1、參加統(tǒng)編教材道德與法治培訓的心得體會樓梯寨小學 陸子艷2018年9月7日，我參加了麻栗坡縣教育局組織的教師培訓會，人教版道德與法治的教材培訓，上午第一節(jié)課聆聽了麻栗坡縣一小專家時昌梅老師關于二年級上冊道德與法治教材介紹，第二節(jié)縣二小易華老師具體講解二年級道德與法治教材解讀與教學建議。下午第一節(jié)課縣一小專家鮑清蘭老師對三年級上冊教材介紹，第二節(jié)盤龍小學廖詩玲老師，講解三年級上冊教材分析與解讀，專家的培訓講座循循善誘、娓娓道來，從她的身上，透出一種知識的力量，教育藝術的魅力。通過培訓，使參與者對今后的道德與法治教育教學有了全新的感悟。下面我就下面我主要就三個方面和各位老師做以下交流：一、道德與法治

2、的教材改變 從最早的品德與生活、品德與社會到今天的道德與法制，可以看出教材的編寫將政治內容淡化，強調道德，社會的核心理念就是讓道德回歸生活。以兒童的生活為基礎，讓兒童在經歷幼兒園到小學過程中，認同自己，尊重他人（重點強調在家庭和個人領域）。二、道德與法制的教材特點 兩位老師都分析了新課程標準下的新教材特點，讓我們對課程標準及教材把握更準確。新教材的突出特點：1、體現了學生喜歡，圖文并茂，抽象問題直觀形象表達的卡通版面。2、更加貼近學生生活。 3、將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。教材的特色： 一是堅持以兒童生活為基礎，關注兒童的經驗，激發(fā)學習興趣，貼近兒童的學習特點和發(fā)展需求，改

3、進教材的呈現方式，低年級教材適當采用兒童繪本的形式，引引導兒童主動地、生動活潑地學習。二是重視社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，合理布局，整體安排，在開發(fā)教育資源、豐富德育內涵、改進道德與法治融入方式等方面做了有益探索。所采用的“內隱”與“外顯”相結合的融入方式，真實自然。三是研究并遵循兒童道德自主發(fā)展的規(guī)律和特點，通過設計，給兒童留下自主思考的學習空間，較好地處理了道德認知必要合理的傳授與道德能力自主建構之間的關系，促進兒童在自主學習中提高道德水平、增強法治意識。四是針對兒童探究精神不足的現實，在全面體現課程核心理念和目標的同時，突出了“樂于探究”的要求，創(chuàng)造性地設計了一些較有特色的

4、活動，引導兒童學思結合、知行統(tǒng)一，努力培養(yǎng)兒童的探究精神和實踐能力。三、道德與法治的教學建議 在教學上專家給出了學生觀、教師觀、教材觀三觀并存的建議，學生觀重點突出尊重學生人格，尊重學生差異，允許多樣。教師觀中強調了教師的三個角色扮演即指導者、支持者和合作者。教學目標的制定可因地制宜，課堂不再局限于教室，它還擴展到家庭、社區(qū)及其他生活空間，而且體現課前、課中、課后、校內外連續(xù)完整的活動過程。教學材料的主要源泉來自兒童的現實生活，因而取舍材料均要以兒童的生活實際出發(fā)，選擇與兒童生活緊密相關、切實需要的內容，以確保內容生活化，絕不再是以本為本。在這次學習中，據朱老師介紹新教材最明顯的特點就是更進一步強調了目前我們國家倡導依法治國，法律的意識應該從小就扎根在少年兒童的心中，同時教材所涉及的法律知識，都是適合青少年兒童成長發(fā)育的基本知識，也是法律最基本的內容， “道德教育”與“法治教育”兩大內容。更加注重與孩子的溝通能力，同時也賦予老師跟孩子之間更多的互動。而王柱老師的教學建議又把原本豐富多彩的教學內容具體到每一個教學環(huán)節(jié)，使每個課時都充滿了靈動的氣息。通過本次培訓我覺得以后的品德課再也不能上成語文課了。在今后的教學實施中，我將努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境和條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，聯系班級孩子的實際，及時地把社會中