1、四年級(jí)語(yǔ)文第六單教學(xué)設(shè)計(jì)單元教材分析本組教材圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”這一專(zhuān)題，編排了四篇課文：鄉(xiāng)下人家描寫(xiě)了富有詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，牧場(chǎng)之國(guó)展現(xiàn)了異國(guó)的田園風(fēng)光，古詩(shī)詞三首更是生動(dòng)地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫(huà)，麥哨則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無(wú)拘無(wú)束、充滿樂(lè)趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫(xiě)了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫(xiě)方法也各具特色，但都表達(dá)了同樣的情感，即對(duì)鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?ài)、贊美與向往。 配合本組專(zhuān)題，在21課的后面和語(yǔ)文園地里相應(yīng)地安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“展示臺(tái)”等項(xiàng)訓(xùn)練，即引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、了解鄉(xiāng)村景物和生活的活動(dòng)；說(shuō)、寫(xiě)有關(guān)農(nóng)村的景物和生活情況，對(duì)田園

2、風(fēng)光的感受、體驗(yàn)，活動(dòng)過(guò)程中的見(jiàn)聞、趣事，表達(dá)自己對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)與向往；“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會(huì)作家描寫(xiě)景物的語(yǔ)言特點(diǎn)。進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，教師要統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)教材整合的意識(shí)，把讀與思、讀與寫(xiě)，讀書(shū)與活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。單元教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本單元的生字。正確讀寫(xiě)新詞等，了解擬人手法的特點(diǎn)。正確、流利、有感情地朗讀課文。二、過(guò)程與方法學(xué)會(huì)在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是通過(guò)怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，豐富自己的語(yǔ)言三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)讀課文，感受充滿了詩(shī)情畫(huà)意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)熱愛(ài)和向往鄉(xiāng)村田園生活的情感。單 元 訓(xùn) 練 重

3、 難 點(diǎn)重 點(diǎn)難 點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，感受充滿了詩(shī)情畫(huà)意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛(ài)與向往之情。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是通過(guò)怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時(shí)豐富自己的語(yǔ)言積累。單元課時(shí)安排21 、鄉(xiāng)下人家 2課時(shí)22、牧場(chǎng)之國(guó) 1課時(shí)23、古詩(shī)詞三首 3課時(shí)24、麥哨 1課時(shí)語(yǔ)文園地六 2課時(shí)作 文 2課時(shí)寫(xiě) 字 2課時(shí)單元(章)名稱(chēng)、課題21 鄉(xiāng)下人家課時(shí)劃分2課時(shí)教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)總備課69課時(shí)主備人王金山授課人授課時(shí)間備課內(nèi)容三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)帶有生字的詞

4、語(yǔ)，并掌握多音字“冠”“率”。過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落摘錄積累好詞佳句。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn) 了解課文的主要內(nèi)容，從中領(lǐng)略鄉(xiāng)下人家的生活。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)鄉(xiāng)下人家的景物來(lái)表達(dá)感情的寫(xiě)法。教法講授法 歸納法 提問(wèn)法學(xué)法分組討論 自學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備教案 粉筆教 學(xué) 過(guò) 程二次備課內(nèi)容 第一課時(shí)一：導(dǎo)入課題，揭示課題。 同學(xué)們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩(shī)意的田園生活么？今天，老師將和你們一起走進(jìn)“鄉(xiāng)下人家”，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。二：自由閱讀，整體感知1：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生

5、字新詞。2：同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“巢”字的音和形。3：指名分段讀文，教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，想一想，鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受。4：組內(nèi)互讀課文，交流個(gè)人感受。5：仔細(xì)觀察插圖，默讀課文，畫(huà)出你認(rèn)為課文描寫(xiě)最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，并聯(lián)系課文想想自己的理由，可以在書(shū)的空白處寫(xiě)出來(lái)。三：教師小結(jié)，再現(xiàn)全文 鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，請(qǐng)你想象鄉(xiāng)村生活的畫(huà)面，再讀一讀全文吧！四：寫(xiě)寫(xiě)生字，記記生詞 課后反思課時(shí)劃分2課時(shí)教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)總備課數(shù)70課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 深入研讀課文，把握課文主旨。教 學(xué) 過(guò) 程二次備課內(nèi)容 第二課時(shí)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)

6、入 通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣，能否將你最喜歡的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)，讓我們一同來(lái)感受美、品位美。二：品味語(yǔ)言1： 組內(nèi)品讀，交流感受。2：全班交流，知道朗讀。 A: 幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到哪里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。（擬人化的手法使人感覺(jué)生動(dòng)、自然） B：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。（對(duì)比的手法使人感覺(jué)別致生動(dòng)、親切可愛(ài)） C：從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。（運(yùn)用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧?kù)o

7、、和諧的農(nóng)家生活畫(huà)面）教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村淳樸、寧?kù)o的生活以及作者樸素自然的表達(dá)方法。3：體味語(yǔ)言感情朗讀。將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情的朗讀。4：體會(huì)課文最后一自然段，進(jìn)一步深化主題。 A:自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話？ B:同桌交流C :全班交流三：積累語(yǔ)言 1：有感情的朗讀全文，邊讀邊想畫(huà)面。 2：仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來(lái)。 3：認(rèn)真抄寫(xiě)或默寫(xiě)你喜歡的部分。四：閱讀鏈接 1：自由朗讀在天晴了的時(shí)候。 2：想想作者描寫(xiě)了哪幾種景物，是怎樣描寫(xiě)的，說(shuō)說(shuō)你的感受。 3：全班交流。 4：有感情的朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩(shī)句。五：布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。 課后反思 單元(

8、章)名稱(chēng)、課題22牧 場(chǎng) 之 國(guó)課時(shí)劃分1課時(shí)教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)總備課71課時(shí)主備人王金山授課人授課時(shí)間備課內(nèi)容三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。過(guò)程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫(xiě)作方法。教學(xué)重點(diǎn)揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并照抄下來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)大場(chǎng)面、大風(fēng)景如何描寫(xiě)。教法講授法 閱讀理解法學(xué)法自學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備教案 粉筆教 學(xué) 過(guò) 程二次備課內(nèi)容一：導(dǎo)題 荷蘭以郁金香、風(fēng)車(chē)、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？（請(qǐng)23名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片和資料）的確，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)

9、，也是牧場(chǎng)之國(guó)，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！二：讀文1：邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。2：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說(shuō)說(shuō)“牧場(chǎng)之國(guó)”給你留下了什么映象？3：默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深刻映象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的映象，同時(shí)劃出你不理解的部分。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫(xiě)有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？三：交流 1：小組交流 2：全班交流 3：指名板書(shū)四：品味 1：帶著你個(gè)人的感受，讀一讀你喜歡的部分。 2：試著有感情的朗讀全文。五：積累 抄寫(xiě)你最喜歡的詞句并試著背一背。六：運(yùn)用 1：認(rèn)讀本課生字新詞。 2：用“是也是” “仿佛”“

10、悠然自得”寫(xiě)一句話。 3：找一篇優(yōu)美得文章讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。 課后反思 單元(章)名稱(chēng)、課題23古詩(shī)詞三首課時(shí)劃分2課時(shí)教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)總備課72課時(shí)主備人王金山授課人授課時(shí)間備課內(nèi)容三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。過(guò)程與方法：能正確、流利、有感情得朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫(xiě)前兩首古詩(shī)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)朗讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)得思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)鄉(xiāng)村四月的意象和翻譯教學(xué)難點(diǎn)四時(shí)田園雜興作者表達(dá)的情意教法講授法 歸納法 提問(wèn)法學(xué)法分組討論 自學(xué)法 查資料法教學(xué)準(zhǔn)備教案 粉筆教 學(xué) 過(guò) 程二次備課內(nèi)容

11、第一課時(shí) 鄉(xiāng)村四月 四時(shí)田園雜興一：以圖導(dǎo)題 ，理解題意 1：仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幅圖的理解。 2：認(rèn)真讀讀題目，說(shuō)說(shuō)你從題目上了解到了什么？（題目點(diǎn)明了時(shí)間和地點(diǎn)） 3：你還想了解這首詩(shī)的什么內(nèi)容？這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的？他的創(chuàng)作有什么特點(diǎn)？這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？表達(dá)了作者的什么情感？ 4：怎樣才能讀懂這首詩(shī)？怎樣才能讀好這首詩(shī)？二：以疑促讀，理解詩(shī)意 1：自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“蠶”“?！钡淖x音以及多音字“了”的音、義。 2：指名讀詩(shī)，師生正音。 3：默讀古詩(shī)，思考大家提出的問(wèn)題，解決不了的請(qǐng)作記號(hào)。 4:小組交流。 5：全班交流，教師指導(dǎo)。三：解疑品讀，感悟詩(shī)情。 1

12、：自由品讀，邊讀邊想畫(huà)面，同時(shí)要注意朗讀的節(jié)奏，尤其讀前兩句時(shí)要讀出一種欣欣向榮的景象，后兩句要讀出繁忙的勞動(dòng)生活的場(chǎng)面，注意“少”“才”“又”的讀法。 2：指名朗讀，師生共賞。 3：感情朗讀，體會(huì)詩(shī)情。四: 背誦，積累語(yǔ)言。五：引導(dǎo)自學(xué)四時(shí)田園雜興 1：先用學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村四月的以疑促讀、理解詩(shī)意的方法自學(xué)。 2：小組內(nèi)交流，教師知道點(diǎn)撥。 3：全班交流自學(xué)成果。 4：搜集描寫(xiě)田園生活的詩(shī)詞，讀一讀、背一背。 課后反思課時(shí)劃分2課時(shí)教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)總備課數(shù)73課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)漁歌子，體味民歌詩(shī)句的好處。教 學(xué) 過(guò) 程二次備課內(nèi)容第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，理解課題： 1老師范讀漁歌子，你能感受到什么？

13、2你們了解詞嗎？試著說(shuō)一說(shuō)。 3簡(jiǎn)介詞的內(nèi)容。 4簡(jiǎn)介作者背景：張志和：在朝廷作國(guó)小官，后來(lái)隱居在江湖上，自稱(chēng)“煙波釣徒”。這首詞就借表現(xiàn)漁夫生活來(lái)再現(xiàn)自己隱居生活的樂(lè)趣。二、渲染氣氛，理解詞義： 1配樂(lè)朗讀，營(yíng)造氣氛。 2自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。 3指名朗讀，師生正音。 4自由學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法逐句理解，遇到自己解決不了的問(wèn)題畫(huà)出來(lái)。 5小組交流學(xué)習(xí)成果。 6全班交流；教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。 7教師小結(jié)：這首詩(shī)有鮮明的湖光山色，有漁翁閑適的形象，是一幅用詩(shī)寫(xiě)成的山水畫(huà)。三、反復(fù)吟誦，感悟意境： 1教師范讀，再入意境。 2自由朗讀，邊讀邊想象每一個(gè)畫(huà)面。 3指名朗讀，教師指導(dǎo)。

14、4小組輪讀，相互欣賞。 5感情朗讀，感悟意境。四、積累語(yǔ)言，拓展延伸： 1有感情地背誦漁歌子。 2到課外找一找有關(guān)描寫(xiě)景物的詩(shī)詞，讀一讀，背一背。 3默寫(xiě)兩首古詩(shī)。 課后反思 單元(章)名稱(chēng)、課題24 麥哨課時(shí)劃分1課時(shí)教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)總備課74課時(shí)主備人王金山授課人授課時(shí)間備課內(nèi)容三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)是體會(huì)作者情感的變化。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言，感受鄉(xiāng)村孩子的淳樸自然、歡快清新的童年生活。教法講授法 閱讀理解法學(xué)法分組討論法教學(xué)準(zhǔn)備教案 粉筆

15、教 學(xué) 過(guò) 程二次備課內(nèi)容二：由圖入題 1：觀察插圖或教學(xué)掛圖，你猜一猜，課文描寫(xiě)的是什么地方，什么季節(jié)的什么情景？（盛夏時(shí)節(jié)鄉(xiāng)間田野孩子們無(wú)拘無(wú)束的生活情景） 2：鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？認(rèn)真讀一讀課文吧！（板書(shū)課題）三：感知課文 1：自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？纯凑n文幾次寫(xiě)到“麥哨”？是怎樣描寫(xiě)的？你從中能感受到什么？（首尾兩次寫(xiě)到“麥哨”。你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快柔美;鄉(xiāng)村孩子在田野中無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)游戲） 2：默讀課文，畫(huà)出重點(diǎn)詞句，寫(xiě)出真實(shí)感受。 3：組內(nèi)交流。 4：全班交流。四：品味語(yǔ)言 1：畫(huà)出你自己最喜歡的語(yǔ)言，試著讀出喜歡的感情。 2：教師巡視指導(dǎo)朗讀。 3：指名有感情的朗

16、讀自己最喜歡的部分。五：擴(kuò)展閱讀 閱讀選讀課文中的可愛(ài)的草塘。 課后反思 單元(章)名稱(chēng)、課題語(yǔ) 文 園 地 六課時(shí)劃分2課時(shí)教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)總備課75課時(shí)主備人王金山授課人授課時(shí)間備課內(nèi)容三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。過(guò)程與方法：1搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。2實(shí)物投影儀。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的鄉(xiāng)土意識(shí)，使他們留心田野，獵取知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的能力。教學(xué)難點(diǎn)鄉(xiāng)村生活對(duì)我們的意義何在，大家都是農(nóng)村出生的，但是如何理解農(nóng)村生活。教法講授法 歸納法 提

17、問(wèn)法學(xué)法分組討論 自學(xué)法 查資料法教學(xué)準(zhǔn)備教案 粉筆教 學(xué) 過(guò) 程二次備課內(nèi)容第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：1認(rèn)讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)。2聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。3同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說(shuō)一說(shuō)。二、我的發(fā)現(xiàn)：今天，我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。1讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。2看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？3組內(nèi)交流。4換一換，將加點(diǎn)的部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ)，再讀一讀，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？5試一試，說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。三、日積月累：1自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。2同桌互讀，體會(huì)詩(shī)意。3拓展延伸，搜集整理。課后反思課時(shí)劃分2課時(shí)教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)總備課數(shù)76課時(shí)教學(xué)目標(biāo)理解感悟鄉(xiāng)村生活的美好教 學(xué)

18、 過(guò) 程二次備課內(nèi)容一、談話引入： 通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合時(shí)間活動(dòng)中又集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！二、口頭交流展示：1小組交流，互說(shuō)互評(píng)。邊說(shuō)邊展示課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。2代表交流，師生共評(píng)。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大，感受深。 課后反思 單元(章)名稱(chēng)、課題作文課時(shí)劃分2課時(shí)教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)總備課77課時(shí)主備人王金山授課人授課時(shí)間備課內(nèi)容三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村生活類(lèi)作文的寫(xiě)法。 過(guò)程與方法：引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生思考觀察鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)，并寫(xiě)出自己的感受。情感、態(tài)度、

19、價(jià)值觀：讓學(xué)生從小觀察鄉(xiāng)村，留心鄉(xiāng)村生活的特定氣息，并繼承農(nóng)村特有的質(zhì)樸氣質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)鄉(xiāng)村生活的生活模式與價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)理解鄉(xiāng)村生活的幽靜，質(zhì)樸，恬淡快樂(lè)。教法講授法。學(xué)法思考法教學(xué)準(zhǔn)備范文教 學(xué) 過(guò) 程二次備課內(nèi)容1精彩回放： 讀一讀：上節(jié)課整理好的好詞佳句。 想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。 寫(xiě)一寫(xiě)：你感受最深的內(nèi)容。 用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場(chǎng)面來(lái)展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。2學(xué)生習(xí)作： 教師啟發(fā)思路。 教師個(gè)別指導(dǎo)。 同桌互相交流 推薦代表交流 師生共同評(píng)議。 獨(dú)立進(jìn)行修改3展示臺(tái)：將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。反映自己農(nóng)村家的 景

20、象和生活的文字、畫(huà)展或照片。 課后反思課時(shí)劃分2課時(shí)教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)總備課數(shù)78課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 范文展示教 學(xué) 過(guò) 程二次備課內(nèi)容鄉(xiāng)村生活鄉(xiāng)村生活是多姿多彩的。它是一道彩虹，帶給我們快樂(lè)；它是一道陽(yáng)光，照進(jìn)我們的心靈。早晨，勤勞的公雞叫我們起床。吃完早飯，我們來(lái)到田里播撒種子播撒今天的種子，收獲明天的希望。上午，我們來(lái)到大樹(shù)下玩耍。翻跟頭，摔跤，豎蜻蜓。玩累了，就坐在大樹(shù)下講故事 ，一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面展現(xiàn)在我們的眼前。這時(shí)，河水告訴我們：“快下來(lái)呀，河里可好玩了?！薄皳渫〒渫ā蔽覀兲M(jìn)了河里。下午，火辣辣的太陽(yáng)阻擋不住我們玩耍的腳步。沖出家門(mén)，來(lái)到森林里。老規(guī)矩爬樹(shù)。敏捷的動(dòng)作使人眼花繚亂。傍晚，

21、一切都顯得那么寧?kù)o，那么和諧。我們躺在草地上，仰望天空，看著一閃一閃的星星，腦中充滿了美麗的童話。鄉(xiāng)村，記載著我們的歡聲笑雨，記載著我們的童年。鄉(xiāng)村生活（6單元）在去鄉(xiāng)村的路上，那里的生活多么令我向往！路的兩旁有逐漸發(fā)黃的麥子和綠得發(fā)青的油菜，變成了一望無(wú)際的綠色和黃色的海洋，就連山里也有它們的蹤跡。鄉(xiāng)村的房屋很別致，都是把一座大房子分成幾間小屋，每間只有十幾平方米，放著各種生活用品。植物呢？平常都在院后搭一個(gè)小柵欄，里面種著月季、雞冠花、菊花它們?cè)诓煌募竟?jié)輪流開(kāi)放，非常漂亮。狗，總是要養(yǎng)上一兩只的，不是趴在門(mén)口睡覺(jué)，就是趴在墻根乘涼。等養(yǎng)的時(shí)間長(zhǎng)了，母狗就會(huì)生出一窩小狗，趴在房頂上，對(duì)著行

22、人叫。傍晚，會(huì)看見(jiàn)一群老太太圍坐在一起說(shuō)說(shuō)笑笑。而在另一邊，一群老頭在下象棋，許多趕完集的小伙子來(lái)到他們旁邊，看著他們下，人越聚越多，最后連下棋的人都看不見(jiàn)了。這美好的鄉(xiāng)村生活，怎能不叫人留戀？師：文章的小作者從不同的方面描繪了鄉(xiāng)村生活，通過(guò)一幅幅具有詩(shī)情畫(huà)意的場(chǎng)景表現(xiàn)出了鄉(xiāng)村生活的純樸、寧?kù)o、祥和，表達(dá)了自己對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)和留戀之情，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、流暢。請(qǐng)大家從寫(xiě)作的內(nèi)容和寫(xiě)作方法兩方面來(lái)評(píng)點(diǎn)。豐富多彩的鄉(xiāng)村生活（6單元）豐富多彩的鄉(xiāng)村生活時(shí)刻縈繞在我的腦際，采擷幾朵鄉(xiāng)村生活的“小花”送給你們我親愛(ài)的朋友。秋姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地來(lái)到人間。她走過(guò)高梁地，地里的高梁穗沉甸甸的壓彎了枝桿；她走過(guò)

23、花生地，花生葉黃了。在這豐收的季節(jié)里，誰(shuí)能不高興呢！這一天，姥姥、外公、媽媽和我來(lái)到地里拔花生。雖然我個(gè)頭小，但力氣可用不完。我來(lái)到一顆花生前，雙手抓著花生葉使勁往上拔，“嘩”的一聲，花生被我從地中拔了出來(lái)，雖然弄了一手的土，可這是我的第一戰(zhàn)績(jī)呀！還有一顆花生特別難拔，我使出吃奶的勁，“啪”一聲，我雙手抓著拔出來(lái)的花生，摔了個(gè)“四腳朝天”，頓時(shí)，我渾身是泥，成了個(gè)泥人。夕陽(yáng)灑在靜靜的小河上，我們每個(gè)人都抱著一大抱花生，我和媽媽互相看著，心中有一種說(shuō)不出的喜悅。洋溢著滿臉的笑容，走在回家的小路上。我一邊唱著小曲一邊往家走，隨手摘下一個(gè)高梁穗。外公看見(jiàn)了，本來(lái)布滿笑容的臉上頓時(shí)烏云密布，看著我說(shuō)：

24、“你們城里孩子就是不懂得珍惜糧食。別看這只是一個(gè)高梁穗，可是人家辛辛苦苦種了大半年才結(jié)出來(lái)的。你怎么能這樣呢？”外公越說(shuō)我心里越不是滋味。這都怪我自己，我在心里默默地譴責(zé)自己，不該摘下那高粱穗。天天說(shuō)著珍惜糧食，怎么只是口頭上說(shuō)？我趕緊向外公認(rèn)錯(cuò)，外公這才原諒了我。我明白了，一些事情不能只是口頭上說(shuō)說(shuō)，應(yīng)該付諸行動(dòng)。到了鄉(xiāng)村，不去小河里劃船，那可是一大遺憾。為了滿足我的愿望，舅舅和他的一個(gè)朋友帶我去運(yùn)河里劃船。我一溜小跑來(lái)到河堤，雖說(shuō)已是深秋，但還有不少的小野花在秋陽(yáng)中綻放著笑臉。微風(fēng)輕輕地?fù)崦业哪?，小河水靜靜地淌著，愜意極了。我們登上了一只小船，我想劃，可舅舅搶先拿到了槳。舅舅撥動(dòng)著槳，

25、槳在水面上劃過(guò)一道道優(yōu)美的弧線。我坐在船尾，船慢慢移動(dòng)后面激起一道道美麗的水花。我的手輕輕地在水面劃過(guò)，水珠像玲瓏剔透的珍珠，在陽(yáng)光的照射下閃耀著五顏六色的光芒。舅舅劃船的技術(shù)可實(shí)在算是一般，他把槳使勁向下按，一下濺起了一大簇水花，這些水花淘氣地飛到我的身上，有一些甚至和我的臉頰“親密接觸”。船到了水中央，舅舅急著往回劃。他不會(huì)轉(zhuǎn)彎，船在中央滴溜溜地打轉(zhuǎn)，漁夫急得在岸上叫，我急得站起來(lái)。別說(shuō)，小船似乎也感受到了我的慌張，大概不忍心為難我這個(gè)遠(yuǎn)道而來(lái)的客人吧，轉(zhuǎn)了幾圈之后，竟然乖乖地聽(tīng)從了舅舅的指揮，順利地靠了岸。坐在小河邊，看著夕陽(yáng)的余輝一點(diǎn)一點(diǎn)暗淡下去，這才記起自己該回去了。鄉(xiāng)村生活還有許多

26、難忘的記憶，它不是我笨拙的手筆所能描述的。走進(jìn)鄉(xiāng)村，親近自然，故鄉(xiāng)那厚實(shí)的黑土地，永遠(yuǎn)是我難以忘懷的樂(lè)園。師：作為一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生，能夠用這樣成熟的手筆描述鄉(xiāng)村生活，不能不令人贊嘆不已。在小作者眼中，鄉(xiāng)村生活如同一幅畫(huà)、一首詩(shī)、一支歌。正是源于對(duì)故鄉(xiāng)的深深的熱愛(ài)，才有了這篇文字雋永的文章。小作者截取了自己在鄉(xiāng)村生活的幾個(gè)小鏡頭，展示了豐富多彩的鄉(xiāng)村生活。從寫(xiě)作的內(nèi)容和寫(xiě)作方法兩方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)您的理解。課后反思 單元(章)名稱(chēng)、課題寫(xiě)字課時(shí)劃分2課時(shí)教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)總備課79課時(shí)主備人王金山授課人授課時(shí)間備課內(nèi)容三維教學(xué)目標(biāo)1初步掌握豎心旁和卜字邊這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2了解帶有這兩個(gè)偏旁的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。3寫(xiě)好例字，要求寫(xiě)得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。教學(xué)重點(diǎn) 豎心旁的寫(xiě)法教學(xué)難點(diǎn)卜字邊的寫(xiě)法教法講授法 示范法學(xué)法臨摹法教學(xué)準(zhǔn)備教案 粉筆教 學(xué) 過(guò) 程二次備課內(nèi)容一 教學(xué)目標(biāo)1、初步掌握豎心旁和卜字邊這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2了解帶有這兩個(gè)偏旁的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。3寫(xiě)好例字，要求寫(xiě)得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。二、教學(xué)過(guò)程1、寫(xiě)寫(xiě)偏旁。通過(guò)練習(xí)，初步掌握豎心旁和卜字