1、下學(xué)期課題研究總結(jié) 本學(xué)期，以人本教育和特長發(fā)展為著眼點(diǎn)，從有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的角度出發(fā)，針對(duì)我?！巴鈦韯?wù)工人員子女的心理干預(yù)”為主題，進(jìn)行了一系列的調(diào)查和研究。 充分以活動(dòng)育人和環(huán)境育人為基本渠道，靠創(chuàng)新求實(shí)與素質(zhì)教育接軌，用堅(jiān)韌恒心與特長發(fā)展相約，經(jīng)過一學(xué)期的課題研究工作，現(xiàn)如下： 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，將“外來務(wù)工人員子女心理危機(jī)的預(yù)防與干預(yù)”落到實(shí)處。 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變思想，是確保子課題研究工作順利進(jìn)行的前提。 通過學(xué)習(xí)心理健康教育的理論和落實(shí)、測(cè)試落實(shí)、焦點(diǎn)落實(shí)。 對(duì)學(xué)生心理情況測(cè)試分析，找出病因，對(duì)癥下藥。 二、以課堂教學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生心理健康素質(zhì)。 (一)在音樂課的教學(xué)

2、過程中，更關(guān)注和注重對(duì)外來務(wù)工人員子女的發(fā)展。 通過調(diào)動(dòng)他們參與課堂的積極性方面做了很多的嘗試。 例如，提高這些學(xué)生的參與課堂的機(jī)會(huì)和能力，多給機(jī)會(huì)進(jìn)行課堂提問，適當(dāng)適時(shí)的表揚(yáng)，使這些學(xué)生的心理得到有效改善。 個(gè)性和心理特征有明顯進(jìn)步。 (二)開展豐富多彩的特色活動(dòng)。 本學(xué)期能過輪流當(dāng)文委活動(dòng)，有效地鍛煉了這些學(xué)生的積極性和能力，使他們的自信心充分得到提高。 此外還進(jìn)行了文藝標(biāo)兵的征選活動(dòng)。 在這些活動(dòng)了，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任心和自信心。 三、注重子課題理論成果的形成。 圍繞外來務(wù)工人員子女的家庭特點(diǎn)開展一系列研究。 (1)單粗暴型。 從上表中可以看出，該類型的家長比例較多，由于外在因素 _，家長

3、的情緒不佳、脾氣暴躁，在子女的教育上無耐心，說服教育少，動(dòng)輒謾罵、責(zé)打。 有時(shí)還將自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的怨氣與對(duì)孩子的憤怒一起發(fā)泄到孩子的身上，采用極簡(jiǎn)單的打罵方式，強(qiáng)制孩子服從或改正缺點(diǎn)。 家長的粗暴無理會(huì)使孩子變得膽小、畏懼、粗暴、撒謊、逆反。 有的長期被壓制而缺乏自信心、自尊心、無創(chuàng)造力、思維狹隘;有的則在壓制中反抗，逆反心理重，他們脾氣粗暴，好攻擊別人，越軌行為增多。 (2)放任型(忽視型)。 工作環(huán)境差，找不到工作，給家庭經(jīng)濟(jì)帶來了許多困難，他們有的情緒低落無心管教孩子;有的為生活四處奔波，無暇顧及孩子。 關(guān)心、限制少，讓孩子自由發(fā)展，聽其自然。 在學(xué)習(xí)、品德、個(gè)性發(fā)展上無起碼的要求。 家長忽

4、視，使學(xué)生心理產(chǎn)生了消極影響，孩子自由散漫，懶惰，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣差，不守規(guī)矩，易交上壞伙伴，沾上社會(huì)不良習(xí)氣，易走上歪道。 (3)苛求型(期待型)。 家長們目睹了知識(shí)爆炸的硝煙，經(jīng)歷了外出打工的艱辛，他們望子成龍心切，對(duì)孩子的期望過高，超出實(shí)際，以致效果往往不盡如人意。 過高要求，給孩子造成較大的思想壓力，他們會(huì)因達(dá)不到要求而不安、厭學(xué)、焦慮、畏懼，產(chǎn)生不良的心理障礙。 (4)溺愛型。 由于經(jīng)受了許多磨難，家長們不愿讓自己的孩子再受苦，便盡全力庇護(hù)孩子，做孩子的保護(hù)傘，百依百順，事事包辦代替。 一些隔代撫養(yǎng)的孩子更受到了爺爺奶奶無微不至的關(guān)懷，給他們的愛超過了有益的界限.不良的“愛”不可避免地產(chǎn)生自私、任性、驕橫、不通情理、難解人意、不善控制自己的不良習(xí)性，依賴思想嚴(yán)重，無創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力。 (5)理智型。 在困境中，家長能正確對(duì)待、控制自己的情緒，一如既往地關(guān)心、教育孩子，與孩子談心，并以自己的“困境”為契機(jī)教育孩子戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝挫折。 這是良好的教育方式，給孩子以正面影響。 外來務(wù)工人員子女是一個(gè)特殊