1、第八單元單元概要教材分析：本單元內(nèi)容包括三篇精讀課文，一篇略讀課文和一個“語文園地”。本單元主題內(nèi)容淺顯易懂，可在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感受豐富的想象，培養(yǎng)學(xué)生想象的能力，增加對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。語文園地包括“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”和“趣味語文”五個部分。專項培優(yōu)輔差計劃：學(xué)困生生字過關(guān)，兩篇精讀課文要求背誦，略讀課文流利地朗讀，加強習(xí)作指導(dǎo)。優(yōu)生著重指導(dǎo)語言的積累和運用。學(xué)情分析：對于這些民間故事和神話故事學(xué)生以前有所了解，但對于其中的一些自然現(xiàn)象和常識性知識理解上有些偏頗。教師在教學(xué)時，要酌情給學(xué)生提示一點民間故事和神話傳說的知識，特別是對神話傳說，要讓學(xué)生

2、明白，它們并非現(xiàn)實生活的科學(xué)反映，而是過去人類不能科學(xué)解釋世界和自然現(xiàn)象，以他們貧乏的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。旁批：29、古詩兩首一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“乞霄燭曉”個生字，會寫“乞、巧、霄“等個生字。2、初步詩歌的主要內(nèi)容，體會詩人在詩中所抒發(fā)的感情。想象詩句所描繪的畫面，感受詩歌語言高度的概括能力和豐富的內(nèi)蘊。3、理解文章的主題，體會愛心的力量；二、課時安排兩課時三、教學(xué)重點與難點引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌，理解詩歌含義。四、教學(xué)準(zhǔn)備、生字卡片，花好月圓，二泉映月平沙落雁的音樂帶。、收集關(guān)于牛郎織女，嫦娥奔月，了解資料袋關(guān)于“乞巧節(jié)”的介紹。、收集關(guān)于李商隱的

3、資料五、教學(xué)方法導(dǎo)讀法，學(xué)生自主、合作、探究相結(jié)合六、教學(xué)過程第一課時乞巧一、創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛、學(xué)生上臺講關(guān)于牛郎織女的故事和“乞巧節(jié)”的傳統(tǒng)習(xí)俗：導(dǎo)言：美麗的民間故事讓我們遐想翩翩，如果我們也能得到織女的智慧和靈巧那該有多好啊，下面請同學(xué)們一起來當(dāng)一回“詩人”，讓我們回到七夕乞巧節(jié)這一天去向神仙娘子“乞巧”出示課題，讀題。、播放花好月圓曲，讓學(xué)生在音樂中感受過節(jié)的熱烈氣氛。并說說自己打算怎樣過這個”乞巧節(jié)”。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知、自由朗讀詩歌，并嘗試給詩歌劃出節(jié)奏。、邊讀邊想象過節(jié)這個晚上周圍的情景怎么樣？詩人在這個晚上的感受和心情怎么樣？場面（熙熙攘攘、人山人海，有說有笑）心情：興奮，

4、喜悅，緊張、”詩人”交流感受，用相關(guān)的詩句抒發(fā)內(nèi)心的感情。、師配以優(yōu)美的語言描述，引導(dǎo)吟詠詩句：一年一度的七夕乞巧節(jié)又到到了，詩人你和人們一樣來到外面抬頭仰望浩瀚的天空，你禁不住說，（七夕今宵看碧宵）聽說牛郎織女就要在這一天度過河橋來相會，（牽?？棆D女渡河橋）家家戶戶在這個美好的晚上望著圓圓的秋月，乞取織女的心靈手巧（家家乞巧望秋月），她們穿啊穿啊，在這熱鬧的夜里不知有幾萬條絲線從月光下的針孔穿過（穿盡紅絲風(fēng)萬條）三、再讀詩歌，深悟詩情、同桌互讀再悟。、（配樂）學(xué)生可隨樂離位，如臨其境，尋找“節(jié)日的伙伴”對月朗誦。、檢查背誦詩歌。四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字、自主分析記憶字形：注意區(qū)別“氣乞”強調(diào)“曉”不

5、要多寫一畫。、指導(dǎo)認(rèn)真寫字，范寫“霄”“屏”。、學(xué)生選字組詞，說句。第二課時嫦娥一、談話導(dǎo)入，簡介詩人、教師板書“悲傷”這個詞語，請學(xué)生分別說出與這種心情有關(guān)的詞語或場面，、學(xué)生交流收集到的關(guān)于李商隱的資料，師相機概括簡介李商隱及其悲情詩：唐代詩人，一生寫下了許多有名的詩歌如錦瑟無題夜雨寄北，而這些詩歌很多都是反映一種悲傷的感情今天 我們就來學(xué)習(xí)他的嫦娥，生讀題。（學(xué)生靜息，醞釀情感。）二、情境激情，初讀詩歌，意會詩意、播放二泉映月平沙落雁，生根據(jù)師的描述展開聯(lián)想，產(chǎn)生相應(yīng)的體驗，并模擬嫦娥做出嘆息狀，悲傷狀：廣寒宮里，燈寒壁冷，窗外落葉蕭蕭、我望穿秋月，一夜無眠，后羿，后羿你在哪里?。?、學(xué)生

6、小組交流談?wù)勗谇榫趁枋鲋械男那槭窃趺礃拥?？（悲傷，寂寞，后悔）（出示詩歌），我們來看看詩人是怎么樣把嫦娥的這種心情描繪出來：云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。學(xué)生講關(guān)于嫦娥奔月與中秋拜月的習(xí)俗由來的民間故事。、解決疑難問題，理解關(guān)健詞語。、“燭影深”“曉星沉” 分別說明了什么？、嫦娥此時的心情怎么樣？從詩歌中的哪些句子可以看出？、學(xué)生試著說說詩歌的大意。三、指導(dǎo)朗讀，背誦詩歌、（配樂）自主練讀詩歌，邊讀邊想象。、小組讀，互相指點。、指點名讀，師生評議，相機指導(dǎo)讀出節(jié)奏。、背誦詩歌。四、課外拓展了解李商隱的其它詩歌。后記：30西門豹一、教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“娶、逼”等7

7、個生字，會寫“淹、官”等14個字，正確讀寫“管理、田地”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。3.了解課文主要內(nèi)容，體會西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。二、課時安排二課時三、教學(xué)重點與難點1教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。2教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解西門豹的辦法妙在哪里。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.收集關(guān)于西門豹的資料。2.投影片。五、教學(xué)方法 讀議法，自主、合作、探究六、教學(xué)過程第一課時一、嘗試讀，整體感知1.板題激趣：板書“西門豹”，誰知道這三個字怎樣讀？知道是什么意思嗎？請學(xué)生自由說。沒聽說過“西門豹”的人

8、肯定會認(rèn)為這是一種動物豹子的種類。那么，西門豹是一個怎樣的人呢？請同學(xué)們來讀課文。2.自由讀文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。這一課生字比較多，請同學(xué)們反復(fù)讀一讀。3.我相信同學(xué)們一定能讀得正確、流利，愿意試一試嗎？誰想讀哪段就讀哪段。4.默讀，想一想這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么。試著連起來說幾句話，概括出課文的主要內(nèi)容。二、思考讀，體會感悟1.邊讀書邊思考邊批注。a.批注讀書感受、讀書心得。教師引導(dǎo)學(xué)生想到什么就寫什么，提示學(xué)生不動筆墨不讀書。b.批注本課應(yīng)重點研究的問題和不懂的問題。2.小組交流?！班捲谑裁吹胤?？西門豹姓什么？西門豹如何開鑿十二條渠道？”等問題，由學(xué)生借助資料解決。三、集中交

9、流，梳理問題1.提出本課應(yīng)重點研究的問題及不明白的問題，全班討論。學(xué)生可能提出的問題有：a.“面如土色、提心吊膽”等詞語。（可由學(xué)生聯(lián)系上下文，借助圖理解，并隨機引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀相關(guān)句子）b.鄴這個地方田地荒蕪、人煙稀少的原因是什么？c.西門豹是怎樣懲治巫婆和官紳的？他的辦法妙在哪里？d.西門豹為什么“等了一會兒”“站了很久”“再等一會兒”？e.西門豹為什么不把官員也扔進漳河？2.對于學(xué)生提出的問題進行梳理，確定a、b為重點研究問題。第二課時一、探究讀，品味賞析1.西門豹初到鄴這個地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，面對這樣的景象，他立即展開調(diào)查，究竟是什么原因呢？深入讀文，概括歸納。2.鋪墊問題

10、，加深理解：假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹，而是其他官員，如果他們也知道了事情的真相，他們會怎么說，怎么做？大膽想象。3.西門豹是怎么說的，怎么做的？細(xì)細(xì)揣摩其語句，體會西門豹的巧妙用意。引導(dǎo)學(xué)生說一說，再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀有關(guān)語句，學(xué)生再自評、互評。例如“扔巫婆”一節(jié)，抓住“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的?！薄奥闊┠闳ゴ咭淮甙??！薄凹芷稹⑼哆M”等詞句揣摩、體會，練習(xí)有感情地朗讀。二、感情讀，入情入境1.自由選擇朗讀方式，自己讀也行，找小伙伴分角色讀也可以；讀全文也行，選擇自己喜歡的段落讀也可以。2.朗讀展示。同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，誰愿意選擇部分段落讀給大家聽？三、說說寫寫，拓展延伸

11、文中說，“這一天，漳河邊上站滿了老百姓。”設(shè)想一下，岸上的人們，有官紳、老百姓、老人、小孩等，他們看了事情的經(jīng)過會說些什么呢？說一說，再寫下來。四、識字寫字1.自學(xué)生字，交流識字方法。2.觀察生字，交流寫字經(jīng)驗。怎樣能既整齊又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家或給大家介紹經(jīng)驗？3.書寫生字詞，注意寫字姿勢的指導(dǎo)。五、拓展活動1.西門豹破除迷信、懲治壞人的方法很巧妙，你還能想出其他辦法嗎？2.編演課本劇。旁批：后記：31女媧補天 一、教學(xué)目標(biāo) 、能把課文讀通順，讀準(zhǔn)，會認(rèn)五個生字，會寫五個生字。、整體感知課文內(nèi)容，對課文的可怕之處和神奇之處能體會深刻。、能初步了解神話的特點。二、課時安排一

12、課時三、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：感受女媧的獻身精神 教學(xué)難點：學(xué)會復(fù)述課文的方法 四、教學(xué)準(zhǔn)備1、請學(xué)生搜集有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的文字及圖片資料。2、教師準(zhǔn)備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂錄音。 3、.每個小組自制一套字詞卡片。五、教學(xué)方法 讀議法，自主、合作、探究六、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課、同學(xué)們，我國古代勞動人民勤勞，富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，這是什么故事？（出示五個神話故事的插圖）、這是？ （出示文中的圖片）對女媧你們知道多少？（傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類。她為人類的生

13、存，不顧辛苦，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出了一個個動人故事。女媧補天就是其中的一個。（出示課題）今天我們就走進女媧補天這個神話故事，一起來讀一讀課題。二、初讀課文，感知大意、下面請同學(xué)們翻開書到頁，自由讀讀這個神話故事，讀之前老師提兩點建議：要把故事讀正確，讀通順，難讀的詞句要多讀幾遍。讀的快的同學(xué)可以讀兩遍，三遍。讀完課文，想想這個故事的主要內(nèi)容。、檢查生字詞：塌下掙扎熄滅冶煉這四個詞會讀嗎？誰來試試？重點正音“冶煉”，后小老師帶讀。同學(xué)們，這五個生字，既要求認(rèn)讀，又要求會寫。你能用什么好辦法記住它們嗎？或者在寫的時候你想提醒同學(xué)們注意什么？（冶字是”兩點水”不是”三點水”，煉：

14、是火字旁，右邊不是東。）好，我們一起再來把這五個字讀一讀。請你們拿出筆在田字格中各寫一個。、下面有一個挑戰(zhàn)性的任務(wù)，就是選用這里的一、兩個詞用幾句話簡單地說說故事的主要內(nèi)容。先準(zhǔn)備一下。愿意接受挑戰(zhàn)的勇者在哪里？三、感受這個故事的可怕之處與神奇之處、可怕之處：女媧能把天補上，實在是太神奇了！下面請同學(xué)們默讀課文第一自然段，看看發(fā)生了什么事？交流：請名，發(fā)生了什么事？發(fā)生了什么可怕的事？再出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。我們一起來讀一讀這可怕的場景，讀著讀著，你有什么

15、感覺？（擔(dān)心，害怕，焦急）熊熊大火會燒掉什么？洪水會沖走什么？（衣食住行）人們當(dāng)時是多么恐慌，害怕。自己練讀，該怎么把它讀好！指名讀，你覺得他讀得怎樣？誰能來評一評？你聽出可怕了嗎？ 有一點點可怕！人們危險的情境你感受到了嗎？讀出人們的恐慌了嗎？洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻離子散啊！來，一起讀出你們的擔(dān)心、焦急！把可怕的場景讀出來。我們再來看看在災(zāi)難之前，人們過著怎樣的生活？快速找出文中的句子。自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。再把加點的兩個詞讀一讀?？墒侨缃衲?？大地上再沒有？人們再也不能過著？只能？只能？（出示兩段對比）此時，人們多難過啊，女媧肯定

16、更難過，因為她是人類的母親?。∽x出女媧此時的心情。（出示：女媧難過極了。）、神奇之處：同學(xué)們，女媧怎么能不難過啊！天塌下來了，這是一件多么可怕的事??！為了拯救人類，女媧決定補天，補天多么神奇啊，下面就讓我們走進神奇的那一刻。五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。請同學(xué)們自由默讀這段話，想想你從哪里感受到了神奇？請多生說。五彩石能化成液體，非常神奇，我們平時的石頭會變成液體嗎？對，我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢赡馨l(fā)生的，這就是神話故事，用神火冶煉

17、，可見女媧富有強大的神力。金光四射給你什么感覺？神奇嗎？有趣吧！讀出“金光四射”的感覺： 立刻，速度快得神奇。請男生來讀一讀這神奇的片段，女生來比一比。女媧把天補完后，大地上又到處是？人們又能過著？四、總結(jié)女媧補天這個神奇的瞬間，多么偉大！然而，女媧冒著生命危險，才創(chuàng)造了這樣的神奇。下節(jié)課我們再來體會女媧尋找五彩石，冶煉五彩石的艱辛。旁批：后記：32夸父追日一、教學(xué)目標(biāo)、正確、流利、有感情朗讀故事，背誦最后一段。、在品讀語言文字中感受故事的神奇，體會夸父追求光明的決心和堅持不懈的精神。、積累文中的優(yōu)美詞語。二、課時安排一課時三、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：體會神話傳說的神奇，增加中華傳統(tǒng)的積累。教

18、學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生收集有關(guān)太陽的神話。四、教學(xué)準(zhǔn)備 投影片五、教學(xué)方法 讀議法，自主、合作、探究六、教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課、喜歡看課外書嗎？那一定讀過很多有趣的故事，平時都讀過哪些有趣的故事？、除了看些童話故事，你還知道哪些神話故事？指名說：在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。我國古代勞動人民憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了這一個個瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事。例如后羿射日、精衛(wèi)填海、嫦娥奔月女媧補天這節(jié)課，老師也給大家?guī)硪黄浅Ｓ腥さ纳裨捁适隆０鍟n題：夸父追日。（指名讀，齊讀）、對夸父，你了解多少：讓我們跟隨著夸父走進這個神話故事，相信學(xué)完后，你對夸父會有更多的了解。

19、二、初讀課文，感知大意、下面請同學(xué)們翻開頁，自由讀讀這個神話故事，讀前老師提兩條建議：要把故事讀正確，讀通順，難讀的詞句要多讀幾遍。讀完課文，想想這個故事的主要內(nèi)容。、檢查生字：手杖虞淵伏下頹然遺憾渭河瀚海一眨眼霎時間指名讀、齊讀，重點正音“虞淵”。在這些詞語中，有兩個詞的意思很相近，他們是？“一眨眼、霎時間”。他們都是表示時間很短。、交流故事主要講了一件什么事：（夸父為了光明，追趕太陽）指導(dǎo)方法：這是一種好方法，有時文章的主要內(nèi)容藏在題目里，我們可以借助題目概括主要內(nèi)容。三、品讀第一段，感受夸父追日的強大精神之柱、夸父為什么要去追趕太陽，他心里是怎么想的？請同學(xué)們默讀課文的第一段，劃出句子。

20、、交流：課件出示：“每天夜里，太陽躲到哪里去了呢？我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。”指名位讀。引讀：師：是呀，夸父對光明是那么的渴望，當(dāng)夜幕降臨，夸父看到西沉的太陽，他心想生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。師：當(dāng)夜深人靜的時候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心想生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。同學(xué)們，來吧！讓我們一起讀出夸父的心聲，呼出他對光明的渴望？生齊讀：“我不喜歡讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。”讀著這樣一段文字，你看到了一

21、個怎樣的夸父？課件出示：我看到了一個（）的夸父。（勇敢向往光明）四、品讀第段過渡：是呀，在字里行間，我們不禁被夸父追求光明的信念感動了，更被這些神奇的文字深深地吸引著，讓我們再次隨著這些神奇的語言文字走進故事節(jié)。、默讀節(jié)，邊讀邊思考夸父還神在哪里，又給你留下什么樣的印象？劃出有關(guān)句子。、交流句子一：課件出示：“夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。”指名讀，夸父“神”在哪里？（跑步速度快）抓“一眨眼”“像風(fēng)似的奔跑”體會夸父速度快：爸爸的汽車在告訴公路上行駛，如果以每小時公里來計算，兩千公里得開多少小時。（小時）整整要開小時，可是夸父一眨眼就跑

22、完了，真神??！把這份感受讀出來吧。還有哪里看出夸父跑得快。（像風(fēng)似的奔跑）此時，所有的感受只在一個“讀”，來，一起讀出夸父跑步的速度。創(chuàng)設(shè)情境：夸父，你為什么跑得這么快，這么急？預(yù)設(shè)：因為太陽就要落山了。、是呀，因為夸父心中始終記著這樣一個目標(biāo)：課件再次出示：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。（生齊讀）、不知不覺中，一個“神”已深深印在我們心頭，夸父還“神”在哪里？“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給喝干了，可是還沒止住口渴?！敝该x，夸父“神”在哪里？ 拓展黃河、渭河資料，抓關(guān)鍵詞“霎時間”體會夸父之渴。指導(dǎo)讀

23、。、是呀，他實在是太渴，太累了，他不顧疲憊去追趕太陽，那是因為他心中始終有一個目標(biāo)支撐著他。讀到這里，你又看到了一個（）的夸父。、夸父還“神”哪里：出示：“他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因為他的倒下而發(fā)出巨響。這時，太陽正在虞淵落下去，把最后幾縷金色的光輝塞在夸父的臉上。夸父遺憾地看著西沉的太陽，長嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了?！敝该x，夸父遺憾什么？（沒有追到太陽、沒有把光明留?。┧牟桓恃?，他把自己的遺憾、對光明的渴望都化作這最后的奮力“一拋”上，這一拋，都拋出了什么？（這一拋，拋出了一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林。這一拋，還拋出了鮮美的桃子。）引導(dǎo)：

24、孩子們，傳說夸父是古代部落的一個首領(lǐng)，這個部落特別奇怪。一年中只有兩個月，天上是有太陽，其余的十個月，人們只能生活在黑暗之中。所以夸父是那么想把太陽留住。那么這一拋，夸父還想拋出什么？（根據(jù)生回答板書：希望、光明）指名讀。難怪大地和山河在為他的倒下而發(fā)出巨響，連太陽也把最后幾縷金色的光輝送給這位追求光明的勇士。讓我們帶著滿心的敬意讀讀夸父的最后一瞬間。（齊讀）讀著讀著，你覺得這一拋還拋出了什么？五、總結(jié)，積累語言、孩子們，學(xué)了這篇神話故事，你對夸父有了哪些新的了解。、讓我們記住故事的“神奇”，更要記住夸父為追求光明堅持不懈的決心。、指導(dǎo)背誦：文章有許多生動語言文字，讓我們一起把課文最后一段背下

25、來。、摘錄詞語。旁批：后記：語文園地八 一、教學(xué)目標(biāo) 1.喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動交流聽后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，提高口語表達的能力。2.學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習(xí)作暢想“我會變”。3.養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。4.積累成語、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。二、課時安排五課時三、教學(xué)重點與難點 積累詞語及詩句，感受祖國語言文字的魅力，進行口語交際訓(xùn)練。四、教學(xué)準(zhǔn)備 收集歇后語、成語故事、神話傳說故事等。五、教學(xué)方法 讀議法，自主、合作、探究六、教學(xué)過程第一課時口語交際一、談話導(dǎo)入最近在語文課上我們閱讀了許多神話傳說故

26、事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。分組講故事1.交代講故事、聽故事的要求。講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽講完后評一評。各小組選出本組“故事大王”12名。2.各小組內(nèi)學(xué)生試講，教師巡視，進行個別指導(dǎo)。全班交流1.各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。2.榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？共同評議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。學(xué)生總結(jié)今天這節(jié)課我想請同學(xué)們來總結(jié)。在總結(jié)時，你可以

27、表揚表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎進步最大的；可以談?wù)勀愕母惺?，也可以說說你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意每組請一名同學(xué)做總結(jié)。第二、三課時 習(xí)作一、導(dǎo)語激趣，放飛想象同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會七十二變，如果你也會變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個想法，編一個精彩的故事吧！二、大膽想象，自編故事交流評議，取長補短1.把你編的故事講給同學(xué)或老師聽，再互相評一評。2.全班交流，把自己編的故事講給同學(xué)們聽，大家評議。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評議。三、編寫故事，獨立修改四、評議習(xí)作選一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評改，重點從語句是否通順、條理