1、新泰實驗中學20112012學年上學期初二物理第1章學案第一章 聲現(xiàn)象 第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播一、學習目標：1、知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 2、知道聲音的傳播需要介質，知道聲音在不同介質的傳播速度不同，知道15的空氣中的聲速340m/s。 3、能分析回聲的形成，能解釋生活中一些常見的聲現(xiàn)象。二、重點難點：重點：1. 對聲音的產(chǎn)生與傳播過程的探究。 2.關于回聲的有關計算。 難點：1.設計探究的實驗； 2.聲現(xiàn)象的分析、解釋。三、學習活動：（一）觀察課本P12四幅圖，思考各是什么物體在發(fā)聲？他們具有什么共同特征？ 聲音是怎樣產(chǎn)生的？猜想：_1、活動：怎樣利用桌上的器材，讓它們發(fā)出聲音，比比看

2、，誰的方法多，誰的發(fā)聲方法更有創(chuàng)意？你是如何讓物體發(fā)聲的？_結論：_。2、共同體驗：（1）摸著自己的聲帶，說一句話。體會手上的感覺，說出感受。你觸摸發(fā)聲的物體時，有什么感覺？_（2）擊鼓。鼓面在振動嗎？如果在振動，你如何證明，能否讓看的人感受到它的振動？說出你的方法。 （3）敲打桌子，聽到聲音，卻看不見桌子的振動，你能想出什么辦法來證明桌子的振動？從上述事例中你能否總結出一種“驗證難以覺察的物體運動”的方法嗎？（二）聲音傳播的探究性活動1、老師講課聲是怎樣傳到耳朵的？2、 一個同學把耳朵貼在桌子一端，另一個同學輕敲桌子另一端，能聽到聲音嗎？ 3、 實驗：在一個玻璃缸內(nèi)盛有水，手拿兩塊石頭在水中

3、撞擊，在外面也能聽到撞擊聲。 結論：_、_、_都能傳播聲音，他們都是能夠傳聲的介質。4、聲怎樣向外傳播的？聲音向外傳播時以_的形式傳播（與水波相似）5、真空也能傳播聲音嗎？讓學生觀看真空罩實驗的錄像。結論：_交流：月球上沒有空氣，宇航員如何進行交流呢？_ _（三）聲速閱讀課本P15“聲速”中的內(nèi)容，回答下面問題：聲傳播的快慢用 描述，15時空氣中的聲速是 聲速大小跟 有關,還跟 有關,一般情況下, 中的聲速最大(填固體、液體、氣體)。同種介質中，溫度升高，聲速變 （填大、小）四、應用訓練：1、龍舟賽時，陣陣鼓聲是由鼓面的 而產(chǎn)生的，并經(jīng) 傳入人耳。2、不能傳播聲音的是（ ） A真空B木頭 C空

4、氣D水3、百米賽跑時，終點的計時裁判員正確的計時方法是（ ） A聽到發(fā)令員的槍聲開始計時 B看到發(fā)令員的發(fā)令槍冒煙開始計時 C聽到發(fā)令員的最后一聲口令開始計時 D看到最先起跑的運動員起跑開始計時五、課堂小結：1、這節(jié)課我們學習了聲現(xiàn)象，通過探究，我們知道了一切正在發(fā)聲的物體都在_；_停止，其發(fā)聲也就停止。2、聲音靠_傳播的，_、_、_都是能傳播聲音的介質，由于_中什么都沒有，所以它不能傳聲。3、聲音在空氣中（15）的傳播速度為_；聲音在氣體中的速度小于_中的速度，更小于_中的速度。六、達標檢測：1、以下幾個實驗現(xiàn)象，能說明聲音產(chǎn)生原因的是 ( )A放在玻璃鐘罩內(nèi)的電鈴正在發(fā)聲，若從玻璃鐘罩內(nèi)抽

5、氣，鈴聲明顯減弱B把正在發(fā)聲的收音機密封在塑料袋里，放入水中，仍能聽到收音機發(fā)出的聲音C拉小提琴時，琴弦的松緊程度不同，發(fā)出的聲音不相同D撥動吉他的琴弦時，琴弦看上去好象變粗了2、人們利用巖層發(fā)生形變時的地聲異常來預報地震，這是利用了( ) A固體能傳播聲音快 B固體不能傳播聲音 C無線電波能在真空中傳播D固體傳播聲音傳播得慢3、在演示聲音是由物體的振動發(fā)生的實驗中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的泡沫塑料球，球被多次彈開。在此實驗中，泡沫塑料球的作用是（ ） A使音叉的振動盡快停下來 B使音叉的振動時間延長C將音叉的微小振動放大，便于觀察 D使聲波多次反射，形成回聲4、下列關于聲音傳播的說法中，錯誤的是：（ ） A、學生聽到老師的講課聲是靠空氣傳播的 B、“土電話”靠固體傳聲 C、聲音在液體中比在空氣中傳播的慢 D、真空不能傳聲。5、馳名中外的北京天壇里的回音壁、三間石、圜丘三處建筑有非常奇妙的聲音現(xiàn)象，它是我國古代建筑師利用聲音的_造成的音響效果。6、2005年春節(jié)晚會上，聾啞人表演的“千手觀音”震撼了所有觀眾。她們是怎樣訓練的呢?聽不見聲音,她們將身體緊貼在音箱上，感受音樂的節(jié)奏，因為聲音是由 產(chǎn)生的。7、閱讀下文，回答問題：在某科幻電影中，出現(xiàn)了下面這樣的情景：一外星人駕駛的不明飛行物出現(xiàn)故障，以極快的速度撞上月球，撞擊瞬