各樣的問題，有些問題常常使我們困惑。如果把這些問題拿出來大家一起討論，或許能有好的解決辦法。今天我們就來進行一次討論，內容是我們的權利和義務。說到權利和義務，其中包含很多內容，我們今天只就其中的一方面來談，那就是中學生的隱私權。二、 出示材料，小組討論材料一：某校初二年級的學生小蘭

16、向一位記者訴說了自己信件被拆、丟失的遭遇。上初一時，她的信被別人拆過兩次。上初二時，她的三位同學給她來信她都沒有收到。去年，她的姐姐給她寄來一件生日禮物和一封信，到現(xiàn)在都沒收到。小蘭說，她所有的來信的郵票都被別人撕掉了。還有一位女同學的信被人傳看，害得她都不想上學了。討論：小蘭的權利受到損害沒有？你是怎樣看待私人信件被別人拆開之事的？（憲法明確規(guī)定：公民有通信自由，不能侵犯收件人的通信自由和個人隱私權。中華人民共和國未成年人保護法第三十一條規(guī)定：對未成年人的信件，任何組織和個人不得隱匿、毀棄，不得拆開。）材料二：北京某中學的每間教室里都安裝了一個會轉的“小東西”一個轉盤式廣角攝像頭，那是用來監(jiān)

17、視學生紀律用的高科技產(chǎn)品。之后每次的校會上，幾個班的確違紀行為便會出現(xiàn)在錄像片中。從此，學生對“小東西”的關注與日俱增。討論：你覺得教師安裝監(jiān)視器是否必要？這樣做是給我們造成了一定的心理負擔？我們的權利受到侵害了嗎？（中華人民共和國未成年人保護法第十五條規(guī)定：學校應當尊重未成年人的人格尊嚴。第三十條規(guī)定：任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。）三、 拓展延伸在日常生活中，你的隱私權受到過侵害嗎？我們應該怎樣維護自己的隱私權？四、小結通過討論，我們知道，人和人之間都是平等的，都應互相尊重，都應在法律賦予的權力范圍內活動，都應該正確行使自己的權利，同時認真履行自己的義務。五、 作業(yè)聯(lián)系中學生守

18、則，討論我們中學生應如何履行義務？口語交際討論：我看“聞雞起舞” 設計思路：思辯能力的培養(yǎng)是此次活動的重點，小組間一定要將“辯”與“論”體現(xiàn)出來?！稗q”就是要用兩分法，全面地分析問題；“論”就是說話要有條理，有根據(jù)。二、活動目的：1、培養(yǎng)學生獨立思考，多角度思考問題的能力。2、培養(yǎng)學生運用資料來闡釋自己觀點的能力。 3、在討論、辯論、交流中鍛煉學生的口語表達能力。三、活動準備：賽前分組：認為“祖逖半夜就起床練劍，我們也應該爭分奪秒、夜以繼日地刻苦學習。”的為一組，認為“我們中學生正是長身體的時候，必須保證充足的睡眠，這種刻苦是不應該提倡的?！币唤M。幫助兩組學生各自選出四人充當辯手，其余同學協(xié)同

19、收集、整理資料、形成觀點。 四、 活動步驟： （一） 閱讀與反思 魯迅曾說過：“看人生因作者而不同，讀作品因讀者而不同”。 閱讀祖逖北伐和成語故事聞雞起舞，你有何看法？ （二） 以“我看聞雞起舞”為話題，展開全班討論。認為“祖逖半夜就起床練劍，我們也應該爭分奪秒、夜以繼日地刻苦學習。”的為一組，認為“我們中學生正是長身體的時候，必須保證充足的睡眠，這種刻苦是不應該提倡的?！币唤M。（三）展開辯論1、設計辯論賽現(xiàn)場，學生主持一名，位居中央；正反雙方各四名選手，分別兩邊；邀請的評委同學及老師坐下方第一排；各組組員分坐對應下方。2、雙方各推選一名選手陳述本方觀點，將該組同學對辯題的理解作詳細闡述（每人

20、限時2分鐘） 3、雙方闡述觀點結束后，由下面兩組同學針對選手發(fā)言，結合辯題向對方辯手發(fā)問。辯手對問題作出回答，不得回避。（問題各提3個） 4、雙方各派一名選手對本方所持的觀點進行論述。 5、雙方在聽完彼此的論述后，各自再派一名選手針對對方的疏漏，予以反駁。本組成員可共同協(xié)商、討論。 6、自由辯論。主席同學在雙方處于跑題階段，可進行引導。教師在此作好引導工作。7、雙方針對對方所持觀點及闡述，結合本方對該題理解，派一名同學進行總結發(fā)言。 8、評委點評（四）作業(yè)在充分討論的基礎上，自擬題目，寫一篇文章。 口語交際交流對聯(lián)教學設計設計思路：對聯(lián)，同學們都熟悉。每逢春節(jié)，家家戶戶貼上春聯(lián)，這只是對聯(lián)的一

21、種。關于對聯(lián)，同學們了解得并不多，因此，這次活動課的目的就是讓學生初步了解對聯(lián)，嘗試激起學生對對聯(lián)的喜愛、興趣。重點是介紹各種對聯(lián)，增加知識，初步嘗試欣賞。為了更好地開展活動，提前布置：收集各種對聯(lián)及相關知識。教學過程：從春節(jié)貼春聯(lián)導入，之后由同學展示自己搜集的對聯(lián)，師生一起討論將其分類，同時介紹各種類型對聯(lián)知識進行介紹，之后談自己的理解，認識引導學生欣賞，談收獲體會?？谡Z交際交流對聯(lián)活動目標：了解對聯(lián)，激發(fā)學生的興趣活動重點：在展示中介紹對聯(lián)增長知識活動方式：師生共同討論學習活動過程：一、 導入：春節(jié)剛過不久，春節(jié)中一個重要的內容是貼春聯(lián)，春聯(lián)就是對聯(lián)的一種。自古以來，人們借它表達對美好生活

22、的向往。對聯(lián)是中華民族特有的一種文學樣式，在喜慶的日子里表達美好的祝愿，在詩詞歌賦里表達著人的情感，小小的對聯(lián)里充滿思想情趣。今天我們通過這次活動，展示大家收集到的對聯(lián)，學習一些知識，并嘗試欣賞。二、 展示對聯(lián)三、 師生討論分類 1、 格言勵志聯(lián)“讀書心細絲抽繭，練句功深石補天。”“干國家事，讀圣賢書?！?、 軼事趣文聯(lián)“學似秋禾須結實，文如春樹自生花?！?、 名人繞聯(lián)“墻上蘆葦 頭重腳輕根底淺，山間竹筍 最尖皮厚腹中空。”4、 賀慶聯(lián)“匠心獨運，著手成春。”5、 名勝聯(lián)“蜀道關山險，劍門天下雄?！?、 妙趣聯(lián)“南通外，北通外，南北通外通南北，東當鋪，西當鋪，東西當鋪當東西。”7、 住宅聯(lián)“庭

23、院暖風，池塘微雨，桃花春岸，楊柳畫橋。”8、 春聯(lián)“天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門?！彼?、 就具體對聯(lián)初步欣賞內容 / 形式（對偶）五、請學生談活動收獲體會六、布置作業(yè)：繼續(xù)收集口語交際交流對聯(lián)教學設計總體構思本次口語交際學習，著力培養(yǎng)學生聽與寫的能力，讓學生積極參與討論，在交流中提高語言表達能力和思想水平。通過對聯(lián)交流活動，了解對聯(lián)的實用性，培養(yǎng)學生的審美情趣，進而增強學生主動探索社會的意識，培養(yǎng)與人合作、交往的能力，發(fā)揮學生的主體作用。過程設計教法學法以教師指導為輔，學習活動為主。讓學生查閱、與長輩交流，了解對聯(lián)的起源與類型，在此基礎上再讓學生運用有關知識評價自己搜集的對聯(lián)，師生一起討論交

24、流，使學生在評價對聯(lián)、欣賞對聯(lián)的過程中，進行口語表達實踐，提高口頭表達能力與交際能力。因為對聯(lián)的要求十分嚴格，特別是平仄、格律等方面往往讓人琢磨不透，因此關于對聯(lián)方面的知識將一筆帶過，不要求學生鉆研的太深。對聯(lián)的收集方法采用直接和間接兩種方法。間接法，即對圖書館、報紙、互連網(wǎng)進行“搜捕”；直接法即進行實地調查訪問（注意資料的時效性、可靠性、代表性、準確性）。師引導學生在具體的情境中通過小組交流、上臺演講、即興創(chuàng)作等多種方式，激發(fā)學生說話的欲望，體驗表達的樂趣，感受漢語言文化無窮的魅力。教學流程一、 準備布置學生搜集對聯(lián)，盡量搜集膾炙人口的對聯(lián)，并選擇能做一定評價的。要求學生在查閱圖書，與長輩溝

25、通交流中，了解對聯(lián)的相關知識。在課前老師和學生一起對搜集的對聯(lián)加以篩選、整理，然后在課內歸類總結。具體步驟：1、成立小組首先，全班同學要分成八個小組，以自愿為原則，自行產(chǎn)生組長。小組成員共同搜集查閱對聯(lián)。2、確定地點圖書館、網(wǎng)絡教室、沈陽名勝古跡、古玩店等各種適宜的社會活動場所。3、實施（1）小組成員利用假日到社會各種適宜的活動場所搜集各種各樣的對聯(lián)，并做好相關記錄。（2）到圖書館、網(wǎng)絡教室搜集有關的對聯(lián)資料。（3）采訪在對聯(lián)方面有愛好或研究的長輩，盡可能多的搜集整理相關的資料。4、整理、分析資料將資料匯總、篩選、分類整理?？蓪⒎治稣砗蟮膶β?lián)編輯成冊，也可舉辦學生自己撰寫的對聯(lián)展覽活動。二、

26、 導入新課對聯(lián)是中華民族的藝術瑰寶，也是人類文藝百花園中一枝獨秀的奇葩。對聯(lián)可以稱得上是中國特有的“國粹”“國寶”，它可以點綴名勝、渲染氣氛、針砭時弊、抒發(fā)胸懷，它還能引經(jīng)據(jù)典，傳播豐富的文史知識。 今天，大家就一起來欣賞交流對聯(lián)吧，讓我們在對聯(lián)這一方花海，去親睹其芳，親品其香。三、 分組交流將全班分成四個大組，把自己搜集到的對聯(lián)在組內進行交流，說明搜集的渠道，喜愛的理由以及對聯(lián)的作用（可從思想感情和語言藝術上談）。提出交流中要注意的問題1、 耐心、專心地傾聽，明確對方說話的要點。2、 自信、負責地表達，清楚、連貫、不偏離話題。3、 適當添加表情和語氣，使說話更有感染力和說服力。4、 自然、大方與人交談，注意文明交際用語使用。四、展示交流成果1、 將學生搜集到的精美對聯(lián)編輯成書，名為古今對聯(lián)一瞥，里面搜集到了許多精美的對聯(lián)。2、 學生自己撰寫的對聯(lián)。