1、應(yīng) 用 題教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：1. 正確掌握三位數(shù)加、減、乘加應(yīng)用題的解題方法。2. 熟練掌握三位數(shù)加、減、乘加混合運(yùn)算。3. 會將答案用回到生活實(shí)際中去檢驗(yàn)。能力目標(biāo)：1. 通過搜集、整理信息，會從不同角度提出問題，并制定解決問題的策略。2. 在問題解決中訓(xùn)練思維，發(fā)展解決應(yīng)用題的能力。情感目標(biāo)：通過具體情景，加強(qiáng)對環(huán)保意識的滲透。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確掌握三位數(shù)加、減、乘加應(yīng)用題的解題方法。難點(diǎn)：通過搜集、整理信息，會從不同角度提出問題，并制定解決問題的策略。教學(xué)過程：一、引入。1. 課前談話：為保護(hù)環(huán)境，學(xué)校在同學(xué)中開展了合理處理廢電池的活動，對廢電池進(jìn)行回收。一年級小朋友共搜集廢電池

2、106節(jié)，二年級共搜集廢電池184節(jié)。兩個(gè)年級共搜集廢電池多少節(jié)？（同時(shí)出示學(xué)生參與活動的圖片）2. 請同學(xué)說說自己的感想；搜集到的信息；要解決的問題；解題的方法與思路。3. 交流匯報(bào)。今天我們就運(yùn)用所學(xué)的知識來解決一些生活中的實(shí)際問題。出示課題應(yīng)用題二、探究。1. 獨(dú)立完成，交流匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的交流，請同學(xué)獨(dú)立列式計(jì)算，匯報(bào)。2. 伙伴合作，討論交流。師：根據(jù)這兩個(gè)條件，你還能提出哪些問題？思考后同桌交流。匯報(bào)。（兩人交流后一共提出了幾個(gè)問題？哪幾個(gè)問題？通過兩人的交流學(xué)習(xí)，你有什么收獲？）生：一年級比二年級少搜集多少節(jié)？二年級比一年級多搜集多少節(jié)？兩個(gè)年級搜集的廢電池相差多少節(jié)？一年級再搜

3、集多少節(jié)就和二年級同樣多？選其中的一個(gè)問題列式解答，交流。師：通過這一組的解答，你有什么發(fā)現(xiàn)？（師生共同分析應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，小結(jié)解題方法）3. 嘗試練習(xí)，鞏固知識。（1）獨(dú)立完成書上1、2、3題。（2）交流匯報(bào)。（讓學(xué)生交流自己最有信心的一題，說說怎樣解答，為什么？）（3）根據(jù)這三題提供的條件，你還能提出什么問題？4. 綜合運(yùn)用，深入探究。（1）情景出示：草原情景，牛羊成群。師：為了保護(hù)環(huán)境，我們小朋友加入了搜集廢電池、回收廢電池的活動，草原上的人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)草原，開始對家禽家畜進(jìn)行圈養(yǎng)。（2）出示：圈中有8只羊和7只鴨，它們一共有幾條腿？學(xué)生讀題后說說怎樣解答。（羊的腿數(shù)+鴨的腿數(shù)=羊、鴨共有的

4、腿數(shù)）84+72=32+14=46（條）說說每個(gè)數(shù)各表示什么？（3）出示：羊和鴨共有22條腿，那么，可能是幾只羊和幾只鴨？讀題后，猜猜有可能有幾只羊和幾只鴨？驗(yàn)證學(xué)生的猜測是否正確。討論：小組如何找出所有的可能。交流后出示表格：羊鴨腿的總條數(shù)（列出算式）羊的只數(shù)腿的條數(shù)鴨的只數(shù)腿的條數(shù)提醒：填寫時(shí)先確定羊的只數(shù)，算算鴨的只數(shù)；或者先確定鴨的只數(shù)，算算羊的只數(shù)?？纯词遣皇且还?2條腿。請同學(xué)同桌合作，把幾種可能都寫下來，比一比哪對同桌合作最好，考慮問題最周全。小組討論，完成表格。匯報(bào)、交流。比較，先確定什么的只數(shù)比較快？為什么？在這張表格中你有什么發(fā)現(xiàn)？（羊的只數(shù)多一只，鴨的只數(shù)少2只，共有6種可能。）還有其它方法嗎？通過算式：（ ）4 +（ ）2 = 22 規(guī)范答句：有可能是：1. 0只羊和11只鴨2. 1只羊