1、第一單元 今天吃什么主題一 蘿卜白菜我都愛(ài)【教材分析】現(xiàn)在，人們的生活水平提高了，家庭生活條件改善了，隨之也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生特別是城市的學(xué)生挑食、偏食現(xiàn)象嚴(yán)重，給他們的身體健康帶來(lái)了一定的影響。為了讓學(xué)生懂得怎樣做才有利于身體健康，知道食物應(yīng)該多種多樣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生了解生活中的主要食品。2.讓學(xué)生懂得成長(zhǎng)需要多種營(yíng)養(yǎng)，從而做到不偏食、不挑食?！净顒?dòng)時(shí)間】建議本主題教學(xué)23課時(shí)【活動(dòng)過(guò)程】一、課前體驗(yàn)，初步感悟?qū)W生請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，將家里一周所吃的食物記錄下來(lái)，并了解這些食物里所含有的營(yíng)養(yǎng)素以及它們對(duì)自己成長(zhǎng)的益處。同時(shí)打聽(tīng)好伙伴的飲食情況。二、課中體驗(yàn)，深化感悟（一）引入話題，喚醒

2、生活同學(xué)們，在假期里，小明的爸爸媽媽上班去了，臨走時(shí)交給他一個(gè)任務(wù)，設(shè)計(jì)一份菜譜，中午回家讓媽媽來(lái)做引入話菜，這可愁壞了小明，你能幫幫他么？（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活（1）活動(dòng)一：我來(lái)嘗一嘗1.我們?cè)谠O(shè)計(jì)午餐的時(shí)候要注意什么？根據(jù)你的想法，小組內(nèi)部來(lái)談一談。不挑食、不偏食，注意營(yíng)養(yǎng)，要好吃，不能喜歡吃什么就光吃什么。2.請(qǐng)同學(xué)們介紹各種食物的營(yíng)養(yǎng)成分（先在小組內(nèi)部討論，在進(jìn)行全班交流）3.動(dòng)手來(lái)設(shè)計(jì)你的午餐，可以以小組為單位，把他畫(huà)下來(lái)或記下來(lái)，放在食物盤(pán)子里。4.嘗一嘗你設(shè)計(jì)的午餐學(xué)生匯報(bào)自己嘗到的味道師：大家真厲害,這些都能?chē)L出來(lái)!誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)他是怎么嘗出來(lái)的嗎? 原來(lái)呀,你是根據(jù)酸、甜、苦、

3、辣嘗出來(lái)的，大家是這樣嘗出來(lái)的嗎？5.酸的有什么呢？ -醋、檸檬甜的有什么呢？ -蜂蜜、白砂糖 苦的有什么呢？ -苦瓜、藥辣的有什么呢？ -姜、辣椒（使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)口味來(lái)分分類(lèi)）6.那你知道用什么器官會(huì)嘗出這些味道來(lái)嗎？為什么用舌頭會(huì)嘗出這些味道來(lái)？（舌頭上有許多的小點(diǎn)，那是味蕾，專(zhuān)門(mén)用來(lái)嘗味道的。）7.全班展評(píng)成果，評(píng)選出最佳配餐小組。（2）活動(dòng)二：今天我們吃了什么1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們幫助小明解決了一個(gè)很大的難題，小明也學(xué)會(huì)了怎樣配餐，今天，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，“娃娃餐廳”。2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：把全班分成四個(gè)小組，組成四個(gè)小餐廳，“小廚師們”自己配菜，那一個(gè)小組設(shè)計(jì)的最好，能講出食物的營(yíng)養(yǎng)特色，吸引

4、最多的“顧客”，哪個(gè)小組就是“最佳餐廳”3.讀兒歌：好孩子，不挑食，雞鴨肉蛋樣樣吃。蔬菜水果不能少，饅頭大米是主食。樣樣都吃營(yíng)養(yǎng)全，身體健壯又結(jié)實(shí)。（三）深化感悟，引導(dǎo)生活今天，不小同學(xué)都親自動(dòng)手設(shè)計(jì)了一些菜譜，不光注意了食物的味道而且營(yíng)養(yǎng)搭配合理。在實(shí)際生活中要注意節(jié)儉，節(jié)約糧食。今天就帶著你設(shè)計(jì)的菜譜回家吧，把菜單變成餐桌上香噴噴的。有的同學(xué)在生活上還是挑食、偏食，希望你們?cè)谝院蟮纳钪?，樣樣食物都喜歡，長(zhǎng)成一個(gè)健康的孩子。三、課后踐行，內(nèi)化提高教師可以建議學(xué)生同家長(zhǎng)一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配；還可以通過(guò)講故事等方式幫助偏食的學(xué)生改掉毛病。 主題二 我設(shè)計(jì)的午餐【教材分析】通

5、過(guò)前面的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)初步懂得了兒童成長(zhǎng)需要多種營(yíng)養(yǎng)，并認(rèn)識(shí)到不同的有利于自己成長(zhǎng)需要的營(yíng)養(yǎng)。此時(shí)，他們迫切希望自己親自參與實(shí)踐，把自己學(xué)到的知識(shí)用到生活中去?！拔以O(shè)計(jì)的午餐”這一主題活動(dòng)，正是在此基礎(chǔ)上，順應(yīng)學(xué)生的內(nèi)心需求而設(shè)置的。這一教學(xué)內(nèi)容突出了趣味性、實(shí)踐性，使學(xué)生在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得積極的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)的積累。【教學(xué)目標(biāo)】1 幫助學(xué)生了解淺顯的營(yíng)養(yǎng)學(xué)的知識(shí)；2 能認(rèn)識(shí)到偏食所造成的不良后果；3 觀察偏食的害處，從而形成感知；4 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)飲食的科學(xué)態(tài)度；5 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不挑食、注重營(yíng)養(yǎng)搭配的良好飲食習(xí)慣?！净顒?dòng)時(shí)間】建議本主題教學(xué)1-2課時(shí)【活動(dòng)過(guò)程】一、課前體驗(yàn)，初步感悟教師布

6、置學(xué)生課前收集各種食物的營(yíng)養(yǎng)成分資料，讓學(xué)生初步了解營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到偏食的害處。二、課中體驗(yàn)，深化感悟引入生活，喚醒話題導(dǎo)入教師出示各種蔬菜的圖片貼在黑板上（用布擋著）.教師：這是我們“娃娃餐廳”按照營(yíng)養(yǎng)菜譜提供給大家的菜，可豐富了，請(qǐng)你們叫出它們的名字，并選出你們喜歡吃的和你們不喜歡吃的菜。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡吃？為什么不喜歡吃？2.通過(guò)例子，豐富感性（1）你們不喜歡它們，可它們是你們身體里不可缺少的朋友呢！不信，我們一起去看看；（2）出示圖片：a.（出示胖子）這個(gè)小朋友長(zhǎng)得怎么樣？越肥越好嗎？為什么？學(xué)生自由發(fā)言，認(rèn)識(shí)到太胖了行動(dòng)緩慢，容易生病，還會(huì)影響智力。怎樣才能變苗條一點(diǎn)兒？想辦法幫幫他

7、！學(xué)生討論得出：應(yīng)該鍛煉、少吃肉、多吃蔬菜。b.（出示瘦子，且牙出血）這個(gè)小朋友長(zhǎng)得怎么樣？他為什么這么瘦？最近，他又發(fā)現(xiàn)自己的牙經(jīng)常出血。老師想請(qǐng)你們當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生，看看他該多吃哪些食物？學(xué)生自由發(fā)言得出：應(yīng)該合理化飲食，牙出血應(yīng)多吃蔬菜和水果。（3）我們中的很多同學(xué)非常喜歡吃零食，如喜歡吃膨化食品、喜歡吃淹制的食品，比如有的同學(xué)經(jīng)常在小灘上買(mǎi)零食吃，為什么我們的家長(zhǎng)特別反對(duì)我們吃這些食品呢？（這些食品里往往有防腐劑、糖精、色素、味精，而且有些食品屬于高脂肪類(lèi)）（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活1. 通過(guò)上面的例子，我們知道了許多我們不喜歡的食物都是我們身體中不可缺少的食物，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹吧！2

8、. 教師出示多媒體卡通動(dòng)畫(huà)：卡通的豆腐青菜、西紅柿的自我介紹。3. 小結(jié)：同學(xué)們，你們?cè)敢庾鏊鼈兊暮门笥褑?？有些同學(xué)不喜歡吃葷菜，比如魚(yú)、肉都不吃，這個(gè)習(xí)慣不好，因?yàn)樗鼈兒胸S富的脂肪和蛋白質(zhì)，是人的身體里不可缺少的重要成分。所以我們吃東西要注意葷素搭配。4.贈(zèng)送兒歌（教材第6頁(yè)）好孩子，不挑食，雞魚(yú)肉蛋樣樣吃。蔬菜水果不能少，饅頭米飯是主食。樣樣都吃營(yíng)養(yǎng)全，身體強(qiáng)壯又結(jié)實(shí)。（三）深化感悟，引導(dǎo)生活1. 吃自助餐（1）現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，它的名字叫“娃娃餐廳”。這個(gè)“娃娃餐廳”可好啦，它能夠根據(jù)小朋友們的需要自己配菜。讓我們一起進(jìn)走進(jìn)餐廳，看看他們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了什么菜吧（師揭開(kāi)黑板上的布

9、）！（2）學(xué)生按小組自由配菜。教師可選擇個(gè)別學(xué)生問(wèn)：你為什么這樣配菜？2. 你以前也喜歡吃這些菜嗎？有和以前喜歡吃的不同的嗎？為什么這種菜多挑了一點(diǎn)兒呢？三、課后踐行，內(nèi)化感悟我們只有合理地安排一日三餐，全面攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，才能使自己健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。 回家后和爸爸媽媽一起，將自己設(shè)計(jì)的午餐變成餐桌上香噴噴的飯菜。主題三 小心，病從口入【教材分析】是不是只要注意合理的飲食結(jié)構(gòu)，做到不偏食、不挑食，就能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)呢？本活動(dòng)主題從“有害的食品”和“吃的習(xí)慣”兩方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)辨別有害事物，改正不良飲食習(xí)慣，時(shí)刻小心“病從口入” ?！净顒?dòng)目標(biāo)】了解并認(rèn)識(shí)細(xì)菌對(duì)人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣

10、?！净顒?dòng)時(shí)間】建議本主題教學(xué)1-2課時(shí)【活動(dòng)過(guò)程】一、課前體驗(yàn)，初步感悟?qū)W生課前搜集有關(guān)有害食品的資料，了解有關(guān)知識(shí)。了解的方法可以是查找資料、訪問(wèn)有關(guān)專(zhuān)家或者是詢問(wèn)父母等；呈現(xiàn)方式可以是文字、照片或者畫(huà)等。在班中相互交流，使更多的孩子對(duì)有害食物有更多的了解。二、課中體驗(yàn)，深化感悟（一）引入話題，喚醒生活出示多媒體課件一群可惡的細(xì)菌出現(xiàn)在畫(huà)面上，一邊肆無(wú)忌憚的侵蝕著健康人的身體，一邊講述自己對(duì)人體的危害。細(xì)菌難看得形象、怪異的聲音，讓學(xué)生從心理上排斥它們。（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活1. 多媒體展示（或口述）細(xì)菌的旅行細(xì)菌來(lái)到菜園里，菜園可美啦：綠油油的白菜，紅燈籠似的辣椒，金燦燦的黃花菜引來(lái)一群

11、小蜜蜂翩翩起舞。這時(shí)，細(xì)菌沾到了一條嫩綠的黃瓜上。小軍放學(xué)回家 來(lái)到菜園里，摘下這條黃瓜就美滋滋的吃起來(lái)。剛剛吃了一半，一些細(xì)菌就在小軍的肚子里“大鬧天宮”了，小軍疼得扔下手中的半截黃瓜。留在黃瓜上的細(xì)菌驕傲 地大笑：“我們真了不起?！奔?xì)菌繼續(xù)旅行，他們來(lái)到城市里，沾在馬路邊的垃圾上。一輛汽車(chē)飛馳而過(guò)，細(xì)菌跟著塵土飛舞起來(lái)，落在路旁小攤的麻辣豆腐上?！岸ｂ彙狈艑W(xué)了，小文沖到小攤 前，買(mǎi)了一片麻辣豆腐干狼吞虎咽地吃了起來(lái)。晚上，小文上吐下瀉，可難受了！爸爸媽媽急忙送他去醫(yī)院，在大夫的幫助下，細(xì)菌終于被消滅了。2. 學(xué)生討論交流：小軍和小文為什么病倒？3. 教師鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，讓學(xué)生討論后明白：

12、路攤上的食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾有細(xì)菌、生吃的瓜果上有細(xì)菌牢牢記住：病從口入。（三）深化感悟，引導(dǎo)生活養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣.看案例：觀看本備課系統(tǒng)提供的課件這些習(xí)慣好嗎。討論交流：說(shuō)說(shuō)同學(xué)們或者自己有哪些吃飯的習(xí)慣。教師將學(xué)生列舉的好習(xí)慣和不好的習(xí)慣分別列出。學(xué)生討論這些好習(xí)慣和不好的習(xí)慣對(duì)自己的影響，并說(shuō)說(shuō)如何培養(yǎng)這些好習(xí)慣并改正不好的習(xí)慣。三、課后踐行，內(nèi)化感悟習(xí)慣監(jiān)督：教師和學(xué)生一起討論“我們應(yīng)該建立哪些好習(xí)慣”。形成下面的“自我評(píng)價(jià)表”后打印后給學(xué)生，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，這個(gè)活動(dòng)可以長(zhǎng)期進(jìn)行下去，每個(gè)星期老師檢查學(xué)生的堅(jiān)持情況。自我評(píng)價(jià)表吃的習(xí)慣星期一星期二星期三星期

13、四星期五星期六飯前便后要洗手生吃瓜果要洗凈不暴飲暴食吃飯不說(shuō)笑飯前飯后不做劇烈運(yùn)動(dòng)吃飯時(shí)細(xì)嚼慢咽適量運(yùn)動(dòng)第二單元 我的手兒巧主題一 我有兩件寶（【教材分析】“我有兩件寶”由總起頁(yè)、“神奇的手”和“人體司令部腦”三部分組成。三部分內(nèi)容分別從兒童的生活出發(fā)，從不同角度選取與兒童生活關(guān)系密切的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，充分感受雙手和大腦對(duì)人學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展的重要意義，它們是多么的神奇，正是有了雙手和發(fā)達(dá)的大腦，人才不同于其他動(dòng)物，才使得人能夠勞動(dòng)和創(chuàng)造。 總起頁(yè)五幅圖從不同角度說(shuō)明雙手的作用，主題文字是對(duì)這一活動(dòng)主題的詮釋?zhuān)康氖亲寣W(xué)生整體感知雙手和大腦的作用，為下面進(jìn)一步了解手腦做準(zhǔn)備。【活動(dòng)目

14、標(biāo)】1通過(guò)事例、一些有趣的活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)人的手腦的神奇，感受多動(dòng)腦、勤動(dòng)手的樂(lè)趣。2認(rèn)識(shí)自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興?！净顒?dòng)時(shí)間】建議本主題教學(xué)12課時(shí)【活動(dòng)過(guò)程】一、課前體驗(yàn)，初步感悟讓學(xué)生課前準(zhǔn)備若干面具，一寫(xiě)常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等。初步認(rèn)識(shí)自己的雙手，體驗(yàn)手腦的神奇，感受多動(dòng)腦勤動(dòng)手的樂(lè)趣。二、課中體驗(yàn)，深化感悟（一）引入話題，喚醒生活1教師：我有一個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢獠乱徊聠?？十個(gè)丫丫，分成兩家，光會(huì)干活，不會(huì)說(shuō)話。打人身體的一個(gè)部分。2請(qǐng)舉起你們的小手讓老師看看好么？喲，好健康、好靈巧的一雙手呀，能不能告訴大家，你的小手會(huì)做什么？3學(xué)生用自己的小手表演各種喜歡的

15、動(dòng)作，如拍、搓、撓、轉(zhuǎn)、甩、搖、招手、跳舞4太高興，你們的小手這么能干，來(lái)，夸夸自己的小手：小手小手你真棒?。◣熒呎f(shuō)邊做動(dòng)作）（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活活動(dòng)一：會(huì)說(shuō)話的手1神奇的手還會(huì)說(shuō)話呢！你看，手的姿勢(shì)不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說(shuō)話邊做動(dòng)作）2課件展示：猜一猜，我的手在說(shuō)什么？（課件內(nèi)容：兩人握手你好；兩人勾勾手指約定；許多學(xué)生鼓掌，歡迎或祝賀；豎起大拇指你真棒；搖一搖手不要、不兩人揮揮手再見(jiàn)）3你的小手會(huì)說(shuō)話嗎？（指名表演）4手語(yǔ)活動(dòng)。同座的小朋友互相猜一猜對(duì)方的小手在說(shuō)什么。活動(dòng)二：會(huì)認(rèn)東西的手1呀！不好，停電了，屋子里黑黑的，什么也看不見(jiàn)。怎么辦呢？蠟燭在哪呢？火柴在哪呢？

16、2給一學(xué)生戴上面具，讓他摸一摸準(zhǔn)備的物品）老師這兒有一些東西，你來(lái)摸摸說(shuō)出他的名字，其他的小朋友當(dāng)裁判，他說(shuō)對(duì)了，做個(gè)手勢(shì)，如果說(shuō)錯(cuò)了，也做個(gè)手勢(shì)。3小組活動(dòng)（三）深化感悟，引導(dǎo)生活 同學(xué)們，你們看過(guò)皮影戲嗎？今天，我們就一起來(lái)玩玩吧。1兩個(gè)學(xué)生在幻燈機(jī)前用手做出狗和小鳥(niǎo)的影子，并根據(jù)老師的配音做出相應(yīng)的動(dòng)作。2老師配音如下：小狗花花今年2歲，渾身上下烏黑發(fā)亮，是一條善良的狗，它最喜歡到山坡上散步。這天，它剛到山坡上，就發(fā)現(xiàn)一只小鳥(niǎo)躺在地上?！澳闶钦l(shuí)?”“我是小鳥(niǎo)嘰嘰，不小心從窩里掉了出來(lái)。救救我吧！”“嗯，好吧?！被ɑㄏ肓讼?，便用嘴銜著小鳥(niǎo)，叼回了自己的狗窩。在狗窩里，小鳥(niǎo)嘰嘰舒舒服服的住了

17、三天。第四天早上，嘰嘰拍拍翅膀，驚喜的發(fā)現(xiàn)自己的傷已經(jīng)好了?！拔铱梢燥w了，我可以飛了?；ɑ?，謝謝你救了我。再見(jiàn)！”“不用謝，再見(jiàn)！”3老師問(wèn)：接著玩，你們的手還能變出什么呢？4組織學(xué)生在幻燈機(jī)前利用手影變出各種圖案。三、課后踐行，內(nèi)化感悟今天我們認(rèn)識(shí)了自己的手，你有什么感受啊？主題二 做個(gè)小玩藝兒【教材分析】這一部分內(nèi)容是對(duì)前面活動(dòng)的延伸和深化。讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中，學(xué)習(xí)使用工具，體驗(yàn)勞動(dòng)和創(chuàng)造的快樂(lè)。本活動(dòng)主題由“認(rèn)識(shí)工具”“它們是用什么做的”“自己做陀螺”三部分內(nèi)容組成，分別讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一些常用的工具，了解制作小玩藝兒的材料，并嘗試?yán)霉ぞ唛_(kāi)展動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)?！净顒?dòng)目標(biāo)】：1學(xué)會(huì)正確

18、使用一些常見(jiàn)的工具。2引導(dǎo)學(xué)生在生活中嘗試一物多用、廢物利用。3培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、不敷衍，有耐心、有毅力的良好品質(zhì)：熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果?！净顒?dòng)時(shí)間】建議本主題教學(xué)23課時(shí)【活動(dòng)過(guò)程】：一、課前體驗(yàn)，初步感悟 教師讓學(xué)生課前準(zhǔn)備一些常用的工具，如：剪刀、小刀、錘子、膠水等。自己動(dòng)手制作一些小玩意兒，初步感受手的靈巧。二、課中體驗(yàn)，深化感悟（一）引入話題，喚醒生活1 教師出示課前準(zhǔn)備一些小玩意兒，提問(wèn)：“它們是用什么做的？”請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)。2學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們是用什么材料做的。3教師小結(jié)：這些漂亮的小玩意兒都是用我們非常熟悉的材料制作的，我們小朋友都有聰明的大腦和靈巧的

19、雙手，我們也來(lái)試著做一做。(二) 合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活活動(dòng)一：小小招聘會(huì)1教師（放喜慶音樂(lè)，出示一個(gè)畫(huà)面）嘿！快來(lái)瞧一瞧看一看啦,“小小工具店”開(kāi)張了！各位顧客朋友您不想買(mǎi)點(diǎn)什么嗎？2我們以開(kāi)火車(chē)的方式，比比看，哪組認(rèn)識(shí)的工具多。3我想招聘業(yè)務(wù)員，只要能回答出幾個(gè)關(guān)于工具的問(wèn)題，馬上就可以成為我店的業(yè)務(wù)員！4放配樂(lè)兒歌，進(jìn)行安全教育剪刀、小刀易傷手，刀尖不能對(duì)人戳；錘子釘子沒(méi)長(zhǎng)眼，使用起來(lái)小心點(diǎn)；各類(lèi)工具多有多，安全保護(hù)靠自我?；顒?dòng)二：自己做陀螺1引言：想不想親自做一個(gè)漂亮的陀螺來(lái)比賽呢？（教師演示陀螺的制作方法）為了讓學(xué)生能制作成功強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：（1）圓要畫(huà)圓，并剪好；（2）涂色要?jiǎng)幽X筋，讓它

20、轉(zhuǎn)起來(lái)漂亮；（3）穿牙簽要在圓的中央。2學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。3與要好的伙伴一起玩一玩，比一比哪個(gè)小朋友的陀螺不但好看，而且轉(zhuǎn)得穩(wěn)。4活動(dòng)延伸：用其他材料做陀螺，或給陀螺設(shè)計(jì)不同的圖案，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（三）深化感悟，引導(dǎo)生活教師：小朋友們的陀螺做得真棒！只要我們動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，我們還可以做出更多、更好的小玩意兒！1引導(dǎo)學(xué)生用課前準(zhǔn)備的工具和材料制作小玩藝兒，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)時(shí)同學(xué)之間要互相協(xié)作、互相幫助（學(xué)生制作時(shí)播放輕松歡快的音樂(lè)）。2 小小展示交易會(huì)：請(qǐng)學(xué)生為自己的作品取個(gè)好聽(tīng)的名字，并說(shuō)一說(shuō)是用什么材料做的，是否愿意與其他同學(xué)進(jìn)行交換？3活動(dòng)：為小玩藝兒找“家”,鼓勵(lì)孩子把自己的作品送給

21、他人，給他人帶來(lái)快樂(lè)。三、課后踐行，內(nèi)化感悟1評(píng)選出班里的“小巧手”，給他（她）“巧手王”的稱(chēng)號(hào)。2說(shuō)一說(shuō)：你喜歡這樣的活動(dòng)嗎？你有什么收獲？主題三 打扮我的小天地【教材分析】：“打扮我的小天地”這一活動(dòng)內(nèi)容是在前面活動(dòng)的基礎(chǔ)上，沿著本單元活動(dòng)主題進(jìn)一步向前延伸，引領(lǐng)著學(xué)生用自己的巧手創(chuàng)造美。教材通過(guò)這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋、用創(chuàng)意地生活，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)獲得訓(xùn)練，能夠根據(jù)自己的家庭的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)，動(dòng)手、動(dòng)腦，通過(guò)自己的制作和設(shè)計(jì)來(lái)美化自己的生活。使學(xué)生在做的過(guò)程中體驗(yàn)到用自己的雙手創(chuàng)造的愉悅。【教學(xué)目標(biāo)】1動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用；2、具有初步料理自己生活的

22、能力?；顒?dòng)時(shí)間建議本主題教學(xué)12課時(shí)【活動(dòng)過(guò)程】課前初探 1、通過(guò)家長(zhǎng)的幫助，利用廢物自制一件小作品，如：垃圾盒、簡(jiǎn)易筆筒。2、準(zhǔn)備好上課用的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、蛋殼、雞毛線、碎布、瓜子、火柴盒、彩筆等。課中探究（一）匯報(bào)展示，合作探究1、學(xué)生用各種方式各自展示自己的小作品，（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛線做的布娃娃）。2、學(xué)生介紹自制小作品的過(guò)程。3、師：小朋友們真棒，在家做了這么多小作品，老師看出來(lái)了，你們都想把自己的房間打扮得漂漂亮亮的。那小朋友們最想把自己的房間設(shè)計(jì)成什么樣子呢？4、請(qǐng)小朋友們當(dāng)小小設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)一下你自己的房間。（1）首先找自己最要好的朋友說(shuō)一說(shuō)。（2

23、）小記者采訪小小設(shè)計(jì)師：某某設(shè)計(jì)師，你能向我們說(shuō)說(shuō)你是怎樣設(shè)計(jì)你的房間的嗎？5、咱們班的小小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的房間真漂亮，你們想自己動(dòng)手把房間打扮成你所設(shè)計(jì)的樣子嗎？（想）咱們要做的東西很多，可能一下子做不完，這節(jié)課老師讓你們制作你最想制作的東西。（二）感悟深化，提升認(rèn)識(shí)1教師問(wèn)：同學(xué)們你們最想制作什么來(lái)打扮你的房間呢？為什么？（指名回答）2觀看幻燈片。明明小朋友最想制作相框了，咱們來(lái)看看他是怎樣做的吧?。ㄑ菔菊n本中明明自制相框的過(guò)程：嗨！大家好，我是明明，很高興和大家成為朋友。下面，大家看看我是怎樣制作相框的：第一步，我先把硬殼紙、相片、膠水、剪刀、蛋殼這些材料準(zhǔn)備好；第二步，把硬殼紙整齊地對(duì)折。

24、第三步把膠水小心地涂在相片的背面，再把相片牢固地貼在紙中間，千萬(wàn)不能貼歪了，這樣就不好看了。貼完照片，第四步，我把雞蛋殼弄成碎片，一片一片小心地貼在相片的周?chē)?。注意不能把雞蛋殼的膠水粘到相片上。這樣我就做成了一個(gè)相框，瞧，我把相框擺在書(shū)桌上，再集體匯報(bào)。3、小朋友們，你們能像明明一樣，用舊的東西，比如雞蛋殼、廢紙、瓜子殼等做出漂亮的房間物品嗎?先和同學(xué)說(shuō)說(shuō)。、4、匯報(bào)討論情況（如用蛋殼做不倒翁，用瓜子殼做貼畫(huà)，用紙做垃圾盒，用硬殼紙做書(shū)架；自制小燈罩）相框里的我多帥氣??！大家快來(lái)試試吧！）（三）生成問(wèn)題，拓展延伸1、看誰(shuí)的手最巧？下面請(qǐng)同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的材料拿出來(lái)制作。 （教師行間巡視，適當(dāng)

25、地指導(dǎo)學(xué)生制作。2制作完成后，請(qǐng)小設(shè)計(jì)師們?cè)谛〗M中互相推薦自己的作品，然后評(píng)出小組中最優(yōu)秀的作品。3推薦作品展覽。（1） 介紹小作品的制作材料。（2） 重點(diǎn)介紹小作品的制作過(guò)程。（3） 介紹小作品的用途。 三、課后實(shí)踐小朋友們制作的小玩意兒很有趣，也很精致，在我們的生活中還有很多廢物可以充分利用，同學(xué)們要時(shí)時(shí)開(kāi)動(dòng)腦筋變廢為寶。第三單元 我有許多好朋友主題一 誰(shuí)的朋友多設(shè)計(jì)者： 【教材分析】：這一部分內(nèi)容是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的朋友，“我們”是怎樣成為朋友的，“我”對(duì)朋友了解多少。為此教科書(shū)設(shè)計(jì)了三個(gè)例子加以說(shuō)明。當(dāng)然，學(xué)生之間成為好朋友的原因會(huì)很多，通過(guò)這三個(gè)有代表性的例子引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己最好的朋友

26、?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、在介紹自己好朋友的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)與小伙伴友好相處的美好情感體驗(yàn)；2、通過(guò)開(kāi)展“猜猜他是誰(shuí)”的游戲，加強(qiáng)集體里同學(xué)之間的了解。3、和好朋友之間趣事的交流中，進(jìn)一步體驗(yàn)分享獲得友誼的快樂(lè)。4、在介紹自己的號(hào)角朋友的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)與伙伴友好相處的美好情感體驗(yàn)。【活動(dòng)時(shí)間】 建議授課一課時(shí)【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、圖片或課件展示我的好朋友中的事例。2、組織學(xué)生分別表演“我會(huì)這樣做”中的場(chǎng)景。3、學(xué)生分小組準(zhǔn)備2-3種游戲，學(xué)生每人準(zhǔn)備一份自己制作的小禮物?！净顒?dòng)過(guò)程】一、課前體驗(yàn)，初步感悟說(shuō)說(shuō)我的好朋友二、課中體驗(yàn)，深化感悟（一）引入生活，喚醒生活1課件出示教材中的三幅圖或讓學(xué)生看書(shū)中

27、的這三幅圖。教師引導(dǎo)學(xué)生從興趣相投上學(xué)路上的同伴、課堂中的伙伴等方面介紹自己的好朋友。引導(dǎo)同桌之間的友好相處。2學(xué)生分別介紹自己的好朋友。兩人或幾人同時(shí)上臺(tái)，說(shuō)說(shuō)是怎樣成為好朋友的。請(qǐng)他們敬禮握手，正式結(jié)為好朋友。教師在黑板上畫(huà)出若干個(gè)心連心的圖，把這些互為好朋友學(xué)生名字寫(xiě)在“心”圖上。3出示連環(huán)圖。提問(wèn)：看了這兩幅圖，你有什么想法和問(wèn)題嗎？教師啟發(fā)學(xué)生思考：如果你是圖中的同學(xué)，好朋友拿出你最?lèi)?ài)吃的東西給你，你會(huì)怎么想。你提醒過(guò)好朋友要注意些什么嗎（如提醒他帶學(xué)具）？你希望你的好朋友了解你嗎？4玩猜猜他是誰(shuí)的游戲。教師說(shuō)出某個(gè)學(xué)生或教師的特點(diǎn)，讓大家猜?；蛘邔W(xué)生提問(wèn)，學(xué)生回答。也可以分成若干個(gè)

28、小組，采用互問(wèn)互答得形式，比一比，哪個(gè)組是“火眼睛” 小隊(duì)，對(duì)同學(xué)的了解。（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活讓大家喜歡和“我”做朋友的辦法1、把教材中的事例用小品表演出來(lái)，有的從正面，有的從反面演。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你想和這樣的同學(xué)做朋友嗎？為什么？2、“受歡迎專(zhuān)賣(mài)店”。分成若干個(gè)小組參加“受歡迎專(zhuān)賣(mài)店”的購(gòu)買(mǎi)行動(dòng)。買(mǎi)個(gè)小組任意抽取專(zhuān)賣(mài)店出的問(wèn)題，答題經(jīng)過(guò)評(píng)委會(huì)（學(xué)生4-6人組成）認(rèn)可后，將獲得“受歡迎專(zhuān)賣(mài)店”免費(fèi)贈(zèng)送的專(zhuān)賣(mài)產(chǎn)品“受歡迎”，還將獲得教師贊助的禮品：小紅花。專(zhuān)賣(mài)店的題目是針對(duì)學(xué)生交往中可能出現(xiàn)的難題而設(shè)計(jì)的，旨在引導(dǎo)學(xué)生如何與同學(xué)交往。3、 小組討論：每組評(píng)選一個(gè)最受歡迎的同學(xué)。說(shuō)說(shuō)為什么你投他的

29、票。最多。（三）深化感悟，引導(dǎo)生活 1、課堂前的十分鐘讓同學(xué)們自由做游戲，要求和不同的人做不同的游戲。2、說(shuō)一說(shuō)：你和誰(shuí)玩了什么游戲？心情怎么樣？以前你和好朋友之間有趣的事也可以說(shuō)說(shuō)。3、朗讀文字，師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谝黄鸲际呛门笥?，一起學(xué)習(xí)，一起游戲。同學(xué)們快樂(lè)，也能給你帶來(lái)快樂(lè)；你開(kāi)心，你也會(huì)把歡樂(lè)帶給同學(xué)。所以“你是快樂(lè)的，我就是幸福的”。4、任意抽取兩個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)，讓學(xué)生們互相交換自制的禮物，結(jié)為班級(jí)中手拉手的對(duì)子。三、課后踐行，內(nèi)化感悟教師：同學(xué)們你們有那么多好朋友和好伙伴，那么，你們都應(yīng)該了解怎么跟小伙伴么友好相處，在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，老師希望你們能教更多的好朋友。主題二 你真行【教

30、材分析】本主題主要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)伙伴的優(yōu)點(diǎn)，并能贊揚(yáng)伙伴的優(yōu)點(diǎn)。體會(huì)在贊揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)的過(guò)程中自己的心情也會(huì)感到愉悅；讓學(xué)生學(xué)會(huì)贊美別人，懂得向別人學(xué)習(xí)?！净顒?dòng)目標(biāo)】1引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)伙伴的優(yōu)點(diǎn)，并能贊揚(yáng)伙伴的優(yōu)點(diǎn)。2通過(guò)寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)卡的活動(dòng)，初步體會(huì)在贊揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)的過(guò)程中自己的心情也會(huì)感到愉悅。3懂得向別人學(xué)習(xí)，自己就會(huì)有進(jìn)步；制定向設(shè)身邊的榜樣學(xué)習(xí)的計(jì)劃，并能一步一步去實(shí)現(xiàn)。4讓學(xué)生學(xué)會(huì)贊美別人，體會(huì)在贊美別人的同時(shí)自己也會(huì)感到心情愉悅；讓學(xué)生懂得向別人學(xué)習(xí)，制定向身邊的榜樣學(xué)習(xí)的計(jì)劃?！净顒?dòng)時(shí)間】 建議本主題教學(xué)2課時(shí)【活動(dòng)過(guò)程】一、課前體驗(yàn)，初步感悟 1準(zhǔn)備一張精美的小卡片，把同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。2

31、想想自己向同學(xué)學(xué)了什么本領(lǐng)。二、課中體驗(yàn)，深化感悟(一)引入話題，喚醒生活1出示教材的三幅圖，第一幅，“劉科進(jìn)步了，我們一起祝賀他！”為同學(xué)進(jìn)步而喝彩。第二幅，為同學(xué)的特長(zhǎng)喝彩。第三幅，為同學(xué)高超的踢毽子技藝而喝彩?？傊?，發(fā)現(xiàn)好朋友可愛(ài)之處，就給予真誠(chéng)地贊美。即使是在互相競(jìng)爭(zhēng)的情況下，他比你更出色，也要能真誠(chéng)地說(shuō)出“你真棒”。 2把你的好朋友的優(yōu)點(diǎn)記下來(lái)，然后，把你記下來(lái)的送給你的好朋友看看，。在這里，孩子們通過(guò)看別人寫(xiě)給自己的優(yōu)點(diǎn)卡，而更能肯定自己、欣賞自己。教師在此處要對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)：我們也要看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活1、以小組為單位，進(jìn)行交流

32、，說(shuō)說(shuō)你在什么情況下為朋友叫好。2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)好朋友的優(yōu)點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)，為什么你會(huì)覺(jué)得這些方面他做的好？你應(yīng)該怎么向他學(xué)習(xí)。3、說(shuō)說(shuō)你自己受到別人的贊美，心里是怎么想的？讓學(xué)生懂得：我的贊美不僅能讓我和伙伴之間相處得更融洽，而且我的贊美對(duì)朋友；來(lái)說(shuō)很重要。4、用小卡片把你好朋于最讓你佩服的地方記下來(lái)，并寫(xiě)出為什么要贊揚(yáng)他。和你身邊的同學(xué)交流一下，要是你遇到挫折了，你會(huì)怎么做？（讓學(xué)生充分的發(fā)表自己的意見(jiàn)，闡述自己的觀點(diǎn)）（三）深化感悟，引導(dǎo)生活同學(xué)們，你們都知道受到別人的贊揚(yáng)是一件非常令人高興的事，那我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并且給予最真誠(chéng)的贊美。同學(xué)們，我們應(yīng)該經(jīng)?？偨Y(jié)自己和別人的優(yōu)

33、點(diǎn)，看到我們的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。三、課后踐行，內(nèi)化感悟 學(xué)習(xí)你身邊的榜樣，把他做的好的地方學(xué)習(xí)過(guò)來(lái)，你也能成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。主題三 我們一起成長(zhǎng)【教材分析】本主題主要引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)班集體是我們的另一個(gè)家，培養(yǎng)學(xué)生做值日的能力，讓學(xué)生明白自己在班集體的重要?！净顒?dòng)目標(biāo)】1引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)班集體是我們的另一個(gè)“家”。2懂得每一個(gè)成員都應(yīng)該為班集體這個(gè)大“家”做貢獻(xiàn)。3培養(yǎng)學(xué)生做值日的能力，讓學(xué)生明白自己在班集體的重要。4讓學(xué)生明白“我”和小伙伴們?cè)诓粩噙M(jìn)步，共同成長(zhǎng)。【活動(dòng)時(shí)間】建議本主題教學(xué)3課時(shí)【活動(dòng)過(guò)程】一、課前體驗(yàn)，初步感悟1.教師提前準(zhǔn)備幾副掛圖讓同學(xué)觀察。2.整理

34、自己為班級(jí)增光的資料。二、課中體驗(yàn)，深化感悟(一)引入話題，喚醒生活1出示掛圖，用藍(lán)天、樹(shù)林、大海比喻成我們的班集，班集體就是我們的家。教師：你怎么做才算是家庭的一員，才是家庭的小主人？學(xué)生交流后，出示掛圖：教室里學(xué)生之日做得熱火朝天的圖景。對(duì)于一年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，為班集體做些力所能及的事，很重要的一項(xiàng)內(nèi)容就是做好值日，這也是培養(yǎng)勞動(dòng)能力的開(kāi)始。2教師出示掛圖：“我們”是一片片的樹(shù)葉，班集體是“我們”成長(zhǎng)的家。用這顆擬人化的樹(shù)，體現(xiàn)“我們”和班集大“家”的關(guān)系。只有“樹(shù)媽媽”美，“葉寶寶”才會(huì)美；“葉寶寶”茁壯成長(zhǎng)，“樹(shù)媽媽”才會(huì)更漂亮。3教師出示掛圖：圖上有兩個(gè)孩子互相聽(tīng)寫(xiě)生字，還想出了記生字

35、的好辦法，得到了老師的夸獎(jiǎng)。這是一對(duì)能夠互幫互助的好朋友。這里表現(xiàn)的是學(xué)習(xí)上的共同進(jìn)步。好朋友的行動(dòng)影響著自己的行為，圖中表現(xiàn)的是好朋友之間在思想行為上的正面影響。（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活1學(xué)生交流：說(shuō)說(shuō)你是怎樣做值日的。針對(duì)這個(gè)交流可有很多不同的話題，如:為什么要做值日呢？你有做衛(wèi)生的訣竅嗎?做值日時(shí)碰到難題怎么解決？我們大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)是我們班上的“環(huán)境小衛(wèi)士”，比一比誰(shuí)的值日做得好。2交流:為了“樹(shù)媽媽”的美麗，我們“葉寶寶”一起為班集體可以做些什么呢？如揀起一片紙屑，關(guān)好門(mén)窗電燈，隨手把課桌扶正這些小事或者代表班集體參加比賽等等。 （三）深化感悟，引導(dǎo)生活同學(xué)們我們作為班集體的小主人

36、，我們應(yīng)該把我們班集體作為我們自己的家一樣看待，時(shí)時(shí)刻刻把班集體的利益擺在第一位，我們不光要做好值日，更要時(shí)時(shí)保護(hù)班集體的環(huán)境衛(wèi)生，做一個(gè)名副其實(shí)的小主人。 同學(xué)們，我們?yōu)榘嗉w出力，可以是轟轟烈烈地得大獎(jiǎng)，更多的是平常生活中心中有班集，心中有他人。一個(gè)小小的動(dòng)作，一句輕聲的問(wèn)候都能體現(xiàn)對(duì)集體、對(duì)他人的關(guān)懷。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)好朋友的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處；而不要受到好朋友的不良方面的影響，同時(shí)也要積極幫助好朋友改正缺點(diǎn)。三、課后踐行，內(nèi)化感悟大家都把自己或好朋友的進(jìn)步記下來(lái)互相交流看看。第四單元 快樂(lè)的小問(wèn)號(hào)主題一 你留心了嗎【教材分析】教科書(shū)首先用兩段主題單元的中心思想。牛頓小時(shí)侯對(duì)風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)格外感興趣?！?/p>

37、風(fēng)車(chē)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的？”他常常在想這些問(wèn)題。教材通過(guò)牛頓的事例揭示了“小問(wèn)號(hào)”的重要性。主題文說(shuō)，我們有一個(gè)聰明的大腦，那里面裝著許多思考，不僅讀來(lái)朗朗上口，而且極富啟發(fā)性。 所有這些都是為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。學(xué)生有了觀察、發(fā)現(xiàn)的興趣，便會(huì)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、探索的欲望，一定會(huì)被“你留心了嗎”“我的問(wèn)題卡片”“到哪兒找答案”三個(gè)活動(dòng)主題深深地吸引住?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們對(duì)自然現(xiàn)象和生活中的問(wèn)題產(chǎn)生探究的興趣。2、引導(dǎo)兒童做生活的有心人，留心觀察、大敢提問(wèn)。3、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種渠道收集、整理信息的能力，知道可以采用多種方法找到問(wèn)題的答案?！净顒?dòng)時(shí)間】建議本主題教學(xué)二課時(shí)【活動(dòng)過(guò)程

38、】一、課前體驗(yàn)，初步感悟。師出示一件物品，如“鞋子、筆筒、課外書(shū)”等，讓學(xué)生自由的提出問(wèn)題。二、課中體驗(yàn)，深化感悟（一）引入話題，喚醒生活牛頓你們認(rèn)識(shí)嗎？師介紹。牛頓就是因?yàn)閷?duì)周?chē)氖挛锔信d趣，愛(ài)觀察、愛(ài)思考、愛(ài)鉆研，長(zhǎng)大后才成為出色的科學(xué)家。牛頓小時(shí)候?qū)︼L(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)格外感興趣，那么你們呢？對(duì)什么感興趣？常常想些什么？我們都有一個(gè)聰明的大腦，那里面裝著許多思考，“是什么”“為什么”快樂(lè)的小問(wèn)號(hào)，將帶領(lǐng)我們探究世界的奧妙。（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活活動(dòng)（一）“是什么”認(rèn)識(shí)我們的周?chē)氖澜?，是從認(rèn)識(shí)問(wèn)題開(kāi)始的??！不信你看看（P43內(nèi)容）。師引導(dǎo)學(xué)生看P43圖片內(nèi)容?？梢宰寣W(xué)生試著討論，回答以上問(wèn)題。小組

39、交流后共同分享對(duì)問(wèn)題看法。師小結(jié)：?jiǎn)枂?wèn)“是什么”，我們能就到許許多多地知識(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)世界有多美妙！活動(dòng)（二）“為什么”創(chuàng)設(shè)情境，P45用對(duì)話的形式啟發(fā)多看書(shū)就可以找到“為什么”的答案。出示一連串的“為什么”問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探索興趣和熱情。小朋友，你的腦子中也有過(guò)“為什么”嗎？學(xué)生自由發(fā)表。師：想想“為什么”，我們會(huì)明白很多道理，會(huì)發(fā)現(xiàn)萬(wàn)事萬(wàn)物如此神奇。活動(dòng)（三） “游科學(xué)寶殿”今天老師和同學(xué)們一起去奇妙的科學(xué)寶殿游覽，你們高興嗎？不過(guò)，我們將會(huì)遇到困難，你們怕不怕？過(guò)沼澤地主持人：不好，前面是沼澤地，怎么過(guò)去呢？鱷魚(yú)：我可以幫你們，不過(guò)你們每個(gè)隊(duì)都要回答我的問(wèn)題。為什么企鵝只生活在南極？鴕鳥(niǎo)真的

40、很笨嗎？松鼠有一條美麗的尾巴是為了漂亮嗎？螃蟹有骨頭嗎？各小隊(duì)答題，過(guò)沼澤地。過(guò)海主持人：一路上真是困難重重，這不，前面洶涌的大海又擋住了大家的去路。海龜：我愿意為各位效勞，把各位安全送過(guò)海，可是你們得幫幫我，因?yàn)槲乙恢鄙钤诤Ｖ袇s不明白這些問(wèn)題。為什么海岸線曲曲折折？海水為什么是咸的？深海中的魚(yú)吃什么？為什么沉重的大輪船能浮在水面上？進(jìn)宮殿主持人：瞧！城門(mén)多美呀！可是它一直是緊閉的，怎么辦呢？喜鵲：別急?？?！門(mén)上不是有鎖嗎？只要你解答出門(mén)上的題目，就可以拿到金鑰匙，打開(kāi)連環(huán)鎖，進(jìn)入宮殿啦！小組內(nèi)答題找鑰匙。進(jìn)科學(xué)寶殿（三）深化感悟，引導(dǎo)生活“問(wèn)題小口袋”中比較難以解答的問(wèn)題以及課本中所提出的

41、“為什么好多樹(shù)葉落地時(shí)背朝天”等問(wèn)題，教師可以結(jié)合“我的問(wèn)題卡片”這一主題活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生制作“問(wèn)題卡片”，并將它變成“資料卡片”。三、課后踐行，內(nèi)化感悟課后設(shè)立“問(wèn)題收藏夾”，學(xué)生隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)收藏在收藏夾中，期末評(píng)比誰(shuí)提出的問(wèn)題多。主題二：我的問(wèn)題卡片【教材分析】本活動(dòng)主題是承前啟后的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它緊接著前面的“你留心了嗎”，對(duì)如何記錄問(wèn)題作具體說(shuō)明，為后面的“解決問(wèn)題”做一個(gè)鋪墊。本部分內(nèi)容分為“把問(wèn)題記錄下來(lái)”和“做問(wèn)題卡片”兩部分?！窘虒W(xué)目標(biāo)】視情感與態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)生活的思想情操。養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力?！净顒?dòng)時(shí)間】建議本主題教學(xué)2課時(shí)【活動(dòng)過(guò)程】一

42、、課前體驗(yàn)，初步感悟。師出示各類(lèi)精美的卡片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些卡片。二、課中體驗(yàn)，深化感悟（一）引入話題，喚醒生活上節(jié)課，我們和小問(wèn)號(hào)交了個(gè)朋友，今天，我們的任務(wù)是把小問(wèn)號(hào)給記下來(lái)。就是自己動(dòng)手把平時(shí)感興趣的問(wèn)題記錄下來(lái)。 2讓我們一起去看看其他小朋友是怎么記錄的吧?。ǔ鍪菊n件，啟發(fā)學(xué)生）（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活活動(dòng)（一） 學(xué)生小組學(xué)習(xí)制作。看書(shū)、討論。2記錄后，相互交流。3有的小朋友記下的問(wèn)題太多了，都寫(xiě)不下了，怎么辦？有誰(shuí)來(lái)想想替老師出出主意?；顒?dòng)（二）問(wèn)題卡片。有的小朋友非常聰明，想出了一個(gè)非常好的辦法?？梢园涯愕膯?wèn)題制作成一張張漂亮的問(wèn)題卡片。而且還分成了不同的類(lèi)別：有“我感興趣的問(wèn)題”

43、“我身邊的問(wèn)題”“我能解決的問(wèn)題”師課件出示，給學(xué)生提供幾種范例?，F(xiàn)在，你們想不想也動(dòng)手做做看？用你最喜歡的方式，制作出各具特色的問(wèn)題卡片吧學(xué)生相互制作完成后，同學(xué)交流，?？ㄆ翘嗔?，怎么辦呢？引導(dǎo)學(xué)生整理歸類(lèi)的方法。從現(xiàn)在開(kāi)始，我們腦袋中有了問(wèn)題，就要及時(shí)記錄下來(lái)。到了期末的時(shí)候，老師要來(lái)比比看，誰(shuí)的問(wèn)題卡片做得最多，最好？（三）深化感悟，引導(dǎo)生活師：老師用破乒乓球做了一個(gè)小小的玩具。（舉起來(lái)給大家看看）小朋友，這像什么？生：像月亮。生：像小船。師：那我們就叫它“月亮船”吧?。◣煱鍟?shū)：月亮船）師：我們自己也來(lái)做一個(gè)吧?。ń處熓痉叮瑢⑵破古仪蚣舫?份）（學(xué)生分小組制作，教師巡回指導(dǎo)）師：現(xiàn)

44、在每人都有一只小小的月亮船了，我們?cè)鯓幼屧铝链瑒?dòng)起來(lái)呢？（學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)）生：在小船的一頭按一下，月亮船會(huì)擺動(dòng)的。生：用嘴巴吹一下，月亮船也會(huì)動(dòng)起來(lái)。生：用手按，月亮船會(huì)轉(zhuǎn)的。.（教師暗示，蘸一點(diǎn)杯子中的水再玩）生：蘸上水后，月亮船會(huì)在書(shū)上不停的轉(zhuǎn)了。師：把你的方法介紹大家，我們都來(lái)玩一玩。（先讓每個(gè)學(xué)生玩一玩，然后組織學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰(shuí)轉(zhuǎn)得快、轉(zhuǎn)得時(shí)間長(zhǎng)）師：（把三只月亮船疊起來(lái)）這像什么？生：荷花。師：它會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)呢？小組內(nèi)合作，玩一玩。師：玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，你有什么發(fā)現(xiàn)或問(wèn)題？生：老師，為什么月亮船不蘸水就不會(huì)轉(zhuǎn)？生：因?yàn)樗言铝链匙×?，如果沒(méi)有水，月亮船會(huì)掉下來(lái)的。生：因?yàn)樵铝链瑑深^輕重不

45、一樣。生：為什么月亮船放在書(shū)面哂上會(huì)轉(zhuǎn)，放在書(shū)本里面就不會(huì)轉(zhuǎn)？生：因?yàn)闀?shū)面滑，里面糙。生：老師，我發(fā)現(xiàn)月亮船在書(shū)面上轉(zhuǎn)的時(shí)候，不是筆直地下來(lái)的。三、課后踐行，內(nèi)化感悟師：今天大家玩得很高興，而且還在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了許多有價(jià)值的東西。希望大家今后在玩的時(shí)候，也能仔細(xì)觀察，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。主題三：到哪兒找答案【教材分析】學(xué)生提出問(wèn)題，制作了問(wèn)題卡片之后，便進(jìn)入探索問(wèn)題這一重要過(guò)程。在這一活動(dòng)主題中，教材設(shè)計(jì)了“問(wèn)問(wèn)別人”“書(shū)上找找”“上網(wǎng)看看”“做做實(shí)驗(yàn)”四個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試通過(guò)多種途徑、采用多種方法找到問(wèn)題的答案?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、重視情感與態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)、熱

46、愛(ài)生活的思想情操。2、通過(guò)多種方法的嘗試讓學(xué)生了解螞蟻身上的小秘密。3、強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法，讓學(xué)生體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)?！净顒?dòng)時(shí)間】建議本主題教學(xué)23課時(shí)【活動(dòng)過(guò)程】一、課前體驗(yàn)，初步感悟課前讓學(xué)生搜集了解找到問(wèn)題答案的多種方法，可以通過(guò)家長(zhǎng)的幫助完成。二、課中體驗(yàn)，深化感悟（一）引入話題，喚醒生活師：今天，這美妙的音樂(lè)將帶我們?nèi)ヌ剿饕粋€(gè)新的世界。走進(jìn)這個(gè)世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它是多么神奇，多么美妙。今天，小問(wèn)號(hào)又將帶我們到哪兒去呢？讓我們跟它一起去看看吧?。ǔ鍪菊n件，提出問(wèn)題）師：那我們應(yīng)該到哪兒去尋找答案呢？這就是今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)的“到哪兒找答案”。（揭示課

47、題）（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活1.學(xué)生小組學(xué)習(xí)討論（設(shè)計(jì)意圖：小組的合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生互相啟發(fā)及對(duì)他們合作探究精神的培養(yǎng)。）師：看書(shū)，找一找，說(shuō)一說(shuō)遇到問(wèn)題時(shí)，該到哪兒去找答案。生：自由看書(shū)、討論。生：討論回答： 問(wèn)問(wèn)別人（出示標(biāo)題）2.到哪兒尋找答案（設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生四種方法的使用，是本節(jié)課的重點(diǎn)。通過(guò)讓學(xué)生自主的選擇使用方法，并讓他們親身實(shí)踐方法的使用過(guò)程和感受得到答案的喜悅和自毫感，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。）師：請(qǐng)看大屏幕，這就是我們尋找答案的四種方法（移動(dòng)鼠標(biāo)），這每種方法里面都藏著一個(gè)關(guān)于螞蟻的小問(wèn)題。你們想先試試哪個(gè)方法呢？生：選擇方法（1）問(wèn)問(wèn)別人讓學(xué)生參與提問(wèn)尋找答案

48、；（2）書(shū)上找找讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下找到最快的做法；（3）網(wǎng)上查查讓學(xué)生了解方法的使用（4）做做實(shí)驗(yàn)（讓學(xué)生親自動(dòng)手、親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣）。（每一種方法的使用又都讓學(xué)生得到了一點(diǎn)小知識(shí)、小秘密，滿足他們的求和欲）。這些方法的學(xué)習(xí)和使用依照學(xué)生的興趣來(lái)決定其先后次序。給問(wèn)題找答案（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，源于他們對(duì)未知世界的求知欲。而他們知識(shí)的積累和儲(chǔ)備又源于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從小培養(yǎng)他們積累知識(shí)的方法將使學(xué)生受益終生，而積累方法的多樣化又適應(yīng)了兒童的天性。）師：現(xiàn)在，你們能不能用這些方法，也去找到生活中你們感興趣的答案呢？ 師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的問(wèn)題是什么？你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)找到答案呢？生：五、

49、活動(dòng)：學(xué)做卡片師：答案找到了，我們可以用什么方法把它記在問(wèn)題卡片上呢？（寫(xiě)下來(lái)、畫(huà)下來(lái)、粘貼下來(lái)）師：有了問(wèn)題又記上了答案，那這就成了一張資料卡了。我們來(lái)看看用這些方法做出來(lái)的資料卡多有趣?。ㄑ菔菊n件）看看，每種方法都很棒吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：成長(zhǎng)記錄袋是學(xué)生成長(zhǎng)的見(jiàn)證，也是新課程改革提倡的一種評(píng)價(jià)方式。它可以作為老師評(píng)價(jià)的依據(jù)，也可作為學(xué)生自我評(píng)價(jià)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。而讓學(xué)生學(xué)會(huì)自檢，學(xué)會(huì)回頭看看，更是為了促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的日益成熟。同時(shí)，老師激勵(lì)性語(yǔ)言的自然真誠(chéng)流露，更是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。）師 ：老師相信小朋友們肯定能在平時(shí)生活中發(fā)現(xiàn)許多為什么，并給它們找到滿意的答案記錄下來(lái)。然后把一張張漂亮的資料卡片放

50、在成長(zhǎng)記錄袋里，每學(xué)期回頭看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自已竟知道了這么多問(wèn)題，真是太了不起了！（三）深化感悟，引導(dǎo)生活 讀兒歌（設(shè)計(jì)意圖：兒歌是低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式，它調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)這首兒歌又是對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)，它讓學(xué)生以一種輕松愉快的方式記下了原本較枯燥的知識(shí)。）先聽(tīng)，再小組自由讀，或多種形式地讀。三、課后踐行，內(nèi)化提高師：小問(wèn)號(hào)是我們永遠(yuǎn)的朋友，你們?cè)覆辉敢鈩?dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦幫它們找到更多滿意的答案呢？好的，老師相信你們一定會(huì)做得很棒！下課了，去幫你們的小問(wèn)號(hào)找找答案吧！課下給自己感興趣的問(wèn)題找答案，并記下來(lái)。第五單元 我愛(ài)美麗的生命主題一：讓我走近你設(shè)計(jì)者：【教材分析】教材

51、開(kāi)篇呈現(xiàn)的背景圖為動(dòng)植物王國(guó)。那一只只活潑可愛(ài)的動(dòng)物，那一株株生機(jī)勃勃的植物，暗示本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容與動(dòng)植物有關(guān)。教材中的主圖為一小女孩與小樹(shù)比高低。這一主圖寓意為生命生而平等。小女孩以平等的態(tài)度對(duì)待自己和小樹(shù)，她與小樹(shù)比高低，說(shuō)明在她心目中小樹(shù)和自己是一樣的；一樣渴望張大，一樣渴望健康。這一主題圖與主題文一起共同揭示了生命的可貴與平等?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1學(xué)生觀察、了解身邊常見(jiàn)的植物；2知道植物是有生命的，人類(lèi)應(yīng)該關(guān)愛(ài)它們；3知道植物是人類(lèi)的朋友，人類(lèi)就無(wú)法生存；要愛(ài)護(hù)植物，物做力所能及的事?！净顒?dòng)時(shí)間】建議本主題教學(xué)23課時(shí)【課前準(zhǔn)備】1師生一起搜集相關(guān)的植物資料，完成相關(guān)的資料卡；2制作課件?！?/p>

52、活動(dòng)過(guò)程】一、課前體驗(yàn)，初步感悟師生共同參與“有趣的植物”調(diào)查收集查詢活動(dòng)。通過(guò)組織學(xué)生深人自己周?chē)沫h(huán)境觀察植物，或請(qǐng)教他人，使孩子們通過(guò)親身活動(dòng)體驗(yàn)對(duì)植物獲得直觀的印象或初步的了解。教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種渠道查閱搜集植物的有關(guān)資料，發(fā)展孩子們收集信息、處理信息的能力，并激發(fā)探索興趣。實(shí)踐活動(dòng)中，要指導(dǎo)兒童用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄，為下一課時(shí)相互交流做好準(zhǔn)備。二、課中體驗(yàn)，深化感悟（一）引入話題，喚醒生活課前展示：植物真奇妙教師創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自己的才能，把上一個(gè)課時(shí)或課外實(shí)踐活動(dòng)中折的、剪的、畫(huà)的植物或搜集到有關(guān)植物的標(biāo)本等作品貼在黑板上進(jìn)行展覽，把黑板“打扮”成一個(gè)“奇妙的植物園”

53、，也可以把自己所認(rèn)識(shí)的和喜歡的植物帶到課堂上。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，同時(shí)滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也為后面的交流創(chuàng)設(shè)實(shí)物情境，做好鋪墊，可謂是一舉數(shù)得。師：同學(xué)們，上午好!又到了品德與生活活動(dòng)時(shí)間了。在今天這一段時(shí)間里，讓我們繼續(xù)關(guān)注“有趣的植物”，再一次走近這“美麗的生命”。（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活活動(dòng)（一）：說(shuō)說(shuō)看，你都認(rèn)識(shí)哪些植物？一比一比，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的植物多師：瞧!課前有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地把他們?cè)谏弦淮螌?shí)踐活動(dòng)中折的、剪的、畫(huà)的、貼的或搜集到的有關(guān)植物標(biāo)本等作品展示在黑板上了，老師也把喜歡的植物帶來(lái)了，在這兒上課，感覺(jué)是不是特別的舒服?師：同學(xué)們已經(jīng)知道

54、，在植物這一個(gè)大家庭里，成員太多了，有花草、樹(shù)木，有蔬菜、水果，還有糧食作物等。那我們要比一比，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的多。來(lái)源于學(xué)生生活體驗(yàn)的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍中每個(gè)學(xué)生都習(xí)慣于無(wú)拘無(wú)束。師：這么多的植物，同學(xué)們最喜歡誰(shuí)?你認(rèn)為哪種植物最有趣?學(xué)習(xí)小組討論全班交流教師引導(dǎo)學(xué)生最好能聯(lián)系生活實(shí)際，或書(shū)中，或資料卡，或?qū)嵨镞M(jìn)行介紹，或指著黑板上的作品說(shuō)。在信息化時(shí)代，學(xué)生很容易通過(guò)各種媒介獲取植物的信息和知識(shí)。他們情緒高昂地在具體的情境中自主積極地進(jìn)行交流，興趣濃厚、感情充沛；在自主、合 作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)了敢想敢說(shuō)，愛(ài)說(shuō)會(huì)說(shuō)的學(xué)習(xí)態(tài)度；教師也以伙伴的身份加入到學(xué)習(xí)小組中，成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，很好地起到組 織的作用，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍。師：能不能說(shuō)一說(shuō)，你們是如何知道這么多有關(guān)植物知識(shí)的?相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如搜集查詢資料、請(qǐng)教他人、細(xì)心觀察等，使孩子們收獲到成功的快樂(lè)，學(xué)生在自省自悟中提高了收集信息處理信息的能力。師：老師也和同學(xué)們一樣，從書(shū)本中，從互聯(lián)網(wǎng)上，懂得了很多有關(guān)植物的