1、小學生閱讀教案教學內(nèi)容：第一單元（第2課為例，拓展其他課文）教學目標：1、正確、流利、有感情朗讀本單元課文；2、了解課文大致意思；3、完成課后習題，讓學生了解一些構(gòu)字方法，識記漢字。教學時間：一課時教學過程： 一、 談話導入。語文學習很重要，學好語文必須多讀書，常積累，勤思考。我們多識字對我們學習更多的知識有很重要的作用。今天我們就來了解一些構(gòu)字方法，識記更多的漢字。板書課題：竹毛筆二、讀文了解1、小手指著，借助拼音讀通韻文，不熟練的字圈出來。2、同桌互讀，比一比看誰讀得準。3、小組內(nèi)比賽讀。三、了解漢字的組成方法。1、出示“筆”字，觀察有那兩部分組成。2、回答有“竹”字和“毛”字組成。3、出

2、示“鮮”字，觀察有那兩部分組成。4、讀余下的韻文，說說這些漢字的組成。四、拓展延伸1、讀韻文，背誦。2、你能說說還有哪些字可以用這樣的方法構(gòu)成？例如：舌甘甜，白水泉。五、作業(yè)1、熟讀1、3課，回答課后問題。2、和爸媽一起用這種有趣的方法記字。小學生閱讀教案教學內(nèi)容：第二單元（第7課為例，拓展其他課文）教學目標：1、正確、流利、有感情朗讀本單元課文；2、了解課文大致意思；3、背誦短文。4、完成課后習題，讓學生感受春天的美麗，想象春雨的形狀。教學時間：一課時教學過程： 一、播放春雨視頻1、看視頻，從視覺上了解春天的美麗。2、你從圖上看到哪些春天的景物？二、圖文結(jié)合，讀文悟情。1、自讀短文，把短文讀

3、通，不熟練的詞、句多讀幾遍。2、指名讀文，其他孩子評議。3、齊讀短文，想象畫面。4、在春雨中有哪些小動物、植物？它們有什么特點？5、春雨的聲音像什么？春雨是什么樣子的？春雨中的景色多美??！你能用手中的畫筆畫出來嗎？6、評選小畫家。三、拓展延伸1、背誦短文。2、背誦本單元短文，感受春天的氣息。3、做好美文摘抄。小學生閱讀教案教學內(nèi)容：第三單元（第10課為例，拓展其他課文）教學目標：1、正確、流利、有感情朗讀本單元課文；2、了解課文大致意思；3、完成課后習題，讓學生學會愛護小鳥，懂得別人有困難要幫助，學會關(guān)心他人。教學時間：一課時教學過程： 一、談話導入1、小朋友你們喜歡過生日嗎？收到過哪些生日禮

4、物？2、指名說一說，并補充。3、今天我們要學習一篇文章生日禮物，看看文章中的小朋友收到了怎樣的生日禮物，他收到禮物后又是怎樣做的？板書課題。二、借助拼音讀讀文章。1、看拼音讀文章，圈出不會的生字，畫出不懂的詞。2、小組內(nèi)交流不認識的字和不懂的詞。3、小組合作讀讀生日禮物，并比比誰讀的最好。4、指名賽讀生日禮物。5、標出自然段序號。三、理解課文內(nèi)容。1、聽老師范讀第一自然段，并思考：媽媽送給“我”一份什么樣的禮物？2、指名讀2、3自然段，思考：“我想了想，打開鳥籠，放出小鳥。”“我”想到什么？3、為什么說“這是我送給大自然的禮物”？4、齊讀文章。5、想一想，我們應該怎么愛護小鳥？四、總結(jié)全文，升

5、華感情1、大聲朗讀文章。2、大自然不僅是我們?nèi)祟惖募覉@，也是鳥兒等小動物的家園，我們共同生活在這個美好的家園中，就應該和小動物和平共處，要學會愛護小動物。五、作業(yè)熟讀11至14課，做好讀書摘抄。小學生閱讀教案教學內(nèi)容：第四單元（第17課詳講，其他課文略講）教學目標：1、 流利、有感情朗讀本單元課文；2、 了解課文大致意思；明白遇到困難要開動腦筋，利用身邊可利用的條件解決困難。3、 完成課后習題。教學時間：一課時一、激趣導入1、播放火災視頻，說說火災會帶來哪些災難。2、你知道怎樣在火災中逃生嗎？指名生回答，其他可以補充。3、今年10歲的江凡在火災發(fā)生時，沉著冷靜，運用自己學過的知識幫助三十多位鄰

6、居逃出火海，真不愧是位英雄。今天就讓我們走進這位英雄，去了解這位英雄。板書課題。二、讀文知故事。1、借助拼音讀通文章，畫出不懂的詞，在小組內(nèi)交流，解決。2、標出自然段序號。3、同桌合作，讀懂故事，思考：文章講了江凡的什么事？三、抓細節(jié)，知人物。1、大火發(fā)生時，是怎樣的情況？請你讀讀文章2、4自然段，畫出句子。2、指名讀句子。3、在大火發(fā)生時，人們都是怎么做的？江凡怕不怕？他又是怎么做的？4、面對驚慌失措的鄰居，江凡想到了什么？他又是怎么做的？結(jié)果怎樣？5、江凡救了三十多位鄰居，大家都夸他是個英雄，江凡是怎么說的？四、拓展延伸。1、再讀故事，從故事中，你明白了什么？2、我們?nèi)绻龅筋愃频氖虑闀r，

7、你會怎么做？五、作業(yè)熟讀15、16、18課，做好讀書摘抄。小學生閱讀教案教學內(nèi)容：第五單元（第19課詳講，其他課文略講）教學目標：1、 正確、流利、有感情朗讀本單元課文；2、 了解課文大致意思；3、 完成課后習題，積累詞語。教學時間：一課時教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣1、談話：同學們，今天老師要帶大家認識一位新朋友青蛙。你們見過青蛙嗎？它長什么樣子呢？你還知道它的一些什么？（課件出示青蛙圖片）2、對！青蛙能捉害蟲，是益蟲；它還能保護莊稼，也是保護莊稼的好衛(wèi)兵。今天我們就來學習本單元的第一篇課文：莊稼好衛(wèi)兵。（板書課題，強調(diào)莊稼的稼讀輕聲）二、自讀感知，讀通全文1、請同學們借助拼音自由讀兒歌

8、，用自己喜歡的方式多讀幾遍。2、指名讀。這首兒歌有幾句話？3、小組開火車輪流讀，男女生對讀。4、（出示課文插圖）圖上畫了什么？（生用幾句話說說）三、細讀課文，理解感悟1、看完了圖，我們還是回到課文中來吧，請同學們齊讀課文。師問：讀完了兒歌，那“它是莊稼好衛(wèi)兵”中的“它”指的是誰？（青蛙）為什么說青蛙是莊稼的好衛(wèi)兵？（保護莊稼，捉害蟲）師問：所以我們應該怎樣做？（生答：保護小青蛙）那我們應該怎樣保護它呢?（不捕殺，制止別人捕殺）2、你們真是愛護動物的小朋友,青蛙聽了你們的話心理別提有多高興呀!好吧,讓我們再來讀讀兒歌吧,你能發(fā)現(xiàn)什么?（提示：兒歌里呀，有些字長的很像,你能找出來嗎？）課件出示：青

9、清晴睛 情3、老師也把這些字找出來了，把它們放在一起,組合成一幅很美的圖片，想看看嗎?（1）課件出示生字開花。（2）你發(fā)現(xiàn)了什么?（相同點：青；不同點：偏旁）（3）怎么區(qū)分它們?（清和水有關(guān)，所以是三點水旁；天氣晴朗和太陽有關(guān)，所以是日字旁；眼睛和目有關(guān)，所以是目字旁；情和心有關(guān)，所以是豎心旁）師：像這些字，偏旁表示它的意思，聲旁表示他的讀音，我們就叫它形聲字。4、同學們真棒，一下子學會了這么多生字，我們把這些生字寶寶放到兒歌中去，同學們肯定會讀得更流利，齊讀課文。四、拓展延伸，情感升華 1、因為（ ），所以我們要保護青蛙。 2、你還知道哪些動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，搜集相關(guān)資料，同學間相互交流

10、。五、作業(yè) 1、背誦兒歌。 2、閱讀本單元其他課文。小學生閱讀教案教學內(nèi)容：第六單元（第22課為例，拓展其他課文）教學目標：1、正確、流利、有感情朗讀本單元課文；2、理解課文內(nèi)容，能夠展開合理的想像；3、讀好對話，能正確、流利地分角色朗讀課文。通過了解雞吃石子兒的原因，引發(fā)學生課外探究的愿望。教學時間：一課時教學過程： 一、激趣導入，揭示課題教師板書“？”：小朋友認識它嗎？知道問號是用在什么地方嗎？今天，我們就去認識一位愛提問題的小伙伴小鴨子，一起板書課題：小鴨子的問號。齊讀課題。二、整體感知 ，讀準字音1、生借助拼音用自己喜歡的方式讀課文，標出自然段的序號，用喜歡的符號把難讀的字詞做上記號，

11、多讀幾遍。把句子讀準確，通順。2、比比誰最先和生字娃娃交上朋友，把不理解的地方畫出來。 3、同桌互讀互聽，檢查生字的讀音，提醒讀準難讀的字的音(“每”、“整”等字)。 4、檢查自讀情況。 5、（1）課文有幾段？（5） （2）你覺得自己哪一段讀得最好，讀給大家聽一聽。（指名讀，盡可能多給孩子機會。） （3）各小組挑選一名同學按段連接讀課文，其他同學邊聽邊想：課文有幾個角色？哪些字的讀音要提醒大家注意？（整體把握課文內(nèi)容）三、讀中感悟，理解內(nèi)容1、教師鼓勵學生：小朋友們認讀生字以及讀課文都很棒，接下來我要檢查一下，你們讀懂課文了嗎？2、小鴨子的問題是什么？（學生反饋：“那你為什么還吃石子呢？”）根

12、據(jù)學生回答，相機指導“又”和“關(guān)心”體會小鴨子的細心和友好。3、小鴨子的問題解決了嗎？答案是什么？相機指導“奇怪”一詞，突出小鴨子的問號。（小鴨子通過問小雞，問題得到了解決。 “我們雞沒有牙，是把米粒整個吞下去。我們靠這些石子兒把米粒磨碎，幫助消化?！保?、課件出示文中的句子，指導朗讀小雞說的話。（1）讀好關(guān)鍵詞“整個”、“磨碎”等。（2）讀好長句。（指名讀生評價教師范讀學生自由讀指名讀。）5、討論：小鴨子是怎么解決問題的？（問）6、你們在生活中有沒有遇到過問題呢？是怎么解決的？（引導學生聯(lián)系實際說一說，教育他們學會自己解決問題。）四、總結(jié)全文，升華主題世界真奇妙，小雞吃飽了飯還吃石子，這是怎

13、么回事呢，好問的小鴨子通過求教，終于知道了，原來小雞是要石子幫助自己消化食物呢！同學們，老師相信你們一定能向小鴨子學習，遇到不懂的問題就要問，一定會有很多意想不到的發(fā)現(xiàn)。你們個個都能把問號變成感嘆號！五、布置作業(yè)1、將課文復述給家長聽； 2、閱讀本單元其他課文，感受動物世界的無限樂趣，探索大自然的神奇奧秘。小學生閱讀教案教學內(nèi)容：第七單元（第27課詳講，其他課文略講）教學目標：1、正確、流利、有感情朗讀本單元課文； 2、了解課文大致意思； 3、完成課后習題。 教學時間：一課時教學過程：一、閱讀課文1、自由閱讀2731課，做到讀準字音，讀通句子。2、同桌互讀、交流。3、說一說本組課文的相同點。4

14、、以第27課為例，集體學習。三、結(jié)合我必須去，分段欣賞，逐步理解散文內(nèi)容。1、指名學生分自然段讀課文，要求讀的同學把字音讀準確，聽的同學認真聽。2、你們聽得很認真，那能告訴老師李丹要去哪里嗎？從什么地方知道的？（1）齊讀第一自然段。（2）說說你還從這一段讀出了什么？她為什么要打扮得如此漂亮？3、在她要出門時，發(fā)生了什么？爸爸是怎么說的？（課件出示第三自然段）抓住“急促”，理解其意思。指名起來朗讀，指導讀出爸爸的著急。4、你們看過馬戲嗎？請學生說說自己看過的馬戲。老師也給大家準備了一段馬戲，想看嗎？（1）播放馬戲視頻，說說看完后的感受？（2）你們想去看嗎？李丹想去嗎？從哪里看出來？找出句子、詞語

15、讀一讀。（追問出“盼了好多天”與第六自然段的內(nèi)容。）（3）重點學習第六自然段（課件出示）哪些詞最能體現(xiàn)出她想去的心情，找出來。抓住“多想”、“親眼”指導學生朗讀。設計意圖：通過抓住重點詞語，指導學生讀出李丹想去看馬戲的心情。5、老師聽出了你們的迫切愿望，那就去吧！有什么問題嗎？（1）假如你是李丹，一邊是你喜歡的、非常想去看的馬戲，一 邊是去為老人們表演節(jié)目，你會怎么想？設計意圖：通過換位感受李丹心情的矛盾，體會她的心里的矛盾。（2）李丹又會想些什么？為什么會猶豫？猶豫是什么意思？ （課件出示本句）（3）李丹們，你們覺得必須去嗎？為什么？設計意圖：通過創(chuàng)設情境，使學生們感受到李丹守信的意識與美德

16、，從而使學生感悟到守信的重要性。（4）此時，李丹想到了什么？（課件出示第十自然段） 是啊，她想起了敬老院（學生讀），下定決心對爸爸說（學生讀）；她想起了（學生讀），非?？隙ǖ貙Π职终f（學生讀）；她想起了（學生讀），堅定地對爸爸說（學生讀）；雖然馬戲很精彩，她也盼了好多好多天，特別特別想去看，她仍然毫不猶豫地對爸爸說（學生讀）。 設計意圖：通過四次導讀，學生四次地重復“是啊，我必須 去”，引導學生體會到李丹的堅定，感受到她說到做到的好品質(zhì)，激發(fā)學生向她學習的熱情。6、李丹為爺爺奶奶們表演了精彩的節(jié)目，老人們會是怎樣的心情？此時，你想對李丹說什么？爸爸是怎么說的？齊讀第十一自然段。7、分角色讀課文

17、，一個男生讀爸爸的話，一個女生讀李丹的話，其余同學讀旁白。設計意圖：通過分角色讀，使學生在誦讀中再次感受到李丹的良好品質(zhì)，培養(yǎng)學生的守信意識。四、拓展：1、不僅李丹碰到了這樣讓自己兩難的事情，在生活中，這種類似的情況也很多。這不，冬冬就碰到了，你能幫幫她嗎？（課件出示“冬冬向丁丁借書，說好一個星期還。可一個星期過去了，她卻沒有看完”的案例。）2、講一講你在生活中守信或失信的事例。3.齊讀兩句關(guān)于守信的格言。（課件出示：“一言既出，駟馬難追?！?“言必行，行必果?！眱删涓裱?。）設計意圖：運用剛學到的知識來解決問題，培養(yǎng)學生運用知識的能力。同時，結(jié)合生活實際，激發(fā)他們的守信意識，使學生養(yǎng)成守信的良

18、好習慣。六、布置作業(yè):熟讀32到36課，做好讀書摘抄。板書設計 敬老院 ？ 看馬戲守信小學生閱讀教案教學內(nèi)容：第八單元（第32課為例，拓展其他課文）教學目標：1、清晰，響亮的朗讀課文。 2、理解課文的主要內(nèi)容。教學時間：一課時 教學過程： 憫農(nóng)：一、創(chuàng)設情景，導入新課1.看古詩中的圖片，教師描述：唐朝有一位詩人叫李紳，他也是朝廷的一個大官。有一年夏天，他來到郊外的農(nóng)村，看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在田間干活，不由得吟誦到：（教師范讀古詩）2.這首詩就是我們今天要學習的憫農(nóng)。二、誦讀感悟1.下面讓我們跟隨著詩人一起到田間去看一看。（學生看書上的圖片）同學們，你們看到了什么？2.指導朗讀：鋤禾日當午，

19、汗滴禾下土。3.現(xiàn)在，你和詩人就在田間，你想對這位老農(nóng)說些什么？（讓學生跟隨詩人一起去看看、想想，就能很快理解詩句的意思，讀出的詩句也很有感情了）4.是啊，這么炎熱的夏天，老農(nóng)還在鋤禾，他身上的汗珠直往下滴，滴落在禾苗下的土地里，多么辛苦??！讓我們帶著自己的感受再來讀一讀這兩行詩。5.我們吃的米、面到底是怎么來的呢？請同學們自己讀讀第三、四行詩。指名回答。6.是啊，我們碗里的米飯每一粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。讓我們再來讀一讀這兩行。（聯(lián)系生活實際，想想農(nóng)民種田時的情景，讓學生懂得糧食的來之不易，我們要愛惜糧食。）7.有感情地朗讀古詩。靜夜思：學習第一、二行詩。1、詩人是在靜靜的夜晚思念故鄉(xiāng)的，我們從課文的哪些內(nèi)容可以看出?(明月光、望明月)2、知道“明月光”的意思嗎?這明亮的月光一直照到哪兒呀?(床前)3