1、教學(xué)主題 古代中國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì) 一、教材分析 1、本節(jié)講述的是中國(guó)古代的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)。農(nóng)業(yè)是古代中國(guó)最基本的經(jīng)濟(jì)形式，其耕作方式經(jīng)歷了刀耕火種到鐵犁牛耕的變化。生產(chǎn)工具的不斷創(chuàng)新，耕作技術(shù)的改進(jìn)及水利灌溉事業(yè)的進(jìn)步，都有力的推動(dòng)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。 2、中國(guó)古代的土地制度經(jīng)歷了由原始社會(huì)的土地公有制向國(guó)王所有的貴族土地所有制轉(zhuǎn)變，隨著井田制的瓦解，最終完成了向土地私有制的轉(zhuǎn)變。古代中國(guó)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位，由于統(tǒng)治者的剝削、土地兼并和天災(zāi)人禍的影響和制約，農(nóng)民往往不得溫飽，導(dǎo)致階級(jí)矛盾激化。 3、本課結(jié)構(gòu)明確，主要講述農(nóng)業(yè)的起源，農(nóng)業(yè)主要耕作方式和生產(chǎn)工具的演進(jìn)，古代中國(guó)的賦稅和徭役制度，并重點(diǎn)介紹了古代

2、的土地制度以及水利事業(yè)的發(fā)展。 4、教材還通過(guò)“知識(shí)鏈接”“學(xué)習(xí)思考”“資料卡片”等欄目回放，幫助學(xué)生理解農(nóng)業(yè)在古代社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的地位和土地問(wèn)題。教學(xué)中，應(yīng)注意運(yùn)用這些資料，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。 本課重點(diǎn)：1、古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)； 2、影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的因素。 難點(diǎn)：土地制度演變的原因。 二、學(xué)生分析 作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)農(nóng)業(yè)， 和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系比較密切。通過(guò)聯(lián)系生活，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以有更直觀的了解，也會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，因此在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)就比較容易理解和接受。但是對(duì) 于一些理論性較強(qiáng)的知識(shí)，還是要通過(guò)直觀形象生動(dòng)的講解，通過(guò)一些相關(guān)的圖片和資料讓學(xué)生理解并記憶。

3、 學(xué)生課前查閱十七屆三中全會(huì)上關(guān)于農(nóng)民土地制度的內(nèi)容以及國(guó)家對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題的關(guān)注，從身邊出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究興趣。課前學(xué)生之間交流搜集到的資料。 三、教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與能力 了解中國(guó)自遠(yuǎn)古時(shí)期起，農(nóng)業(yè)就逐步占據(jù)了經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位；了解中國(guó)古代高度發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)文明。 了解古代中國(guó)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式，了解農(nóng)業(yè)耕作工具的改革和演進(jìn)，從而認(rèn)識(shí)到工具的變革在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的關(guān)鍵作用。 了解中國(guó)古代賦稅制度的演進(jìn)和發(fā)展，進(jìn)而知道古代中國(guó)的農(nóng)民承受的承重負(fù)擔(dān)。 二、過(guò)程與方法 教師在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，并發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注重啟發(fā)式教學(xué)；設(shè)計(jì)問(wèn)題要有針對(duì)性和啟發(fā)性，引導(dǎo)

4、學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行問(wèn)題探究，避免“灌輸”。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程要始終進(jìn)行及時(shí)和恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 三、情感態(tài)度和價(jià)值觀 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道古代中國(guó)有高度發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)文明，我們的祖先在生產(chǎn)實(shí)踐中建造了大量的世界聞名的水利工程，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，加深對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)之情。通過(guò)對(duì)中國(guó)古代水利工程的了解，培養(yǎng)學(xué)生的歷史生態(tài)意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。 四、教學(xué)環(huán)境 簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境 交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 移動(dòng)學(xué)習(xí) 其他 五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字 一、投影

5、“神農(nóng)氏”的圖像及其相關(guān)傳說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生分析神農(nóng)傳說(shuō)的意義以及農(nóng)業(yè)在中國(guó)古代的積極作用。 二、利用幻燈片打出耒耜、石斧、鐵鐮，以及耦犁等圖片，增加學(xué)生的興趣。 三、投影資料“富者田連阡陌，貧者無(wú)立錐之地”“有力者無(wú)田可耕，有田者無(wú)力可耕”，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象以及導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因和影響。 四、對(duì)于最后的課堂小結(jié)則讓學(xué)生進(jìn)行自主構(gòu)建思維導(dǎo)的形式進(jìn)行，在微觀的基礎(chǔ)上最后再?gòu)暮暧^上把握整堂課。 六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行） 教學(xué)環(huán)節(jié) （如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等） 導(dǎo)入新課 圖片導(dǎo)入：投影“神農(nóng)氏”的圖像及其相關(guān)傳說(shuō) 學(xué)

6、生明白本節(jié)內(nèi)容：農(nóng)業(yè)的起源、農(nóng)耕方式和農(nóng)耕工具的改進(jìn)、土地兼并問(wèn)題、賦稅和力役繁重、古代水利事業(yè)的發(fā)展。 PPT投影 講授新課 利用幻燈片打出耒耜、石斧、鐵鐮，以及耦犁等圖片，增加學(xué)生的興趣 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材歸納中國(guó)古代耕作方式和生產(chǎn)工具的演變 Ppt展示材料，并展示相關(guān)圖片 合作探究 視頻展示“大禹治水”的故事 學(xué)生合作探究“古代中國(guó)水利建設(shè)成績(jī)卓越的原因是什么？” PPT視頻，圖片材料。 小組展示總結(jié) 教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 學(xué)生總結(jié)互評(píng) Ppt展示材料 體系構(gòu)建 展示思維導(dǎo)圖的基本架構(gòu) 學(xué)生自主建構(gòu) Ppt展示思維導(dǎo)圖 啟示與感悟 古代中國(guó)有高度發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)文明，我

7、們的祖先在生產(chǎn)實(shí)踐中建造了大量的世界聞名的水利工程，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。 學(xué)生討論，進(jìn)行情感升華。 Ppt總結(jié)，展示相關(guān)拓展材料 課堂練習(xí) 當(dāng)堂練習(xí) 學(xué)生限時(shí)完成及時(shí)反饋 視頻展示答案 七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右 1、在本節(jié)歷史課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，包括課堂提問(wèn)、課堂檢測(cè)及問(wèn)題討論等，結(jié)果證明大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握較好。 2、在課件的制作中采用視頻、圖片、地圖、動(dòng)畫、史料等各種等各種教學(xué)手段，真正提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)使學(xué)生真正成為課堂的主人。 3、 在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，再輔以評(píng)價(jià)量表的形式定性和定量記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。這種積累的記錄為教師提供大量學(xué)