1、孩子培養(yǎng)提綱這是對(duì)兒童進(jìn)行培養(yǎng)教育的一些建議，年齡適用于初中之前（學(xué)齡前及小學(xué)階段，其中學(xué)齡前即6歲之前是比較關(guān)鍵的時(shí)期。在這個(gè)建議中，把培養(yǎng)孩子的目標(biāo)和內(nèi)容都?xì)w納成一系列“詞匯”，然后對(duì)“詞匯”進(jìn)行詮釋。一、目標(biāo)問(wèn)題。對(duì)孩子的培養(yǎng)是否需要確立某種目標(biāo)？從對(duì)眾多家長(zhǎng)的實(shí)踐中可概括出3種類(lèi)型。（一）“沒(méi)有目標(biāo)型”或者說(shuō)目標(biāo)不明確型。這種類(lèi)型的家長(zhǎng)大多數(shù)存在于最一般的平頭百姓之中。他們忙于打工、掙錢(qián)維持生計(jì)，自己文化不高，對(duì)子女將來(lái)的前途較少思考，大多采取順其自然的態(tài)度。（二）“強(qiáng)加目標(biāo)型”就是按照自己的經(jīng)歷或者看到的、學(xué)到的典型實(shí)例設(shè)計(jì)出某種目標(biāo)，然后按照這個(gè)目標(biāo)去培養(yǎng)孩子。這類(lèi)目標(biāo)往往帶有濃厚

2、的家長(zhǎng)意志、主觀色彩及硬性要求，職業(yè)指向比較具體，如將來(lái)要當(dāng)什么什么“家”、“星”；對(duì)“智力”目標(biāo)的追求比較強(qiáng)烈，尤其把上大學(xué)作為最直接目標(biāo)。該類(lèi)型家長(zhǎng)多存在于知識(shí)階層、白領(lǐng)之中。他們不缺乏理性思考，卻不大懂得教育的規(guī)律。（三）“基礎(chǔ)目標(biāo)型”也叫“模糊目標(biāo)”型。就是對(duì)孩子將來(lái)究竟能干什么，可以干什么不做明確的規(guī)劃，也不刻意把考大學(xué)作為專(zhuān)門(mén)的目標(biāo)指向。他們并不把“智力”作為唯一目標(biāo)，而注重的是在培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子的基本素質(zhì)、基本習(xí)慣上下功夫。無(wú)論家長(zhǎng)屬于哪種類(lèi)型，其子女都有成才者。因?yàn)樯鐣?huì)本身是復(fù)雜的，每個(gè)人的境遇是不同的。對(duì)其影響的因素也不僅僅是家長(zhǎng)。但從大量統(tǒng)計(jì)數(shù)字看，“無(wú)目標(biāo)型”畢竟成才的比例

3、是不高的。而“強(qiáng)加目標(biāo)”型的，雖然子女上大學(xué)的不少，真正按照父母原設(shè)計(jì)的職業(yè)指向成長(zhǎng)的卻比較罕見(jiàn)。且產(chǎn)生逆反心理的也不少。我是贊成“基礎(chǔ)目標(biāo)型”的。因?yàn)樗哪繕?biāo)核心，是要交給孩子“自立于社會(huì)的最基本的素質(zhì)、習(xí)慣和能力?！笔墙唤o孩子進(jìn)入社會(huì)謀生的鑰匙。有了它，孩子便有了闖蕩社會(huì)的信心、適應(yīng)力、學(xué)習(xí)力，融入到人群之中的能力。至于具體能做什么，多一半的決定權(quán)在社會(huì)。不過(guò)有了基本素質(zhì)，無(wú)論做什么、學(xué)什么也不困難。二、內(nèi)容問(wèn)題內(nèi)容是目標(biāo)的具體化，也算是更具體的“小目標(biāo)”。在“基礎(chǔ)目標(biāo)”的前提下，究竟應(yīng)該擬定哪些具體內(nèi)容呢？我們還是從老生常談?wù)f起：即德智體。當(dāng)然我不想在這里抽象地談德智體，而是打算在這三個(gè)

4、領(lǐng)域下擬出更具體的內(nèi)容。（一）德。即品德。品德的本質(zhì)或核心是：對(duì)外來(lái)說(shuō)是一個(gè)人怎樣處理好與他人、與社會(huì)的關(guān)系；對(duì)內(nèi)來(lái)說(shuō)是一個(gè)人如何正確對(duì)待自己和如何正確看待世界。由此我們可以歸納出這樣幾個(gè)目標(biāo)內(nèi)容：1、與他人的關(guān)系：應(yīng)培養(yǎng)孩子的“利他”思想。“利己”是自然屬性，與生俱來(lái)，似乎不用培養(yǎng)；利他則具有更多的理性成分，需要有意識(shí)培養(yǎng)。有了利他思想，到哪里都能很好地融入人群、融入單位而獲得人們的好感，最終，其實(shí)自己也不吃虧。與社會(huì)的關(guān)系則應(yīng)該培養(yǎng)“遵紀(jì)守法、入鄉(xiāng)隨俗”的思想?！八住?、“紀(jì)”、“法”一般來(lái)說(shuō)是一種大家都公認(rèn)的游戲規(guī)則，具有久遠(yuǎn)的形成歷史。不遵守就很可能被看成異類(lèi)，到哪里都難以融入。2、如何

5、正確對(duì)待自己？其實(shí)就是中國(guó)人最注重的“修身”?！靶奚怼蹦恕捌教煜隆敝A(chǔ)。我覺(jué)得核心是要培養(yǎng)“自信”、“自省”。一個(gè)沒(méi)有自信，唯唯諾諾之人，不能想象可以做出什么成就。但必須以自省來(lái)斧正，否則就會(huì)變成“狂妄”。要懂得時(shí)刻審視自身的缺點(diǎn)和不足。此外還應(yīng)有“意志”、“誠(chéng)信”、“勤奮”。意志是達(dá)成既定目標(biāo)的決心；誠(chéng)信能取信于人；勤奮乃學(xué)習(xí)、創(chuàng)造之源。如何看待世界？應(yīng)樹(shù)立“光明多于黑暗”、“實(shí)事求是”的思想。引申一下，可歸結(jié)為“樂(lè)觀”、“客觀”。由以上，我們概括出了德的內(nèi)容為“利他”、“遵紀(jì)守法、入鄉(xiāng)隨俗”、“自信”、“自省”、“意志”、“誠(chéng)信”、“勤奮”、“樂(lè)觀”、“客觀”。上述內(nèi)容對(duì)于孩童來(lái)說(shuō)，是一

6、些很基本的東西。也是一般家長(zhǎng)都可以著手進(jìn)行培養(yǎng)的。（二）智。即智力。智力的本質(zhì)是認(rèn)識(shí)和改造世界的能力，進(jìn)而便是一個(gè)人獲取財(cái)富和求得生存的能力。也是人安身立命之本。在這里，我想歸結(jié)為兩個(gè)方面：一是家長(zhǎng)打算給孩童腦子里的“白紙”上畫(huà)上那些必須的“圖畫(huà)”？二是訓(xùn)練孩子哪些獲取知識(shí)的能力？前者是家長(zhǎng)主動(dòng)去“畫(huà)”，后者是家長(zhǎng)教給孩子自己去畫(huà)的“能力”。孩子越小，相對(duì)的要注重前者，越大，就要注重后者。1、給孩子腦子里畫(huà)些什么？這里面的關(guān)鍵，就是要調(diào)動(dòng)孩子的一切感官，讓他去親自“感受”這個(gè)花花世界。給他留下盡量多的“直接感受”。其中，眼睛看是第一位的；然后是耳朵聽(tīng)；然后是觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)。（1）看：看自然之

7、物，植物、動(dòng)物、山、水、田園；看人造之物，車(chē)、房子、馬路、飛機(jī)、火車(chē)、各種家用設(shè)備、用具，要盡量多看、看全?？吹臅r(shí)候要手指嘴說(shuō)告訴他那個(gè)東西叫什么，大了還應(yīng)告訴他這個(gè)東西的特點(diǎn)。（2）聽(tīng)：聽(tīng)說(shuō)話(huà)，聽(tīng)音樂(lè)、聽(tīng)自然界的各種聲音，雷、風(fēng)、爆、鳴，也要邊聽(tīng)邊指，邊解釋。（3）觸覺(jué)：感受冷、熱、硬、軟、加速度、平衡。味覺(jué)，什么味道都要嘗嘗；嗅覺(jué)，香臭都要聞聞總之，要全面反復(fù)地感受這個(gè)世界，在感受的同時(shí)要“指認(rèn)”、要“解釋”。在直接感受和指認(rèn)、解釋的雙重作用下，孩子腦子里就把直接印象和抽象的名詞、語(yǔ)言符號(hào)聯(lián)系起來(lái)了。腦子里帶有語(yǔ)言符號(hào)的直覺(jué)“映像”越豐富，為今后的抽象思維打下的基礎(chǔ)就越雄厚。2、教給或訓(xùn)練

8、孩子哪些獲取知識(shí)及改造外界的能力？我選取這樣一些能力供參考：（1）觀察力：包括善于總體把握“景物”中各個(gè)物體的總體外形、空間位置、各物體間關(guān)系、比例；還善于感受出每個(gè)物體的具體形象、顏色、特點(diǎn)、聲響、氣味，記憶標(biāo)志等。這里的“觀察”是廣義的，包括運(yùn)用各種感官。（2）閱讀力：喜閱讀、閱讀速度快、理解力強(qiáng)。這是獲取大量知識(shí)的最有效途徑之一！（3）記憶力：能夠清晰地記住看過(guò)、聽(tīng)過(guò)以及感知過(guò)的事物，清楚地記住某事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)景、人物等。清楚地記住看過(guò)的書(shū)的內(nèi)容等。（4）思維力：喜追根問(wèn)底，善于探討事物背后的因果、趨勢(shì)，并常常能得出正確結(jié)論。（5）表達(dá)（交流）力：能夠清晰地表達(dá)自己的思想和意愿

9、。體現(xiàn)在會(huì)說(shuō)，長(zhǎng)大了要會(huì)寫(xiě)。能清晰理解別人的表達(dá)。（6）動(dòng)手能力：喜歡動(dòng)手。喜歡做東西。喜歡手工喜歡畫(huà)。喜歡做事。做個(gè)什么，像個(gè)什么。上面幾種能力，前面2種大約屬于“認(rèn)識(shí)世界”，后面2種則屬于“改造”世界。一個(gè)是輸入，一個(gè)是輸出。它們具有同等重要的地位?，F(xiàn)在，由于不少人忽視后者，因此我們要特別強(qiáng)調(diào)。中間2種屬于儲(chǔ)存和加工，經(jīng)過(guò)這兩道程序，物質(zhì)世界就變成了大腦中的精神產(chǎn)品，它既是物質(zhì)世界的反映，又與其有重大區(qū)別。此外，還應(yīng)適時(shí)地培養(yǎng)孩子的“語(yǔ)感”、“數(shù)感”、“樂(lè)感”等。于是，關(guān)于“智”，我們就概括出了“觀察”、“閱讀”、“記憶”、“思維”、“表達(dá)”、“動(dòng)手”、“語(yǔ)感”、“數(shù)感”、“樂(lè)感”。（三）

10、體。即身體。毛主席在體育之研究中說(shuō)“體者，載知識(shí)之車(chē)而寓道德之舍也”。從唯物主義觀點(diǎn)看問(wèn)題，身體是人的一切活動(dòng)的基礎(chǔ)。沒(méi)有好的身體，別的再好，都是建在沙灘上的建筑。要達(dá)到身體好的目標(biāo)要養(yǎng)成三方面的習(xí)慣：“鍛煉”、“衛(wèi)生”、“防護(hù)”。1、“鍛煉”就是鍛煉身體。應(yīng)從小養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，好動(dòng)。動(dòng)則活，代謝作用旺盛，則“吃的飽、睡的香”，四肢及各部器官以及大腦就能獲得充足的養(yǎng)分和氧氣，則充滿(mǎn)活力也。鍛煉有3種形態(tài)：基礎(chǔ)鍛煉、專(zhuān)項(xiàng)鍛煉、興趣活動(dòng)?；A(chǔ)鍛煉一般有長(zhǎng)跑、游泳、走路、登高、操舞拳術(shù)之類(lèi)等，應(yīng)選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持，甚至堅(jiān)持一輩子。這將為身體打下堅(jiān)強(qiáng)的底子。專(zhuān)項(xiàng)鍛煉指針對(duì)身體某一部分的病變或問(wèn)

11、題制定的鍛煉計(jì)劃。如頸椎操。眼睛操等。興趣活動(dòng)就是各種游戲和趣味體育。對(duì)孩子尤其重要。我們從小是伴隨著游戲長(zhǎng)大的，也要盡力讓孩子們參與游戲。捉迷藏、跳房、跳繩、踢毽、滾鐵環(huán)、“攻城計(jì)”，“斗雞”（即腳斗士）、找寶、抽漢奸。如今孩子們都玩更高級(jí)的電腦了。沒(méi)有人玩這些了。可惜呀。鍛煉能養(yǎng)成克服困難，磨練意志、增強(qiáng)信心、培養(yǎng)樂(lè)觀人生之功效。同時(shí)也是“幸福童年”的組成部分。千萬(wàn)不要搞得孩子的生活了無(wú)生趣。2、“衛(wèi)生”。就是養(yǎng)成衛(wèi)生的習(xí)慣。有兩層意思。首先是自然界到處都隱藏著病菌、病毒。衛(wèi)生是設(shè)置的“外邪”未進(jìn)入身體之前的防線(xiàn)。外邪進(jìn)人身體后靠抵抗力，但為什么不在未進(jìn)入之前就注意呢？比如經(jīng)常保持室內(nèi)干凈

12、衛(wèi)生、不吃生冷食物、腐敗食物，不喝生水、回家就洗手、飯前便后洗手。等。第二是杜絕不良生活習(xí)慣。抽煙喝酒、沒(méi)有正常的作息時(shí)間、飲食不科學(xué)，偏食、挑食、或胡吃海塞、暴食暴飲、。3、“防護(hù)”。就是要有安全意識(shí)，防止各種意外的發(fā)生。觸電、交通事故，跌傷、溺亡、雷擊、狗咬，總之應(yīng)從小教育孩子腦子里有安全這根弦，并具備有關(guān)知識(shí)和本領(lǐng)。一個(gè)人光有鍛煉，無(wú)衛(wèi)生和防護(hù)，也不能得到一個(gè)健康的身體。而注意了這三個(gè)大的方面，就有可能持續(xù)地獲得一個(gè)好身體。為幸福的一生打下基礎(chǔ)。除此之外，還應(yīng)培養(yǎng)孩子具有比較穩(wěn)定的心理。在當(dāng)前激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中，沒(méi)有這一點(diǎn)是不行的（這一點(diǎn)似乎也可以歸結(jié)到品德培養(yǎng)中去）。由此，關(guān)于“體”，我

13、們概括出“鍛煉”、“衛(wèi)生”、“防護(hù)”、“健康心理”。三、方法問(wèn)題方法是完成任務(wù)、達(dá)成目標(biāo)的路徑選擇。許多家長(zhǎng)在如何教育孩子問(wèn)題上顯得方法不多，枯燥單調(diào)。我認(rèn)為，其實(shí)培養(yǎng)孩子的方法應(yīng)該是多種多樣和不拘一格的。既要有針對(duì)性，也要有綜合性。大體上可以把方法分成兩大類(lèi)：專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和綜合性活動(dòng)。專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練之含義，是通過(guò)一定的方法和程序，對(duì)孩子進(jìn)行不斷重復(fù)性的督促、檢查和訓(xùn)練，使之養(yǎng)成某種專(zhuān)門(mén)的技能或習(xí)慣。綜合性活動(dòng)之含義，是借助于一些普通的或經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的活動(dòng)，加上家長(zhǎng)有意識(shí)的指導(dǎo)，同時(shí)培養(yǎng)孩子的多種能力和習(xí)慣。下面分別敘述。（一）關(guān)于綜合性活動(dòng)。從實(shí)踐論的角度看，人的智力和能力的提高必須要通過(guò)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，

14、僅僅靠說(shuō)教是不行的。說(shuō)教在認(rèn)識(shí)論中雖然地位很重要，但歸根結(jié)底它只是輔助手段。因此必須注重設(shè)計(jì)各種活動(dòng)讓孩子去實(shí)踐，在實(shí)踐中給予語(yǔ)言的開(kāi)導(dǎo)和指點(diǎn)1、家務(wù)勞動(dòng)。眾多家長(zhǎng)認(rèn)為家務(wù)勞動(dòng)在對(duì)孩子的教育上毫無(wú)意義，甚至是教育的絆腳石，純粹的低級(jí)勞動(dòng)，讓孩子搞家務(wù)勞動(dòng)根本是浪費(fèi)時(shí)間。這種看法極端錯(cuò)誤。筆者的看法恰好相反。古人云：一屋不掃，何以?huà)咛煜?？家?wù)勞動(dòng)其實(shí)是對(duì)孩子最好的、最具有啟蒙意義的、最具有綜合性的教育手段。人一出生接觸的最多的環(huán)境是什么？是“家”。家為人的成長(zhǎng)提供了優(yōu)越的和必要的條件。這個(gè)條件是誰(shuí)提供的？是父母的勞動(dòng)提供的。也就是說(shuō)，圍繞家庭而進(jìn)行的勞動(dòng)是孩子生存的必須條件。換句話(huà)說(shuō)，如果孩子學(xué)

15、會(huì)了家務(wù)勞動(dòng)，那么他就具備了將來(lái)在社會(huì)上獨(dú)立生存的許多最基本的素質(zhì)、能力和習(xí)慣。如果放棄了這一寶貴的教育資源，那實(shí)在是太可惜了。家務(wù)勞動(dòng)還有一個(gè)特點(diǎn)是自然性。它是必須要做的。無(wú)虛另行設(shè)計(jì)什么課程，每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)，只要手把手教給孩子，加上督促，就能使孩子學(xué)會(huì)。家務(wù)勞動(dòng)可以大致分為幾種類(lèi)型：體力型、技能型、互動(dòng)型（分類(lèi)是否合理有待商榷）。（1）體力型。打掃衛(wèi)生（掃地，洗碗，擦抹等）、做飯、搬運(yùn)、整理和收拾物品等。這些活動(dòng)很瑣碎、麻煩、枯燥、重復(fù)，也是家長(zhǎng)認(rèn)為最不應(yīng)讓孩子做的事情。我的看法是，正因?yàn)楝嵥?、麻煩、枯燥、重?fù)，所以是能鍛煉人的體力、耐性、意志、腳踏實(shí)地、勤快的作風(fēng)的最佳途徑之一。正所謂“動(dòng)

16、心忍性、增益其所不能”也。（2）技能型。如做衣服、織毛衣、繡花、做飯（做飯既是體力型也是技能型）、修車(chē)、修電器、制作某種物件、設(shè)計(jì)和布置房間、侍弄花草等。做這些勞動(dòng)，需要學(xué)習(xí)很多技能，需要有靈巧的雙手，需要學(xué)會(huì)運(yùn)籌，需要懂得很多必要的知識(shí)。因此，技能型家務(wù)勞動(dòng)，是一個(gè)鍛煉手、腦、以及各種綜合能力的大課堂。有些技能如果熟練了，甚至就是今后就業(yè)的基礎(chǔ)。更重要的是，能夠鍛煉孩子的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、觀察能力、思維判斷能力等。這對(duì)今后走入社會(huì)極有幫助。要知道，在古代，在教育沒(méi)有普及的農(nóng)耕社會(huì)，孩子今后的社會(huì)生存能力，不主要都是從家庭獲得的么？（3）互動(dòng)型。如購(gòu)物、存款、辦證、借還物品等“辦事情”的活動(dòng)

17、。購(gòu)物就要會(huì)算賬、就要會(huì)挑選商品、就要會(huì)砍價(jià)。辦事就要會(huì)交流，會(huì)表達(dá)自己的意思，會(huì)說(shuō)服別人。這對(duì)鍛煉一個(gè)人的交往能力、表達(dá)能力、靈活應(yīng)變能力極有好處。由此可見(jiàn)，家務(wù)勞動(dòng)是人生的最重要的課程之一。家務(wù)勞動(dòng)還能使人養(yǎng)成責(zé)任心，從小就要對(duì)家庭負(fù)責(zé)，要貢獻(xiàn)自己作為一個(gè)成員的義務(wù)（利他精神）。這一點(diǎn)極為重要。許多不愿意孝敬父母的人，就是因?yàn)樾r(shí)候家長(zhǎng)溺愛(ài)，不讓他們盡義務(wù)，長(zhǎng)大了就毫無(wú)責(zé)任心，認(rèn)為家長(zhǎng)伺候孩子是應(yīng)該的，孩子孝敬家長(zhǎng)是沒(méi)有必要的。讓孩子做家務(wù)要循序漸進(jìn)，隨著孩子的成長(zhǎng)逐步加上來(lái)。原則是“當(dāng)孩子有了做某種事情的可能時(shí)，就要開(kāi)始教給他去做”，“首先是學(xué)會(huì)自己的事自己做，然后再學(xué)做家庭的公共事務(wù)”

18、，“當(dāng)孩子會(huì)做某件事情了時(shí)，就要給以必要的分工，將事情固定化，一直做下去?！碑?dāng)然，一個(gè)人不能什么都學(xué)會(huì)，要根據(jù)需要、性別教給以不同的勞動(dòng)。2、旅游、考察、參觀活動(dòng)。一些家長(zhǎng)覺(jué)得這些活動(dòng)只不過(guò)是一種玩，對(duì)增加智力意義不大。其實(shí)正好相反。比起把孩子成天關(guān)在家里教數(shù)數(shù)、識(shí)字，這些活動(dòng)更能增益智力。理由很簡(jiǎn)單，對(duì)于學(xué)前的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)世界的感性知識(shí)比“符號(hào)”知識(shí)更重要。即便是長(zhǎng)大了，見(jiàn)多識(shí)廣也是極其重要的，有了這個(gè)基礎(chǔ)，數(shù)數(shù)、識(shí)字才有根?！捌ぶ淮婷珜⒀筛健?？旅游就是逛公園、郊游、登山、探古跡、訪(fǎng)名勝等的總稱(chēng)，是泛泛了解自然、社會(huì)、歷史、地理的理想活動(dòng)。旅游的方式方法多種多樣，可以由家長(zhǎng)帶著游，長(zhǎng)大了

19、可以自己游；可以乘交通工具，也可以騎車(chē)或徒步。小時(shí)候大人帶著，要有意識(shí)地講解，指認(rèn)最好。參觀主要指參觀博物館、工廠、農(nóng)村、一些科研、科技單位等。該活動(dòng)比旅游的認(rèn)知要深一層，專(zhuān)題性也更強(qiáng)一些。如看汽車(chē)廠，就可以看到汽車(chē)生產(chǎn)線(xiàn)，看農(nóng)村，可以看在設(shè)施農(nóng)業(yè)條件下瓜果蔬菜是如何生產(chǎn)的?？床┪镳^就能知道自然的發(fā)展，動(dòng)物的進(jìn)化，人類(lèi)的來(lái)源、中國(guó)的歷史，等?？疾旎顒?dòng)將更深一層，需要孩子大一些才能進(jìn)行。如考察一下河流是如何被污染的。麻雀晚上究竟睡在那里，燕子是如何搭窩的？丁香花、槐樹(shù)是什么時(shí)候開(kāi)花？考察活動(dòng)如果加上記錄，加上對(duì)比和思考，就演變成了科技活動(dòng)。對(duì)于養(yǎng)成孩子的觀察力、思維活動(dòng)極為有益。3、科技活動(dòng)。科

20、技活動(dòng)的基本形態(tài)是：確定一個(gè)需要達(dá)成的目標(biāo)、按照設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行調(diào)研、制作等，對(duì)執(zhí)行過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)記錄，最后得出一定的結(jié)論或制成品。該活動(dòng)一般在小學(xué)2、3年級(jí)時(shí)就可以進(jìn)行。如在花盆里種上一粒種子，然后觀察它的生長(zhǎng)情況，并天天做記錄；最后直到它開(kāi)花結(jié)果。再如觀察一個(gè)十字路口汽車(chē)的流量，然后記錄在案，通過(guò)計(jì)算可以得出路口一天的通行量是多少；再如制作一個(gè)小臺(tái)燈，有電池、燈泡、電線(xiàn)、螺絲、膠布等，按照原理組在一起變成一個(gè)臺(tái)燈?？梢栽O(shè)計(jì)出多種多樣的小活動(dòng)?？萍蓟顒?dòng)對(duì)鍛煉孩子的動(dòng)手能力、思維能力、觀察能力。認(rèn)識(shí)事物間的相互關(guān)系等極有好處。孩子做的多了，只要引導(dǎo)得法，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大興趣。4、興趣、文體活動(dòng)。和

21、孩子做游戲，猜謎語(yǔ)、下棋（圍棋、象棋、跳棋等）、疊紙、剪紙、畫(huà)畫(huà)、玩積木、唱歌、朗誦、興趣體育（上面已經(jīng)有述）。這些活動(dòng)對(duì)孩子的思維、反應(yīng)、手腳的靈活性、想象力、創(chuàng)造力，均具有十分重要作用。還能通過(guò)活動(dòng)增加和其他小朋友的交流、友誼，和大人的親密關(guān)系等。（二）關(guān)于專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練由于和培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)的素質(zhì)、技能、習(xí)慣有關(guān)，所以打算將“二、內(nèi)容問(wèn)題”敘述中概括出來(lái)的名詞一一列出，然后再敘述專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)辦法。專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)的前提是家長(zhǎng)必須做一個(gè)不倦的督促者。1、關(guān)于培養(yǎng)“德”的專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)。從“德”引申出來(lái)的內(nèi)容比較抽象。有些培養(yǎng)方法似乎不能用“專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練”來(lái)概括。不過(guò)由于過(guò)程具有不斷重復(fù)性，也就放在這里一并敘述了。（

22、1）“利他”精神的培養(yǎng)。似乎沒(méi)有專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的方法。這里的關(guān)鍵是要有一個(gè)優(yōu)良的家庭氛圍。父母對(duì)爺爺（姥爺）、奶奶（姥姥）有孝心，孩子就會(huì)看在眼里。他們將來(lái)也會(huì)對(duì)父母有孝心；父母對(duì)左鄰右舍友善，愿意幫助別人，孩子看見(jiàn)了也會(huì)模仿。這就是“氛圍”的作用。父母的身教，在這里起著基礎(chǔ)性的作用。當(dāng)然“言傳”也是必不可少的。從小就要講這個(gè)道理，如孔融讓梨之類(lèi)。還要叫孩子去做。要求孩子參加公益活動(dòng)、助人活動(dòng)、捐獻(xiàn)活動(dòng)、讓座位活動(dòng)。由于家務(wù)勞動(dòng)是盡義務(wù)，所以也是利他、孝敬父母的活動(dòng)，因此要從小要求孩子做必要的家務(wù)勞動(dòng)。做的多了，就會(huì)變成他的一種生活習(xí)慣。需要注意的是，不要因此把孩子培養(yǎng)樣成一個(gè)逆來(lái)順受者。幫助別人是

23、對(duì)的，但那種自己不努力，總向別人伸手的甚至以占便宜為樂(lè)的人也不能幫。（2）“遵紀(jì)守法、入鄉(xiāng)隨俗”。也主要靠言傳身教。任何一個(gè)團(tuán)體、單位或者公眾場(chǎng)所，都必定有約定俗成或?qū)ｉT(mén)制定的“游戲規(guī)則”。這些規(guī)則是“為了達(dá)到什么”而“必須限制什么”的體現(xiàn)。事物的狀態(tài)往往是這樣，辯證法往往就是這樣。在家里，養(yǎng)成“不特殊、不隨心所欲”的習(xí)慣，發(fā)生沖突時(shí)，用民主討論解決問(wèn)題的習(xí)慣和在一些問(wèn)題上讓步的肚量。在幼兒園、在學(xué)校要養(yǎng)成遵守學(xué)校規(guī)定、紀(jì)律的習(xí)慣；在社會(huì)上要養(yǎng)成尊重公共道德、法規(guī)，不影響他人的習(xí)慣。（3）“自信”。自信要靠“氛圍”、和“成功”來(lái)培養(yǎng)。在民主的家庭中，孩子一般比較自信，在打罵、呵斥聲中長(zhǎng)大的人，

24、要么脾氣暴烈，要么畏畏縮縮。在孩子有每一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，每做成功一件事情時(shí)，都應(yīng)當(dāng)給予肯定、表?yè)P(yáng)；孩子有畏縮不前、虎頭蛇尾狀況時(shí)，要鼓勵(lì)、督促、甚至批評(píng)，直至把事情做完。一個(gè)人經(jīng)常在克服困難中走向成功，那他必定是自信的。而家庭就要?jiǎng)?chuàng)造這種氛圍和條件。這種氛圍和條件也是培養(yǎng)“意志”品質(zhì)的要素。（4）“意志”意志是為了達(dá)到某種既定目標(biāo)對(duì)自己的督促。鍛煉意志要從平時(shí)重復(fù)、瑣碎、繁難的小事上做起。堅(jiān)持讓孩子“做分工給他的一定家務(wù)勞動(dòng)”就是重要方法之一。每天必須完成某種“體育鍛煉項(xiàng)目（如跑步、練舞蹈、操等）”也是方法之一。每做一件事情（哪怕很小的事情）也必須完成，要有始有終也是方法之一。開(kāi)始用外部力量來(lái)督促孩

25、子做，逐漸的孩子就會(huì)養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔的習(xí)慣。（5）“自省”。自省就是反思?！拔迦杖∥嵘怼?，乃老傳統(tǒng)也。不過(guò)我這里還要賦予一些新內(nèi)容，即除了反省自身外，還有反思成功與失敗的客觀條件。自省不同于自責(zé)，而是要在“經(jīng)歷”之后進(jìn)行科學(xué)的分析和總結(jié)，從小養(yǎng)成實(shí)事求是的習(xí)慣。如何培養(yǎng)自省？寫(xiě)日記是一個(gè)好的形式。孩子應(yīng)該從一、二年級(jí)起，就督促他寫(xiě)日記。開(kāi)始可以記流水賬，慢慢的就要增加必要的內(nèi)容。多和孩子聊天也是形式之一。每做一件事情后，和孩子討論一下經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；每天放學(xué)（或幼兒園）回來(lái)，都有意識(shí)地問(wèn)問(wèn)孩子一天的經(jīng)歷，有哪些高興事，煩心事，成功事，失敗事等。這樣孩子就會(huì)逐步養(yǎng)成在腦子里“回放一天活動(dòng)電影”的習(xí)慣。（

26、6）“誠(chéng)信”。誠(chéng)信就是言行一致，表里如一。誠(chéng)信是做人之本，是與人打交道的根本立足點(diǎn)。如何培養(yǎng)誠(chéng)信？在家里首先就是不要說(shuō)假話(huà)。不說(shuō)假話(huà)要靠家庭民主的氛圍。弄壞了東西，如果承認(rèn)了挨一頓打，下次他就要考慮撒謊。成績(jī)不好了挨一頓呲或挖苦，那下次就可能考慮造假。正確的方法是幫助孩子找到出問(wèn)題的原因，提出下次需要注意，改進(jìn)的辦法。只要說(shuō)實(shí)話(huà)，就要受到保護(hù)。和別的孩子打交道，答應(yīng)的事情，必須做到；借的東西必須要還；確定要做的事，一定要做，還要做完；約定的時(shí)間，一定要遵守等。一定要養(yǎng)成“一諾千金”的品質(zhì)。家長(zhǎng)的作用就是不斷地督促，提醒。（7）“勤奮”?！耙蝗酥?jì)在于勤”，“懶惰乃萬(wàn)惡之淵藪也”。世間的財(cái)富是勞

27、動(dòng)創(chuàng)造的。因此培養(yǎng)勤奮是培養(yǎng)人立足社會(huì)的根本。辦法之一就是堅(jiān)持每天做“分工的家務(wù)勞動(dòng)”；辦法之二是“每天堅(jiān)持鍛煉身體?！鞭k法之三是督促養(yǎng)成“當(dāng)天的事當(dāng)天畢”的習(xí)慣，等等。做那種重復(fù)、瑣碎、繁難的“小事”，乃練就勤奮品質(zhì)的法寶。古代無(wú)論什么行當(dāng)，徒弟入門(mén)時(shí)，先就要做許多看起來(lái)與技藝不相干的雜事，目的就要要磨性子。就是要練勤奮。（8）“樂(lè)觀”。樂(lè)觀是處事的態(tài)度。從古到今，在任何一個(gè)時(shí)間斷面上，都有高興事，傷心事。悲觀主義者什么時(shí)候總是看社會(huì)的陰暗面。樂(lè)觀主義者任何時(shí)候都堅(jiān)信美好的事物是社會(huì)的本質(zhì)。樂(lè)觀是在“愛(ài)”的氛圍中培養(yǎng)的，和睦民主的家庭出來(lái)的孩子大抵看問(wèn)題總是正面的比較多。在壓抑、兇暴、不睦的

28、家庭中會(huì)扭曲人們的心靈，演變成敵視社會(huì)和他人的心理。另外，有自信、有能力的人也大抵比較樂(lè)觀，因?yàn)樵谒媲坝欣щy，他總能想出克服的辦法。最后，具有利他思想的人也比較樂(lè)觀，因?yàn)樗匆?jiàn)別人好不是嫉妒而是高興。自己有了困難能克服，別人有了好事不嫉妒，還有什么愁事呢？（9）“客觀”。就是做事、想事不要一廂情愿。做事、判斷事情一定要搞調(diào)查，了解實(shí)際情況；和別人交流、商量要隨時(shí)準(zhǔn)備放棄自己的一些想法，有必要的妥協(xié)，才能和別人達(dá)成某種一致。共事的原則是取得雙贏，而不是叫別人吃虧。具備“客觀”的思維方式，一是家庭氛圍要民主，二是對(duì)孩子要嚴(yán)要求，不答應(yīng)做不到的事情，不放縱、溺愛(ài)孩子。必須使孩子明白一個(gè)道理，他是生

29、活在現(xiàn)實(shí)中的，不是想得到什么就能得到；他是生活在無(wú)數(shù)與他處于平等地位的一個(gè)個(gè)人組成的人群之中的，既如此，和任何人打交道，都要有所商量，求得某種平衡。2、培養(yǎng)“智”的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。從“智”引申出來(lái)的一些能力大多可以有專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練方法。只要大人誨人不倦地經(jīng)常像做游戲一樣對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練、提醒，就能為他認(rèn)識(shí)世界和能動(dòng)地改變世界打下良好的能力基礎(chǔ)。下面分述：（1）“觀察力”。觀察力最重要的是要家長(zhǎng)給孩子創(chuàng)造經(jīng)常接觸外界的條件和環(huán)境。上面在綜合性活動(dòng)里面介紹的若干種活動(dòng)，都有鍛煉觀察力的功能。從專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練看，應(yīng)注意兩點(diǎn)：把握物體的總體形象、尺寸、和相對(duì)位置；把握細(xì)節(jié)、特點(diǎn)和記憶特點(diǎn)?？梢杂腥缦掠?xùn)練方法：做畫(huà)

30、、書(shū)法和剪紙。這類(lèi)手工，首先必須把對(duì)象物看清楚，然后自己才能畫(huà)、寫(xiě)和剪。應(yīng)從2、3歲的時(shí)候就開(kāi)始教孩子“涂鴉”。又有興趣，又能練觀察力。指認(rèn)物體。帶孩子出去玩的時(shí)候，要有意識(shí)地給孩子指認(rèn)各種物體，邊指，邊不斷重復(fù)其名字。還要引導(dǎo)孩子觀察物體的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)。如有條件，要“摸一摸”，“聞一聞”，有的還要“嘗一嘗”等。認(rèn)人。包括親人、小朋友、叔叔阿姨等。需要注意的是，要能從細(xì)節(jié)和特點(diǎn)辨認(rèn)。臉型、五官特點(diǎn)，痣、疤，走路姿勢(shì)、說(shuō)話(huà)聲音等。以上訓(xùn)練，越早越好。要將訓(xùn)練寓于無(wú)形，在游戲和不知不覺(jué)中進(jìn)行。（2）“記憶力”。記憶力與觀察力緊密相連。觀察的越細(xì)致，觀察的時(shí)候大人的解釋和引導(dǎo)越細(xì)致，記憶一般就會(huì)越深刻

31、。因此，訓(xùn)練觀察力往往可以訓(xùn)練記憶力。另外還有一些專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練方法：默記游戲。叫孩子看桌子上放著什么，一面墻上掛著什么，然后閉上眼睛說(shuō)出來(lái)?？匆环?huà)，然后閉眼說(shuō)出畫(huà)上的景物，人物的位置、數(shù)量等。反思游戲。每天問(wèn)問(wèn)孩子一天都做什么了，見(jiàn)到誰(shuí)了？看見(jiàn)什么了？碰到什么有意思的事情了等。像玩游戲一樣，堅(jiān)持天天問(wèn)。這個(gè)方法還能鍛煉孩子的交流語(yǔ)言能力。寫(xiě)日記。當(dāng)能夠?qū)懽值臅r(shí)候，寫(xiě)寫(xiě)日記，可以創(chuàng)造一個(gè)每天必須反思的平臺(tái)，對(duì)孩子的記憶力培養(yǎng)很有好處。記人名。父母、祖輩；親戚、朋友；自己的小伙伴。小時(shí)候用腦子記，大一些用筆（電腦）記。到最后還要記電話(huà)、地址。這不但鍛煉記憶力，而且人名從某種意義說(shuō)是一種寶貴資源，是一

32、個(gè)人的社會(huì)關(guān)系。馬克思的話(huà)：“人的本質(zhì)，是其全部社會(huì)關(guān)系的總和”。（3）“閱讀力”。閱讀是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。一定要從小培養(yǎng)。在不會(huì)閱讀的時(shí)候，就要用書(shū)“包圍”孩子。大人要常常拿著書(shū)給孩子看，講、念。孩子喜歡聽(tīng)故事，那么就從書(shū)里給他講故事。要從小讓孩子背一些名篇、名詩(shī)詞；最好在學(xué)齡前教會(huì)孩子漢語(yǔ)拼音。英語(yǔ)的學(xué)前訓(xùn)練也很重要。小學(xué)期間要早早的要求孩子讀課外書(shū)。童話(huà)、故事、詩(shī)詞之類(lèi)。每天不要多，重要的是要天天讀。使讀書(shū)成為孩子生活的一部分。讀書(shū)要有表情，大人要做示范。這樣孩子才會(huì)有興趣。關(guān)于“語(yǔ)感”，語(yǔ)感是學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)文的極其重要的基礎(chǔ)。就是對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)。這與閱讀力有密切關(guān)系。因此經(jīng)常閱讀，就會(huì)經(jīng)常感受

33、中國(guó)的書(shū)面語(yǔ)言，對(duì)今后的寫(xiě)作和書(shū)面表達(dá)好處極大。閱讀是培養(yǎng)語(yǔ)感的基本途徑。孩童時(shí)期最好叫孩子讀出聲音來(lái)，長(zhǎng)大了慢慢變成默讀。小學(xué)高年級(jí)后，要教孩子掌握快速閱讀的方法。（4）“表達(dá)力”這里主要指語(yǔ)言表達(dá)能力。訓(xùn)練方法最重要的就是經(jīng)常要孩子說(shuō)話(huà)。指認(rèn)后讓孩子說(shuō)。對(duì)遇到的各種事物要有意識(shí)地指認(rèn)，告訴孩子那個(gè)東西“叫什么”。然后讓孩子說(shuō)出來(lái)。提問(wèn)。經(jīng)常給孩子提問(wèn)。這樣孩子就需要回答?；卮鹁鸵谀X子里遣詞造句。這就鍛煉了孩子的表達(dá)。讓孩子講故事。父母給孩子講故事鍛煉孩子聽(tīng)，孩子給父母講故事鍛煉孩子表達(dá)，而且孩子會(huì)有很大興趣。造句游戲。沒(méi)事情的時(shí)候，給孩子出一個(gè)詞，讓他造句。孩子會(huì)很有興趣地造句，這就鍛煉

34、了表達(dá)。爭(zhēng)論、辯論。常和孩子爭(zhēng)論一些問(wèn)題。還要鼓勵(lì)孩子和小朋友爭(zhēng)論，長(zhǎng)大了鼓勵(lì)孩子參加辯論會(huì)等。這可以極大地增加孩子的應(yīng)變能力和表達(dá)能力。（5）“思維力”。思維是破解因果及事物之間關(guān)系的能力。是人類(lèi)大腦獨(dú)有的功能。思維力的高低決定了孩子將來(lái)認(rèn)識(shí)事物的能力和創(chuàng)造能力。提問(wèn)。提問(wèn)鍛煉表達(dá)力，也鍛煉思維力。解釋。孩童時(shí)期要經(jīng)常給孩子解釋“為什么”。孩子提出的“為什么”要不厭其煩，盡力細(xì)心回答?；卮饡r(shí)不要輕易說(shuō)出答案，盡力引起孩子自己的思考，大人在過(guò)程中的責(zé)任只是解開(kāi)一些孩子還一時(shí)搞不懂的“疙瘩”。玩智力玩具。做手工。猜謎語(yǔ)。做數(shù)學(xué)題。應(yīng)根據(jù)孩子的年齡因地制宜的進(jìn)行。做計(jì)劃。就是設(shè)想一下自己未來(lái)一段時(shí)

35、間“干什么”。從小鍛煉孩子這個(gè)能力，長(zhǎng)大了就能根據(jù)主客觀條件全盤(pán)考慮自己的工作生活及行動(dòng)設(shè)想。開(kāi)始在大人指導(dǎo)、提醒下做計(jì)劃，慢慢的讓孩子自己想。養(yǎng)成習(xí)慣后，就能逐步做到“預(yù)則立”，事前會(huì)運(yùn)籌，有準(zhǔn)備。（6）“動(dòng)手能力”。即用手和行動(dòng)去完成某個(gè)既定的目標(biāo)?？茖W(xué)家在研究大腦時(shí)，發(fā)現(xiàn)協(xié)調(diào)手的動(dòng)作的部分占據(jù)了大腦皮層相當(dāng)大的面積。這是多少萬(wàn)年進(jìn)化的結(jié)果。孩子動(dòng)手能力越強(qiáng)，將來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、自立能力就越強(qiáng)。做家務(wù)勞動(dòng)。上面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，做家務(wù)是鍛煉動(dòng)手能力的最平常、最有效、也無(wú)須專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目。要從小到大循序漸進(jìn)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜地要求孩子去做，男孩子、女孩子大約也要有所區(qū)別。做手工、畫(huà)畫(huà)等。既鍛煉思維，更直接練手。

36、巧手是經(jīng)常做練出來(lái)的。技巧性體育運(yùn)動(dòng)?；@球、乒乓球、羽毛球、游泳、騎車(chē)等。（7）“數(shù)感”。對(duì)數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的敏感程度。這是理科的基礎(chǔ)。也是邏輯思維、理性思維、精確思維的基礎(chǔ)。更是制定各種行動(dòng)計(jì)劃的基礎(chǔ)。從小應(yīng)逐步建立“長(zhǎng)度、容量、重量”（即度量衡）的概念；數(shù)的概念，單位的概念；時(shí)間的概念等。養(yǎng)成用比較精確的數(shù)量關(guān)系來(lái)描述事物的習(xí)慣。訓(xùn)練方法：從一點(diǎn)一滴做起。教會(huì)孩子認(rèn)手表，以及各種與時(shí)間有關(guān)的問(wèn)題。幾點(diǎn)了？幾點(diǎn)天亮（春分、秋分、夏至、冬至）和天黑？升國(guó)旗每天時(shí)間的變化等。數(shù)數(shù)，10以?xún)?nèi)，100以?xún)?nèi)；簡(jiǎn)單加減法；知道長(zhǎng)度的單位、重量（質(zhì)量）的單位、容量的單位等。了解家庭用水、電、氣的單價(jià)、每

37、個(gè)月的用量，一年的用量，帶孩子購(gòu)物，知道物品單價(jià)、數(shù)量等。講數(shù)學(xué)家的故事、有趣的數(shù)學(xué)故事。總之，從日常生活中一點(diǎn)一滴開(kāi)始，幫助孩子建立數(shù)的概念。（8）“樂(lè)感”。從小給孩子打上音樂(lè)的烙印。讓孩子一生快樂(lè)。經(jīng)常播放一些歌曲、音樂(lè)等。進(jìn)行曲、輕音樂(lè)、兒歌等。教唱兒童歌曲。力爭(zhēng)每周教會(huì)一個(gè)新歌。學(xué)前能否學(xué)會(huì)一樣樂(lè)器？可考慮上個(gè)什么班。目標(biāo)就是學(xué)會(huì)，并不指望考等級(jí)。最好是父母也會(huì)的，這樣可以和孩子一起演奏等。學(xué)樂(lè)器同時(shí)學(xué)會(huì)識(shí)譜。不求專(zhuān)業(yè)，只求會(huì)和有興趣。這對(duì)一生都有好處，音樂(lè)也是“樂(lè)觀”的源泉。3、培養(yǎng)“體”的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。（1）“鍛煉”。毛澤東說(shuō)過(guò)：“文明其精神、野蠻其體魄”。對(duì)身體一定要通過(guò)鍛煉才能強(qiáng)壯

38、、靈活起來(lái)，還會(huì)大大增強(qiáng)人的自信和意志力。體育好，往往還能增加自己的知名度，便于交往。一些技巧性運(yùn)動(dòng)必須要在小的時(shí)候教會(huì)他。父母不會(huì)，要找人教。如騎車(chē)、游泳、健美操、踢毽等。像游泳這樣的項(xiàng)目，還有自救的絕大功能。人生漫漫，不定何時(shí)碰到大水，此時(shí)不至于當(dāng)“秤砣”。要有一兩項(xiàng)常年堅(jiān)持的“基礎(chǔ)性鍛煉”。我的建議是跑步或操拳類(lèi)。父母有義不容辭的督促責(zé)任。鼓勵(lì)和參與孩子的各種游戲活動(dòng)。只要有時(shí)間，經(jīng)常帶孩子出去玩，短途旅游，長(zhǎng)途旅游。孩子大了以后，如果能常帶孩子外地旅游，不但會(huì)鍛煉身體，還能大大開(kāi)闊眼界。（2）“衛(wèi)生”。訓(xùn)練的方法：每天打掃衛(wèi)生。既鍛煉勤奮、意志，也養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣。給以固定項(xiàng)目天天堅(jiān)持。整理自己的起居室的內(nèi)務(wù)，整理書(shū)包和學(xué)習(xí)用具。除了衛(wèi)生習(xí)慣外，還能養(yǎng)成有條理的習(xí)慣。洗手的習(xí)慣。父母要